最新苏教版小学三年级科学下册作业设计
第一单元土壤与生命1、我们周围的土壤一、填空1、我们在（田野）、（花圃）和（水塘边）等地方可以找到土壤。
2、小草的根很（长），这是因为根可以（伸到很深的土壤中吸收水分和养分）。
3、挖小草时不能伤到小草的（根）。
4、土壤中常见的小动物有：（蚯蚓）、（蚂蚁）、（屎壳郞）、（青蛙）等。
二、问答通过对土壤的仔细观察，我们会发现土壤里有什么？答：土壤中有小动物，比如：蚯蚓、蚂蚁、屎壳郞、蜗牛等；还有植物，比如：小草、大树的根、落叶、枯枝，动物的粪便等。
2、了解土壤1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。
2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。
3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。
4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。
5、土壤是一种（混合物），研究土壤时，我们发现土壤由（水）、（空气）、（沙）、（腐殖质）和（黏土）等物质组成的混合物。
在观察土壤时，我们可以借助（放大镜）来进行观察。
6、古人将雨后采集的块茎植物带泥放入大火中烧烤，块茎植物的中间部分被掏食后，外面的剩余部分就成了不定型的（初始陶器）。
7、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒），细小颗粒为（黏粒）。
人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：（沙粒）含量特别多的是（沙土），（黏粒）含量特别多的是（黏土），而（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多的是（壤土）。
8、比较沙土和黏土的方法有：（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；（2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻；（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。
9、下例三幅图是用放大镜观察的土壤颗粒，请在图下填出它是哪种土壤中的颗粒。
（1）沙土中的颗粒（2）黏土中的颗粒（3）壤土中的颗粒10、比较沙土、黏土和壤土的渗水性。
（1）壤土的渗水性（2）黏土的渗水性（3）沙土的渗水性结论：渗水性能最强的是（沙土）。
3、肥沃的土壤1、土壤通常是分层的，最上面的一层是（表层土），能找到（腐殖质）、（植物的根）和（活的小动物），（表层土）之下是（下层土），它可能（包含的黏土会更多），在下层土之下是（岩石层），再往下就是坚硬的（岩床）。
（岩床）位于土壤和碎石之下的最底层。
（表层）土壤中植物生长需要的养分很丰富，（下层）土壤能提供给植物的养分就少多了。
2、土壤中的（细菌）和（小动物）将死亡的动植物（分解成养分，供植物生长）。
3、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。
（腐殖质）是植物生长的必需肥料。
（腐殖质）越多，土壤越肥沃。
4、在富含腐殖质的土壤里长出的植物（茁壮且呈绿色），而在贫瘠土壤里长出的植物则（细弱、柔软且枯黄）。
5、土壤为什么会贫瘠？怎样改变土壤的贫瘠？答：山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成土壤贫瘠。
有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力。
贫瘠的土壤还可以通过（种植绿肥）、（收集落叶、粪便沤肥）的方法增加（腐殖质）来加以改良。
7、科学家们通过辛勤的工作，迄今已经从土壤中发现（1000多种）不同的土壤动物。
如：（蚂蚁）、（蚯蚓）、（蜈蚣）、（蜘蛛）等，（土壤动物）是人类生活中不可缺少的助手，亿万年来它们默默无闻地分解着生物遗体，改变着土壤的（肥力）。
9、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。
10、在普通树林里，1平方米约有（5万个）土壤动物。
12、大多数植物都适宜生长在（壤土）里。
13、做肥料袋的方法：①往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等，也可放几条蚯蚓。
②均匀地往塑料袋中洒一点水。
把塑料袋口轻轻地扎上。
③把塑料袋放在黑暗的地方，别忘了经常翻动翻动。
