人教版二年级曹冲称象PPT课件
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人教版小学二年级上册语文4.曹冲称象【第1课时】ppt课件
zhàn
站
音序：Z 部首：立 结构:左右
组词：站出 站立 造句：明天我要站出来竞 选学习委员。
书写指导：左右等宽,“立” 做偏旁横变提。
chuán
船
音序：C 部首：舟 结构:左右
组词：大船 轮船 造句：爸爸是这艘大船上 的船长。
书写指导：左窄右宽，左高右 低。第一笔撇短。
rán
然
音序：R 部首：灬 结构:上下
书写指导：第一笔撇短，“平” 两点方向相对，第二横在横中 线上。
zuò
做 音序：Z 部首：亻 结构:左中右
组词：做秤杆 做衣服 造句：奶奶会做衣服。
书写指导：左中右写紧凑。末 笔捺舒展。
suì
岁
音序：S 部首：山 结构:上下
组词：七岁 周岁 造句：我今年七岁了。
书写指导：第一笔竖短，在竖 中线上，第五笔横撇起笔在横 中线上，舒展。
rán hòu
qī suì
zhàn lì
然后 七岁 站立
2．比一比，再组词。
做（
做）人 底（
作（
作）文 低（
底）下 柱（ 高）低 住（
柱） 子 住） 下
3．照样子，写词语。 例：又高又大 _又__大__又__圆___ _又__高__又__壮___ _又__白__又__胖___ _又__红__又__甜___
n 再读课文，想一想课文写了什么？
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲， 想出了比官员更好多的称象方法，从而称出 大象重量的故事。
n 初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了遇事动脑筋，想办法， 就能找到解决问题的方法。
1．根据拼音写词语。
zhù zi
chuán dǐ
chènɡ ɡǎn
人教版二年级上册语文曹冲称象课件
我们一边唱歌，一边跳舞。 （ 小猫）一边（ 叫）着 ，一边（ 爬上大）树。
齐读第3自然段，用自己 的话说说官员们想出什么称象 的办法？
谁有办法把这 头大象称一称?
方法： 得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。
你觉得这个方法好吗？为什么？
用称秤
还有没有 其他的办 法呢？
力气不够 提不动
行不通
曹操：直摇头
曹冲 从小聪明仁爱，与众不同，深 受曹操喜爱。曹操几次对群臣夸耀他， 有让他继嗣的意思。不过曹冲还未成年 就病逝，年仅十三岁。
朗读课文 扫清障碍
我会认 cáo
曹
曹操 曹氏
造句：曹操是三国时期的一位名人。
chēnɡ
称
称一称 称重
造句：每隔一段时间，我都会用
电子秤称一称体重。
yuán
员
官员 一员
造句：我们每个人都是班集体中的一员。
2．王老师很( ① )我的妈妈。
3．弯弯的月亮( ① )一条小船。
二、照样子写句子。 例：官员们一边看一边议论。
1．姐姐一边___唱__歌_____一边____跳__舞____。 2．我一边___看__书_____一边____写__字____。
三、在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决？ 示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
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齐读第3自然段，用自己 的话说说官员们想出什么称象 的办法？
谁有办法把这 头大象称一称?
