幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》
大班数学图形碰碰乐教案【含教学反思】
大班数学图形碰碰乐教案【含教学反思】一、教学背景大班数学图形碰碰乐教案是为幼儿园大班设计的数学教学活动方案。
该教学活动适用于3-6岁幼儿，旨在培养幼儿对基本图形的认知能力和形状分类能力，同时加强幼儿们的集体合作精神和团队意识。
二、教学目标1.能够区分正方形、矩形、三角形、圆形等基本图形；2.能够用简单的语言解释图形的特征和不同之处；3.能够在游戏中体验团队合作和分享的快乐；4.改善幼儿的认知能力、空间想象能力和集体合作意识。
三、教学内容1. 知识点基本图形的正方形、矩形、三角形、圆形以及各自的特征。
2. 教学方法图形碰碰乐游戏3. 教学步骤：（一）游戏准备•为幼儿准备完整的基本图形集合（正方形、矩形、三角形、圆形）。
•将图形分为两份，一份给幼儿，另一份由教师或家长保管。
•在教室内铺设底板，用中性胶纸将各个图形固定在底板上。
•为每个幼儿准备一个袋子或篮子，用于收集图形。
（二）游戏流程1.教师/家长先将自己手中的图形从底板上取下来，放进篮子里，然后向幼儿们宣布游戏开始，要求幼儿们尽快找到与自己手中图形相同的图形，放进自己的袋子里。
2.其中，将自己手中的圆形拿走，换成一些小玩具，铺放在其它图形中，放在底板的任意位置，并不告诉幼儿们圆形已经被拿走了。
3.幼儿在找图形时，找到底板上的玩具时，需要停下来，与旁边的伙伴分享一下，然后继续找图形，直到找到全部图形。
4.当所有幼儿都找到了所有自己手中的图形后，教师/家长展示自己手中的图形，让幼儿们检查自己手中的图形是否全部找到了。
5.如果有错漏的情况，幼儿需要交流并纠正错误，直到找到所有正确的图形。
（三）游戏总结当所有幼儿找到了正确的图形后，教师/家长开始总结游戏，询问幼儿们找图形的体验和感受，鼓励幼儿们积极表达。
在总结时，教师/家长可以提问题，引导幼儿思考，例如：•正方形、矩形、三角形、圆形各有哪些不同？•为什么圆形比较难找到？•幼儿是怎样在游戏中学习和协作的？四、教学反思本教学方案通过游戏形式来完成教学目标，其中图形碰碰乐游戏涉及了集体合作、空间想象、认知能力等多个方面，有利于幼儿全面发展。
幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思一、活动目标1. 培养幼儿对常见图形的认识和观察能力。
2. 培养幼儿的观察、思考和推理能力。
3. 提高幼儿的集中注意力和团队合作能力。
二、活动准备1. 图形卡片：准备一些印有常见图形的卡片，例如圆、方、三角形等。
2. 碰碰乐板：准备一个大型的碰碰乐板，上面绘制有一个九宫格图形。
3. 卡片标签：给每个图形卡片贴上相应的标签，方便幼儿识别。
4. 讨论问题：准备一些与图形相关的问题，例如“哪个图形有四条边？”、“哪个图形有三个顶点？”等。
三、活动过程1. 导入环节教师带领幼儿一起回顾前几次的数学活动，提问幼儿记得什么图形以及它们的特点。
2. 观察和分析教师拿出一张圆形图形卡片，进一步引导幼儿观察这个图形，了解它的特点（圆形有且只有一个轴对称）、用途（许多物品都有圆形的特点）等。
然后，教师将这个卡片放在碰碰乐板上的某个格子里。
3. 活动展开教师依次拿出其他图形卡片，重复以上的观察和分析步骤，并放置在碰碰乐板上的不同位置。
每次放置时，教师都可以通过提问让幼儿参与，例如“这个图形和刚才的圆形有什么不同？”、“这个图形可以放在哪个位置？”等。
4. 探索和发现教师引导幼儿观察碰碰乐板上已经放置的图形，询问幼儿是否发现了什么规律或者联系，鼓励幼儿互相讨论和交流。
5. 操作练习分成小组，每个小组的幼儿轮流操作，从图形卡片堆中选出一个图形并放置在碰碰乐板上。
其他小组成员观察并根据图形的特点，判断应该将该图形放置在哪个位置。
6. 游戏互动教师提供一些图形相关的问题，要求幼儿以小组形式回答。
例如：“请找出与圆形对应的图形。
”、“请找出一个有三个顶点的图形。
”等。
通过游戏互动，既巩固了幼儿的图形知识，又培养了团队合作和竞争意识。
7. 活动总结教师引导幼儿回顾整个活动的过程并总结，再次强调图形的特点和用途。
同时，鼓励幼儿自主思考与图形相关的问题，并互相分享和交流。
四、活动反思本次活动设计的碰碰乐游戏通过观察和操作，培养了幼儿对常见图形的认识和观察能力。
幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇
幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形碰碰乐》。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，通过实践操作，让幼儿学会将这些图形进行组合，形成新的图形，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学会通过组合基本图形形成新的图形，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的观察力，培养其发现生活中图形的兴趣。
三、教学难点与重点难点：学会将基本图形进行组合，形成新的图形。
重点：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能熟练分辨。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形磁性教具，图形组合示例，磁性黑板。
学具：幼儿用圆形、正方形、三角形彩色纸，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物盒，里面装有各种图形组合的拼图。
邀请幼儿帮忙打开礼物盒，观察并讨论里面的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性教具，分别介绍圆形、正方形、三角形等基本图形。
并通过组合示例，讲解如何将这些图形组合成新的图形。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套彩色纸、剪刀、胶棒。
教师提出组合要求，幼儿根据要求动手操作，将基本图形组合成新的图形。
4. 小组讨论与展示（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 黑板右侧：图形组合示例，包括组合过程和最终效果。
七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形组合成一个新的动物图形。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找圆形、正方形、三角形等基本图形，并尝试进行组合创作，激发幼儿的创造力和观察能力。
重点和难点解析1. 教学内容中图形的认识与组合。
2. 教学目标中的想象力与创造力培养。
3. 教学难点与重点的明确。
4. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习与小组讨论。
5. 作业设计的生活化与创造性。
幼儿园幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》
幼儿园幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》《幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《图形碰碰乐》是一节白板公开课教案，本课内容：通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化，运用图形的分解与组合以及图形的变换促进幼儿空间方位知觉的发展，实现游戏化教学。
欢迎幼师朋友查看完整教案，希望对大家有帮助活动目标1.通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。
2.体验图形变化的乐趣。
重点难点通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。
活动准备等腰三角形卡片人手一份、各组正方形、长方形、大三角形各一、课件。
活动过程一、说说图形、巩固对图形的认识(一)出示图形，巩固已知图形的同时丰富平行四边形知识1.师：小鱼和乌龟上都有哪些图形?请你上前用手指把你认识的图形拖动到小动物的上方。
2.转动图形，变换图形方向，了解图形方向可变但形状不变的知识师：转一转你还认识这些图形吗?转一转三角形还是?小结：原来呀，我转动图形，虽然这些图形的方向改变了，但形状是不会改变的，三角形还是三角形。
二、拼搭图形、感受图形拼搭组合的变化(一)游戏：图形碰碰乐1.师：你听到什么?谁和谁碰在一起?2.教师用两个三角形演示。
(1)师：是这样碰在一起吗?要怎么碰才会完全碰在一起?这两个三角形有什么相同点?小结：原来呀这是两个相同大小的等腰三角形，两条短边是一样长的，两个底角也是一样大小的。
碰的时候要长边碰长边，短边碰短边，碰到的边要重合在一起。
