《正面管教》樊登读书笔记190326
《正面管教》读书笔记(精选29篇)
《正面管教》读书笔记（精选29篇）《正面管教》读书笔记 1正面管教的书本中好多概念让我意识到我传统的观念或者传统的养育方面需要进行一次去其糟粕取其精华的一次大变动。
在书本中很多概念如同给我们打开了一扇如何与小孩子更加友好，亲密的大门。
“和善与坚定并行”。
感觉上我在很多方面也是做到尊重小孩子的想法但是有时候让我疑惑的是我是否让他学习到了尊重或者尊重他人呢？书中说过“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。
专断的方式通常缺少和善，骄纵的方式则缺少坚定。
和善而坚定是正面管教的根本所在，但是如何去做到和善与坚定呢？我们总会习惯性对孩子进行说教，并对孩子提要求，孩子经常以抵制或反叛作为回应。
孩子是随时随地的都在发展和变化的社会人，他们有自己的思想和信念，都需要实现自我的.价值。
对待孩子的方式不能简单的归结批评和奖励，我们应该在让孩子形成良好自我价值感的基础上，培养孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。
我们要做的不是“赢了”孩子而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合，否则孩子就学会了通过观察别人的反应来判断自己行为的对错，失去了自我评价和内省的能力，从而逐渐被我们培养成“讨好者”或者“总是寻求别人认可的人”。
书中有些“和善而坚定”的常用语，有助于我们避免使用不尊重孩子的话语，之后自己在生活中要将这些话语运用起来。
有时候我不知道如何能够去让孩子感觉我们的爱吧。
这本书让我明白我们怎么做能够让孩子感受到我们的爱。
小孩只有感受到爱后才能够体验到更多的快乐。
错误是学习的好时机。
就如书中所说我们都会犯错误，所以更有益的做法是把错误当做学习的机会，而不是表明了自己能力不足。
当我们能够真正理解了可以通过犯错误来学习时，我们是否就不会介意为自己的错误承担责任呢！反而可以从错误中获得有价值的帮助的机会！我们自己要学会而且也要教孩子学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会，当我们把错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了，正像大多数成年人和孩子一样，即使我很明白应该怎么做，可有时却不一定能够照着去做。
《正面管教》读书笔记
《正面管教》读书笔记樊登极力推荐简•尼尔森的《正面管教》，这本书教你如何与自己的孩子相处，最起码可以做到“我的孩子并不完美，我也不完美，但我现在能够享受到为父母的快乐了”。
本书的思想是建立在巨人的肩膀上，她是以阿尔弗雷德•阿德勒和鲁道夫•得雷克斯的思想为基础阐述的。
在我看来，本书可以分为两部分，分别是：原则和方法。
一、原则今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。
一方面，经常会出现在不计回报满足孩子的物质和精神索取后，剥夺了孩子发展出对自己的信念；另一方面，有些父母有着较强的控制欲望，导致孩子培养不出责任感……如果允许孩子在为家庭生活做有意义的事情时与父母并肩做事、边干边学，他们就会自然而然地培养出这些感知力和技能来。
德雷克斯的观点：“不要替孩子做任何她自己能做的事情。
”其原因就在于，如果我们替孩子做得太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。
他们反而会认为自己需要别人的照顾，或者他们“理应”享受特别的服侍。
按照作者分类，父母对子女的教育方式归纳起来有三种，严厉型、骄纵型和正面管教，严厉型有规矩没自由、骄纵型有自由没规矩、正面管教有规矩有自由。
严厉型父母教育孩子容易出现愤恨、抱负、反叛和退缩后果；被骄纵大的孩子则将更多的时间用来想办法逃避责任。
以上两种方式培养出来的孩子容易丧失信心。
作者认为有效管教的四个标准就是：1、是否和善与坚定并行；2、是否有助于孩子感受到归属感和价值感；3、是否长期有效；4、是否能给孩子有价值的社会技能。
