苏秦始将连横教案
苏秦始将连横 ppt
三、《苏秦始将连横》8自然段大意
⒈苏秦最早向秦惠王进谏秦国一统诸侯国的优势。 ⒉秦惠王认为条件不成熟，拒绝接受苏秦的游说。 ⒊苏秦进谏：天下只能靠军队和武力解决问题。 ⒋苏秦向秦王进谏没有成功，生活十分拮据，回家后 被家人的冷落。 ⒌苏秦发奋努力（锥刺股），诵读姜太公的《阴符》， 终于从中悟到了说服天下的道理。
苏秦之死
苏秦在齐国，苏秦得到了齐宣王的高度信任。 齐宣王去世，齐湣王继位后，齐国大夫中有许多 人和苏秦争夺国君的宠信，因而派人刺杀苏秦， 苏秦当时没死，带着致命的伤逃跑了。齐湣王派 人到处捉拿凶手，然而却一直没有抓到。由于受 伤太重，苏秦临终前对齐湣王说：“请您在我死 后在人口集中的街市上把我五马分尸示众，就说： ‘苏秦为了燕国在齐国谋乱 ’，这样做，刺杀 我的凶手一定可以抓到。”
• 当时，齐湣王就按照他的话做了。他吩咐左右 把苏秦的头悬挂在城门上，然后在下面贴了一 道悬赏榜。榜上写道：苏秦是一个内奸，杀他 为齐国除了大害，当赏黄金千两，望除奸的壮 士前来领赏。 榜文一上墙，马上就有四个人前来，齐湣 王说道：“你们四位是真正的 ‘勇士’啊！ 1000两黄金，你们四个人分，每人分多少呢？” 四个人齐声答道：“每人二百五。”齐湣王这 时“啪”的一声，拍案大怒道：“来人，把这 四个‘二百五’推出去斩了！”从此，“二百 五”的说法就流传开了。
（你如何评价苏秦说秦王的语言？）
•
（三）运用多种艺术手法刻画了战国时 期的一个策士形象
本文刻画了一个执著追求个人成功的说客，
•
他追名逐利，欲求闻达。
• 文章从人物的语言、肖像、外貌情态、心理、 动作等方面细腻描绘，以典型化语言揭示人物 的心灵。
（四）前后对比“相形而彰 作者运用对比的手法，描写了苏秦说 秦失败和说赵成功后的不同遭遇，生动细 腻地刻画了他失败后，困顿落拓的窘相和 功成名就后，尊贵无比的自得形象，以及 父母、妻子，嫂子对他的不同态度。 文章描绘苏秦两次回家的遭遇，反映 了当时的世态炎凉和人情势利。
《苏秦始将连横》课件
《苏秦始将连横》选自《战国策﹒秦策》选自《战国策秦策一》刘向整理一、作品及作家介绍《战国策》作者已不可考，所记非一时作者已不考所记非时之事，又非涉及国，应非人所作，可之事，又非涉及一国，应非一人所作，可能是战国时期各国史官和纵横策士所记，也许有些是秦汉人所作。
名称各异，有也许有些是秦汉人所作名称各异有国策国事长长书事《国策》《国事》《短长》《长书》《事语》《修书》等称呼。
西汉末年，刘向整理宫中图书，编辑西汉末年整理宫中图书成33篇，他认为主要记载“战国时游士辅所用之国，为之策谋”，故定名为《战国策》。
策》1973年长沙马王堆三号汉墓出土了一批帛书，内有战国纵横家作品27章，无书名和篇名，专家称其帛书《战国策》，其中11章的内容见于《战国策》与《史记》，16章属失传己久的佚作，这说明战国时记载的类似资料在当时肯定很多，传于汉时仍为数不少，刘向编订的只是一部分而己。
目录学之祖-刘向刘向，西汉目录学家、文学家。
元帝时，任宗正。
以反对宦官弘恭、石显下狱，旋得对宦官弘恭石显下狱旋得释。
后又以反对恭、显下狱，免为庶人免为庶人。
所撰《别录》，为我国目录学之祖。
据《汉书·艺文志》，刘向有辞赋33篇，今还存《新序》《说苑》《列女传》等书。
《楚辞》书是刘向辑等书《楚辞》一录的一部“楚辞”体的诗歌总集收入屈原宋玉及贾谊等集，收入屈原、宋玉及贾谊等人的仿骚作品。
《战国策》(共33篇，486章) 1．《西周策》1篇，分为17章。
《周策》篇分为章2．《东周策》1篇，分为22章。
3．《秦策》5篇，分为64章。
4．《齐策》6篇，分为57章。
4《齐策》6篇分为57章策篇分为章5．《楚策》4篇，分为52章。
6．《赵策》4篇，分为66章。
7．《魏策》4篇，分为81章。
7《魏策》4篇分为81章8．《韩策》3篇，分为69章。
9．《燕策》3篇，分为34章。
10．《宋卫策》1篇，分为14章。
10《宋卫策》1篇分为14章11．《中山策》1篇，分为10章。
苏秦始将连横说秦——课文辅导及练习
苏秦始将连横说秦苏秦始将连横，说秦惠王曰：“大王之国，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫山、黔中之限，东有崤、函之固。
田肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万，沃野千里，蓄积饶多，地势形便，此所谓‘天府’，天下之雄国也。
