小学四年级数学下册第四单元作业设计
小学四年级数学《单元作业设计》

3.9=
2、竖式计算并验算
8.42+9.48= 42.56+3.124= 91.26-30.35=
15.6 十 0.237= 80-52.1=
三、用小数计算
2 吨 50 千克十 630 千克 5 米 80 厘米十 4 米 15 厘米 5
元 6 角十 8 元 3 角
第三课时作业:
1、竖式计算并验算
7.45+5.8= 20-6.45= 5.4-3.36
加减法的简便计算。
第一课时作业:
1、直接写出得数
7.8-4.8= 1.2-0.4= 1.5-0.9= 9.7-1.4=
6.2-1.6= 2.3-1.8= 4.3-1.9=
10.2-7.9=
2、竖式计算并验算
5.64-1.78=
6.45-4.29=
第二课时作业:
单元作业 的设计与
实施
一、口算 2.6+l.4= 1.9+ 0.8l= 0.58+0.42= 1.63— 1.23= 0.9-0.25= 9.9—0.01= 4—2.3= 3.2 一 1.7= 7.05-0.05= 0.78—0.38= 3.5 十 5.5= 5.5—
单元作业 的评价
学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度,题目难易 适度,适合大部分学生的能力水平。
同时也包括口算与笔算。主要考察学生的计算水平以
及对小数乘法的理解与运用能力。
解决问题部分,全面综合地考查了学生对所学知识的 应用,体现了数学与实际生活的联系,激发了学生学习 的兴趣,帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析 现实生活,去解决日常生活和学习中的问题,增强运用 数学的意识。 对所学知识的巩固,数学源于生活,因此数学教学要紧 密联系学生的生活实际,捕捉贴近学生的生活的素材, 这样会使冰冷的数学产生亲和力,使学生感到亲切,也 是“人人学有价值的数学”的生动体现。
北师大版四年级下册数学第四单元作业设计

年级
四年级
学科
数学
所属
单元
第四
单元
单元
主题
运算律
基
础
性
作
业
必做题:
课内作业:
1.课本54页 练一练1、2、3、4 题。(观察立体图形,能在方格纸上画出从各个方向看到的图形)
2.课本56页1 、2题及优化设计1、2题。(通过搭、画的实践活动发展学生的空间。)
3.完成课本58/1、2、3题。(巩固从不同位置看到的立体图形还原立体图形。)
4.选自优化设计33页1、2、3题及34页1、2、3。(发展学生的空间观念,进一步巩固把空间图形转化为平面图形。)
探究类
选做题:
1.选自优化设计 30页拓展题。
2.选自优化设计 31页拓展题。探索有多少种搭法。
3.选自优化设计 33页拓展题。(目的:让学生体会相同图形所搭的立体图的不同。)
实践类
1.用性。)
4.59页练习四1、2、、3、4、5题。(发展学生的空间观念,进一步巩固把空间图形转化为平面图形。)
课后作业:
1.精选自优化设计30页1、2、3题及27页2、4题。(能在方格纸上画出从各个方向看到的图形)
2.精选自优化设计30页1、2 题(通过搭、画的实践活动发展学生的空间。)
3.精选自优化设计32页1、2、3题 (巩固从不同位置看到的立体图形还原立体图形。)
2.用若干个小正方体搭立体图形并画出不同方向的平面图。(目的: 发展学生的空间思维)
备注
四年级下册数学教案-第四单元用计算器计算-苏教版

四年级下册数学教案-第四单元用计算器计算-苏教版一、教学目标1.了解计算器的功能和使用方法。
2.能正确地使用计算器进行加减乘除的计算。
3.实现十以内数的自由进行加减乘除计算。
4.培养学生运用计算器的能力和兴趣。
二、教学重点1.掌握加减乘除的计算方法;2.培养学生用计算器进行简便、快捷的计算能力。
三、教学难点1.培养学生熟练掌握计算器的使用方法。
2.掌握在计算时的快捷操作技巧。
四、教学准备1.计算器;2.习题册和笔。
五、教学过程1.复习上一课我们讲了十进位的概念,也做了一些加、减、乘、除的练习,今天我们来学习如何使用计算器计算。
2.启发1.老师给学生出几道口算题,要求正确计算并答出,请同学们手算一下,看看谁计算的最准确最快速。
2.让学生对比手算和使用计算器计算的优劣。
3.新课1.介绍计算器的基本功能和使用方法。
2.通过实际操作让学生熟悉计算器的各种按键和使用方法。
3.练习使用计算器进行加减乘除运算。
4.巩固练习1.布置习题册上的相关练习。
2.指导学生合理使用计算器进行计算。
5.总结1.梳理计算器的使用方法和运算规则。
2.强调计算器虽然能够快速计算,但还需要学生具备相应的基本计算技能。
六、教学反思1.本节课采用了启发式教学法和实际操作结合的方式,让学生能够更加快速、直观地体验计算器的功能和使用方法。
2.在教学过程中学生的表现积极,操作计算器的能力也有所提高,但是仍有部分学生对计算器操作有些困难,需要继续强化训练。
3.下一步要加强学生的基本计算能力,让其更加自如灵活地使用计算器,达到更高的学习效果。
2022-2023学年四年级下学期数学第四单元搭一搭(教案)

2022-2023学年四年级下学期数学第四单元搭一搭(教案)一、教学目标1.了解搭积木对阵容的影响。