文中作者多出强调和善而坚定，采用此方法能抵消过于坚定所造成的所有问题（反叛、抗拒、对自尊的挫伤）, 而坚定则能抵消过于和善所造成的所有问题（娇纵、操纵父母、被宠坏的小淘气鬼、对自尊的挫伤）。
教育的目的是“赢得”孩子，而不是“赢了”孩子。
赢得合作的四个步骤是：1、表达出对孩子感受的理解；2、表达出对孩子的同情, 而不是宽恕；3、告诉孩子你的感受；4、让孩子关注于解决问题。
《正面管教》读书笔记与感想
《正面管教》读书笔记与感想1、正面管教是什么一种区别于严厉和骄纵的管教方式。
和严厉的教育方式直接给孩子发号指令不同，正面管教会给孩子有限的选择和在规则以内的自由;正面管教也和骄纵不同，不会给孩子无限的自由和无限的选择。
正面管教主要旨在培养孩子的责任感，将孩子当做社会人一样尊重、平等的对待，而不是粗暴的发出指令，或是满足孩子的所有要求。
具体的方法是：废除惩罚;废除骄纵;态度和善而坚定;当心惩罚带来的负面效果;给孩子培养七项重要的感知力和技能的机会;放弃一些荒诞的观念;让孩子参与到设立限制的过程中来;问启发式的问题。
其中惩罚的长期负面效果，被称为4R：愤恨、报复、反叛和退缩。
2、阿德勒心理学的几个基本概念(1)孩子是社会人(2)行为以目的为导向(3)孩子的首要目的是追求归属感和价值感(4)一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子(5)培养孩子的社会责任感和集体责任感是非常重要的(6)平等：并不意味着完全相同，而是指所有人对平等和尊重有同等的要求，孩子也不例外。
(7)犯错误是学习的好时机(8)要确保把爱的讯息传递给孩子3、正面管教实际的应用(1)懂得出生顺序的重要性，并运用出生顺序的知识鼓励孩子。
(2)重新认识不良行为要知道，孩子的行为不是所谓的不良行为，大多数时候只是小孩子做出“与其年龄相称”的行为而已，之所以表现出不良的特征，无非是因为孩子缺乏知识或意识的行为，或者缺乏有效的技能，以及发展适宜性行为、阴蚀王而产生的行为等。
针对孩子的不良行为，首先要弄清楚孩子的错误目的。
德雷克心理学解释四个错误目的包括：寻求过度关注;寻求权利;报复;自暴自弃。
然后针对孩子的错误目的，选择适宜的鼓励方式。
(针对各种错误目的的解决方式，因为太程式化，不摘录)(3)区分好逻辑后果和被包装的惩罚。
首先要区分自然后果和逻辑后果，自然后果就是类似于不吃饭会饿这样的，是指自然而然发生的任何事情，其中没有大人的干预。
让孩子知道这个自然后果的存在，从而决定你自己要做什么，而不是父母让孩子做什么。
《正面管教》优秀的读书笔记（通用19篇）
《正面管教》优秀的读书笔记（通用19篇）《正面管教》优秀的读书笔记（通用19篇）读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。
以下是小编为大家整理的《正面管教》优秀的读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《正面管教》优秀的读书笔记篇1如果你是一位家长，你应该读这本书：如果你是一名老师，那你更应该读本书；我既是一名两个孩子的家长，又是多名孩子的老师，我更更应该读这本书。
说实在的，看到这本书的目录时，让我感觉到这是一本讲大道理的书，我不愿读下去，临近开学，为了完成任务，强制自己静下心来读这本书，我却发现这本书让我在和孩子的相处中有了全新的、更深刻的认识。
正面管教是一种不同的教育方式，是让学生们参与专注的解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。
让孩子在一种和善而坚定的氛围中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学会使他受益终身的社会技能和生活技能。
正面管教倡导既不惩罚也不娇纵，弃二者之短而采其所长，既有骄纵的和善，亦有惩罚的坚定，而剔除了骄纵的无规矩和惩罚的过分严厉。
让我感受最深的是有效的运用鼓励。
书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼优点等，让我了解到什么才是有效的鼓励。
第一：把握时机，及时赞扬鼓励及时的赞扬犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用。