(2)幼儿进行第一次拼搭。
(3)幼儿第二次尝试拼搭(二)游戏“智慧闯关”1.第一关(大三角形)(1)教师说明规则师：这是什么图形，要用几个等腰三角形碰?2.第二关(长方形)师：我们来听一听看第二关的通关宝典是什么?(2)幼儿操作(计时一分钟)(3)展示幼儿作品3.第三关(从正方形、梯形、平行四边形中选择一个喜欢的图形拼出来)师：你用几个等腰三角形怎么碰出这个图形的?碰的时候有没有遇到什么困难，你是怎么解决的?(1)幼儿操作(计时两分钟)(2)展示幼儿作品小结：真神奇，4个相同大小的等腰三角形能碰出大一点的三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形，而且不同数量的等腰三角形也能碰出一模一样的图形。
幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思1. 教学目标1.学习认识平面图形并能说出其名称，如：三角形、正方形、长方形等；2.记忆角和边的含义，如：三角形有三个角和三条边；3.提高幼儿的观察能力和空间想象力；4.训练幼儿团队合作和交流的能力；5.培养幼儿爱玩、爱学、愉悦学习的态度。
2. 教学内容•认识不同平面图形•记忆平面图形的特点•组合平面图形•掌握团队合作技巧•活动体验3. 教学准备•大型玩具积木、木棍、蛇形管子、彩色纸张等材料。
•预先准备好活动场地。
4. 教学过程4.1 导入•让幼儿围成一个圆圈坐在地上，教师出示不同的图形板块（如：三角形、正方形、长方形等），让幼儿辨认和说出名称。
通过这种方式，能有效地引起幼儿的注意力。
4.2 认识不同平面图形•将各种平面图形板块分成若干个组，让幼儿自己选择想玩的图形板块。
•幼儿需要在规定时间内，尽可能多地找到相同的图形板块拼凑在一起。
4.3 记忆平面图形的特点•在认识不同平面的基础上，引导幼儿学习各种平面图形的特点，例如三角形有三条边和三个角，正方形有四个角和四条边等。
4.4 组合平面图形•在了解各种平面图形的基础上，幼儿们将各种不同形状的图形板块随意组合拼凑。
同时，教师可以提供一些小提示，让幼儿们更好地发挥自己的想象力。
4.5 掌握团队合作技巧•将幼儿随机分成两个小组。
针对小组内的孩子们，让他们之间相互配合，互相协作，共同完成任务，可以增强他们的团队合作和交流能力。
4.6 活动体验•通过以上的学习方式，幼儿们可以在玩乐中感受到数学乐趣。
在此基础上，拓展出许多其他的活动形式，例如手工制作简单的图形，对图形进行逻辑推理等。
5. 教学反思通过这次的学习，幼儿们对平面图形有了一定认识，并且能够根据不同的图形板块将它们进行组合，提高了幼儿们的观察能力和空间想象力。
在活动过程中，部分幼儿的想象力和创造力还有待提高，其中有的孩子在缺乏提示时辨认图形会较为困难。
最后，在活动中，有些孩子的团队合作能力还有待提高，需要进一步加强交流和协作能力。
大班数学活动图形碰碰乐教案
大班数学活动图形碰碰乐教案一、教学内容在这节大班数学活动中，我们以《图形碰碰乐》为主题，选用《幼儿园大班数学教育活动指导手册》第四章第三节“图形碰碰乐”的内容。
孩子们将探索圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的世界，通过游戏活动培养他们的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 孩子们将能够识别和理解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的特征。
2. 通过有趣的活动，孩子们将提升自己的观察力、思维力和创造力。
3. 我们还将培养孩子们的合作精神，让他们在团队中学会相互协作。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的特征。
四、教具与学具准备教具：我们将使用PPT展示各种图形的实例，准备图形卡片、贴纸、画纸和彩笔供孩子们使用。
学具：每个孩子将获得一套图形卡片、贴纸、画纸和彩笔，以便他们能在活动中使用。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我们通过PPT展示各种生活中实物的图片，引导孩子们观察并说出这些实物的形状，如圆形（太阳）、正方形（积木）、长方形（课本）和三角形（风筝）。
2. 图形卡片游戏（10分钟）（1）孩子们分成若干小组，每组发放一套图形卡片。
（2）我提出一个图形，孩子们需要迅速找出对应的卡片并贴在画纸上。