以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治，愿大王少留意，臣请奏其效。
”秦王曰：“寡人闻之，毛羽不丰满者，不可以高飞；文章不成者，不可以诛罚；道德不厚者，不可以使民；政教不顺者，不可以烦大臣。
今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。
”苏秦曰：“臣固疑大王不能用也。
昔者神农伐补遂，黄帝伐涿鹿而禽蚩尤，尧伐驩兜，舜伐三苗，禹伐共工，汤伐有夏，文王伐崇，武王伐纣，齐桓任战而伯天下。
由此观之，恶有不战者乎？古者使车毂击驰，言语相结，天下为一；约从连横，兵革不藏；文士并饬，诸侯乱惑，万端俱起，不可胜理；科条既备，民多伪态；书策稠注，百姓不足；上下相愁，民无所聊；明言章理，兵甲愈起；辩言伟服，战攻不息；繁称文辞，天下不治；舌弊耳聋，不见成功；行义约信，天下不亲。
于是，乃废文任武，厚养死士，缀甲厉兵，效胜于战场。
夫徒处而致利，安坐而广地，虽古五帝、三王、五伯，明主贤君，常欲佐而致之，其势不能，故以战续之。
宽则两军相攻，迫则杖戟相，然后可建大功。
是故兵胜于外，义强于内；武立于上，民服于下。
今欲并天下，凌万乘，诎敌国，制海内，子元元，臣诸侯，非兵不可！今之嗣主，忽于至道，皆于教，乱于治，迷于言，惑于语，沉于辩，溺于辞。
以此论之，王国不能也。
”说秦王书十上而说不行。
黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。
羸滕履蹻，负书担橐，形容枯槁，面目黎黑，状有归色。
归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。
乃夜发书，陈箧数十，得《太公阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。
于是乃摩燕乌集阙，见说赵王于华屋之下，抵掌而谈。
赵王大悦，封为武安君，受相印。
革车百乘，绵绣千纯，白壁百双，黄金万溢，以随其后，约从散横，以抑强秦。
苏秦始将连横PPT课件
（按：春秋时使用皮草制作铠甲，春秋战国之交，出现了铁 甲。图中铁兜鍪由八十九片铁甲片编缀而成。）
夫徒处（无年事事地待着）而致（使动）利，安坐 而广（使动）地，虽古五帝三王五伯，明主贤君， 常欲坐而致之，其势不能，故以战续之。
五帝
虞舜。
：黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、
三王 ：指夏禹、商汤、周武王。 五伯 ：说法不一，一般指齐桓公、 晋文公、秦穆公、 楚庄王、宋襄公。
• 涉及政治、军事、外交，以及谋臣策士的言论。
[ 解 题]
战国之初,七雄并起,及至中叶,秦国日 趋强大,已显兼并六国之志.战国的形势,已由七 雄并霸,转入六国不得不联合抗秦的政治格局, 秦国以连横之策,远交近攻,蚕食诸侯,六国则以 合纵应之,阻扼秦国发展的势头.在这种背景之 下,“士”阶层相应而生,聚然崛起,游说诸侯， 运作天下，以“智”佐助诸侯之“力”，成为 战国政治舞台上最为活跃的一群。
神 农
黄 帝
唐 尧 ，
传 说 中 陶 唐 氏 部 落 长
尧
虞 舜
成
汤
姬昌
夏禹
古者使车毂（车轮中心装车轴之处）击驰（使者往来） ，言语 （名词作状语。用语言）相（指代性副词，指 诸侯们）结，天下为一。约纵连横，兵（武器）革（铠 甲）不藏（战乱不断）；文士（辩士）并餝（同饰。指 游说之士言辞夸饰），诸侯乱惑 （被惑乱）。万端（ 百家争鸣）俱起，不可胜理。科条（制度）既备，民多 伪态（下策）；书策（文书、簿策，指政令、税册等） 稠浊（多而乱），百姓不足（没有足够的智力和精力） ；
例数黄帝到齐桓公，说明若欲霸有
第二部分讲析
说秦王书十上而说不行。黑貂之裘（皮衣）弊，黄 金（战国通用的货币）百斤尽，资用乏绝，去秦而 归。羸（Léi通累，缠绕）滕（绑腿布）履 蹻（通 屩，草鞋），负书担橐（tuÓ，口袋，无底曰囊， 有底曰橐），形容枯槁，面目黎黑，状有归（通愧 ）色（脸色）。归至家，妻不下絍（纺织。此用作 名词，指织机），嫂不为炊（烧火做饭），父母不 与言。苏秦喟（叹息）叹曰：“妻不以为夫，嫂不 以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也!”