德雷克斯说过很多次：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
”显而易见的就是通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法。
比如我们上课的时候，孩子们回答问题表现得非常棒时，这时就需要我们老师及时的把握时机进行鼓励“孩子，你的声音真好听，你回答的真完整”只有在孩子做完某件事或正在进行中，就给以适当的赞美和鼓励，会收到良好的教育效果。
记得我们班王子轩刚到教室来上学时，让他回答问题，简直声音比蚊子还小，每次都这样，当时我真的想发火，到底问问他还能说话吧。
《正面管教》读书笔记
《正面管教》读书笔记《正面管教》读书笔记（通用26篇）当阅读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。
到底应如何写读书笔记呢？以下是本店铺精心整理的《正面管教》读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！《正面管教》读书笔记 1正面管教，可谓是最近非常流行的育儿之法，今日受命于学校拜读之下写之如下之愚见。
一、孩子是在追寻归属感中成长的我们再成长，我们却忘记了曾经的我们成长的“坑”。
孩子们在成长的过程中，不断想确认的其实是爸爸妈妈是否真的爱我。
这种爱，十分的奇特，它完全与家庭的贫富程度是区别开来的。
为之父母的我们十分简单又异常复杂的便是，如何让孩子能感受到这份爱，给予孩子归属感。
孩子是一个非常奇特的群体，从一出生确定与确信世界归我，我心动而万物随我心动，慢慢变为我是宇宙的尘埃，漂浮于尘埃，如何找到依靠，这也是很多家庭出现问题的根本。
在他们觉得是尘埃时，我们并未走进他们的内心，让他们感受到父母是他可信任的朋友，家庭是他们的港湾。
好的亲子关系，绝对是有归属感的亲子关系。
二、承担后果的能力当年，巨婴国可谓轰动一时，“啃老族”、“巨婴大母神”这些词的出现正是因为我们的孩子没有承担后果的能力，或者说连根本的因——果关系都没有弄清楚，就“被迫”长大，使得巨婴们根本没有行为能力。
婚姻中最常被抱怨“云老公”不就是我们教育的问题，从小没有承担过行为能力的后果，多数希望寄托于长大后他能明白，或者，父母总是为他们托起天，天大的事有“老子”顶，却不知小时不承担后果，生活总有一天会让我们吃够苦头。
责任感是从小培养的结果，是在承担行为后果的总结。
不去承当应有的后果，哪来的责任？三、我们厌恶着父母对我们的教育方式，却又不得不重复他们的方式来教育我们的孩子我小时候，每每觉得父母教育之不妥处，时常会心里暗自想着：以后，我有孩子坚决不那样。
然而已为人父母的我们，却无意识地去重复一些我们父母教育我们的不当方式，而这种无意识非常之可怕就是，你能明白，在这些不当的方式会带来什么伤害，却还是不自觉地对着你的.孩子在重复。
书籍《正面管教》读书笔记
书籍《正面管教》读书笔记以正面的心态和方法，帮助父母了解孩子的需求和心理，从而建立积极的互动关系，培养孩子的自信和独立性。
在读完这本书之后，我深刻地认识到了教育孩子的重要性和方法。
本书强调了“正面管教”的理念，即以积极的心态和方法来引导孩子成长。
这种方法强调了与孩子建立良好的互动关系，尊重孩子的需求和感受，鼓励孩子发挥自己的潜力，而不是通过惩罚和威胁来控制孩子。
这种方法不仅能够促进孩子的成长，还能够增强家庭的和谐和亲密度。
本书介绍了一些具体的方法和技巧，帮助父母实现正面管教。
其中最重要的是倾听孩子的需求和感受，了解孩子的内心世界，与孩子建立良好的沟通和信任关系。
同时，还介绍了一些行为管理的技巧，如鼓励、赞扬、肯定和奖励，以及如何处理孩子的负面行为和情绪。
这些方法和技巧非常实用，可以帮助父母更好地教育孩子。
还探讨了一些关于家庭教育的深层次问题，如家庭文化、价值观传递、家庭角色等。
这些问题对于家庭教育的长远发展非常重要，需要父母认真思考和处理。
本书通过深入浅出的方式，让我们更好地理解了这些问题，并提供了一些实用的建议和方法。
如：➢“我们的目标不是要控制孩子，而是要帮助他们学会自我控制。
”➢“我们不应该让孩子感到自己是被控制的对象，而是应该让他们感到自己是被尊重和理解的。
”➢“孩子需要的不仅仅是物质上的支持，更需要的是精神上的支持和关爱。