方法： 得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。
你觉得这个方法好吗？为什么？
用称秤
还有没有 其他的办 法呢？
力气不够 提不动
行不通
曹操：直摇头
曹冲 从小聪明仁爱，与众不同，深 受曹操喜爱。曹操几次对群臣夸耀他， 有让他继嗣的意思。不过曹冲还未成年 就病逝，年仅十三岁。
朗读课文 扫清障碍
我会认 cáo
曹
曹操 曹氏
造句：曹操是三国时期的一位名人。
chēnɡ
称
称一称 称重
造句：每隔一段时间，我都会用
电子秤称一称体重。
yuán
员
官员 一员
造句：我们每个人都是班集体中的一员。
2．王老师很( ① )我的妈妈。
3．弯弯的月亮( ① )一条小船。
二、照样子写句子。 例：官员们一边看一边议论。
1．姐姐一边___唱__歌_____一边____跳__舞____。 2．我一边___看__书_____一边____写__字____。
三、在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决？ 示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
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部编人教版二年级语文上册第三单元4《曹冲称象》课件
。
大象那么大。怎么称出它的重量呢？
官员1
官员2
曹 冲
官员1
ɡǎn chènɡ
一杆秤
可是没有人提得动那么大的秤。
官员2
zǎi
宰
这个办法太糟糕。会伤害大象。
赶紧想办法的方法称出
了大象的重量。如果当时你也在，同 学们，你还能想出其他的好办法吗？
曹 冲 称 象
猜一猜
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。 （打一动物）
这么大的象到底有多重呢？
大象又高又大，身子像 堵墙，腿像四根柱子。
大象的身子像一堵墙。
大象的腿像四根柱子
大象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像 夏天的太阳像
像
。 。
。
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子，耳朵像两把大扇子，鼻子像 一个长长 的钩子 ，尾巴像 一根小小的辫子
《曹冲称象》课件教学(共27张PPT)
课文讲解
官员们想了哪些办法？
有的人说：“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”
有的人说：“有了大秤也不成啊，谁有 那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
还有的人说：“办法倒有一个，就是把大 象宰了，割成一块一块的再称。”
课文讲解
官员们想的办法，曹操同意吗？你从哪里看出来的？
曹操听了直摇头。 你能用“直”说句话吗？
课文讲解
为什么要称象呢？
“这么大的象，到底有多重呢？
课文讲解
大象是什么样的呢？ 用了什么修辞手法？
大象又高大大，
身子像一堵墙，
腿像四根柱子。
照样子，说一说
弯弯的月亮像（
夏天的太阳像（
（
）像 （
）。 ）。 ）。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
思考：这一段讲了什么内容？
有官员想出造大秤的方法，但根本行不通。
曹冲提出了称象的方法，分3个步骤：赶大象上船，在船身下沉
处画线；把大象赶下船，往船上装石头，装到船沉到画线处为止；称船
上石头的重量，就是大象的重量。
课文讲解
读读课文，说说曹冲称象的过程。用“先…… 再……然后……最后……”的句式说。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
思考：这一段讲了什么内容？
故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。
按照曹冲称象的过程排排序。
（ 1 ）赶象上船。
（ 3 ）把大角赶上岸，往船上装石头。
（
）在船舷上做记号。
2
（
）秤石头的重量。
4
课后作业
回家把课文读爸爸妈妈听，讨论曹冲是个怎样的孩子？
我会认
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹冲称象 课件PPT(完美版)
再称。”曹操听了直摇头。
第一个大臣的称象办法：造大秤
2
0
2
3 年 二
原因：谁也没有那么大的力气
不可行 曹 冲 称
年
象
级
语
文 上
第二个大臣的称象办法：把象割成几块称
册
原因：大象死了
不可行
2 0
曹操的反应是什么？说明了什么？
2
3
年 二
曹 冲 称
年
象
级
语 文 上
曹操听了直摇头。
册
“直摇头”就是不停地摇头，表示曹 操不赞成官员们的办法，坚决发对。
人听。
册
2.写一写：完成课堂小练笔（两个）。
课后总结（一）
2
0
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）二年级语文上册《曹冲称象》的课后总结：
2
3
年
二 年
课
级后
本节课通过引导学生学习和理解《曹冲称象》这篇文章，让学生了解曹冲如何称象、 称象的原理以及曹冲的聪明才智。
曹 冲 称 象
语 文
拓
上展
册
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思 考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力。