大学语文苏秦始将连横教案
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）了解苏秦的生平和《战国策》的背景。
（2）掌握“连横”和“合纵”的基本概念。
（3）学习苏秦的说辞技巧，提高学生的文言文阅读和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、分析，引导学生理解苏秦的游说策略。
（2）通过角色扮演，让学生体验苏秦的游说过程。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物和历史事件的兴趣。
（2）引导学生学习苏秦的智慧和勇气，树立正确的价值观。
教学重点：1. 苏秦的生平和《战国策》的背景。
2. “连横”和“合纵”的基本概念。
3. 苏秦的说辞技巧。
教学难点：1. 理解苏秦的游说策略。
2. 体验苏秦的游说过程。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍苏秦的生平和《战国策》的背景。
2. 提出问题：苏秦为何能成为战国时期的著名策士？二、学习内容1. 阅读课文，了解苏秦的游说策略。
2. 讨论苏秦的游说技巧，分析其成功的原因。
3. 分析“连横”和“合纵”的概念及其在战国时期的运用。
三、课堂练习1. 小组讨论：苏秦的游说策略有哪些特点？2. 角色扮演：学生扮演苏秦，进行模拟游说。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 提出问题，引导学生课后进一步思考。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容。
2. 引导学生谈谈自己对苏秦游说策略的理解。
二、深入学习1. 分析苏秦的说辞技巧，如辞藻华丽、排比气势如虹、比喻夸张等。
2. 结合课文内容，分析苏秦如何运用说辞技巧来说服秦惠王。
三、课堂练习1. 小组讨论：苏秦的说辞技巧对现代沟通有何启示？2. 写作练习：以苏秦的游说策略为主题，写一篇议论文。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置作业，要求学生课后阅读相关资料，深入了解苏秦及其游说策略。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、角色扮演等多种教学方式，使学生了解了苏秦的生平和《战国策》的背景，掌握了“连横”和“合纵”的基本概念，学习了苏秦的说辞技巧。
《苏秦始将连横》课件
《苏秦始将连横》选自《战国策﹒秦策》选自《战国策秦策一》刘向整理一、作品及作家介绍《战国策》作者已不可考，所记非一时作者已不考所记非时之事，又非涉及国，应非人所作，可之事，又非涉及一国，应非一人所作，可能是战国时期各国史官和纵横策士所记，也许有些是秦汉人所作。
名称各异，有也许有些是秦汉人所作名称各异有国策国事长长书事《国策》《国事》《短长》《长书》《事语》《修书》等称呼。
西汉末年，刘向整理宫中图书，编辑西汉末年整理宫中图书成33篇，他认为主要记载“战国时游士辅所用之国，为之策谋”，故定名为《战国策》。
策》1973年长沙马王堆三号汉墓出土了一批帛书，内有战国纵横家作品27章，无书名和篇名，专家称其帛书《战国策》，其中11章的内容见于《战国策》与《史记》，16章属失传己久的佚作，这说明战国时记载的类似资料在当时肯定很多，传于汉时仍为数不少，刘向编订的只是一部分而己。