2.学习用积木搭建三维图形。
3.学生能够在实际生活中运用所学知识,做出简单的搭建物。
二、教学重点1.学生能够熟练地用积木搭建三维图形。
2.学生了解搭积木对阵容的影响。
三、教学难点1.学生能够运用所学知识,做出简单的搭建物。
2.学生能够自由组合,发展出自己的搭建思路。
四、教学内容本节课主要讲解用积木搭建三维图形,并了解搭积木对阵容的影响。
在搭建过程中,让学生明确“积木中的一个角落不管添上哪一块,都会改变原先的形状”这一概念。
同时,鼓励学生运用所学知识,做出简单的搭建物。
五、教学方法1.说教法本节课主要以讲解为主,通过示范和讲解的方式进行授课。
2.互动式教学法在讲解的同时,鼓励学生提问、参与讨论,促进学生之间的互动。
3.练习式教学法在讲解后,布置相关的练习作业,让学生在练习中巩固所学知识。
六、教学流程1.引入通过示意图或者实物表演引导学生理解:搭积木对阵容的影响。
2.知识讲解1.讲解积木的种类、数量以及特点。
2.讲解如何将积木搭建成三维图形。
3.讲解积木搭建过程中要注意的事项。
3.实践操作1.教师现场搭建一些简单的三维图形,要求学生观察、模仿,并进行实操。
2.鼓励学生自由组合,发展出自己的搭建思路。
4.巩固练习在课下布置练习作业,让学生通过练习巩固所学知识。
七、教学评价在实践操作环节,家长或老师应不断观察、亲身指导,对学生的搭建过程及成果给予及时的评价和指导,帮助学生发现不足、巩固优点,相信学生在实践中不断探索,必定能够进一步提高搭建能力。
新人教版小学四年级数学下册《第四单元 小数的意义和性质》导学教案

第四单元小数的意义和性质第1课时小数的意义一、教学目标:1、使学生理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读,写小数,会比较小数的大小2、使学生会用“四舍五入”保留小数,会名数的改写,掌握小数的性质和小数点的移动引起小数大小变化的规律。
3、通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。
二、重难点:理解小数的意义和性质,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
三、教学流程:(一)复习导入:填空:(1)0.1是( )分之一。
0.7里有( )个0.1。
(2)10个0.1是( )。
10个0.01是( )。
(3) 写成小数是( )。
写成小数是( )。
(4)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。
(二)导入新课:1.师:同学们已经初步认识了小数,小数是怎样产生的?小数的意义是什么呢?这节课我们就来学习小数的产生和意义。
(板书:小数的意义)2.教学小数的产生(1)引导学生动手量课桌的宽度,(用分米作单位)发现了什么?学生发言。
(2)总结:在测量和计算时,往往得不到整数的结果,这时也常用小数表示。
由于日常生活和生产的需要,从而产生了小数。
3.教学小数的意义(1)填写教科书32页的填空题。
○1学生填完结果并订正②启发学生:把1米平均分成10份,每份是多少分米?3份呢?7份呢?③引导学生口述:1分米是10分之1米,还可写成0.1米。
3分米可写成0.3米。
7分米可写成0.7米。
(板书)④总结:分母是10的分数可以写成几位小数?(板书:一位小数)(2) 填写教科书33页最上的填空题。
○1这是把1米平均分成了多少份?根据以上学习你能知道什么?②学生以小组方式讨论,然后找同学回答,③教师板书:1厘米可写成0.01米。
3分米可写成0.03米。
12厘米可写成0.12米。
使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数。
④教师提问:5,12,45,20,50厘米可分别写成几米?(小数)(3)问:把1米平均分成1000份,每份长是多少?学生回答提问:分母是1000的分数可以写成几位小数?(板书:三位小数)教师提问:1,3,10,21,36,100,158,269,400毫米可分别写成几米?(小数)(4)抽象、概括小数的意义①把1米看成一个整体,如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示?引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。
【人教版】2020小学四年级下册数学:全册课堂作业设计-第4单元(001)

第1课时小数的意义一、填空。
1、在小数中,小数部分在小数点的(),整数部分在小数点的()。
2、0.17里面有()个0.01,它的计数单位是()。
3、0.082的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。
二、分别用分数和小数表示涂色部分。
分数:_________ 分数:_________小数:_________ 小数:_________三、写出相应的分数。
0.32 0.68 0.9 0.06 0.64 0.3 0.02四、写出相应的小数。