”➢“孩子需要的不是父母的批评和指责，而是父母的理解和支持。
”➢“我们应该尽可能地让孩子自己做决定，从而培养他们的自我决策能力。
”➢“我们应该尊重孩子的感受和需求，从而建立良好的互动关系。
”➢“我们应该鼓励孩子发挥自己的潜力，而不是通过惩罚和威胁来控制孩子。
”➢“我们应该给孩子提供正确的引导和支持，让他们学会正确的行为和价值观。
”➢“我们应该让孩子学会自我反省和自我纠正，从而培养他们的自我管理能力。
”➢“我们应该尽可能地让孩子参与决策和解决问题，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力。
【读书笔记】之《正面管教》
【读书笔记】之《正面管教》【读书笔记】之《正面管教》正面的方法一、为何现代孩子更叛逆，普遍存在没有责任心和上进心?1. 身边的成年人已经不再给还树立服从和顺从的榜样。
现代少数族群、身边父母都在积极地争取自己的权利，谋求完全的平等和尊严。
我们很难再看到有谁愿意继续扮演服从和顺从的角色。
孩子们只是在追随他们周围的榜样。
他们也希望得到平等和尊重。
2. 孩子很少有机会培养责任感和上进心。
孩子被以爱的名义给予的太多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为这是理所当然的。
太多的父母剥夺了孩子发展出对自己的信念：自己把握生活中起伏的能力。
当父母和老师太严格和控制过多时,孩子们培养不出责任感;当父母和老师对孩子太娇纵时,孩子也培养不出责任感。
孩子的责任感只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中,有机会去学习具备良好品格所需要的有价值的社会和人生技能时,才能培养出来。
二、管教孩子的三种方式及区别严厉型——“这些是你必须遵守的规则;这是你违反规则会得到的惩罚。
”孩子不参与决策过程。
娇纵型——“我们没有规则。
我相信我们会爱对方，并且会幸福，我相信你以后会选择自己的规则。
”正面管教型——“我们一起来制订对双方有利的规则。
我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。
当我必须独自作出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。
”孩子们习惯于成年人惯有的回应，。
当我们改变回应方式时，孩子们可能会以夸张(更糟糕)的行为来试图得到他们所习惯的回应。
“严厉型”管教的问题在于，不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止，但不久就会再次出现，而且一而再、再而三地出现。
尽管在第一次使用正面管教方法时，孩子的不良行为或许反而会加剧，但是，你会注意到，在孩子再次出现不良行为之前，会有一段平缓期。
只要我们坚持不懈地使用正面管教方法，孩子的不良行为的强度将会逐渐减弱，不良行为再次出现之前的平缓期也将会越来越长。
三、“当心是什么在起作用”是什么意思?很多人强烈地感觉到严厉和惩罚是很管用的管教方式。
《正面管教》读书笔记
《正面管教》读书笔记《正面管教》这本书是简·尼尔森博士的经典之作，它以全面和深入的视角，为家长和老师提供了一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法——正面管教。
它让我重新审视了教育的真谛，并为我提供了许多新的教育思路。
首先，正面管教强调的是和善与尊重。
它认为，父母或老师在教育孩子的过程中，应始终保持尊重的态度，以建立孩子的自尊心。
同时，正面管教也强调了“爱”，这种爱是建立在尊重的基础上的，而不是溺爱。
它要求父母或老师在教育孩子的过程中，要给予孩子足够的爱，让孩子感受到被接纳、被认可。
其次，正面管教注重的是长期目标。
它认为，孩子的不良行为往往是由于缺乏自我控制能力所致，而这种能力的提高需要时间和耐心。
因此，正面管教强调了通过鼓励和引导孩子，让他们学会自我控制，从而逐渐改变不良行为。
这种教育方式注重长期效果，而不是短期的惩罚或娇纵。
再次，正面管教强调的是相互合作。
它认为，在教育孩子的过程中，父母或老师应该与孩子建立合作关系，共同解决问题。
这种合作关系的建立需要双方都保持冷静、理智和尊重的态度。