目录学之祖-刘向刘向，西汉目录学家、文学家。
元帝时，任宗正。
以反对宦官弘恭、石显下狱，旋得对宦官弘恭石显下狱旋得释。
后又以反对恭、显下狱，免为庶人免为庶人。
所撰《别录》，为我国目录学之祖。
据《汉书·艺文志》，刘向有辞赋33篇，今还存《新序》《说苑》《列女传》等书。
《楚辞》书是刘向辑等书《楚辞》一录的一部“楚辞”体的诗歌总集收入屈原宋玉及贾谊等集，收入屈原、宋玉及贾谊等人的仿骚作品。
《战国策》(共33篇，486章) 1．《西周策》1篇，分为17章。
《周策》篇分为章2．《东周策》1篇，分为22章。
3．《秦策》5篇，分为64章。
4．《齐策》6篇，分为57章。
4《齐策》6篇分为57章策篇分为章5．《楚策》4篇，分为52章。
6．《赵策》4篇，分为66章。
7．《魏策》4篇，分为81章。
7《魏策》4篇分为81章8．《韩策》3篇，分为69章。
9．《燕策》3篇，分为34章。
10．《宋卫策》1篇，分为14章。
10《宋卫策》1篇分为14章11．《中山策》1篇，分为10章。
苏秦始将连横说秦王
世言苏秦多异， 异时事有类者皆附于 苏秦。 夫苏秦起闾阎 ， 连六国从亲，此其 智有过人者。
———司马迁
①巫山、黔中之限: 巫山在今四川巫山县东， 黔中包括今湖南西北及贵州东部地区。“限”， 古籍中通“险”， 险阻， 险隘。……
记载意义
课前热身
春秋以来，长期分裂战乱，人民无不渴望解甲息兵、恢复和平统一的生活。诸侯中的强大者，都 想“并天下，凌万乘”，所以战国末年，秦齐两国皆各自称帝。由于社会变革的影响，以及“地势形 便”的秦国后起变法以致富强，从而打破六国均势局面。从此以后，秦以新兴力量向外扩张，企图蚕 食诸侯、统一海内，因此引起了各国间的复杂矛盾和斗争。
苏秦说：“我本来就怀疑大王不会接受我的意见。过去神农讨伐补遂，黄帝讨伐涿鹿、擒获蚩 尤，尧讨伐驩兜，舜讨伐三苗，禹讨伐共工，商汤讨伐夏桀，周文王讨伐崇国，周武王讨伐纣 王，齐桓公用武力称霸天下。由此看来，哪有不用战争手段的呢？古代让车辆来回奔驰，用言 语互相交结，天下成为一体，有的约从有的连横，不再储备武器甲胄。文士个个巧舌如簧，诸 侯听得稀里胡涂，群议纷起，难以清理。规章制度虽已完备，人们却到处虚情假意，条文记录 又多又乱，百姓还是衣食不足。君臣愁容相对，人民无所依靠，道理愈是清楚明白，战乱反而 愈益四起。穿着讲穿服饰的文士虽然善辩，攻战却难以止息。愈是广泛地玩弄文辞，天下就愈 难以治理。说的人说得舌头破，听的人听得耳朵聋，却不见成功，嘴上大讲仁义礼信，却不能 使天下人相亲。于是就废却文治、信用武力，以优厚待遇蓄养勇士，备好盔甲，磨好兵器，在 战场上决一胜负。想白白等待以招致利益，安然兀坐而想扩展疆土，即使是上古五帝、三王、 五霸，贤明的君主，常想坐而实现，势必不可能。所以用战争来解决问题，相距远的就两支队 伍相互进攻，相距近的持着刀戟相互冲刺，然后方能建立大功。因此对外军队取得了胜利，对 内因行仁义而强大，上面的国君有了权威，下面的人民才能驯服。现在，要想并吞天下，超越 大国，使敌国屈服，制服海内，君临天下百姓，以诸侯为臣，非发动战争不可。现在在位的国 君，忽略了这个根本道理，都是教化不明，治理混乱，又被一些人的奇谈怪论所迷惑，沉溺在 巧言诡辩之中。像这样看来，大王您是不会采纳我的建议的。”
《苏秦始将连横》66解析
苏秦之死