14、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？答：因为蚯蚓在腐殖质形成过程中起着促进作用，它改变了土壤的结构，使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。
另外，蚯蚓的排泄物也是天然的肥料，所以说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”。
15、填出图中土壤名称，并说一说图中的动物在哪层土壤中。
图中的小动物生活在表层土中。
16、为什么有些地方草木茂盛，而有些地方却寸草难生？答：有些地方土壤肥沃，水分充足，所以草木茂盛；有些地方土壤贫瘠，缺少水分，所以寸草难生。
17、做肥料袋时，往塑料袋里装（土）、（水果皮）、（菜叶）、（蚯蚓）等。
4、土壤的保护1、（土壤）是覆盖在地球表面的一层（疏松物质），它为植物提供了（养料、水分），为动物提供了（生存的栖息地），也为人类提供了（住所）和（制作物品的原料）……（土壤）是（人类）和（动植物）共同的（家园）。
3、（一节1号电池）烂在地里，能使（1平方米）的土壤永久失去利用价值。
4、（塑料垃圾）被埋在（土壤）中，降低了土壤的（透气性），同时也阻碍了植物（根系的发育）和对（水分、养分）的吸收与利用。
5、当森林被砍伐、植被遭破坏后，会造成土壤的（蓄水能力下降），以及（水土流失）、（肥力下降）。
8、假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？答：假如地球上没有了土壤，我们就没有地种，就没有植物，也就没有了食物吃，后果不堪设想。
9、人们哪些行为会破坏土壤？答：人类破坏土壤的行为有：喷洒农药。
②抛撒垃圾。
③开窑烧砖。
④开山毁林。
⑤乱丢废旧电池等。
10、我们可以为保护家乡的土壤做些什么？①植树造林。
②环保宣传。
③不乱喷洒农药。
④积极回收垃圾。
⑤保护蚯蚓。
⑥参与保护活动。
11、在土厚相同、坡度相同、降水相同的条件下，哪块木板上流下来的水和土多？通过实验结论是什么？（1）没有草的木板上流失的水多，流失的土也多。
（2）结论是：水、土、植物是相互依存的，植被可以防止水土流失。
第二单元植物的一生1、果实和种子1、植物的六大器官是：（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）。
2、凡是有（果皮）和（种子）两部分构造的，都是（果实），也就是果实一般都有（果皮）和（种子）。
3、种子里面的“植物宝宝”，科学上把它叫做（“胚”）。
4、种子萌芽的外部条件主要有（适宜的温度）、（水分）和（空气）。
5、每种果实都有它传播（种子）的方式，以使种子获得更大的（生存机会）。
6、种子的内部构造有（种皮）、（子叶）、（胚根）、（胚芽）。
在种子萌发过程中，（胚根）发育成植物的根，（胚芽）发育成植物的茎和叶，营养物质主要由（子叶或胚乳）提供。
7、观察种子萌芽时无论种子如何摆放，发芽后总是（根朝下，小苗朝上）。
8、解剖一朵油菜花应该从（外）到（内）。
9、油菜的果实成熟后，种子依靠（弹力）向远处传播；蒲公英的种子依靠（风力）向远处传播；刺果的种子依靠（动物）向远处传播；椰子的种子依靠（水）向远处传播；挪威枫的种子依靠（风力）向远处传播。
10、植物传播种子的方法有：（1）利用风力：如蒲公英、挪威枫。
（2）利用水力：如椰子、莲蓬。
（3）利用弹力：如豆类的种子。
（4）利用动物：如浆果、刺果、苍耳等。
11我们发现了：种子萌发需要的条件是适宜的温度、水和空气。
不需要的条件是光照。
12、用线连接植物播种的方式：2、根和茎1、根可分为（直根）和（须根）。
（胡萝卜）是一种特殊的（直根）；（菠菜）的中间有一条比较粗壮的根，这条粗根周围有许多细小的根，这类根是（直根）；（葱）的根是由许多粗细差不多的根构成的，中间没有明显的粗根，这类根是（须根）。
3、（根）是植物非常重要的组成部分。
（根）将植物牢牢地固定在（土壤）中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的（水分和养料）。
4、大多数植物都有（茎）。
茎有多种多样的（形态），大致可分为（缠绕茎，如牵牛花的茎）、（匍匐茎，如西瓜的茎）、（攀缘茎，如爬山虎的茎）、（直立茎，如杉树的茎）。
6、把一株有茎、叶的植物，插入红水中，一段时间后，叶子会（变红），说明茎有（输送水分和养料）的作用。
7、形态各异的（茎）把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着（运输）的任务——把（水和土壤中的养料）从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（“食物”）传送给植物的其他部分。