（3）完成后，我会邀请孩子们展示自己的作品，并描述图形的特征。
3. 画纸彩绘（10分钟）（1）我发放画纸和彩笔，引导孩子们根据自己的喜好，画出一个图形。
（2）我会巡回指导，帮助孩子们解决绘画过程中遇到的问题。
4. 贴纸达人（5分钟）（1）我发放贴纸，邀请孩子们将贴纸贴在对应的图形卡片上。
（2）我邀请孩子们展示自己的作品，并描述图形的特征。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：圆形、正方形、长方形、三角形七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找出生活中的圆形、正方形、长方形、三角形物品，并和家长一起画出来。
答案：无固定答案，以孩子们的绘画作品为准。
幼儿园大班数学教案详案《图形碰碰乐》
幼儿园大班数学教案详案《图形碰碰乐》标题：图形碰碰乐教学目标：1. 能够认识常见的图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等。
2. 能够通过观察图形的边数和边长，判断图形的种类。
3. 能够通过图形碰碰乐游戏，加深对图形的认识和记忆。
教学重点：1. 认识常见的图形，了解图形的边数和边长。
2. 运用图形碰碰乐游戏，加深对图形的认识。
教学准备：1. 图形碰碰乐游戏卡片（包含圆形、三角形、正方形、长方形等各种图形的卡片）。
2. 幼儿园大班学生的座位。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师拿出一张圆形的卡片，问学生：“这是什么图形？”2. 学生回答圆形，并谈谈圆形的特点。
3. 老师把卡片放在黑板上，开始介绍下一个图形。
二、正式教学（35分钟）1. 介绍不同的图形（15分钟）a. 老师拿出三角形的卡片，介绍三角形的特点，如三个边、三个角。
b. 老师继续拿出正方形、长方形的卡片，介绍这些图形的特点，如边数、边长等。
c. 老师展示不同图形的卡片，让学生逐个说出图形的名称和特点。
2. 图形碰碰乐游戏（20分钟）a. 老师把学生分成若干组，每组一人拿出一张图形的卡片。
b. 学生们按照自己手中的卡片，牵手形成一圈。
c. 老师提问：“图形碰碰乐开始啦！请你旁边的小伙伴根据我的描述找到相同的图形并碰一下。
”d. 老师根据所描述的图形特点，如边数、边长等，逐个描述图形，并给予鼓励和引导。
e. 学生们用手碰到相同的图形卡片后，发出欢呼声。
f. 老师帮助学生归位，继续进行下一个图形的描述。
三、总结（5分钟）1. 老师回顾游戏过程，引导学生总结不同图形的特点。
2. 老师鼓励学生，提问他们在游戏中有什么新的发现或体会。
2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》
2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》教学目标•认识基本的几何图形：正方形、三角形、圆形、长方形•培养幼儿对图形的观察和辨识能力•提高幼儿的动手能力和动手操作的灵活性教学准备•班级中足够数量的各种图形切割卡片•粉笔板、彩色粉笔•桌上画板或者白板活动过程第一步：引入1.在白板上绘制一个简单的图形，例如正方形，向幼儿展示并引导他们认识这个图形。
2.引导幼儿发现周围环境中的不同图形。
第二步：游戏环节1.分发各种图形切割卡片给幼儿，让他们自由观察和摆弄。
2.请幼儿分组，每组选出一个图形来玩“图形碰碰乐”游戏。
3.游戏规则：每组幼儿轮流摸到一个图形切割卡片，然后在白板上找到与之相同的图形。
4.每次猜对后，可以得到一分，看哪个小组得分最高。
第三步：讨论总结1.让幼儿展示他们找到的图形，对比各种图形的特点。
2.引导幼儿讨论图形的共同之处和不同之处。
3.总结游戏经历，强化幼儿对图形的记忆和认识。
活动延伸1.让幼儿自由组合图形切割卡片，创作出自己喜欢的图案。
2.请幼儿在纸上绘制某种图形，然后用切割卡片找出相同的图形。
3.在户外环境中找寻各种图形，锻炼幼儿的观察力和对图形的理解。
注意事项1.确保幼儿在游戏中感受到快乐和成就感，避免过度竞争。
2.督促幼儿在活动中保持积极的态度和合作精神。
3.鼓励幼儿尝试新的图形组合和创意。
通过本次《图形碰碰乐》的数学活动，希望能够激发幼儿对图形的兴趣和热爱，培养其对几何学习的兴趣和动手能力。
让他们在快乐中学习，感受到数学的乐趣。
这份教案只是一个简单的示范，老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求进行适当的调整和扩展。
