客观实际与人生选择 教案教学文案
客观实际与人生选择说课--说课稿适用于比赛或者面试资料
认知明理
巩固提升
2、成果汇报 第一项：每组推荐最佳“个人畅想”做汇报
能立足专业对未来职业 进行构想---自主创业， 开小型物流公司
从个人理想角度 结合新疆现状
---当护士，救死扶伤
立足 新疆社会现状
---当警察， 保家卫国
教学过程
动画导入 案例引思
探究活动
认知明理
巩固提升
师生共同点评
2、成果汇报
设计思路
坚持、努力 得到企业认可
代恒瑞同学选择离职 的原因是什么？对我
选择不能只
们有什么启示。
靠主观意愿
结合王强的事例，
说一说从客观实际出 发选择人生路的重要 性。
立足实际 做选择
通过对案例的对
比分析，让学生 认识到：每个人 的人生路都是自 己选择的结果， 要做出适合自己 的正确的人生选 择，就必须做到 一切从实际出发。
探究活动 2、成果汇报
第三组学生由于不喜欢物流专业，给他们的任 务是根据本组特点编排节目做汇报。
设计思路 调动学生兴趣、活跃课堂气氛
教学过程
动画导入 案例引思 探究活动
认知明理
巩固提升
客观实际是人生选择的前提和依据
1、什么是客观实际？
2、人生的客观实际有哪些？
设计 思路
将知识点放在学生活动之后，可以让学生更好地理 解哲学理论观点，使他们在不知不觉中完成对哲学 理论知识的学习，从而突破本节课教学的重难点。
引出 主题
客观实际是人生 选择的前提和基础
教学过程
动画导入 案例引思 探究活动
认知明理
巩固提升
正反案例分析
用正反两 个案例来 展示我校 12级物流 专业学生 在社会实 践中的不 同表现。
哲学与人生学习坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路教案
哲学与人生学习坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路教案章节：一、客观实际与人生观二、理性思考与决策三、自我认知与成长四、人际交往与沟通五、价值观与人生目标一、客观实际与人生观1.1 教学目标：让学生理解客观实际的概念及其在人生观中的重要性。
培养学生从客观实际出发思考问题的能力。
1.2 教学内容：客观实际的定义与特点客观实际在人生观中的作用培养学生从客观实际出发的态度和方法1.3 教学活动：小组讨论：学生分组讨论客观实际在生活中的例子，分享对客观实际的理解。
案例分析：教师提供一些案例，学生分组讨论并分析案例中的人物是如何从客观实际出发做出决策的。
二、理性思考与决策2.1 教学目标：让学生理解理性思考的重要性及其在决策过程中的应用。
培养学生运用理性思考解决问题的能力。
2.2 教学内容：理性思考的定义与特点理性思考在决策过程中的作用培养学生运用理性思考的方法和技巧2.3 教学活动：小组讨论：学生分组讨论理性思考在生活中的应用，分享自己的经验。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下如何运用理性思考做出决策。
三、自我认知与成长3.1 教学目标：让学生理解自我认知的概念及其在个人成长中的重要性。
培养学生进行自我认知和自我反思的能力。
3.2 教学内容：自我认知的定义与特点自我认知在个人成长中的作用培养学生进行自我认知和自我反思的方法和技巧3.3 教学活动：小组讨论：学生分组讨论自我认知在个人成长中的重要性，分享自己的经验。
个人反思：学生进行个人反思，思考自己的优点和需要改进的地方，并制定相应的成长计划。
四、人际交往与沟通4.1 教学目标：让学生理解人际交往和沟通的概念及其在日常生活中的重要性。
培养学生有效沟通和解决冲突的能力。
4.2 教学内容：人际交往和沟通的定义与特点人际交往和沟通在日常生活中的作用培养学生有效沟通和解决冲突的方法和技巧4.3 教学活动：小组讨论：学生分组讨论人际交往和沟通在日常生活中的重要性，分享自己的经验。
哲学与人生学习-坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路-教案
哲学与人生学习坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路教案第一章：认识客观实际1.1 了解客观实际的概念1.2 理解客观实际与主观想法的区别1.3 学习如何观察和分析客观实际第二章：客观实际的重要性2.1 探讨客观实际在人生中的作用2.2 理解客观实际对决策的影响2.3 学习如何根据客观实际做出明智的选择第三章：从客观实际出发的实践方法3.1 学习如何收集和整理客观信息3.2 掌握分析客观实际的方法和技巧3.3 实践如何在实际生活中运用客观实际第四章：克服主观偏见的策略4.1 认识主观偏见对客观实际的影响4.2 学习如何识别和克服主观偏见4.3 掌握提高客观思考能力的技巧第五章：培养客观实际的思考习惯5.1 理解培养客观实际思考习惯的重要性5.2 学习如何培养客观实际的思考习惯5.3 实践如何在日常生活中运用客观实际思考习惯哲学与人生学习坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路教案第一章：认识客观实际1.1 了解客观实际的概念教学目标：使学生理解客观实际的基本含义，认识到它是存在于我们周围的不依赖主观意识的现实。