8、土壤中的水分和养料是由植物的（根）吸收，通过植物的（茎）输送到植物的其他部分。
9、把一株植物的根插进装有水的试管中，过几个小时，里面水的高度会（降低），这说明根有（吸收水分和养分）的作用。
3、叶和花1、不同植物的叶子，它们的（颜色）、（形状）、（大小）是不同的。
2、大多数植物利用（阳光）、泥土中的（水分）和空气中的（二氧化碳），在叶子里自己制造（“食物”）。
3、植物生活和生长所需要的营养物质主要是靠（绿叶）制造的。
被称为绿色“食品”加工厂的是植物的（叶）。
5、植物的叶子都是由（叶柄）和（叶片）两部分构成，叶片上有（叶脉）。
7、花可分为（完全花）和（不完全花），一朵完全花内有（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）。
雄蕊能（制造花粉），雌蕊能（接受花粉），花瓣能利用鲜艳的色彩（吸引昆虫）前来帮助传粉，萼片能（保护未开的花）。
其中（雄蕊）和（雌蕊）是植物的繁殖器官。
12、（花粉）落在雌蕊的（柱头上），这一过程就叫做（传粉），传粉后植物就有可能结出（果实）。
14、植物能通过多种途径进行传粉，常见的是借助（昆虫）和（风力）。
为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（人工辅助授粉）。
15、依靠（昆虫）传粉的花叫（虫媒花），如（油菜花）、（桃花）等。
常见的传粉昆虫有（蜜蜂）、（蝴蝶）等。
16、依靠（风力）传粉的花叫（风媒花），如（玉米）、（水稻）的花等。
17、填出下面这朵花各部分的名称。
18、如右图所示是研究植物体内水分是怎样散失的实验；实验步骤：（1）给一盆植物浇水后，选择两根大小差不多的枝条。
（2）将其中一根枝条的叶全部摘除。
（3）给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧。
实验现象：枝条上有叶的那个塑料袋上有很多小水滴，而枝条上没有叶的塑料袋上没有小水滴。
实验结论：植物体内的水分是靠叶散失到空气中的。
4、植物和我们5、我们吃的食物属于植物的哪部分：甘薯——根胡萝卜——根马铃薯（土豆）——茎西红柿——果实花生——种子6、说说植物对人类有哪些贡献？答：植物对人类的贡献非常大，我们可以利用植物：①做家具。
②做建筑材料。
③做食物。
④做药材。
⑤做纺织材料。
⑥做燃料。
⑦做饮料。
⑧环境维护等。
7、填出下图各部分的名称。
第三单元固体和液体1、认识固体1、像（石头）、（橡皮）、（玻璃）、（塑料）、（丝巾）、（大树）、（螺帽）等形态的物体是（固体）。
3、固体的共同性质是具有一定的（体积和形状），在不太大的外力作用下，其（体积和形状）的改变很小。
4、面糊、牙膏、胶水是（水与固体的混合），不能说它们既是固体又是液体。
苏教版小学科学三年级下册全册教案
第4课今天刮什么风教学目标：1.能用多种方式观测风；2.会用风向标测量风，会观测风力的大小；3.感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。
教学过程：一、导入新课1、看图：打乱的《风力等级歌》图片，让学生看图抢答，说出与图片对应的《风力等级歌》。
（师生共同补充评价）2、谈话：刚才同学们的表现真不错，那我们记住了《风力等级歌》有什么用呢？3、学生回答4、谈话：我们最好到教室外亲自去感受一下，不能光纸上谈兵呀？！我们得到外面去观测风，看看今天刮什么风？今天风级是几级？继续当好一个小小气象员！（板书）二、学生提出观测的问题1、谈话：你们外出观测风力风向，觉得自己还有那些问题要解决的？你们又有哪些观测计划和观测方法？哪些还需要老师帮助的？小组讨论一下。
2、学生分组讨论，教师巡视了解情况。
3、学生汇报问题。
三、师生讨论问题及解决方法1：方位的认识。
在教室里学会辨别方位（八方位）；介绍学校操场的方位走向。
2：风向的认识。
教师帮助讲述风向是指风吹来的方向，用实例讲述。
3：风向的测量方法及测量工具。
四、室外测量前的准备工作1、做好测量的工具准备：风向标、风力计的检查、纸带系在竹竿上；方位凳8张。
2、讨论外出测量的注意点：（1）在操场较空旷的地方测量；（2）不能挡住其他组测量；（3）观测要细致，要多测几次，才能记录；（4）动作要快，注意安全和保护校园环境。
五、学生外出测量，教师分组巡视指导1、选择地点测量。
2、及时记录。
3、教师也用自制的风力计、风向标测量，以便对照学生的测量值。
第5课气候与季节教学目的：1、能够长期观察一种动物或植物。
2、能够对动植物前后发生的变化进行比较。
3、能够观察并记录自己的发现。
4、能够比较出动植物的季节性变化。
