北师大版初中历史九年级上册第4课为民族独立而战word教案(4)
第4课为民族独立而战教案设计教案
教学活动题目：第4课为民族独立而战所属学科或领域：历史适用于的学段/年级：九年级一、教材分析本课采纳的是北师大版，九年级上册。
本节课要紧教学内容是美国独立战争的缘故、《独立宣言》的要紧内容、战争艰苦的要紧进程和最后的成功。
重点：了解美国战争中的要紧情形、说出《独立宣言》的要紧内容及列华举顿的要紧活动。
难点：初步分析美国独立战争的历史阻碍和评判华盛顿在美国历史所起的重要作用。
二、学情分析课前调查学生对美国独立战争感性趣的程度，然后依照课程标准，让学生搜集资料，充分利用课程资源，探讨美国的由来，培育学生主动探讨问题的能力。
二、教学/学习目标及其对应的课程标准课程标准简述《独立宣言》的大体内容，初步了解美国独立战争的历史阻碍。
讲述华盛顿的要紧活动，评判资产阶级政治家的历史作用。
教学目标知识与技能了解独立战争的重大事件和《独立宣言》，列举华盛顿要紧活动并评判其作用。
进程与方式阅读教材编写独立战争进程提纲，慢慢增强阅读能力和书面表达能力。
情感态度与价值观熟悉掉队地域、民族的人民，只要勇于斗争、擅长斗争，就能够最终壮大的仇敌。
四、教学理念和教学方式：面向所有同窗，使所有学生都能达到课程标准的规定和目标，在本学习中，教师要尊重学生的个性不同，充分发挥学生自身的能力和特长，引导学生踊跃的去参加与教学进程，勇于提出问题，学会分析问题和解决问题方式。
五、教学或活动进程（一）教学预备时期教师先做课前调查，然后依照课程标准让学生搜集资料充分的利用进程资源，引导学生探讨出来，教师制作课件并布置学生预习本课内容：一、美国独立战争的起因是什么？二、战争的进程如何？3、结果如何？4、美国独立战争有什么重大意义？（二）教学或活动进程1．导入新课出示美国国旗，让学生观看：美国国旗有什么特点？上面的代表是什么？在学生回答的基础杀上教师总结，感受和提问，现在美国是世界上头号强国，可连年前它曾是别的国家的殖民地，北美13个殖民地是如何摆脱英国的殖民统治而博得独立的呢？2．学习本课内容一．来克星顿的枪声。
北师大版初三历史《为民族独立而战》教学计划模板：第4课
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第4课为民族独立而战教案教学目标教材分析重点：美国独立战争的起因美国诞生的过程难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质教学方法：设置情景师生对话合作探讨建构平等、自主学习的环境体现论从史出的教学理念教学手段：多媒体教学课件教学准备：资料：美国女植物人事件水门事件课前准备：现代美国的资料片课前准备：现代美国的资料片(导入新课)师：大家看到这些图片，会联想起哪一个国家?(美国)美国的浓郁气息扑面而来。
美国的通用语言是英语，那就让我们用英语开始今天的交流吧!(略) 师：美国是当今世界最强大的资本主义国家，然而它还是一个只有200多年历史的年轻的国家。
美国是如何强大起来的?追根溯源，我们将揭开美国历史的第一页，走进第12课，一起学习《美国的诞生》。
投影：《美国的诞生》图片：自由女神像自由女神像高高地耸立在纽约港口的自由岛上。
她右手高擎象征着自由的火炬，左手紧抱一部象征美国《独立宣言》的书板，上面镌刻着美国历史上一个永恒的时刻“1776.7.4”。
美国是怎样诞生的，这场战争对后来美国的发展产生了什么影响呢?我们将从渴望自由，追求自由，自由的保障三个方面进行探究。
让我们首先进入渴望自由。
(讲授新课)一、渴望自由(一)英属北美13个殖民地的建立投影：图片《五月花》号《英国的殖民扩张图》师：200多年前，北美大陆还是英国的殖民地。
从1607——1733年，他们先后在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。
结合课本75页地图，找出13块殖民地在这一过程中，大量欧洲移民来到这里。
这些移民主要是英国人，也有德意志人、荷兰人、法国人、犹太人等。
还有大批从非洲贩运来的黑人奴隶。
(二)殖民地经济的发展，美利坚民族的形成100多年来，经过北美人民的共同劳动，促进了当地社会经济的发展。
历史初三上北师大版第4课为民族独立而战教案
结合课本，独立思考并回答以下问题。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
独立思考，得出答案。结合材料，同桌讨论，互助学习。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