教学内容：解释客观实际的概念，举例说明客观实际的存在形式。
1.2 理解客观实际与主观想法的区别教学目标：帮助学生区分客观实际与主观想法，认识到两者之间的差异。
教学内容：通过案例分析，让学生认识到主观想法与客观实际可能存在差异。
1.3 学习如何观察和分析客观实际教学目标：培养学生观察和分析客观实际的能力。
教学内容：介绍观察和分析客观实际的方法，进行小组讨论和实践活动。
第二章：客观实际的重要性2.1 探讨客观实际在人生中的作用教学目标：使学生认识到客观实际对个人决策和生活的重要性。
教学内容：讨论客观实际在决策中的作用，分享个人经验。
2.2 理解客观实际对决策的影响教学目标：帮助学生理解客观实际对决策的影响。
教学内容：分析案例，探讨客观实际如何影响决策结果。
2.3 学习如何根据客观实际做出明智的选择教学目标：培养学生根据客观实际做出明智选择的能力。
教案 哲学与人生(第3版)北师大第1课 客观实际与人生选择
《哲学与人生》教案
教师讲述：
1.世界的物质统一性。
世界上的事物千差万别，但它们又有着共同的属性，即物质性。
世界统一于物质。
物质的本质属性和根本特征就是客观实在性。
世界的统一性就在于物质性。
故事1：胸有成竹
2.从实际出发是正确选择人生道路的前提。
世界的统一性就在于物质性，意识是对客
附页：
故事：胸有成竹
宋朝有个画家叫文与可，善于画竹。
他画的竹子栩栩如生受到大家的称赞。
原来文与可在他居住的地方遍种竹子，一年四季观察竹子的变化，他对竹枝竹叶在不同时期的形状姿态都有透彻的了解，所以他画竹时能下笔有神，他的朋友晁补之写下一首诗，称赞他画竹时胸中有成竹。
从此胸有成竹作为脍炙人口的成语流传至今。
如果文与可不与竹子打交道，不论他怎样构思也不会胸有成竹即没有形成竹子的意识。
20160315001107-《哲学与人生》中第一课《客观实际与人生选择》教案
第一课客观实质与人生选择【教课目的】1．认知：认识全部从实质出发的辩证唯心主义基本看法，理解从实质出发、尊敬客观规律是进行人生选择、走好人活路的前提。
2．感情态度看法：正视现实，发奋图强，尊敬规律，脚扎实地的人生态度与看法。
3．运用：运用本课知识掌握客观规律，判明客观实质，并在此基础长进行人生选择的基本能力。
【教课重点】1．全部从实质出发的看法和方法。
2．正确选择合适自己发展的人生道路。
【教课难点】1．物质世界的一致性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教课方法】议论法、案例剖析法。
【教课手段】多媒体课件教课。
【课时安排】2学时。
【教课过程】<导入新课 >选择正确的道路，永久比跑得快更重要。
选择就是给自己定位，选择就是给自己找寻行进的方向，选择就是掌握自己的生命，选择就是为自己的生命从头注入激情。
哲学家萨特说过一句富于真谛的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真谛：人生到处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己找寻行进的方向，选择就是掌握自己的命运，选择就是为自己的生命从头注入激情，因此，选择就是人生的第一推进力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的崎岖才会被踏平；只有选择，人生才能突破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通太短文让学生认识人生一定要选择，并思虑选择的依照是什么！运用教材第 2 页中“小赵从事农机维修成功”的案例，让学生议论剖析，入本的学，引入客的教课内容。
<新授 >一、持全部从出王的父是个足球迷，一心想把儿子培育成将来的足球明星，此，他把儿子送一家闻名的足球学校。
几年的勤苦，王的球踢得有模有了，但在一校内的比中，他不幸被伙伴踢，特别重。
医生告他的父亲母亲：再孩子踢球了，他的身体条件已不再适大运量的体育活，再会孩子的身体造成以估计的害。
王的母想孩子退出足校，但父，好多足球明星都曾受重，不是有人靠的意志恢复了身体，又重返？于是，父决定王疗养一段再回学校踢球。
