红色文化在幼儿园区域活动中的渗透与融合
红色文化在幼儿园区域活动中的传承与发扬
红色文化在幼儿园区域活动中的传承与发扬一、红色文化的含义红色文化源自我国的革命文化，是我国革命和建设时期的文化遗产。
它包括了革命的历史、英雄的事迹、革命的精神和价值观念。
红色文化贯穿于我国近现代历史的各个重要时期，承载着一代又一代人的奋斗和牺牲，是中华民族的宝贵精神财富。
二、红色文化在幼儿园教育中的重要性在今天的社会背景下，我们怎样在幼儿园的教育中传承和发扬红色文化呢？我们要认识到红色文化在幼儿园教育中的重要性。
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，是他们性格、思想和习惯养成的关键期。
在幼儿园教育中引入红色文化，既可以激发孩子们的爱国热情，又可以培养他们的革命精神和责任感。
这对于塑造健康向上的人格，有着重要的作用。
三、红色文化在幼儿园区域活动中的融入红色文化的传承与发扬需要从幼儿园的方方面面入手，其中包括幼儿园区域活动。
在幼儿园的各个活动区域，我们可以通过摆放红色军事模型、展示红色革命图片，播放红色革命歌曲等方式，将红色文化融入到幼儿园的日常活动中。
孩子们在玩耍、学习的过程中，潜移默化地接触到红色文化，增强了对红色文化的了解和感受。
四、红色文化在幼儿园区域活动中的引导与体现在幼儿园的区域活动中，教师可以结合红色文化的特点，设定丰富多彩的活动内容。
在游戏区域，可以设计“接力跑”、“爬绳比赛”等形式多样的游戏，通过游戏的方式让孩子们了解我国革命的斗争历程，体会革命战士的英勇和牺牲。
在绘画区域，可以引导孩子们绘制革命先烈的肖像，或者画红色的五星红旗，让他们通过绘画的方式表达对祖国和英雄的热爱。
在手工区域，可以组织孩子们制作红色革命题材的手工作品，让他们亲手参与到红色文化的传承中。
五、总结在幼儿园区域活动中，传承和发扬红色文化并不是一蹴而就的事情。
需要幼儿园教师的引导和孩子们的参与，以及家长和社会的支持和配合。
通过这些努力，我们相信，红色文化在幼儿园教育中的传承与发扬将得到更好的落实，孩子们也将在红色文化的熏陶下茁壮成长。
红色文化在幼儿园区域游戏活动中的挖掘与传承
红色文化在幼儿园区域游戏活动中的挖掘与传承一、引言红色文化是中国革命历史中的重要内容，是中国和中国共产党历史的重要组成部分。
近年来，越来越多的人开始关注红色文化的传承和弘扬，而幼儿园是传承红色文化的重要场所之一。
本文就深入探讨在幼儿园区域游戏活动中，挖掘和传承红色文化的可行性，及其具体实施方案。
二、红色文化与区域游戏红色文化是中国革命史和党史的重要组成部分，蕴含着伟大的人民精神和中国特色的价值观念。
而区域游戏是幼儿园重要的教学方法之一，能够激发幼儿学习的积极性，促进幼儿综合素质的全面发展。
将红色文化与区域游戏相结合，不仅可以培养幼儿的兴趣爱好，同时也有利于幼儿对红色文化的理解和认识。
三、区域游戏活动中红色文化的挖掘与传承1.设计区域游戏的主题在幼儿园区域游戏活动中，首先需要确定游戏的主题。
可以选择一些与红色文化相关的故事，如《小兵张嘎》、《红岩》等，根据故事情节设计出不同的游戏场景，让幼儿在游戏中体验和感受红色文化的精神内涵。
2.选取合适的区域游戏材料幼儿喜欢动手操作和亲身体验，因此在游戏中使用具有红色文化特色的材料会更有吸引力。
比如可以使用一些红色文化元素来构建游戏场景，如红星、红旗、红色勋章等，同时在选择玩具和器材的时候也可以借鉴一些红色文化的元素，比如木质手推车、水晶球、古老的电话等。
3.引导幼儿参与红色文化的体验和感受区域游戏不仅能够激发幼儿的学习兴趣，同时也可以在游戏中引导幼儿参与红色文化的体验和感受。
比如在《小兵张嘎》游戏中，可以设计教官考试、军事训练等环节，让幼儿亲身体验小兵军队纪律严明、顽强作战的精神；在《红岩》游戏中，可以邀请一些红色文化专家或革命老战士宣讲相关内容，引导幼儿理解和认识红色文化的价值。