齐宣王去世，齐闵王（前）继位后，齐国大夫中有 许多人和苏秦争夺国君的宠信，因而派人刺杀苏秦，苏 秦当时没死，带着致命的伤逃跑了。齐王派人捉拿凶手 ，然而没有抓到。 苏秦将要死去，便对齐王说：“我马上就要死了， 请您在人口集中的街市上把我五马分尸示众，就说：‘ 苏秦为了燕国在齐国谋乱 ’，这样做，刺杀我的凶手一 定可以抓到。”当时，齐王就按照他的话做了，那个刺 杀苏秦的凶手，为了邀功，果然自动出头露面了，齐王 因而把他杀了。燕王听到这个消息说：“齐国为苏先生 报仇，作法也太过份啦。”
㈡ 《苏秦始将连横》8自然段大意 ⒈苏秦最早向秦惠王进谏秦国一统诸侯国的优势。 ⒉秦惠王认为条件不成熟，拒绝接受苏秦的游说。 ⒊苏秦进谏：天下不可能只靠军队和武力解决问题， 如果那样，战争就会越来越多。 ⒋苏秦向秦王进谏没有成功，生活十分拮据便回家， 被家人的冷落。 ⒌于是，苏秦开始锥刺大腿，诵读姜太公的《阴符》 ，终于从中悟到了说服天下的道理。
《战国策》语言流畅犀利，笔 调辛辣，善于将寓言故事巧妙地穿 插于文中，用以说明抽象的道理， 阐述自己的论点，是论辩文的典范。 其中很多寓言和比喻后来成了著名 的典故，如画蛇添足、狐假虎威、 惊弓之鸟、南辕北辙、鹬蚌相争等。 《战国策》文笔优美，叙事生 动形象，刻画人物栩栩如生，对后 世文学产生了深远的影响。汉初著 名散文家贾谊、晁错、司马迁，宋 代的苏洵、苏辙、苏轼的散文都受 到《战国策》的影响。《战国策》 中运用的工整的对偶和排比句法及 主客对答、抑客申主的写法，亦为 汉赋所继承。
• 这篇文章可以分为两个部分。 • 第一部分，从“苏秦始将连横”到“王固不能行 也”，记叙苏秦用连横策略游说秦惠王，但没有 成功。这部分主要是记言。 • 第二部分从“说秦王书十上，而说不行”到最后 ，写苏秦连横活动失败后，受到家人的冷遇，于 是发奋读书，并改变自己的政治主张，以合纵游 说赵王，终于取得成功，不仅被封为武安君，拜 为赵相，且以合纵决策人的身份联合六国诸侯以 抗秦，以及衣锦归家时，尽显尊贵的情景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏秦始将连横教案
苏秦始将连横
战国策?秦一
[教学目标]:
一、了解《战国策》的有关知识。
二、理解作品的思想内容。
三、鉴赏本文出色的论辩艺术～品味辩驳技巧和修辞方法。
[教学重点]:
评价苏秦和当时的纵横家们。
[教学难点]:
领会作品的思想感情。
[课时安排] 2课时
[教学过程]
一、导入新课
战国之初,七雄并起,及至中叶,秦国日趋强大,已显兼并六国之志.战国的形势,已由七雄并霸,转入六国不得不联合抗秦的政治格局,秦国以连横之策,远交近攻,蚕食诸侯,六国则以合纵应之,阻扼秦国发展的势头。
在这种背景之下,“士”阶层相应而生,聚然崛起,游说诸侯～运作天下～以“智”佐助诸侯之“力”～成为战国政治舞台上最为活跃的一群。
,板书课题,
二、作品及作家介绍
1.《战国策》
《战国策》作者已不可考。
有人认为是秦汉间辩士蒯通著 (近人罗根泽《古史辩》第四册)～也有人认为出于战国策士虞卿之手。
但都没有确切的信证。
有《国
策》《国事》《短长》《长书》《事语》《修书》等称呼。
到了西汉末年～刘向整理宫中图书～编成33篇～他认为主要记载“战国时游士辅所用之国～为之策
谋”(刘向《战国策书录》,～所以～定名为《战国策》。
《战国策》语言流畅犀利～笔调辛辣～善于将寓言故事巧妙地穿插于文中～用以说明抽象的道理～阐述自己的论点～是论辩文的典范。
《战国策》文笔优美～叙事生动形象～刻画人物栩栩如生～对后世文学产生了深远的影响。
汉初著名散文家贾谊、晁错、司马迁～宋代的苏洵、苏辙、苏轼的散文都受到《战国策》的影响。
2.刘向
刘向,约前77-前6,原名更生,字子政～西汉经学家、目录学家、文学家。