哲学与人生 1客观实际与人生选择
第一单元坚持从实际出发脚踏实地走好人生路教案
首先，要学会选择；
【寓言故事】
学会选择
有这样一则寓言：场院上，一头毛驴要吃草，毛驴左右两边各放着堆青草，岂料，毛驴犯了难，先吃这一堆？还是先吃那一堆呢？毛驴在犹豫不决中饿死了。
《聊斋志异》中的一则故事更耐人寻味：两个牧童进深山，入狼窝，发现两只小狼崽。
他俩各抱一只分别爬上大树，两树相距数十步，片刻，老狼来寻子。
一个牧童在树上掐小狼耳朵，弄得小狼嗷叫连天，老狼闻声奔来，气急败坏地在树下乱抓乱咬。
此时，另一棵树上的牧童拧小狼的腿，这只小狼也连声嗷叫，老狼又闻声赶去……这样老狼不停地奔波于两树之间，终于累得气绝身亡。
教师总结：
驴饿死，狼累死，其原因是共同的：不会选择。
人不也一样？一个人一生中的每时每刻，其实都是在选择中度过。
生活就像在做选择题，要不停的做出选择。
有人这样说：品味人生，最大愉快莫过于做出选择，最大痛苦也莫过于做出选择，所以，每个人都应该学会选择。
一个人地为人处事，要明确以下几点：
当前最重要的事；
当前最紧急的事；
当前最重要但不紧急的事；
当前最紧急但不重要的事；
当我们面临选择时，我们必须学会放弃。
放弃，并不意味着失败。
取。
客观实际与人生选择教案
客观实际与人生选择教案
主题：客观实际与人生选择
目标：
1.了解客观实际与人生选择之间的关系。
2.能够分析客观实际对人生选择的影响。
3.培养客观实际与人生选择的平衡能力。
步骤：
一、导入（10分钟）
通过展示一些著名人物的成功故事，引导学生思考他们的成功是否与客观实际有关。
二、探究（30分钟）
1.定义客观实际和人生选择的概念。
2.分析以下几个方面客观实际可能对人生选择产生影响：
a.经济条件：贫穷与富裕对未来发展的影响。
b.教育背景：教育资源的不平等对个体的影响。
c.社会地位：社会认可度对个体的影响。
d.健康状况：身体状况对个人选择的限制。
e.家庭背景：家庭对个人人生规划的影响。
3.分组讨论：学生分成小组，讨论以上几个方面在他们的生活中的实际影响。
三、案例分析（30分钟）
1.给学生一个案例，让他们分析案例中客观实际对人生选择的影响。
2.学生小组展示他们的分析结果，并与全班进行讨论。
四、个案分享（20分钟）
请一些学生分享他们自己的经历，讲述他们是如何平衡客观实际与人生选择的。
鼓励学生分享成功经验和挫折经历。
五、总结与反思（10分钟）
学生回答问题：客观实际与人生选择之间的关系是什么？你觉得如何平衡客观实际与人生选择？
六、作业
要求学生思考并写一篇短文，探讨客观实际与人生选择的关系，并分享他们对平衡客观实际与人生选择的方法和心得。
备注：以上仅为教学大纲的一个草稿，可根据实际情况进行调整和补充。
20160315001107_《哲学与人生》中第一课《客观实际与人生选择》教案
第一课客观实际与人生选择【教学目标】1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】讨论法、案例分析法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】<导入新课>选择正确的道路，永远比跑得快更重要。
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。
哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。
<新课讲授>一、坚持一切从实际出发王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他把儿子送进一家有名的足球学校。
经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。
医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。
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第3-4课时教案
授课章节及课题
第一课客观实际与人生选择
周次
一
授课时间
2月24~28日
星期
一~五
教学
目标
(1)认知目标：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
(2)情感态度观念目标：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
师：故事“东施效颦”
生：思考
师：小结。提问——人生的客观实际包括哪些内容？
生：阅读教材，结合自身实际，尝试回答。
师：组织小活动——你了解自己的客观实际吗？
生：完成活动。
师：小结。