问题1：一问一答，学生回答。〔目的：直观感受历史〕
历史初三上北师大版第4课为民族独立而战教案
课题：为民族独立而战
授课时间：1课时
教学目标：
（1）简述《独立宣言》的基本内容，了解美国独立战争的影响。
（2）讲述华盛顿的主要活动并评价。
课前准备：学案、多媒体课件
板块
教师活动
学生活动
目标达成反馈
板块一：
新课导入
问题导入，出示美国国旗图片，问知道这是哪个国家的吗？国旗的图案有什么特点？上面的横条和小星星各代表什么？
倾听
集体回答，顺利导入新课。
板块二：
北美独立战争
问题1：英国对北美的殖民表现是什么？
问题2：北美英属殖民地是爆发独立战争的原因是什么？
问题3：独立战争开始的标志是什么？
问题4：独立战争中颁布的文件是什么，颁布的时间是何时？
问题5：《独立宣言》的内容有哪些？
问题6：《独立宣言》的影响和地位有哪些？
问题7：美国独立战争的转折点是什么？
给出材料，独立思考
结合本课所学，讨论，并总结。
学生独立思考。
问题4：通过学生的表述，培养学生提取有效信息的能力
问题10：一问一答，教师追问
板块四：小结
教师总结出示图片，总结本课。
学生倾听
总括本课内容，学生对知识有结构性把握。
江苏省常州市九年级历史上册 第4课 为民族独立而战教案 北师大版
课题：第4课为民族独立而战
时间：年月日
教学目标：
1、简述《独立宣言》的基本内容；
2、美国独立战争的历史影 响；
3、讲述华盛顿的主要活动
重点与难点：
重点：《独立宣言》基本内容；
难点：评价历史人物
课前准备：
美国国旗图案、独立战争路线图
板块
展开教学的任务 性问题串设计
学生活动串设计
目标达成反馈串设计
四、
影
响
1、美国独立战争的获得了胜利，这场战争又是什么性质的呢？
2、独立战争对于美国和世界都产生了哪些影响？
（1）打碎了英国殖民统治的桎梏，实现了北美的独立，为美国资本主义和现代文明的迅速发展开辟了道路；
（2）同时，北美独立战争有力推动了法国大革命的爆发和拉丁美洲民族解放运动的蓬勃兴起。
同桌讨论
全班分组讨论
一、
导
入
请同学们描述美国国 旗图案，并简要说说含义。
设问：美国是谁的殖民地，是如何获得独立的？
举手回答
如学生不能准确表述，做适当补充：13 条、50星、红色、白色、蓝色。
二、
背
景
1、简要陈述英、法国取代西班牙与葡萄牙在全球殖民的情况。
2、查阅p22地图，找出英国人在大西洋沿岸建立的13块殖民地的大致位置。
三、
经
过
1、阅读课本p20- 21，找到独立战争爆发的标志。
2、阅读《独立宣言》的旗帜一目全文，回答：《独立宣言》主 要内容有哪些，有什么积极意义？
3、美国宣布独立到事实上获得独立都经过哪些重大战役、其核心人物是谁、又是何时获得正式独立的？
4、享有崇高威望的华盛顿 等独立战争领 导人在 美国独立后，为美国民主政治的确立做出了哪些贡献？
北师大版九上第4课《为民族独立而战》word教学设计
九年级上册第4课为民族独立而战教学设计教材内容：本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第4课）共有三个子目，分别是：来克星顿的枪声、《独立宣言》的旗帜、“开国元勋”华盛顿。
第一目讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志事件，第二目讲述《独立宣言》的颁布、内容、标志及评价，第三目讲述美国独立战争的斗争过程（转折、胜利、独立）及华盛顿在美国独立战争中所起的历史作用。
一、课程标准简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。
讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
二、教学目标（一）知识与能力英国对北美的高压政策，美国独立战争的爆发，来克星顿枪声，《独立宣言》的发表及内容，美利坚合众国的建立，萨拉托加战役，约克镇战役，《巴黎和约》，列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的历史作用。
（二）过程与方法学生课前阅读课文，锻炼查找和提取关键知识点的能力；通过扮演历史、讲故事等方法，逐步增强学生阅读能力和书面表达能力；讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人物的正确方法。
（三）情感态度与价值观联系课后“每课一得”，使学生认识到：美国独立战争爆发前，美利坚民族已经出现，因而这场战争不仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。