级
语
文 上
2.再把象（ 赶下船 ），往船上（ 装石头 ），
册
装到（ 船下沉到画线的地方 ）为止；
3.然后称船上的（石头重量 ）；
4.最后石头重量就是（大象重量 ）。
赶象上船， 船舷划线
2
0
2
3
年 二
二年级上册语文课件-4 曹冲称象 人教部编版(共41张PPT)
新 课 导 入 小 朋 友，你 见 过 大 象 吗？ 大 象 给 你 什 么 感 觉？
你
能
称
大
出
象
它
这
的
么
重
重
量
吗
大象是庞然大物，在古代，要称出它的重量 可真不容易！但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 好办法，称出了大象的重量。你知道他是怎么称 的吗？我们一起走进课文，去了解一下吧！
4 曹冲称象
二年级上册
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深 究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。
我们到底要怎么解决这件事？ 你这么做到底是为了什么？ 小明到底怎么了，他两天没来上学了？ 明天到底去不去秋游？
层次梳理
官员们 造大秤 直摇头
曹
冲
称
象
曹冲
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到线
称石头——知象重
一杆大秤
zhòng liàng
重量
gēn zhù
四根柱子
kǎn
砍树
zhǐ
为止
我会写
chēng zhù
称柱
zuò
suì
做岁
dǐ
gǎn chèng
底杆秤
zhàn chuán rán
站船然
你
能
称
大
出
象
它
这
的
么
重
重
量
吗
大象是庞然大物，在古代，要称出它的重量 可真不容易！但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 好办法，称出了大象的重量。你知道他是怎么称 的吗？我们一起走进课文，去了解一下吧！
4 曹冲称象
二年级上册
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深 究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。
我们到底要怎么解决这件事？ 你这么做到底是为了什么？ 小明到底怎么了，他两天没来上学了？ 明天到底去不去秋游？
层次梳理
官员们 造大秤 直摇头
曹
冲
称
象
曹冲
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到线
称石头——知象重
一杆大秤
zhòng liàng
重量
gēn zhù
四根柱子
kǎn
砍树
zhǐ
为止
我会写
chēng zhù
称柱
zuò
suì
做岁
dǐ
gǎn chèng
底杆秤
zhàn chuán rán
站船然
《曹冲称象》PPT课件
议论：这么大的象，到底有多重呢？ “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看
曹操问：“谁有办法把这头大 船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一
象称一称？”有的说：“得造一杆 条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装
大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的 到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船
说：“有了大秤也不行啊，谁有那 里的石头，石头有多重，大象就有多重。”
读一读课文3-4段： 1：说说课文中提到几种称象 的办法？分别是哪些办法呢？ 2：曹操同意哪一种办法呢？
“有了大秤也不 行啊，谁有那么 大力气提得起这 杆大秤呢？”
“得造一杆大 秤，砍一棵大 树做秤杆。”
方法2：
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多 少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把 大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到 画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。
称象模拟实验
除了曹操称象的办法，你还知道有 什么办法称象呢？
四腿如柱子， 身子像面墙， 两耳像蒲扇， 鼻子弯又长。
谜底：大象
chēnɡ zhù
dǐ
ɡǎn
称柱 底 杆
chèng zuò
suì
zhàn
秤做 岁 站
chuán rán
船然
称柱底杆 秤做岁站 船然
cáo chēnɡ yuán zhù
yì
曹称员柱议
lùn zhònɡ ɡǎn chèng kǎn
论重杆秤砍
石头有多重，大象就有多重。
填一填：
把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身 下沉多少，就（ 沿着 ）水面，在船舷上 （ 画一条线 ）。再把大象（ 赶上岸 ），往 船上（ 装石头 ），装到船下沉到画线的地 方为止。然后（称一称）船上的石头。石头 有多重，大象就有多重。
新人教版二年级语文上册课文24曹冲称象课件
04 曹冲称象
NE
走进课文
走进课文
你见过大象吗？你知道大象有多重吗？