2 10561002710041007101310079100五、根据质量单位转换,填写下面的表格。
600.32 5.63 70.06 6.94第2课时小数的读法和写法一、基础练习。
1. 小数点右边第二位是()位,第四位是()位,第一位是(),第三位是()。
2. 在小数数位顺序表中,小数部分最高位是()位,它的计数单位是(),整数部分最低位是()位,它的计数单位是()。
二、判断。
(对的打“√”,错的打“×”)1.小数相邻两个单位之间的进率是10。
()2. 42个百分之一是0.42。
()3. 0.09中的“9”表示9个0.1。
()三、读出下面各数。
0.78 5.7 0.3078.005 6600.506 88.188四、写出下面各数。
零点一二七点七零七二十点零零零九四千点六五零点九一八五十三点三五三五、小明从1.2米宽的小床上起来,挤了0.008米长的一段牙膏,用了0.05小时刷牙洗脸,喝了一杯0.243升的牛奶,背起2.5千克的书包,飞快地向离家1.46千米的学校跑去。
读一读题中出现的小数。
六、读出下面各数。
1.南江长江大桥全长6.772千米。
2. 1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。
七、小华在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成了四万五千零一。
原来的小数读出来只读一个零,原来的小数是多少?第3课时小数的性质一、填空。
1、把6.8写成以千分之一为单位的小数是()。
最新人教版小学四年级数学下册第四单元小数的意义和性质优秀教案教学设计(13课时,含教学反思)

4小数的意义和性质第1课时小数的意义 (1)第2课时小数的读法 (4)第3课时小数的写法 (7)第4课时小数的性质(1) (8)第5课时小数的性质(2) (11)第6课时小数的大小比较 (12)第7课时小数点的移动(1) (15)第8课时小数点的移动(2) (17)第9课时解决问题 (19)第10课时小数与单位换算(1) (21)第11课时小数与单位换算(2) (24)第12课时小数的近似数(1) (26)第13课时小数的近似数(2) (28)第1课时小数的意义教学内容教材第32~33页例1及相关内容。
教学目标1.知识与技能在学生初步认识分数和小数的基础上,使学生进一步理解小数的意义,认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
2.过程与方法在操作中使学生体会小数产生的必要性。
通过观察、比较,以及自主探究建立小数与分数之间的联系。
3.情感态度和价值观在学生积极参与数学活动的过程中,渗透数形结合的数学思想,培养学生的抽象概括和迁移能力。
教学重难点教学重点:理解小数的意义,理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学难点:理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学准备米尺、彩带、磁条。
教学过程一、创设情境,导入新课1.同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位,还会用工具测量物体的长度,估一估,课桌面的长度是多少?2.你们估计得对不对呢?让我们一起用直尺来验证一下。
3.谁愿意把你测量的结果告诉大家?学生汇报预设:学生1:我测量课桌面的长度是120厘米。
学生2:我测量课桌面的长度是1米2分米。
教师:课桌的长度如果以米为单位就是1.2米。
(1)在生活中,人们进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果。
这时常用小数表示。
(2)认识小数吗?在哪儿见过小数?今天我们一起学习小数的意义。
二、尝试探究,理解意义1.认识一位小数。
教师:出示1米长的彩条,如果把1米平均分成10份,每份是多长?把1分米改写成用“米”作单位的分数怎么表示?说一说你是怎么想的?学生交流想法。
苏教版小学数学四年级下册《三角形、平行四边形和梯形》作业设计

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容是小学阶段图形与几何部分的重要基础知识之一。
认识三角形、平行四边形和梯形的基本特征,积累平面图形的学习经验,培养观察、操作、比较、分析、抽象、概括、归纳、类比等能力,发展空间观念,为后续学习和探索多边形的面积计算打下基础。
本单元的教学重点:认识三角形的基本特征,知道三角形中任意两边之和大于第三边,三角形的内角和等于180°,了解三角形的分类方法,掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形,等腰三角形、等边三角形的特征。
认识平行四边形和梯形的基本特征,能正确测量或画出三角形、平行四边形和梯形底边上的高。
教学难点:探索和发现三角形任意两边之和大于第三边,三角形内角和等于180°。
正确画出三角形、平行四边形和梯形的高。
三、单元学习与作业目标认识并掌握三角形、平行四边形、梯形的基本特性,认识三角形、平行四边形、梯形的底和高,能测量或画出三角形、平行四边形、梯形的高。