通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一定能战争敌人。
得道者多助，失道者寡助。
三、教学过程（一）设计思路：九年级学生通过可媒体或多或少对美国都有所了解，教师在导入新课时，可利用美国历史上的第一面国旗与当今美国国旗的对比，激发学生的学习兴趣、好奇心与求知欲。
教师根据自身能力水平可编排历史小短剧，调动学生积极参与课堂的意识与能力。
（二）教学媒体多媒体课件（三）课堂展示（教学流程）复习提问：1、英国资产阶级革命过程中，因反对革命而被送上断头台的国王是？2、为限制王权，1689年英国国会颁布的重要文献是？3、“君主立宪制”的含义是？导入新课：教师活动：播放多媒体课件，展示美国星条旗，同时提出（或随机出示）问题：（1）美国国旗的图案有什么特点？（2）上面的横条和小星星各代表什么？学生活动：观察美国国旗，思考并回答两个问题：美国的国旗也叫星条旗，13条红白相间的横条带象征美国独立前的13个殖民地，50颗小星星象征美国现在的50个州。
2019-2020年九年级历史上册 第4课 为民族独立而战教学案(无答案) 北师大版
2019-2020年九年级历史上册第4课为民族独立而战教学案（无答案）北师大版【学习目标】【知识目标】了解美国独立战争中的重事件、《独立宣言》、华盛顿【能力目标】初步分析美国独立战争的历史影响，评价华盛顿在美国历史上所起的作用。
【情感与价值观】美国独立战争是正义、进步的事业，它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时也推动了欧美的革命。
【重点、难点】重点：美国独立战争的起因，美国诞生的过程。
难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质【教学过程】1、英国资产阶级革命起了哪些历史作用？英国资产阶级革命不仅在本国推翻了封建专制制度，为资本主义的迅速发展扫清了道路；还揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了资产阶级革命新时代，推动了世界历史的进程。
教师过渡：介绍国国美旗的含义，然后指出：继英国资产阶级革命后，原先属于英国的13个北美殖民地人民赢得了独立，也走上了资本主义发展的道路。
一、来克星顿的枪声教师引导学生阅读教材内容，分析美国独立战争的原因。
然后提问：“英国人是什么时候到北美的”“他们又是怎么对待当地的印第安人呢”学生回答后教师补充完整。
再提问：“当英国政府向北美各殖民地增加税收，并实行高压政策时，北美人民又是怎么做的。
”学生回答后继续提问： '来克星顿的枪声“标志着什么“学生回答:标志着美国独立战争的开始。
二、《独立宣言》向学生介绍《独立宣言》的主要内容，以及它的重大意义.可以提问：“《独立宣言》是谁起草的它的发表标志着什么”“为什么马克思把它称作是'第一个人权宣言' ”学生回答，教师补充。
三、“开国元勋”华盛顿根据提供的历史图画进行提问：”美国独立战争的转折点是什么“美国独立战争是教师“个备”什么时候胜利结束的”。
“英国是什么时候正式承认的”“美国独立战争的胜利有什么重要意义“学生讨论后回答，学生可以自由提问，与教师共同讨论，交流。
【当堂训练】1（）看右图，自由女神的右手高举着火炬，左手拿着一部文献，它的颁布宣告了美国的诞生。
九年级历史上册 第4课 为民族独立而战教案 北师大版
第4课为民族独立而战教案〖教学目标〗知识与能力1.了解美国独立战争的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。
2.初步分析美国独立战争的历史影响。
3.列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上的作用。
过程与方法1.通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲，逐步加强阅读能力和书面表达能力。
2.通过评价华盛顿的历史作用，初步学习正确、客观、全面评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观1.认识美国独立战争的重要意义。
独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。