大 象
走进课文
大象这么大，到底有多重呢？ 古时候有个叫曹冲的孩子就想了一个办法称出了大象的重量，那时候 他才7岁。想知道他的办法吗？我们这节课就来学习一下。
走进课文
员柱议论重杆秤 砍倒割线止量
走进课文
第1、2自然段：孩子们，现在你明白为什么要称象了吗？
评（评价）（评剧）（考评） 造句：把这个铜块放在杆秤上称一称。
会写的字
suì
字义：①年龄；②年；③时间、光阴。 辨字组词： 岁（岁数）（年岁）（岁月）
多（多少）（多久）（多么） 造句：你今年几岁了？
会写的字
zhàn
字义：①立、久立；②停；③中途停留转运 的地方。
辨字组词： 站（站立）（站岗）（站台） 粘（粘贴）（粘上）（粘连）
成一块一块地用秤称。曹操听了直摇头。
句段导读
第4自然段讲曹冲提出称象的办法。这段是本课的重点。曹冲的办法分为四个步骤 进行：
（1）赶大象上船，在船舷下沉处画线； （2）把大象赶下船，往船上装石头，装到画线处为止； （3）称船上的石头； （4）把石头的重量加起来，就是大象的重量。 第5自然段讲用曹冲的方法，果然称出了大象的重量。
“果然”表示事情的结果与设想的一致。这句话是说用曹冲的方法真的称出了大象的重量。 朗读时，“果然”要重读。
句段导读
《曹冲称象》共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的。 第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交代了故事发生的
时间、人物和大象的来历。 第2自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量。 第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法：一是造一杆大秤来称；二是把大象割
NE
走进课文
走进课文
你见过大象吗？你知道大象有多重吗？
大 象
走进课文
大象这么大，到底有多重呢？ 古时候有个叫曹冲的孩子就想了一个办法称出了大象的重量，那时候 他才7岁。想知道他的办法吗？我们这节课就来学习一下。
走进课文
员柱议论重杆秤 砍倒割线止量
走进课文
第1、2自然段：孩子们，现在你明白为什么要称象了吗？
评（评价）（评剧）（考评） 造句：把这个铜块放在杆秤上称一称。
会写的字
suì
字义：①年龄；②年；③时间、光阴。 辨字组词： 岁（岁数）（年岁）（岁月）
多（多少）（多久）（多么） 造句：你今年几岁了？
会写的字
zhàn
字义：①立、久立；②停；③中途停留转运 的地方。
辨字组词： 站（站立）（站岗）（站台） 粘（粘贴）（粘上）（粘连）
成一块一块地用秤称。曹操听了直摇头。
句段导读
第4自然段讲曹冲提出称象的办法。这段是本课的重点。曹冲的办法分为四个步骤 进行：
（1）赶大象上船，在船舷下沉处画线； （2）把大象赶下船，往船上装石头，装到画线处为止； （3）称船上的石头； （4）把石头的重量加起来，就是大象的重量。 第5自然段讲用曹冲的方法，果然称出了大象的重量。
“果然”表示事情的结果与设想的一致。这句话是说用曹冲的方法真的称出了大象的重量。 朗读时，“果然”要重读。
句段导读
《曹冲称象》共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的。 第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交代了故事发生的
时间、人物和大象的来历。 第2自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量。 第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法：一是造一杆大秤来称；二是把大象割
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4 曹冲称象
第1课时
翰翰说设计
课文导入
同学们，你知 道大象有多重吗?人 们是怎样称出大象 的重量的呢？
同学们，你们从课前收集的资料知道 了一头大象的重量，交流出了这么多称大 象体重的方法，看来，同学们都是善于学 习的孩子。你们刚才提到的方法都用到了 先进的仪器，有的方法甚至提到了飞机， 可是，古时候的人们没有飞机、吊车，该 怎样称出大象的体重呢？
我有个办法。把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上 画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石
头，装到船下沉到画线的地方为止。然 后称一称船上的石头。石头有多重，大 象就有多重。
读第4自然段，给下面的内容排 序，再说说曹冲称象的过程。
( )赶象上船 ( )把大象赶上岸，往船上装石头 ( )在船舷上做记号 ( )称石头的重量
又高又大的金字塔 又高又大的写字楼
官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？”
看着大象，大家纷纷惊叹，都想 知道大象的体重，这才有了“曹冲称 象”这个故事。
书写指导
点击画面 播放视频
第2课时
上节课，我们和曹冲一起看到了又高又 大的大象，大家都想知道大象到底有多重。 他们想怎样称大象呢？
曹冲称象的方法和官员们的方法相比， 好在哪里？
官员
曹冲
用大树做秤来称重 用船来称 （借水的浮力来称大象）
曹冲是个怎样的孩子？
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