四、实施方案1.宣传和培训幼儿园需要加强红色文化教育宣传，让家长和幼儿都对红色文化有足够的认识和理解。
同时，需要对工作人员进行相关培训，提升工作人员的红色文化素养及社会责任感，以便更好地指导幼儿参与红色文化的体验和传承。
红色文化在幼儿园运动课程中的开发与利用
谭 平红色文化是指在我国革命时期留下的革命遗址、革命文物、革命精神等珍贵资源。
我们深入挖掘红色资源的优势，将运动游戏与红色资源相结合，开发出适宜本班幼儿的课程。
同时，我们营造红色氛围，渗透红色教育，让红色基因在幼儿的心中生根发芽。
一、将红色歌曲融入幼儿的运动游戏幼儿运动游戏的目的就是要让幼儿动起来，让他们的身体得到锻炼。
当前，部分幼儿较为肥胖，不愿意参加跑跳类的游戏，更愿意坐在原地玩一些积木类游戏。
为了改变这样的现状，提升幼儿在运动游戏中的身体素质，教师可以将运动游戏与红色歌曲相结合，促进幼儿健康成长。
一般来说，适合幼儿的一些红色歌曲往往旋律欢快，歌词简单且朗朗上口，情节丰富且画面感强。
大多数幼儿比较喜欢这样的歌曲。
教师可以利用歌词中的情节，让幼儿边唱边演，在不知不觉中提升幼儿的运动能力。
例如，《卖报歌》是幼儿喜欢的歌曲。
“啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家，不等天明去等派报，一面走，一面叫，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报……”这首歌朗朗上口，适合作为童谣教唱。
教师先向幼儿讲述歌词里的故事，让他们体会当时报童艰苦的生活，进而懂得珍惜今天的美好生活。
接着，教师将歌词中的情节以视频画面的形式展示给幼儿。
幼儿看到穿着破烂的儿童，拿着报纸在人来人往的大街上叫卖。
这让他们更直观地理解这首歌的内涵。
然后，教师引导幼儿在唱歌时做一些与歌词情节相对应的动作，模仿画面中的情境，展示个性化的表演。
教师可以给每个幼儿发放一张报纸，并在白板上呈现一些场景。
音乐响起的时候，幼儿自发地一边跑着，一边唱着，手里挥动着报纸。
因此教师可以根据幼儿运动的需要，结合幼儿身体发展的规律和认知特点，设计出适合幼儿的游戏。
二、将红色电影融入幼儿的运动游戏大多数幼儿喜欢看电影，电影是他们了解世界的一种方式。
然而，有的教师一味地以为幼儿只喜欢动画电影，如《喜羊羊与灰太狼》《小猪佩奇》等类型的电影。
其实，不少红色电影情节生动、富有童趣，将这些电影呈现出来，同样会激发幼儿的兴趣。
红色文化在幼儿园区域活动中的挖掘与传承
红色文化在幼儿园区域活动中的挖掘与传承1. 引言在中国的幼儿园教育中，红色文化是一种重要的教育资源。
红色文化是指中国共产党的先辈们为了我们今天幸福生活的幸福奋斗和牺牲的历史事迹和光辉成就。
通过在幼儿园区域活动中挖掘和传承红色文化，我们可以帮助孩子们更好地了解和尊重我们的国家历史，并培养他们的爱国主义情感和家国情怀。
本文将深入探讨如何在幼儿园区域活动中开展红色文化教育。
2. 重要性红色文化在幼儿园区域活动中的挖掘和传承非常重要。
首先，红色文化是中国历史的重要组成部分，是我们国家的骄傲。
通过传承红色文化，可以加强孩子对国家的认同感和归属感。
其次，红色文化是培养孩子正确价值观和社会道德观的重要途径。
红色文化中弘扬的奋斗精神、团结合作和互助精神是孩子们成长过程中需要培养的品质。
最后，红色文化是增强孩子们民族自豪感和文化自信的有效途径。
通过了解中国共产党的历史和光辉事迹，孩子们可以更好地理解中国特色社会主义道路的伟大意义，为未来的发展做好准备。
3. 方法与实践3.1 创设红色文化区域在幼儿园中创设红色文化区域是培养孩子们对红色文化的兴趣和理解的重要方式。
红色文化区域可以包括展示中国共产党的历史照片、历史文物、英雄人物的画像和故事书籍。
通过观察、听故事和互动游戏，孩子们可以对红色文化有更深入的了解。