教学过程：一、谈话导入你们知道一年有几个季节吗？以引起学生对气候与季节的兴趣。
二、探索和调查1．小组讨论汇报：你眼里的秋季是什么样的？认识秋季的气候特征。
苏教版小学科学三年级下册全册教案(详细)
第1课、我们周围的土壤教学目标：过程与方法：1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、会描述、记录自己的观察结果。
3、能够和同伴交流自己的观察结果。
知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体2、能够建立土壤是个混合物的概念。
情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。
2、愿意亲近土壤。
教学准备教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。
学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。
教学过程：一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
3、观察泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。
哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。
4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
三、课后研究1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。
2、做实验册第2课、了解土壤一、教学目标：过程与方法：1、能运用自己的感官观察土壤。
2、能够了解土壤的成分。
3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。
知识与技能：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
3、知道不同种类的土壤透水性能不同。
4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
情感、态度与价值观1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。
最新苏教版小学科学三年级下册(全册)教案及计划
最新苏教版小学科学三年级下册（全册）教案小学科学三年级下册教学计划一、教材分析（一）指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
（二）全册内容情况：《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
例如，在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。
作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“冷与热”等六个单元。
（三）各单元内容和课时情况：1．混合单元：着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。
2．空气单元：引导学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他们认识空气作为物质的一般属性。
并设计了有关认识空气的特殊性质的探究活动，最后一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。
3．植物的一生单元：引导学生经历种植凤仙花的完整过程。
通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。
4．动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完整过程。
通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
5．沉和浮单元：主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。
6．冷与热单元：是由“冷水与热水”、“热胀冷缩”、“温度和温度计”、“测量物体的温度”4部分组成。
本单元主要引领学生亲历探索科学、建立科学概念的过程，他们将获得“冷与热”的有关知识和认识温度计、使用温度计测量温度的一些技能，并进一步激发他们对科学的兴趣和好奇心。
苏教版三年级下册科学全册教案精选全文完整版