希望本次活动可以为幼儿的数学学习带来轻松愉快的体验。
幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》含反思一、教学背景教学对象：幼儿园大班儿童教学主题：《图形碰碰乐》课时：1小时教学地点：教室教学目标：1.能够区分不同的图形，并能够对其进行简单的分类和组合。
2.能够通过游戏的方式，提高幼儿园大班儿童的注意力和掌握基本的数学知识和技能。
3.提高幼儿园大班儿童的动手能力和创造力，增强他们对数学的兴趣，培养他们的思维能力和创造性思维。
二、教学准备•图形模板（圆形，三角形，正方形，长方形，五边形，六边形）•色彩卡片（红，黄，蓝，绿，紫）•奖状•讲台•涂鸦板•黑白板•色彩笔三、教学过程1.导入（5分钟）•老师向幼儿园大班儿童询问他们正在学习的课程，引导幼儿园大班儿童了解本节课内容。
2.核心内容的探究（45分钟）2.1 发现图形（15分钟）1.老师出示形状模板，并向幼儿园大班儿童介绍不同的形状。
2.鼓励每位幼儿园大班儿童分别选择不同的形状，说出选择的是什么形状，并向其他小伙伴展示。
3.询问幼儿园大班儿童如何描述出不同形状，并引导幼儿园大班儿童分类讨论，比如圆形比长方形更圆润等。
2.2 组合图形（15分钟）1.在黑板上放置一个大的圆形，让幼儿园大班儿童将其他的图形组合起来，放在圆形上。
2.老师提醒幼儿园大班儿童搭配需要有逻辑性，可以按颜色或者形状相同的原则进行组合。
3.鼓励幼儿园大班儿童用想象力去发挥，可以将组合后的图形命名，并向其他小伙伴展示。
2.3 玩图形碰碰乐（15分钟）1.老师将色彩卡片放在一起，让儿童们随机抽取。
2.根据抽到的卡片不同，幼儿园大班儿童需要搭建不同的图形组合，并向其他小伙伴展示。
3.鼓励幼儿园大班儿童在玩图形碰碰乐的过程中互相沟通合作，拓展他们的思维，提高他们的创造力和动手能力。
3.复习总结（5分钟）•老师回答幼儿园大班儿童在课堂上提出的问题，提供额外的知识信息，加深幼儿园大班儿童对学习的理解。
四、教学反思本节课程是为幼儿园大班儿童制定的数学课程。
幼儿园大班数学《图形碰碰乐》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《图形碰碰乐》教学设计【含教学反思】1. 简介本文主要描述针对幼儿园大班的一节数学课，主题为《图形碰碰乐》的教学设计。
该教学设计旨在通过对不同形状图案的认知和拼接操作的练习，促进幼儿的数学智力发展，同时提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
2. 教学目标本次课程的教学目标如下：1.了解基本的几何图形，如正方形、三角形、圆形等，并能够通过观察、感知等方式，对其有直观的认识；2.学习将不同形状的图案拼接成大图案的方法，提高动手能力和团队合作意识；3.加深对不同图形之间关系的掌握，如角度、边长等；4.提高幼儿的自主学习能力和逻辑思维能力，培养其发现问题和解决问题的能力。
3. 教学内容3.1 基本几何图形的认知在本节课的开始，老师将向学生介绍一些基本的几何图形，并通过展示、问答等形式，让学生逐步了解每个图形的特点和应用。
例如，老师可以通过放映图片或录像，呈现正方形、三角形、圆形等标准几何图形，然后问学生这是什么图形，如何区分。
作为教师，我会鼓励学生积极提出问题，激发他们的好奇心与求知欲，同时通过带领他们观察、感知等方式，帮助他们直观地了解每个几何图形，并牢记其特点和用途。
3.2 图形碰碰乐的操作练习在学生初步了解几何图形之后，老师会带领大家进入本课程的主要内容——图形碰碰乐的操作练习环节。
本练习旨在引导学生通过将不同形状的图案拼接在一起，锻炼他们的动手能力和团队合作意识，同时加深对图形之间关系的认知。
具体而言，教师可以提供给学生一套几何图形拼图游戏，要求学生以小组为单位完成每一个拼图的制作。
在游戏过程中，每个小组需要负责完成一个与之对应的主题，例如“春天”、“圆周率”、“小兔子的新年礼物”等，鼓励学生自主思考并发挥想象力，将各个几何图形拼接成一个有趣的图案。
此外，教师还应给予学生一定的自主决策权，例如让学生自行选择合适的拼图素材、决定图案的布局方式等，以激发他们的创造力。
3.3 相关概念的解释在完成图形拼图游戏之后，为了加深学生对几何图形之间关系的认识，教师可以针对关键概念进行解释和强化。
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幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》