理解三角形的三边关系,懂得三角形的内角和是180°。
认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形,认识等腰三角形和等边三角形,能判断一种三角形是什么三角形。
认识等腰梯形。
能运用所学解释某些生活现象、解决相关的实际问题。
经历探索三角形、平行四边形、梯形基本特性的过程,培养观测、操作、分析、概括、推理等能力,积累认识图形的经验,发展空间观念。
感受数学问题的探索性和数学结论确定性,体验合作交流的乐趣,增强学好数学的信心。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”(面向全体,体现课标,题量2-5大题,要求学生必做)和“发展性作业”(体现个性化,探究性、实践性,题量为2-6大题,要求学生有选择的完成)。
具体设计体系如下:五、课时作业认识三角形基础性作业三角形有()个角,()条边。
三角形最多有()个锐角,最多有()个直角,最多有()个钝角。
一个三角形中最少有()个锐角,最多有()个钝角。
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四年级数学第四单元作业设计1、小数的意义和读写法(2课时)第一课时1、在括号里分别填上相应的分数和小数。
4厘米=()分米=()分米8角=()元=()元600克=()千克=()千克2、填空。
(1)、0.7里面有()个十分之一。
(2)、0.04里面有()个百分之一。
(3)、0.017里面有()个千分之一。
(4)、3个()是0.03。
(5)、0.8表示(),它的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;0.50表示(),它的计数单位是()。
(6)、1里面有()个0.1,()个0.01。
3、用6、8、9和小数点能组成多少个不同的两位小数?第二课时1、填一填。
(1)、3.46读作();其中“3”在()位上,表示3个();“4”在()位上,表示4个();“6”在()位上,表示6个()。
(2)、零点零零七写作:。
(3)、小数的整数部分最低位是()位,小数的整数部分最高位是()位,它们之间的进率是()。
2、说一说下列各数中的“6”表示的意思。
6.01 7.068691.71 901.3063、有2个5,2个0和一个小数点,按下列要求写出小数。
(1)、只读一个零。
()(2)、两个零都读出来。
()(3)、一个零都不读。
()2、小数的性质与大小比较。
(4课时)第一课时1、填空(1)、小数的()添上“0”或去掉“0”,小数的大小()。
(2)、2.8和2.80这两个数大小(),计数单位()。
2.8的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;2.80的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;(3)、你能写出和0.9大小相等的小数吗?(至少写3个)2、不改变数的大小,把下面各数改写成小数部分是三位的小数。
6= 3.6= 10.2=1.50000= 1.2360= 200.1=3、下面的价格中哪些“0”可以去掉?2.90元 4.00元3.05元0.65元10.80元 5.20元第二课时1、比较下面每组中两个数的大小。
0.28元○0.29元 1.205○1.2507.80元○7.8元 0.5○0.498.099米○8.1米元 2.630○2.634.5千克○5.4千克 8.652○8.652、将下面每组数按从大到小的顺序排列。
(1)0.2316米 2.31分米 203.1厘米 2311毫米(2)0.807 0.87 0.708 0.78 0.0883、下面小数各在哪两个相邻的整数之间?( )﹤0.17﹤( )( )﹥3.6﹥( )( )﹤9.217﹤( )( )﹥23.05﹥( )第三课时1、我会填。
(1)把( )扩大100倍是80;把0.084扩大到( )倍是8.4。
(2)把54缩小到原来的()()是0.54;把5.2缩小到它的101是( )。
(3)把7.24的小数点向右移动两位是( );把5.2的小数点向左移动三位是( )。
(4)把0.61的小数点去掉后这个数就扩大到它的()倍,变成()。
2、在括号里填上合适的数,在圈里填上适当的运算符号。
0.028○()=2.8 67.4○()=0.06743.5○()=3500 0.0030○()=37.006○()=700.6 16○()=0.0163、100瓶同样的矿泉水共250元。
每瓶矿泉水多少钱?第四课时1、口算。
0.7×10= 705×100= 6.43×100= 0.756×1000=4.3÷10= 4.04÷100= 30÷1000= 0.64÷100=1,然后再扩大1000 2、把一个数先扩大10倍,再缩小到所得数的100倍,得35.8.这个数原来是多少?3、1千克稻谷可碾米0.75千克。
100千克、1000千克稻谷各可以碾米多少千克?4、100千克花生可榨45千克花生油,10千克花生可榨多少千克?3、生活中的小数。
(2课时)第一课时1、请你在合适的地方点上小数点。