通过相互合作，父母或老师可以更好地了解孩子的需求和想法，从而更好地引导孩子走向正确的道路。
最后，正面管教还强调了鼓励的重要性。
它认为，在教育孩子的过程中，父母或老师应该给予孩子足够的鼓励和支持，让他们感受到自己的能力和价值。
同时，正面管教也强调了鼓励孩子的责任感和自主性，让他们学会为自己的行为负责，并逐渐发展出自我约束和自我控制的能力。
在阅读《正面管教》的过程中，我深受启发。
它让我意识到，在教育孩子的过程中，我们应该始终保持和善与尊重的态度，注重长期目标，建立合作关系并给予孩子足够的鼓励和支持。
这些方法不仅有助于建立孩子的自尊心和自主性，也有助于培养孩子的责任感和自我控制能力。
同时，《正面管教》也让我反思了自己在教育孩子的过程中存在的问题。
例如，我有时会过于严厉地对待孩子，导致孩子感到恐惧和不安；有时我也会过于娇纵孩子，导致孩子缺乏自我控制能力。
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==========Figo ==============樊登读书正面管教1.温柔而坚定2.家庭会议，每周五晚饭后（如果当周没事情或特殊情况，可偶尔间断一两次）要点:1）一家人围在干净的桌子2）有人主持会议，有人记录，轮流发言。
先列出讨论事项3）以讨论周末活动安排结束，尾声可以吃个蛋糕之类的，喝点茶或咖啡延伸:周末节假日，要跟孩子一起榨果汁，弄美食（包饺子，做饼干蛋糕等），创造家人在一起做一件事的机会，并有仪式感。
回忆：小时候，大概是小学二三年级的样子，有一次母亲给我们包饺子，结果弄得母亲很生气，说以后不想再弄了。
原因大概是事情比较多，我和姐姐淘气，捣乱不配合。
===============荐语;在教育这件事上，我们经常对孩子说“你不要……”句式，却很少说“你要……”“如何做才能……”。
这可能是因为，我们自身接收到最多的，也是来自父母、教育专家们的“你不要……”。
《正面管教》之谓正面，在于教我们用正面的和善而坚定的信念教养孩子，也在于作者正面讲述教育的细节和执行，一步一步教我们要做什么，怎么做才能既不娇纵也不严厉。
作者简介[美]简·尼尔森)教育学博士，杰出的心理学家、教育家，美国“正面管教协会”的创始人。
她是7个孩子的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母。
她是18本著作的作者或合著者，被翻译成超过16种语言，在美国销量超过400万册。
精华解读以下内容为《正面管教》一书精华解读，供广大书友们学习参考，欢迎分享，未经允许不可用作商业用途。
目录}一、什么是正面管教二、为什么要使用正面管教三、出生顺序的重要性四、重新看待不良行为五、当心逻辑后果六、关注于解决问题七、有效地运用鼓励八、班会九、家庭会议】十、你的性格对孩子性格的影响正文一、什么是正面管教曾经，家长、老师们对孩子严厉控制、动辄惩罚。
后来，很多人又矫枉过正，走向娇纵、溺爱。
诚然，过度严厉或娇纵都不可取，但除了在两者之间来回摇摆，人们不知道还有什么其他办法。
正面管教就是回答这个问题的。
、不同的教养方式我们看一下，不同教养方式的特征。
1、严厉型——孩子不参与决策过程。
过度控制，有规矩没有自由，没有选择。
2、娇纵型——没有限制，有自由但没规矩，无限制的选择。
3、正面管教型——和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由，有限制的选择。
《无论采用以上哪种教养方式，父母的发心都是希望孩子幸福，但这能否实现取决于孩子是否被培养为一个真正有能力的人。
一个真正有能力的人，必须具备七项感知和技能。
①对个人能力的感知——“我能行”。
②对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我”。
③对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情”。
④内省能力，能理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
'⑤人际沟通能力，善于和他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