3.2 实施红色文化主题活动红色文化主题活动是幼儿园区域活动中的重要组成部分。
例如，可以组织孩子们观看红色电影，听取英雄人物的事迹报告，或者参观红色革命纪念馆和烈士陵园。
通过这些活动，孩子们可以亲身体验到红色文化的力量，感受到中国共产党的伟大成就。
3.3 制作红色文化手工艺品制作红色文化手工艺品是培养孩子们动手能力和艺术创造力的好方法。
可以组织孩子们制作红色文化主题的手工艺品，例如红领巾、红军帽、五星红旗等。
在制作过程中，教师可以讲解红色文化的历史背景，让孩子们更好地理解和珍视红色文化的意义。
3.4 开展红色文化情境游戏红色文化情境游戏是在幼儿园区域活动中培养孩子们合作意识和团队精神的好途径。
红色文化融入幼儿园课程的策略研究
随着我国教育理念的不断继承与发展，新时代背景下，幼儿园教学方式也在不断深化改革，人们更加注重红色文化资源对幼儿的影响。
我国的红色文化资源在当前时代背景下具有极为重要的指导意义，能够有效地引导人们学习祖辈们的正确思想，接受红色文化资源的熏陶。
因此，在幼儿园教学过程中，教师要积极地向幼儿渗透红色文化，将红色文化的优秀理念传承下去，更好地对幼儿园教学进行深度优化与改革，引导幼儿感受红色文化的魅力，学习红色文化的精髓，从而更好地实现我国的伟大复兴。
一、红色文化在幼儿园教学中渗透的意义分析中国作为历史文明古国之一，优秀的红色文化资源一直是我国引以为傲的重要组成部分。
在当今幼儿园教学过程中，无论是古诗词，还是一些文学类的作品，都与红色文化息息相关，都是经过人们对红色文化的理解，进一步转变与演化而来。
所以，在当今时代背景下，教师应将红色文化资源融入幼儿园教学过程中，并注重引导幼儿学习红色文化的深刻内涵，继承我国祖辈们的优秀思想，使我国优秀的红色文化得以继承与发展。
同时，红色文化在幼儿园教学中的渗透，可以更好地丰富幼儿园课堂教学的知识内容，并且引导幼儿通过课堂知识的学习，不断地提升自我的综合素养。
同时，教师通过补充与讲解红色文化，幼儿可以更深刻地掌握红色文化的内涵，理解祖辈们的优秀思想，可以更好地对自我进行约束，有利于幼儿的自我成长与发展，也会极大地促进我国红色文化资源的继承。
二、红色文化资源融入幼儿园课程的策略分析（一）借助多媒体渗透红色文化幼儿园教学对幼儿自我价值观念的形成具有重要的影响，教师作为幼儿园教学过程中的主导力量，往往自身的教学观念会对幼儿产生一定的影响。
所以，为了有效提高红色文化在幼儿园教学中的渗透效率，教师首先应该树立正确的红色文化思想。
在日常教学过程中，教师应该有意识地将红色文化资源合理地穿插进幼儿园课堂教学过程中，积极地借助多媒体，不断地对幼儿园课堂进行合理的构建与创设。
这样可以更好地在幼儿园课堂上引导幼儿感受红色文化资源的魅力，体验红色文化资源的熏陶，从而更好地理解红色文化资源的深刻内涵，并对其进一步继承与发展。
红色文化在幼儿园区域活动中的渗透与融合
SHAN XI JIAO YU
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重他们的身心发展规律和学习特点，以游戏为基
本活动，引导他们在与环境的积极互动中得到发
展。
在“八路军战斗”这一主题下，
事大防御”区域活动。
在建构区中，幼儿合作搭
建了长长的城墙、大大的碉堡，用土挖出地道，
在建构区中玩得不亦乐乎。
在美工区，幼儿亲手
制作了手榴弹、大刀、炸药包等武器。
根据当年
发生在武乡的战役，组织幼儿学习和演练，了解
麻雀战的特点和作战方式，并分组制订作战计划，
进行角色演练。
演练开始前，我们在表演区投放
了小军帽、小军服、手枪、手榴弹、长刀等供幼
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SHAN XI JIAO YU。
幼儿园教育活动中红色文化的有效渗透策略