2.通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区、民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最后战胜强大的敌人，赢得民族国家的新生。
〖教学重点难点〗教学重点： 1.了解美国独立战争中的重大事件。
2.说出《独立宣言》的基本内容。
3.列举华盛顿的主要活动。
教学难点：初步分析美国独立战争的历史影响以及评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。
〖教学准备〗教师：制作有关课件；印发部分资料。
学生：收集有关英国资产阶级革命及其前后阶段的史实材料，并对自己收集的信息进行处理。
〖教学过程〗情景导入：引用美国独立战争期间两名普通美国人——Nathan Hale和Molly Pitcher 的事迹，通过英文材料的阅读调动学生的阅读兴趣，从感性认知上走进这场关系美洲命运的战争。
背景介绍：结合“五月花号”和北美最早居民点的图片，向学生讲述北美最早移民的生活情况，最后形成13个隶属英国的殖民地。
独立战争原因分析 1.通过文字、图片、漫画等多方面材料，让学生逐步认识北美资本主义经济发展的情况。
2.提问：英国殖民者在北美实行了怎样的统治政策？这种政策将会导致怎样的结果？3. 结合给出的材料自由发言回答。
一、来克星顿的枪声1.独立战争的原因：英国殖民统治阻碍了资本主义的发展，北美人反抗英国的殖民压迫。
2.独立战争开始的标志： 1775年，来克星顿的枪声二、《独立宣言》的旗帜1.时间：1776年7月4日。
《为民族独立而战》教案
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5、第四个子目
美国独立战争的历史影响
8
展示“自由女神”图片，根据课本的内容分析归纳独立战争的历史影响。
学生朗读并掌握此重点。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
学校：广东省佛山市顺德区顺德一中实验学校
姓名：曾秋月
《为民族独立而战》教案
学科历史授课年级初三学校顺德一中实验学校教师姓名曾秋月
章节名称
北师大版九年级《历史》上册
第4课《为民族独立而战》
计划课时
1课时
学习内容分析
《历史课程标准》对本课的要求是：1、简述《独立宣言》的基本内容，初步了解独立战争的历史影响。2、讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
学习者分析
学生对美国历史普遍较感兴趣，课外阅读量也比较多，可以将部分教材内容转化为题目，要求学生在课外收集相关信息，培养学生收集、处理信息的能力和陈述历史问题的能力。
教学目标
知识识记：
列克星敦第一枪、《独立宣言》、7月4日为美国的独立日、华盛顿领导大陆军赢得独立战争的胜利、1787年宪法、
能力培养：
（2）重点掌握《独立宣言》的相关内容。
（3）战争影响，应从国内影响及世界影响两方面去把握，
（4）在阅读教材关于华盛顿的资料的基础上，对华盛顿进行比较全面的评价。
措施：综合运用图片展示和学生自主阅读与思考，教师设问的方式组织教学。
教学难点及解决措施
本课的难点是对北美独立战争性质的认识。
北美独立战争是由美利坚民族与英国宗主国之间矛盾的激化引起的，战争的对象是英国殖民者，战争的目的是推翻英国的殖民统治，战争的结果是摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了民族独立。因此，这场战争是一场民族解放战争。
北师大版九年级历史上册4为民族独立而战
4、老师让生采用抢答的方式完成第二题、加分。 5、老师投影“独立宣言”的内容，引导学生分析、概 可加深学生对 《独立宣 括内容。 6、采用抢答的方式完成第三题。 言》的理解。 让学生形象地感受到
7、师利用“美国独立战争形势图”讲述战争的经过。 战争的过程。
8、师展示华盛顿的图像，提问：这是谁？他的主要事 加深对华盛顿的印象， 迹是什么？ 9、师组织学生课堂辩论，思维碰撞。
活跃课堂气氛； 培养集
2、教师引导学生观看“美国独立战争形势图”，讲述 体荣誉感。
剧。（学生甲扮演英国代表，学生乙扮演法国代表，学生丙 让学生从历史小短剧