【板块二】互学一、云量的划分1．下面几幅云的图片，你会像天气预报那样描述它们的云量吗？2．你是根据什么来描述云量的？小结：如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。
空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。
这种方法叫作四分法。
气象学家将只占天空四分之一以内云量的天气称之为“晴天”;四分之一到四分之三的称之为“多云”,四分之三以上的称之为“阴天”。
如图所示：3．视频：如何判断云量（播放视频）4．实践应用：判断下面几张图片显示的是什么天气？5．云量是按照云遮蔽天空的程度来估算。
室外观测云量应该注意哪些问题？小结：①一般选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台观测。
②当天空部分被障碍物（如山、房屋）遮挡时，云量应从未被遮挡的天空部分中估计。
二、云量和雨量的关系1．云在天空中是会变化的，云的多少预示着不同天气的来临。
请问天空中出现什么样的云会下雨呢？2．哪一张图片上的天气更容易下雨？小结：从云的颜色和云量两个因素来判断，左边天空出现的情况可能会下雨。
3．判断下列三张照片分别是在哪个时刻拍摄的。
（将照片和对应的时刻连线）我发现：下雨后与下雨前相比，天更亮了、云少了，能见度更好了。
4．我国古代劳动人民积累许多看云识天气的谚语。
（播放视频）你还知道哪些呢？5．通过看云，可以大致判断天空是否会下雨。
生活中，下雨了，你是怎么知道的一场雨下得有多大？6．仅凭生活经验来判断是不够的，怎样才能准确知道雨下得有多大？阅读“天气预报中关于24小时的降水强度有界定标准”，你读出哪些对你有帮助的信息？小结：气象学家根据24小时内，降雨量的不同高度，列出这样一个雨量等级表。
下雨前下雨时下雨后。
新版苏教版三年级科学下册教案
新版苏教版三年级科学下册教案1．种子发芽了【教材分析】《种子发芽了》一课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》单元中的第一课，这一单元的学习内容都属于生命科学领域，本课内容的设计，依据生命科学领域的内容标准，对应新《课标》8．2“亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子发芽成幼苗，再到开花结果的过程”和12．1“用简单的实验或依据生活经验，探讨水、阳光、空气、温度、肥料等因素对植物生长的影响。
例如，探究水对种子发芽的的影响”。
本课第一课时内容首先询问学生平时对于植物的观察情况，了解学生前概念。
然后通过观察西红柿和黄瓜种子这一活动，明确观察可以从形态、颜色等方面入手。
同时引起学生对种植植物的兴趣，启发学生思考植物生长需要哪些条件，完成活动一“种植植物”。
最后，设计活动二“找到弄混的种子”，让学生学会利用种子的特征，把不同的种子和对应的植物联系起来的简单方法。
第二课时内容通过对上节课种植的西红柿生长情况的观察，思考影响种子发芽的因素。
再分别对每一种影响因素提出假设，设计简单实验，让学生初步学会探究实验的设计方法。
【学情分析】三年级学生经过两年的科学学习，已经对这门课有了一定认识，产生了比较浓厚的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能。
在一年级下册《多姿多彩的植物》中，学生学习了观察植物不同的方法；通过二年级下册《栽小葱》，学生初步了解植物生长需要的条件，但是并没有观察过小葱从一颗种子变成一株完整植株的过程。
在这一课的课程设计时，应充分考虑学生的前概念，在此基础上完善学生对植物的生长发育过程的理解，激发学生对种子生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的愿望。
【教学目标】科学知识：1．知道不同植物的种子形态不同。
2．知道种植西红柿和黄瓜种子的方法。
3．认识种子发芽的条件，能够理解种子发芽实验的设计。
科学探究：1．能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。
2．能够按照正确的方法播种西红柿和黄瓜。
3．能够设计栽种记录的内容，乐于长期观察记录。
苏教版三年级下册科学《声音的奥秘》整体作业设计思路
苏教版三年级下册科学《声音的奥秘》整体作业设计思路《声音的奥秘》是苏教版三年级下册科学课程中的一个单元，主要介绍了声音的产生、传播和变化等基本知识。
以下是整体作业设计思路：
1.单元主题界定和作业总览：设计一份作业，涵盖本单元的主题
和知识点，包括声音的产生、传播、变化和保护等，让学生通过完成作业全面了解声音的奥秘。
2.单元核心问题：设计一些与声音的产生、传播和变化相关的核