⑥整体把握能力，以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
⑦判断能力强，运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
长久以来的实践证明，只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，学习具备良好品格所需要的有价值的生活技能，培养出责任感，孩子才能具备以上七项重要感知和技能，从容面对人生的诸多挑战与议题。
@是什么在起作用很多人认为严厉和惩罚有效，且效果立竿见影。
惩罚确实能立即制止不良行为，但是人们往往忽略它的代价和长期效果。
事实上，孩子会用以下四个R中的一种或全部作为长期效果回敬我们的惩罚。
1、愤恨（Resentment）——“这不公平！我不能相信大人！”2、报复（Revenge）——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”3、反叛（Rebellion）——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。
”;4、退缩（Retreat）a、偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到”b、自卑——“我是个坏孩子”这些反应是否称得上有效呢我们来对照有效管教的四个标准。
1、是否和善与坚定并行（对孩子尊重、鼓励）2、是否有助于孩子感受到归属感和价值感（建立心灵纽带）"3、是否长期有效（惩罚短期有效，但长期负面效果）4、是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格无疑，惩罚不满足以上任何一条标准。
一直以来，人们认为若要让孩子做得更好，就得先让他感觉更糟！认为惩罚能让孩子吸取教训。
事实上，惩罚不会带来改善的动力，只会是教给孩子四R中的一种或全部。
孩子或许没有意识到当下的心理动作，但是，他们未来的行为就是建立在这些潜意识之上。
和善与坚定并行>正面管教理论指出，父母和老师们应该坚持：和善与坚定并行，以互相合作为基础，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。
“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。
和善而坚定是正面管教的根本所在。
而贯穿整个教养过程的则是对孩子无条件的爱，带给孩子归属感和价值感。
假设孩子和你顶嘴，“和善而坚定”的一种处理方式是你走开，到另一间屋里去。
你虽然不能迫使别人以尊敬的态度对待你，但你可以以尊重的态度对待自己。
等大家情绪平复了，你可以再找孩子谈一谈：“宝贝儿，很遗憾你生这么大气。
我尊重你的感受，但不能接受你刚才的做法。
今后，每当你不尊重我时，我都会暂时走开一下。
我爱你，愿意和你在一起，因此当你觉得能够尊重我时，就来告诉我，我会很乐意和你一起找出处理你怒气的其他方法。
”记住，生气的当下，是最不适合解决问题的时候。
在处理一个问题之前，先让自己冷静下来，直到能够用理性大脑来思考时再解决问题才有意义，这也是我们应该教给孩子的一项重要技能。
(什么样的语言称得上“和善而坚定”，在我们此前讲述的《如何说孩子才会听如何听孩子才肯说》中曾详细论述。
以下这些常用语有助于增进你和孩子的合作：·等一下就轮到你啦。
·我知道你能换一种尊重人的说法。
·我很在乎你，会等到我们能相互尊重时再继续谈。
·我知道你能想出一个好办法。
·我们待会儿再说这件事，现在应该上车了。
挑战在于，很多父母认为，当孩子“故意惹恼他们”时，自己不应该和善。
但是，如果大人要求孩子控制自己的行为，难道要大人控制自己的行为过分吗^二、为什么要使用正面管教关于正面管教，我们不仅要知道“怎样做”，更应明白“为什么要这样做”。
阿德勒关于孩子及教育的相关基本概念，是我们必须使用正面管教的根本原因。
一、阿德勒的基本概念正面管教的理论基础，来自于鲁道夫·德雷克斯和阿尔弗雷德·阿德勒。
前者在和后者密切合作后，将他关于孩子的一些基本概念，落实到实际应用中，成为正面管教的理论基石。
|1、孩子是社会人人的行为取决于所处的社会环境。