(1)数学课本长205分米。
(2)一张床长18米。
(3)一本故事书1040元。
(4)小红数学考试考了985分。
(5)一只公鸡体重约35千克。
(6)亮亮体温368°C(7)东东的身高是142米,也可以说是142分米。
2、在()里填写适当的数。
(1)8米21厘米=()米(2)3千克25克=()千克(3)30分米=()米(4)500克=()千克(5)250米=()千米(6)7米3分米=()米3、在()里填上合适的单位名称。
590()=0.59()125()=1.25()8750()=8.75()3452()=34.52()第二课时1、改一改(1)丽丽家的晒衣绳长8米6分米5厘米,改成用“米”作单位是()米。
(2)大象重2吨30千克,改成用“吨”作单位是()吨。
(3)长颈鹿身高4.6米,改成用“厘米”作单位是()厘米。
2、填一填。
35厘米=()米 7.8米=()分米1.021千克=()克 6.045千米=()千米()米240克=()吨 61元1角9分=()元3、排一排。
(1)9.056千米 9560米 9千米650米从长到短:(2)8千克88克 8.88千克 888克从重到轻:4、100张纸叠在一起厚1.25厘米,平均每张纸厚多少毫米?4、求一个小数的近似数。
(2课时)第一课时1、填空(1)求一个小数的近似数,要根据需要用()法保留小数数位。
保留整数,表示精确到()位;保留一位小数,表示精确到()位;保留两位小数,表示精确到()位……(2)近似数的结果一般地说6.0要比6精确。
因为6.0表示精确到了()位,6表示精确到了()位,所以6.0后面的“0”不能丢掉。
2、把下面各小数四舍五入。
(1)精确到十分位:1.04 3.45 6.96(2)精确到百分位:0.372 10.503 9.495第二课时按要求写数(1)把315000改写成用“万”作单位的数,再保留整数。
(2)把1927600000吨改写成用“亿吨”作单位的数,再保留两位小数。
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
(1)保留一位小数是:3678200000 658500000(2)保留两位小数是:4853900000 2881600005、整理与复习(1课时)填空。
(1)百分位的计数单位是(),0.84里面有()个这样的计数单位。
(2)把一个整数平均分成10份,这样的3份,用分数表示(),用小数表示()。
(3)20.54里面有()个一,()个十分之一,()个百分之一。
(4)0.36扩大()倍是36;58.2把小数点向()移动()是0.582.1是(5)把3.5改写成三位小数是(),如果把它缩小为原数的100()。
2、比较下面每组中两个数的大小。
10.49○9.52 9.16○9.1600.09○0.1 3.46○3.640.05千克○500克532分米○5.320米900千克○0.09吨10元1角○10.01元小学二(2)班班规一、安全方面1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、公路上走路要沿右边走,过马路要注意交通安全。
4、不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面1、每天到校后,不允许在走廊玩耍打闹,要进教室读书。
2、每节课铃声一响,要快速坐好,安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作,不与同桌说悄悄话,认真思考,积极回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。
每天按时完成作业,保证字迹工整,卷面整洁。
5、考试时做到认真审题,不交头接耳,不抄袭,独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面1、升旗时,要快速出教室排好队,做到快、静、齐,安静整齐地排队走出课室门,班长负责监督。
2、上午第二节后,快速坐好,按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响,在座位上做眼保健操。
四、卫生方面1、每组值日生早晨7:35到校做值日。
2、要求各负其责,打扫要迅速彻底,打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、卫生监督员(剑锋,锶妍,炜薪)要按时到岗,除负责自己的值日工作外,还要做好记录。
五、一日常规1、每天学生到齐后,班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、上课前需唱一首歌,由文娱委员负责。
5、做好两操。
6、放学后,先做作业,然后帮助家长至少做一件家务事。
7、如果有人违反班规,要到老师处说明原因。
班训:坐如钟站如松快如风静无声班规:课堂听讲坐如钟,精神集中认真听;排队升旗站如松,做操到位展雄风;做事迅速快如风,样样事情记得清;自习课上静无声,踏实学习不放松;个人努力进步快,团结向上集体荣;我为领巾添光彩,标兵集体记我功。
扣分标准注:每人基本分60分起,学期末核算总分,作为学期评先依据。