活动目标：1、感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。
2、尝试将三角形装入盒，体验合作游戏的快乐。
活动准备：图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个（三角形、正方形、长方形）、磁性板一块、地毯6块、泡沫垫一块、奇妙箱、大头针
活动过程：
一、说说图形（目的：巩固对图形的认识）
1、指认图形并正确命名
提问：转动图形，结果会怎样？
归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。
二、拼搭图形（目的：感受图形拼搭组合的变化）
1、游戏：三角形碰碰乐
玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形
儿歌：碰碰乐、碰碰乐，？个三角形碰碰乐；
你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。
规则：
----听清楚几个三角形碰碰乐
----三角形的边和边必须全部碰（重合）在一起
----三角形碰在一起后，马上回到座位上
2、第一次游戏：2个三角形碰碰乐
3、第二次游戏：4个三角形碰碰乐
三、图形装盒（目的：运用图形拼搭经验解决问题）
问题情境：
12个三角形想回家，你觉得哪一个图形是它们的家？
大班数学图形碰碰乐》
目标：
1．能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。
2．体验图形组合变化的乐趣。
准备：
1．白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。
2．教师用几何图形拼贴的范例图一张。
过程：
1．激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。
出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的
名称。
2．练习用图形拼摆物体造型。
幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。
教师帮助幼儿合理安排画面。
粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。
3．展览幼儿作品，相互欣赏。
幼儿相互讲述画面的内容，体验图形的组合变化的
乐趣。
鼓励幼儿说出我用X形和X形拼了XXX形。
建议：
结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形
状的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受
图形组合的千变万化。
评价：
1．能大胆地选择几何图形拼贴造型，有一定创造性。
2．能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。
活动目标：
1、感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。
2、尝试将三角形装入盒，体验合作游戏的快乐。
活动准备：图形小卡片、三角形若干、几何图形底
板三个（三角形、正方形、长方形）、磁性板一块、地毯
6块、泡沫垫一块、奇妙箱、大头针
活动过程：
一、说说图形（目的：巩固对图形的认识）
1、指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会
怎样？归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。
二、拼搭图形（目的：感受图形拼搭组合的变化）
1、游戏：三角形碰碰乐玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌：碰碰乐、碰碰乐，？个三角形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。
规则： ----听清楚几个三角形碰碰乐 ----三角形的边和边必须全部碰（重合）在一起 ----三角形碰在一起后，马上回到座位上
2、第一次游戏：2个三角形碰碰乐
3、第二次游戏：4个三角形碰碰乐
三、图形装盒（目的：运用图形拼搭经验解决问题）
问题情境： 12个三角形想回家，你觉得哪一个图
形是它们的家？。