心问题，让学生在解决问题的过程中深入理解声音的奥秘。
3.实验探究活动：设计实验探究活动，让学生通过实践操作了解
声音的产生和传播过程，探究声音的变化规律，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。
4.制作作品：设计一个与声音有关的制作作品，如简易乐器、声
波模型等，让学生在制作过程中加深对声音的理解，培养其创新能力和动手能力。
5.跨学科整合：将科学、技术、工程、艺术等跨学科整合，设计
一些综合性的作业，如利用身边的材料制作简易麦克风、设计一个防止噪音的房间等，让学生在完成作业的过程中提高综合素质。
6.单元测试和评价：设计单元测试题目，包括填空题、选择题、
问答题、实验操作等，全面检测学生对本单元知识的掌握情
况，评价学生的科学素养和实践能力。
通过以上作业设计，可以帮助学生全面了解声音的奥秘，提高科学素养和实践能力，同时也可以促进学生的综合素质发展。
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计1
苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特点，学会用科学的方法对液体进行分类。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了各种有趣的活动，让学生在操作实践中掌握液体的相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作、交流能力，对周围世界的探究兴趣较为浓厚。
但学生在液体方面的知识储备有限，对液体的特点和分类还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的探究欲望，帮助他们建立液体的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的特点，学会用科学的方法对液体进行分类。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：液体的特点，液体分类的方法。
2.难点：液体分类的依据，实验操作的技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
2.实验法：让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的观察能力和操作能力。
3.小组合作：学生分组进行实验、讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教具：液体样品、实验器材、教学课件。
2.学具：实验记录表、液体样品、实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体样品，引导学生关注液体，激发学生的探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍液体的特点，如：没有固定的形状，具有流动性等。
然后讲解液体分类的方法，如：按照物质组成、温度等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察液体的特点，尝试对液体进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生汇报实验结果，引导学生总结液体分类的依据。
学生互相交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：液体在生活中的应用和作用。
新教材苏教版三年级下册科学全册教案(教学设计)
新教材苏教版三年级下册小学科学全册教案（教学设计）苏教版科学三年级下1.1《种子发芽了》教学设计苏教版科学三年级下1.2《幼苗长大了》教学设计课题 幼苗长大了单元1学科科学年级3学习 目标科学知识1、根、茎、叶是植物的营养器官2、根、茎、叶的作用分别是吸收、运输、制造养料 科学探索1、测量幼苗的成长，观察幼苗结构2、实验探索或查阅资料了解根、茎、叶的作用 科学态度养成勤于观察、动手实验的好习惯 重点 了解根、茎、叶的作用 难点实验探索植物营养器官的作用2、种子的萌发离不开水。
（ ）3、播种种子时浇的水越多越好。
（ ）4、果实里有种子，没有种子的不是果实。
（ ）5、寒冷的冬天种子不会萌发。
（ ）6、番茄喜欢生长在温暖干燥的地方。
（ ） 五、拓展提高1、种子和果实有什么不同？（展示图片） 【提示】果实都有果皮，内部有种子。
2、辨一辨：哪些是果实六、作业布置收集5种不同植物的种子，观察它们的特点。
课堂小结通过这节课的学习，我们了解了种子的特点，知道种子的萌发需要温度、水分和空气等条件。