｜ 艺术教育幼儿园教育活动中红色文化的有效渗透策略□高雨可/文我国现阶段高度重视学生的德育教育，并已将德育的起始点提前至幼儿园教学阶段。
红色教育被视为幼儿园德育教育中的核心部分，对于幼儿来说具有重要意义。
本文从红色文化的内涵及特征入手，简要分析了在幼儿园教育中渗透红色文化的重要性，并结合自身实践经验，对如何在幼儿园教育活动中有效渗透红色文化的策略进行初步探讨。
1 红色文化的内涵及特征红色文化指的是中国共产党领导下，在新民主主义革命、社会主义建设和改革开放过程中形成、创造并能够表达中华民族伟大复兴的红色遗产和红色精神。
从红色文化的内涵来看，其特征主要表现为以下三个方面。
首先，红色文化具有丰富多样性。
在物质载体方面，红色文化资源包括红色文化旧址、红色文化器物和红色文化作品。
红色文化旧址指的是共产党历经的地方、革命事件发生的地点以及革命先进人物的成长地，如革命遗址、纪念馆、博物馆和领袖故居等。
红色文化器物包括革命前辈使用过的物品、保留下来的遗物以及后人开发设计的纪念品。
而红色文化作品则包括故事传说、诗词韵文、散文杂著、歌谣唱词、舞蹈、戏剧和戏曲等。
其次，红色文化具有革命先进性。
红色文化资源承载着中国共产党人的爱国情怀和价值诉求，展示了中国共产党人的优良传统和民族精神，是中华民族在历史进程中积累的精神财富。
红色文化资源揭示了中国特色社会主义先进文化，体现了社会主义核心价值观，为人民大众提供了与时俱进的思想源泉和精神养分。
红色文化资源的主要突出表现为革命精神财富，包括长征精神、井冈山精神、延安精神和西柏坡精神等。
最后，红色文化具有开放永恒性。
以红色文化为载体的红色文化资源既继承了源远流长的中华优秀传统文化，又以理想信仰和革命精神为核心，成为民族精神的重要组成部分。
红色文化资源延续了固化的红色资源，同时也传承了革命斗争和改革开放过程中的红色精神。
随着时代的发展，红色文化资源的主题、内涵和表现形式也更加开放。
红色文化在幼儿园区域活动探索与实践 幼儿园红色文化
红色文化在幼儿园区域活动探索与实践随着新我国的成立和发展，红色文化逐渐成为我国特有的文化符号，对于幼儿园教育而言，如何将红色文化融入幼儿园的区域活动中，成为了一个备受关注的话题。
本文将探讨红色文化在幼儿园区域活动中的探索与实践，希望能够为幼儿园教育工作者提供一些借鉴和启发。
一、红色文化在幼儿园区域活动中的意义1. 引导幼儿正确树立国家荣誉感和集体荣誉感。
红色文化是我国领导下的革命文化，是我国和我国人民长期奋斗的历史文化。
将红色文化融入幼儿园区域活动中，可以帮助幼儿正确树立国家荣誉感和集体荣誉感，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感。
2. 培养幼儿的爱国主义情感和社会主义核心价值观。
通过红色文化的教育，幼儿可以更好地了解和感受我国的光辉历史、伟大成就和艰苦奋斗，从而培养他们的爱国主义情感和社会主义核心价值观。
3. 促进幼儿的综合素质发展。
红色文化蕴含着丰富的情感和思想内涵，可以激发幼儿的民族自豪感和自信心，促进他们的综合素质发展，有利于培养他们的健康人格和良好行为习惯。
二、红色文化在幼儿园区域活动中的实践1. 开展红色文化主题活动。
通过组织红色文化主题活动，如“红色经典诗词朗诵会”、“红色历史知识竞赛”等，让幼儿亲身感受红色文化的魅力，激发他们的学习兴趣和参与热情。
2. 设计红色文化主题区域活动。
在幼儿园的各个区域中，设置红色文化主题的角落，如“伟人故事角”、“延安小院”、“党旗飘扬区”等，让幼儿在游戏中学习，感受红色文化的独特魅力。
3. 培育红色文化氛围。
通过布置校园环境、展示主题墙画、制作主题展板等方式，营造浓厚的红色文化氛围，让幼儿在生活中处处感受到红色文化的渗透和影响。
三、红色文化在幼儿园区域活动中的创新1. 结合幼儿园实际情况，创造性地设计红色文化主题亲子活动，让家庭和学校共同共享红色文化的乐趣。