扮演北美人民代表。） 甲：我们大英国在北美建立了 13 个殖民地，想把北美作为我 们的原料产地和产品销售市场，发笔横财。 乙：英国人能够占领北美市场，我们法国也不能示弱，我们 要同英国人一决高低，唉！七年的战争我们最终失败了。 （惊惶失措地退场） 甲：同法国的七年战争虽然胜利了，但是由于长期战争导致 了我们国家财政困难，怎么办呢？不如向北美各殖民地增加 一些税收，要是他们不交的话，要实行高压政策，强迫他们 交税。 丙：这伙英国佬自从登上我们北美大陆以来，严重损害了我 们北美人民的经济利益，侵犯了我们的自由和主权，现在又 要增加税收，还要实行高压政策。我们北美人民现在忍无可 忍了，我们要进行反抗，我们需要独立！ 甲：你们敢！ 丙：我们就要和英国人进行一场战争，赢得我们的独立！ （甲、丙怒目而视，缓缓退场）
（此题旨在考察萨拉加大捷的意义 --- 标志着美国独立战争 的开始。）
4、在纽约市政厅门口的公园里，树立着内森·黑尔的塑像，这位美 国独立战争期间的民族英雄，在被英军处以死刑前曾说：“我唯一的遗 憾就是我没有第二条生命献给我热爱的祖国。”标志着他的祖国诞生的 法律文件是（ A． 《权利法案》 C． 《人权宣言》 ）
九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战教案北师大版
2.教学难点
（1）鸦片战争背景的理解：19世纪中期，英国为何要发动鸦片战争？这是学生理解的难点。
（2）鸦片战争过程的把握：战争中的主要战役、双方的战略战术，学生难以全面掌握。
（3）《南京条约》的影响：理解《南京条约》签订对中国社会的影响，学生存在一定的困难。
板书设计
①重点知识点：
1.鸦片战争的背景：英国为了开辟中国市场、倾销商品，发动战争。
2.鸦片战争的过程：战争中的主要战役、双方的战略战术。
3.鸦片战争的结果：《南京条约》的签订，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
4.鸦片战争的影响：对中国社会、政治、经济、文化等方面的影响。
②词句：
1.鸦片战争：19世纪中期，英国发动的一场战争。
4.创意：设计一个简化的鸦片战争路线图，展示战争的发展过程，增加板书的趣味性和艺术性。
教学反思与总结
1.教学反思：
今天，我上了《九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战》这一章节。在教学过程中，我采用了导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节。回顾整个教学过程，我感到有些地方做得很好，但也存在一些不足。
2.《南京条约》：中国战败后被迫签订的条约。
3.半殖民地半封建社会：鸦片战争后中国的社会性质。
③艺术性与趣味性：
1.图片：使用与鸦片战争相关的图片，如战争场景、条约文本等，使板书更具形象性。
2.符号：运用不同符号和颜色标注战争的背景、过程、结果和影响，使板书更具条理性和视觉冲击力。
3.互动：邀请学生参与板书设计，让他们选择图片、符号等，激发他们的学习兴趣和主动性。
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《第4课为民族独立而战》教案
教学目标
1、知识与能力
了解美国独立战争中的重事件，能说出《独立宣言》的基本内容.初步分析美国独立战争的历史影响、评价华盛顿在美国历史上所起的作用。
2、过程与方法
通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲,逐步加强阅读能力和书面表达能力.通过讨论"华盛顿是否创造了美国历史",初步学习正确,客观,全面地评价历史人物的基本方法。
教学重点
《独立宣言》的基本内容、美国独立战争的历史影响。
教学课时
1课时
教学内容
一、来克星顿的枪声
教师引导学生阅读教材内容,分析美国独立战争的原因.然后提问:"英国人是什么时候到北美的 ""他们又是怎么对待当地的印第安人呢 "学生回答后教师补充完整.再提问:"当英国政府向北美各殖民地增加税收,并实行高压政策时,北美人民又是怎么做的."学生回答后继续提问:"'来克星顿的枪声'标志着什么 "学生回答:标志着美国独立战争的开始.
二、《独立宣言》
向学生介绍《独立宣言》的主要内容,以及它的重大意义.可以提问:"《独立宣言》是谁起草的它的发表标志着什么 ""为什么马克思把它称作是'第一个人权宣言' "学生回答,教师补充.
三、"开国元勋"华盛顿
根据提供的历史图画进行提问:"美国独立战争的转折点是什么 ""美国独立战争是什么时候胜利结束的"
"英国是什么时候正式承认的 ""美国独立战争的胜利有什么重要意义 "
学生讨论后回答.学生可以自由提问,与教师共同讨论,交流.
课堂小结
总结美国战争中的重大事件,重复一下《独立宣言》的基本内容和美国独立战争的历史意义及其影响.
作业布置：
板书设计：
教后感：。