沛县,今属江苏,人。
楚元王刘交四世孙。
宣帝时～为谏大夫。
元帝时～任宗正。
以反对宦官弘恭、石显下狱～旋得释。
后又以反对恭、显下狱～免为庶人。
成帝即位后～得进用～任光禄大夫～
改名“向”～官至中垒校慰。
曾奉命领校秘书～所撰《别录》～为我国目录学之祖。
治《春秋彀梁传》。
三、关于苏秦
纵横家鼻祖——苏秦
苏秦～字季子～东周(公元前317年前)洛阳轩里,今洛阳东郊太平庄一带,人～战国时期的韩国人～是与张仪齐名的纵横家。
可谓“一怒而天下惧～安居而天下熄”。
他出身农家～素有大志～曾随鬼谷子学习纵横捭阖之术多年。
与赵秦阳君共谋～发动韩、赵、燕、魏、齐诸国合纵～迫使秦国废帝退地～至乐毅破齐前夕～《汉书〃艺文志》著录有《苏子》三十一篇～今佚。
帛书《战国策》残卷中～存有其游说辞及书信十六篇～与《史记》所载有出入。
生于战国时期的苏秦～凭着三寸不烂之舌游说于诸侯之间～从出身卑微的一介寒士成为身挂六国相印的显赫人物。
他说服六国联合对抗秦国～以一己之力促成了
一个空前庞大的国际大联盟～他卓尔不凡的政治才能受到了一代一代文人志士的敬仰～被誉为纵横家的鼻祖。
然而～就是这样一位经天纬地的谋略家～最终却没能摆脱悲剧的命运～他被处以极刑～车裂而死。
四、分角色朗读课文～回答问题。
1.教师和学生分别读问话和答话～其他学生默读。
2.分男女两组分别读问话和答话。
五、鉴赏分析
(一)内容概括
本文描写了当时著名的纵横家苏秦游说各国～牟取功名富贵的经过。
先是以连横之谋～游说秦惠王而惨败～后又经过自己发奋苦读～以合纵之谋～游说赵王而一举成功～直至成为六国之相。
本文刻画了一个执著追求个人成功的说客～他追名逐利～欲求闻达。
文章也描绘了苏秦两次回家的遭遇～反映了当时的世态炎凉和人情势利。
,二,7自然段大意
1.苏秦最早向秦惠王进谏秦国一统诸侯国的优势。
2.秦惠王认为条件不成熟～拒绝接受苏秦的游说。
3.苏秦进谏:天下不可能只靠军队和武力解决问题～如果那样～战争就会越来越多。
4.苏秦向秦王进谏没有成功～生活十分拮据便回家～被家人的冷落。
5.于是～苏秦开始锥刺大腿～诵读姜太公的《阴符》～终于从中悟到了说服天下的道理。
6.苏秦到赵国展示才华～以便孤立、抵制秦国。
苏秦终于得到赵王重用～赵国因此崛起。
7.苏秦在赵国功成名就～准备前往楚国说服楚王～路过家门与家人相见～家人视自己为贵客～苏秦从中悟出:“在世界上～还是钱、权的最有效用。
”
,三,写作特点:
1.纵横家的人生价值取向
与《春秋》《左传》《国语》主要反映儒家思想不同～《战国策》突出表现了纵横家的思想～反映了纵横家独具风格的人生观。
两者对于义与利的取舍截然不同:儒家羞于言财利～主张舍生取义～忘怀个人得失～追求品德的高尚和理想的人格,纵横家重利轻义～渴望个人成扔～追求功名利禄～崇尚奇谋权变～因而朝三暮四之为仕～鸡鸣狗盗之行径～于儒家来说是大不当～于纵横家来讲却是实现自己人生目标的必需。
2.语言纵横捍闺～“文采裴然”
本文无论叙事～还是说理～常常使用铺排夸张的手法～辞藻也华美～呈现出一股酣畅淋漓的气势～有强烈的说服力和感染力。
文章还善于从人物的肖像、外貌情态上作细腻描绘～以典型化语言揭不人物的心灵。
3.前后对比～“相形而彰”
作者运用对比的手法～描写了苏秦说秦失败和说赵成功后的不同遭遇～生动细腻地刻画了他失败后～困顿落拓的窘相和功成名就后～尊贵无比的自得形象～以及父母、妻子～嫂子对他的不同态度。
六、课后思考
结合苏秦的人生经历～谈谈你是如何理解纵横家的人生价值观。
本文的说辞有何特点?。