2. 引入现代科技手段，如数字化红色文化资料、多媒体红色文化故事等，丰富红色文化教育的形式，提高幼儿的学习兴趣。
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红色文化在幼儿园区域活动中的渗透与
融合
摘要：“巍巍太行，红色武乡，抗战圣地，八路故乡”，短短16个字将武
乡的红色文化资源描绘得淋漓尽致。
“来武乡，穿一身军装，当一天八路军，住
一天土窑洞，听一回抗战故事，吃一顿小米饭，爬一次太行山，打一次游击战”，已成为武乡红色旅游的新名片。
武乡是著名的革命老区，是全国红色旅游重点县，有着丰富的红色文化资源，武乡地区的幼儿园教育也离不开这些红色文化，在区
域中融合和渗透红色文化具有很大优势。
本文主要分析红色文化在幼儿园区域活
动中的渗透与融合。
关键词：红色文化；幼儿园区域
引言
为了让幼儿了解武乡特有的红色文化内涵，我园紧紧依托红色文化背景，收
集了大量的红色文化资料，整合为八路军的生活、八路军的战斗和红色武乡三大块。
在整合资源的过程中，我们充分挖掘了八路军的吃穿住行、革命先辈们运筹
帷幄的战术、红色儿歌和故事以及武乡旅游景点等资源，合理设置美工、建构、
体育等区域，让武乡红色文化在幼儿心中深深扎根。
一、整体规划红色文化教育方案
红色文化教育必须从娃娃开始，幼儿园必须高度重视具体实施方案的全面规划。
首先，我们要明确红色文化教育的目标幼儿园的核心任务是领导舒伦，在红
色文化教育与幼儿生活和行为教育之间建立密切联系，将红色文化教育资源纳入
家庭、幼儿园和社会，实现三位一体，共同协作，我们要有系统地构建红色文化
课程体系为了深入探索红色文化资源，考虑到幼儿的身心特点，选择适合幼儿的
红色教育资源内容，系统地设计幼儿园的红色教育方案，例如开展中华优秀传统
文化、节庆文化等红色主题文化活动，以幼儿友好的方式将红色文化渗透到幼儿
园生活和活动中，让幼儿在观看、听、说话、思考等活动中获得红色教育，形成
良好的夏季行为规范最后，我们要充分融合红色文化教育幼儿园必须适当整合
教育资源，合理分配红色文化教育资源，改善红色文化教育条件，协调社区和家
庭在幼儿红色文化教育中的作用和影响。
公园领导必须参加幼儿园的所有红色文
化教育活动，发挥管理作用，充分调动各方的积极性，在教学、管理和服务的各
个方面开展红色文化教育，确保红色文化教育和文化教育活动的顺利开展。
二、在区域活动加入红色文化元素
（一）户外活动
区域模式多样化户外区域的探索和思考２０１９年暑期新园正式启用，地方
实在太大了，３０个班级的规模，所以户外场地非常宽敞。
启用前，园骨干老师
到现场根据户外场地的实际情况，结合郭猛镇的本土资源，对户外场地的区域设
置进行了一轮又一轮的探索和思考。
最终设置了以下区域来锻炼孩子们的各项运
动能力。
滚筒区，添置了安吉滚筒，让孩子们在塑胶场地上自由探索，安全系数
比较高。
安吉滚筒的价格比较高，我们又用几个轮胎拼制成滚筒，价格便宜，达
到一样的效果。
孩子们在滚筒区里联系平衡要领，掌握技巧，敢于挑战，乐于探索，同时搭配材料，创设有场景的游戏。
创新意识、小组合作意识、不断挑战自我，也带给了我们无限的惊喜。
足球场，场地的区域设置是在孩子玩的过程中，
逐步完善起来的。
本来是一片空白，幼儿园只投放了足球，但是经过我们老师和
孩子们的探索，增加了围栏、球门，边玩边改造。
设计挑战书、邀请函、成立足
球表演队、后勤服务保障队、足球对抗赛、利用家长体育老师资源，一系列活动
让孩子爱上足球，培养了孩子们的规则意识、团队意识。
木梯组合区，我们投放
了一些安全环保的安吉箱、安吉梯、木板、垫子等，孩子们利用材料组合玩，玩
出了不同的花样，更是在玩的过程中解决了很多的困难。
孩子们在解决问题的过
程中获得了满足和成就感。
沙水区，沙水结合碰撞出了智慧的火花。
沙漏游戏，