师：举例“钱学森的选择”“郑大世的选择”，提问——他们面临哪些选择？
生：思考回答。
师：小结——人生道路不是只有一种选择。
师：结合教材解释物质世界的多样性和统一性，
生：人生选择要一切从实际出发，做好笔记。
师：故事“宋襄公仁义失国”，说明了什么道理？
生：思考作答。
师：小结——想问题做事情要一切从实际出发。
生：个别学生与其他师生共同分享他所搜集的一切从实际出发的案例。
师：点评小结。
师：案例“卖枣”，引导学生理解一切从实际出发要做到实事求是。
生：根据教材和案例，理解实事求是的含义。
教学
准备
老师：收集资料，制作课件。
学生：搜集一切从实际出发的案例，自主预习。
板书
设计
第一课客观实际和人生选择
一、客观实际是人生选择的前提和基础
1、人生选择不能只靠主观意志
2、想问题做事情必须从客观实际出发
3、根据客观实际选择人生道路
二、物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性
1、人生道路不是只有一种选择
生：默读，了解目标。
三、
新授
（65分钟）
一、客观实际是人生选择的前提和基础
1、人生选择不能只靠主观意志
2、想问题做事情必须从客观实际出发
（1）一切从实际出发的含义
就是要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，做到主观符合客观。
（2）一切从实际出发的重要性
是做好各项事情的基本要求、前提和依据；是做出正确人生选择的前提和保证。
(3运用目标：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
教学
重点
1、一切从实际出发的观点和方法。
2、正确选择适合自己发展的人生道路。
教学
难点
1、物质世界的统一性和多样性。
2、人生发展的现实性与可能性。
教学
方法与
手段
讲授法、案例教学法、设疑探究法
多媒体课件教学
2、物质世界的多样性和统一性
3、人生总有一条道路适合你
课堂教学安排
（反应教师教学设计思想）
教学环节
教学内容
师生活动
课堂变化及处理
主要环节的效果
一、导入（10分钟）
带着以下问题，阅读教材P2材料：
1、年轻人为什么选择当作家，成功了吗？后来又为什么选择练钢笔字，成功了吗？
2、事例揭示了什么道理？
师：引导阅读教材并提问。
（3）一切从实际出发要求——实事求是
3、根据客观实际选择人生道路
人生的客观实际内容：
（1）人生具体的客观的社会历史条件；
（2）个人的主客观条件；
（3）人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和问题；
（4）正确认识自己的过去和现在，才能把握好自己的未来。
二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性
1、人生道路不是只有一种选择
生：各抒己见。
五、
布置作业（1分钟）
1、完成《学习指导》本课相关练习；
2、及时复习，预习下一课内容。
师：布置作业。
生：记录作业。
教学后记
（教案执行情况的经验总结，目的在于改进和调整教案，为下一轮课讲授设计更加良好的教学方案。应全面审视教学过程，特别注意对意外发现、点滴收获等方面的内容进行撰写。）
教材案例丰富，又结合学生实际情况，课堂活跃，气氛很好
2、物质世界的多样性和统一性
3、人生总有一条道路适合你
师：出示案例“凤姐语录”，提问。
生：阅读材料，思考回答。
师：小结——那种只凭自己的主观愿望，而不顾客观实际的选择，只会像水中捞月一样，既不可能成为现实，又浪费了人生的宝贵时间。
生：阅读书本划出“客观实际”的含义。
师：PPT出示寓言故事。
提问为什么捞不到剑？
生：了解物质世界的多样性和统一性。
师：物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性的客观基础。
生：了解。
师：小故事“西边邻居家的五个儿子”，提问——有何启示？
生：思考回答。
师：小结——找准方向，人生总有一条道路适合你。
四、课堂总结
（2分钟）
结合板书进行知识梳理，再一次强调学习要求。
师：本次课你有何收获？
生：思考问题并回答。
二、示标
（2分钟）
1、了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行Байду номын сангаас生选择、走好人生路的前提。
2、培养正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3、运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择。
师：PPT出示本次课学习目标。