在科学探究中，通过各种途径了解栽培植物的知识，并学着栽培；运用对比实验，探究种子萌发需要的条件，让我们懂得尊重自然规律的道理。
总结课堂板书板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课说一说：经过几天的时间，我们种下的番茄种子发生了怎样的变化？展示图片学生说出自己的观察结果接着上节课的内容继续探索讲授新课一、观察番茄幼苗1、番茄的幼苗每天都在长大吗？【提示】每周测量一次幼苗的高度2、番茄的幼苗观测记录测量时间幼苗高度得出结论第一周第二周第三周……【提示】幼苗每天都在生长。
3、拓展幼苗期是指植物从长出第一片叶开始到第一朵花蕾出现。
4、番茄的幼苗是由哪些部分组成的？二、根的作用1、你见过哪些植物的根？2、引导学生给这些植物的根分类。
【提示】2、在栽小葱的活动中，你发现根的作用了吗？【回顾实验】试管里装一定量的水，滴上一层油，插入小葱，用彩笔标记水面高度。
苏教版小学科学新版三年级下册科学 13《书本》教案设计
苏教版小学科学新版三年级下册科学 13《书本》教案设计一、教学目标1. 理解科学书本中提供的知识和信息。
2. 掌握阅读科学书本的技巧和方法。
3. 培养学生良好的科学阅读惯。
二、教学重点1. 教会学生如何提取科学书本中的重要知识点。
2. 培养学生对科学书本的兴趣和好奇心。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）- 创设适合学生的情境，引起学生对科学书本的兴趣。
- 引导学生回忆上节课学到的内容。
2. 讲解（10分钟）- 对科学书本的结构和布局进行讲解。
- 介绍重要的知识点和信息。
3. 操作（15分钟）- 给学生分发科学书本，让他们在教室内自由阅读。
- 老师在一旁指导学生如何快速找到所需的信息。
4. 师生互动（15分钟）- 集体讨论：学生分享自己在阅读中发现的有趣的知识点。
- 老师指导学生如何提炼出重要的知识和信息。
5. 拓展（10分钟）- 引导学生进一步探索科学书本以外的信息源，如互联网、科学杂志等。
6. 总结（5分钟）- 概括本节课的主要内容和研究收获。
- 引导学生反思科学书本在研究中的重要性。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 收集学生的研究笔记和思考记录。
3. 检查学生对重要知识点和信息的掌握程度。
五、教学延伸1. 鼓励学生多阅读科学书本，并在研究中形成积极的阅读惯。
2. 提供更多适合学生年龄的科学书本，拓宽他们的科学知识和视野。
以上是苏教版小学科学新版三年级下册科学 13《书本》教案设计，希望对您有帮助。
祝您教学顺利！。
小学科学苏教版三年级下册全册课堂作业新设计(附答案)
苏教版三年级科学下册课堂作业新设计种子发芽了一、填空题1、种子的萌发需要的条件（）、（）和（）。
2、植物的（）里都有种子。
3、不同植物的果实中，（）的数量、大小和形状是不同的。
4、番茄喜欢生长在（）且( )的地方，要有充足的( )。
二、判断题对的在括号内打√，错的打X1、番茄种子和黄瓜种子的形状、大小、颜色都不一样。
（）2、种子的萌发离不开水。
( )3，播种种子时浇的水越多越好。
( )4、秋天，种子在适宜的条件下也不会萌发。
( )5、果实里一定有种子。
( )6、番茄适合在春季栽种。
（）三、选择题，把正确的序号填写在括号内。
1、把种子放在纸巾上洒一点水，目的是 ( )A保持水分B候护种子别碰伤C纸巾别放吹走2、把洒了水的种子放在冰箱里不会发芽是因为（）A.冰箱温度过低，不适宜种子发芽。
B.冰箱中没有种子萌发所需要的足够的空气。
C.冰箱里光线暗淡，不适合种子萌发。
3、番茄不适合种栽种的季节是( )A.春季B.夏季C.冬季4、番茄的成热一般需要的天数是( )A.50-80B.60-100 C70-905、下列图中是黄瓜种子的是( )A. B. C.6、种子萌发所需要的外界条件是( )①适量的水分②充足的光照③适宜的温度④丰富的营养⑤充足的空气A.①③⑤B.②④⑤C.②③④7、探究种子朝发条件的实验中，需要把瓶盖拧紧，理由不恰当的是( )。
A整齐美观B防止瓶内水分蒸发C防止种子掉出瓶四、连线题将植物的名称与相应的种子连接起来:幼苗长大了一、填空题1、根、茎、叶属于植物的______器官。
2、叶子是由_____、_____和_____组成。
3、植物的_____通常生长在地下。
4、连接根和叶的部分是植物的_____。
5、幼苗是由_____、_____和_____组成。
二、判断题1、把植物的叶都摘光，植物仍然能成活。
（）2、花、果实、种子是植物的营养器官。
（）3、叶柄连接茎和叶片。
（）4、植物叶子的形状、大小等各不相同。