娃娃家，趣味沙画，挖渠饮水，造桥、铺设隧道，处处体现了幼儿的艺术创造性。
涂鸦区，三种不同的墙面，黑板、瓷砖、水泥墙面都是孩子们尽情涂鸦的场所。
尤其是瓷砖上面我们安装了水管，可以及时清洗瓷砖。
粉笔、颜料、护衣的投放，孩子们俨然成了一个个小小的毕加索。
木屋和监控杆都成了孩子们绘画的场地孩
子们的想象能力创造能力有了极大的提升。
野战区里，结合我园的红色文化，用
砖头麵、迷宫，因为安全原因，我们特地在上面铺设了假草坪。
孩子们能飞檐走壁、利用轮胎、海绵垫、油桶、木梯、枪支创造玩各类打仗游戏。
打仗后勤部，
孩子们以物代物的方式，炒菜满足后勤保障。
战地医院的建立也很及时。
土坡区，孩子们利用各种材料探索如何更快上坡和下坡。
土坡配凉亭，孩子们很容易被亭
子吸引，在亭子这里搭建舞台，自己设计海报，将亭子改成了表演区。
充分培养
了孩子们的感受美和表现美的情趣和能力。
交通岗，自主骑行、马路知识交流实践，角色体验、车辆停放整理，不仅锻炼了身体，体验了玩车的快乐，同时也在
交往中培养了孩子们遵守交通规则的意识。
（二）组织和开展红色文化相关的区域活动
关于在区域幼儿园活动中探索和传播红色文化，教师必须认识到这种做法的
重要性，可以根据幼儿的认知能力组织有趣的区域活动，将红色文化因素纳入区
域活动，指导幼儿感受例如，在一次关于幼儿园表现的区域活动中，教师可以组
织幼儿在一次区域活动中创作与红色文化有关的作品，教师可以根据儿童年龄对
其进行分组，在区域活动之前，他们可以为一部其中，教师是儿童创作的主要
指导者，听取儿童的理想意见，有效地将这些意见纳入脚本，并加强儿童的参与
和参与意识。
为了鼓励幼儿积极参加区域性的红色文化活动，教师与幼儿一起
组织了一场红色主题戏剧，并对情况进行了解释，以鼓励他们选择自己想要的角色，更好地了解表演中的时代背景，并学习雷耶斯英雄的伟大事迹指导幼儿表演，使他们更深刻地感受到红色文化的意义和价值，培养幼儿之间的团结合作精神。
（三）穿军装，学打仗，八路军战斗我参与
我园经常组织幼儿参加“当一天小八路”活动，利用文化园中的基地射击场、五步桩、独木桥、碉堡等设施开展拓展训练，让幼儿了解八路军的战斗，感受他
们的英勇顽强。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调：幼儿园教育应充分尊
重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们的身心发展规律和学习特点，以游
戏为基本活动，引导他们在与环境的积极互动中得到发展。
在“八路军战斗”这
一主题下，我们创设了“军事大防御”区域活动。
在建构区中，幼儿合作搭建了
长长的城墙、大大的碉堡，用土挖出地道，在建构区中玩得不亦乐乎。
在美工区，幼儿亲手制作了手榴弹、大刀、炸药包等武器。
根据当年发生在武乡的战役，组
织幼儿学习和演练，了解麻雀战的特点和作战方式，并分组制订作战计划，进行
角色演练。
演练开始前，我们在表演区投放了小军帽、小军服、手枪、手榴弹、
长刀等供幼儿使用。
他们自己制订作战计划，自由分配角色，穿好小军装，拿起
武器，在建构区布置的战场中玩得认真又投入。
他们三五成群，时而分开，时而
聚在一起，将麻雀战的作战方式运用得惟妙惟肖，将勇敢杀敌的战斗精神表现得
淋漓尽致。
结束语
将红色文化资源渗透、融合到区域活动中，通过亲身体验、动手操作、角色
扮演等形式，让幼儿体会到八路军生活的艰苦以及现在生活的来之不易，培养了
幼儿不畏艰险、不怕困难的优良品质，锻炼了幼儿动手操作、互帮互助、团结协
作的能力，让幼儿爱武乡的情感在区域活动中得到萌发。
通过区域活动，武乡的
红色文化资源真正走进了幼儿园，走进了幼儿心中。
幼儿在区域活动中学习和创
新红色文化资源，红色基因代代相传。
参考文献：
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