惊讶、赞叹 感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观 察、乐于动脑、大胆表达的品质。
书写指导
点击画面 播放视频
点击画面 播放视频
课外拓展
有了大秤也不行啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢？
再读课文 曹冲为什么要去称象呢？他称的大象是
什么样的？ 古时候有个叫曹操的人。别人送
他一头大象，他很高兴，带着儿子和 官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子 。官员们一边看一边议论：“这 么大的象，到底有多重呢？”
又高又大 身子像一堵墙 腿像四根柱子
cáo chēnɡ
曹冲称象
你知道曹冲为什么要称象吗？他用什 么方法称象？
初读课文
自由读课文，读准字音，通读句子，读顺课文。 1.识字
ɡǎn
一杆秤
2.组词
做（ ） 作（ ） 故（ ）
书写指导
左右结构，左
读好长句子，先读好停顿，再指导读好 反问的语气，语调上扬。
自由地朗读第3～5自然段，想一想： 官员们提议用什么方法称象？
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。”
有的说：“有了大秤也不行啊，谁 有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
官员们提议的第二种办法： 把大象宰了，割成一块一块的再称。 曹操同意这两种方法吗？ 曹操听了直摇头。
直：不住地,不停地
官员们的办法并不可行，那么曹冲 是用什么方法称出大象的体重的呢？
你还有什么好办法能称出大象的重量 吗？课后，把“曹冲称象”的故事讲给爸 爸妈妈听。
板书设计
赶象上船，画线
曹 冲 称 象
善勤 观动 称石头，得出象重 察 脑
赶象上岸，装石头
谢谢观看！
第1课时
翰翰说设计
课文导入
同学们，你知 道大象有多重吗?人 们是怎样称出大象 的重量的呢？
同学们，你们从课前收集的资料知道 了一头大象的重量，交流出了这么多称大 象体重的方法，看来，同学们都是善于学 习的孩子。你们刚才提到的方法都用到了 先进的仪器，有的方法甚至提到了飞机， 可是，古时候的人们没有飞机、吊车，该 怎样称出大象的体重呢？
我有个办法。把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上 画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石
头，装到船下沉到画线的地方为止。然 后称一称船上的石头。石头有多重，大 象就有多重。
读第4自然段，给下面的内容排 序，再说说曹冲称象的过程。
( )赶象上船 ( )把大象赶上岸，往船上装石头 ( )在船舷上做记号 ( )称石头的重量
又高又大的金字塔 又高又大的写字楼
官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？”
看着大象，大家纷纷惊叹，都想 知道大象的体重，这才有了“曹冲称 象”这个故事。
书写指导
点击画面 播放视频
第2课时
上节课，我们和曹冲一起看到了又高又 大的大象，大家都想知道大象到底有多重。 他们想怎样称大象呢？
曹冲称象的方法和官员们的方法相比， 好在哪里？
官员
曹冲
用大树做秤来称重 用船来称 （借水的浮力来称大象）
曹冲是个怎样的孩子？
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
惊讶、赞叹 感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观 察、乐于动脑、大胆表达的品质。
书写指导
点击画面 播放视频
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课外拓展
有了大秤也不行啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢？
再读课文 曹冲为什么要去称象呢？他称的大象是
什么样的？ 古时候有个叫曹操的人。别人送
他一头大象，他很高兴，带着儿子和 官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子 。官员们一边看一边议论：“这 么大的象，到底有多重呢？”
又高又大 身子像一堵墙 腿像四根柱子
cáo chēnɡ
曹冲称象
你知道曹冲为什么要称象吗？他用什 么方法称象？
初读课文
自由读课文，读准字音，通读句子，读顺课文。 1.识字
ɡǎn
一杆秤
2.组词
做（ ） 作（ ） 故（ ）
书写指导
左右结构，左
读好长句子，先读好停顿，再指导读好 反问的语气，语调上扬。
自由地朗读第3～5自然段，想一想： 官员们提议用什么方法称象？
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。”
有的说：“有了大秤也不行啊，谁 有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
官员们提议的第二种办法： 把大象宰了，割成一块一块的再称。 曹操同意这两种方法吗？ 曹操听了直摇头。
直：不住地,不停地
官员们的办法并不可行，那么曹冲 是用什么方法称出大象的体重的呢？
你还有什么好办法能称出大象的重量 吗？课后，把“曹冲称象”的故事讲给爸 爸妈妈听。
板书设计
赶象上船，画线
曹 冲 称 象
善勤 观动 称石头，得出象重 察 脑
赶象上岸，装石头
谢谢观看！