孩子对自己的看法及行事风格，是以他们怎样看待自己与他人，以及他们认为别人如何看待自己为基础的。
2、行为以目的为导向人们的行为是有目的的，包括孩子。
但是，他们对此并没有清醒的意识，孩子觉察能力很强，但解释能力却很差。
所以，他们认定的达成目的方式可能也是错误的。
2岁的阿黛尔，在妈妈生下弟弟后，发觉妈妈给了小宝宝很多关注。
她将此解释为，因为小宝宝不会照顾自己，所以吸引了妈妈更多关注，妈妈爱小宝宝胜过爱她。
她错误地认为，当自己也表现得像个小宝宝，爱哭，需要奶瓶，尿裤子，妈妈就会像关注小宝宝一样地爱自己。
结果自然适得其反，妈妈对此沮丧、厌烦，而非充满爱意。
阿黛尔的解释并非事实，但她的看法比事实更重要，因为她的行为将取决于她所相信的事实。
;3、孩子首要的目的就是获取归属感和自我价值感孩子的不当行为，建立对怎样达到归属感和价值感的错误想法之上，孩子的首要目的就是追求归属感和价值感。
4、一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子一个行为不当的孩子，是在试图告诉我们：“我感受不到归属感或自我价值，而且我对如何得到它们抱有错误的想法。
”孩子行为令人讨厌时，其实就在向你传递一个密码，希望你能破译它的真正含义。
;5、社会责任感或集体感培养孩子社会责任感非常重要。
一些孩子认为自己需要别人特别地照顾，理应享受特别地服侍，这种不良心态就是因为父母做得太多，剥夺了孩子发展对自己能力自信的机会。
6、平等很少人否认人人平等的正当性。
但当它变成孩子和父母平等时，很多人就会提出反对意见：孩子们没有与我们一样的经验、知识或责任感，他们怎么能和我们平等呢其实，平等并不意味着“完全相同”，阿德勒所说的平等，是指所有人对“尊严”和“尊重”有同等的要求。
这也是正面管教坚决摒弃羞辱孩子的原因之一。
(7、犯错误是学习的好时机我们从小得到的教育是要为犯错误而羞愧。
可是，除非不进行任何尝试，否则错误绝不可能100%避免。
大人首先需要改变自己对犯错误的负面观念，错误其实是学习的好机会。
孩子的绝大部分错误，是因为我们没有花时间训练、鼓励他们，而错误给了我们弥补改正的机会。
运用3R方法矫正自己曾经在孩子身上犯下的错误。
①承认（Recognize）——“我犯了一个错误！”②和好（Reconcile）——“我向你道歉。
”③解决（Resolve）——“让我们一起来解决问题。
”(当我们把犯错看成是一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。
否则，我们将倾向于认为自己无能，会为自己辩解、推托。
8、要确保把爱的信息传递给孩子一定要确保把爱的信息传递给孩子了，不要想当然，必要时候核实孩子的感受。
二、“赢得”孩子。
你是要“赢了孩子”还是要“赢得孩子”人们通常用控制、惩罚，迫使孩子屈服来“赢了”孩子，而不是维护孩子的尊严，相信可以跟孩子合作来“赢得”孩子。
“赢了”孩子让孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲从，“赢得”则意味着获得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。
三、赢得合作的步骤1、表达出对孩子感受的理解。
一定要向孩子核实你的理解。
2、表达出对孩子的同情，但不能宽恕。
同情并不表示认同或宽恕，只是理解，最好告诉他你也有类似经历。
3、告诉孩子你的感受。
4、让孩子关注于解决问题。
友善、关心和尊重是以上过程的根本。
当孩子觉得被理解了，就更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。
我们能为孩子做的最有益的事，就是教会孩子学会自我评价，而不是让他们依赖于别人的赞扬或观点获得自尊。
否则，孩子可能会变成“讨好者”。
三、出生顺序的重要性孩子的信念，基于对周围环境的观察和理解。
对出生顺序影响的了解，能增进你对孩子特定观念的理解，是走进孩子内心的一个途径。
@排行最大的孩子在家中排行最大的孩子，很可能认为自己是第一个出生的孩子，必须成为第一或最好的，才能显得自己重要。
责任、领导者、专横、完美主义、挑剔、有条理、好胜、独立、保守等等词汇，是人们对老大固有的印象。