人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
Unit 2 My week
A Let’s talk
What do you do on Thursdays
Who’s your music teacher
Is he strict
Oh, I have a cooking class with your grandma!
七、课后反思
课题
Unit2 My week
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能交流简单的个人信息；
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时在A部分的基础上，继续学习情境下的关于周末活动的对话。文本通过张鹏和Sarah的对话，引出句型“Do you often read books in this park”，以及肯定、否定回答，“Yes,I do.”和“No, I don’t.”多使用核心句型会使学生产生感性认识。通过情境创设及交际训练，学生学会在日常生活中询问对方喜欢做什么，描述自己经常做什么。
2.Let’s play. 制作自己的课程表
每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。
老师事先做好一份，然后和学生展开对话。
T: You have English, Chinese, art and music on that day.
What day is it
Ss: Is it Wednesday
T: No.
1. 用多媒体课件出示本部分的课程表。
导入新词T: Look at the timetable on the screen.
The first day is Monday. What classesdo they have on Mondays
Monday: Listen and read the word.
三、目标预设
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能听懂、会说句型“What do you have on ...I have ...”, 并展开对话，且能做出适当回答。
2. Revision
Do you remember Mr Young
What’s he like Is he a mathsteacher
He is John’s art teacher.
二、呈现新课（Presentation）
1. 导入：What does John have on Wednesdays
2.对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 1 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song.
Name
Wednesday
Thursday
John
art
maths,
English, music
Mike
Chen Jie
2. Show time: each group choose some kids to say about the list.
With the sentence:
hasandon.
教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元
课题
Unit2 My week
备课时间
课型
PartA Let’s try Let’s talk
主备人
王耀培
课时
1
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能交流简单的个人信息；
3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What do you have on Thursdays”，并进行回答“I have...”谈论自己的课程表和时间安排。
2. 学生能理解“often”所代表的频率，学会在交际中正确使用。
五、评价设计
1.借助动画、录音和图片，用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
观察Wednesday和Thursday的相同之处，掌握记忆的规律。
2. TuesdayFriday
听音并跟读。和Wednesday、Thursday 一起记忆单词。
T:What classesdo they have on Tuesdays
What classesdo they have on Fridays
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的课程表。
四、重难点预设
1.文本内容中出现cooking class这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PE class,music class进行了练习。
备课时间
课型
Part A Let’s learn
Let’s play
主备人
王耀培
课时
2
一、课程标准
1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语；
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能正确书写单词。
二、教材解析
本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。
四、重难点预设
重点
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能听懂、会说句型“What do you have on …”，“I have ...”。
Ss: Is it Friday
T: Yes!
3. 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，讨论自己编写的课程表，允许适当发挥。
4. 请几对学生上讲台表演对话，对积极参与的同学给予鼓励。
四、小结
(Summary)
wash my clothes watch TV
do homework read books play football
3.They don’t have classes on Saturday and Sunday.
We call Saturday and Sunday “weekend.”,边说边在黑板上与出单词。
4.播放动画，带领全班学生跟读，纠正错误发音。
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday和weekend。
He has...
Does John like Wednesdays
What does John’s grandpa have on Wednesdays
2.Listen and fill in the blanks:
What do you have on Wednesdays
I have.
3.Present the talk
3. Fday C. 星期三
4. Tsday D. 星期四
5. Mday E. 星期五
答案：1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A
九、课后反思
课题
Unit2 My week
备课时间
课型
PartB Let’s try Let’s talk
主备人
王耀actice)
1. 操练：出示真实的课程表。
Look at the timetable on the screen again.
What do you have on Mondays
学生问答：“We have ... on Mondays.”
Pair work同桌练习，一问一答。
小组PK展示。
Let’s try为导入部分的听力内容，John和爷爷用目标句型“What do you have on Thursdays”进行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。
在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。
三、目标预设
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls. How are you today
T: It’s time to begin our class. Here we go.
2. 用多媒体课件分别出示上节课对话的场景，进行对话，如：
What do you have on Mondays
I have ... and ...
Is it Tuesday
Yes, it is. /No, it isn’t.
七、课前预习作业
听Unit2ALet’slearn录音并跟读单词。
八、课后巩固作业
MATCH
1. Thsday A. 星期一
2. WednesdB. 星期二
三、趣味操练（Practice）
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song.
学生问答：“We have ... on Mondays.”
Pair work同桌练习，一问一答。
小组PK展示。
2.Let’s play.制作自己的课程表
每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。
老师事先做好一份，然后和学生展开对话。
T: You have English, Chinese, art and music on that day.
八、课后巩固作业
MATCH
1. Thsday A.星期一
2. WednesdB.星期二
3. Fday C.星期三
4. Tsday D.星期四
5. Mday E.星期五
答案：1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A
九、课后反思
课题
Unit2 My week
备课时间
Name
Wednesday
Thursday
John
art
maths,
English, music
Mike
Chen Jie
2. Show time: each group choose some kids to say about the list.
With the sentence:
has and on .
Unit2myweekLearntalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week A Let’s talk & Let’s learn（一）语篇研读What: 本课时是一节对话和单词的融合课，由于A部分的对话课和单词课都是讨论学校课程，所以将它们进行重新整合，形成一个新的语篇，通过John跟爷爷的对话，询问并回答某天课程安排，培养学生热爱校园生活的情感。
Why: 教材情景中对话交流用到的询问并回答某天的课程安排让学生了解一周的星期几的名称表达，培养学生与家人分享自己的校园生活并热爱校园生活的情感。
How: 本节课首先是John跟大家介绍自己学校的课程表，然后再通过与爷爷的对话展开听力和对话学习，学习本节课的核心单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 以及句型What do you have/do on...? I have...询问某人某天的课程或活动安排。
（二）教学目标通过学习本课时，学生能够1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, cooking的词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。
（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话；在实际情境中运用句型询问某人某天的课程或活动安排，并向他人介绍自己的学校课程或活动安排（应用实践）3.简要评价John和爷爷的课程和活动安排，学会与他人分享自己的学习生活，培养学生热爱校园生活的情感。
（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答某人某天的课程或活动安排。
2.教学难点：掌握和理解星期一到星期天的单词，向他人介绍自己一周的课程安排。
【核心词汇】Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday【核心句型】What do you have on Mondays?I have Chinese, English, maths and music.I have a cooking class with your grandma。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案.doc
教材版本： PEP小学英语五年级上册第二单元课题Unit2 My week 备课时间课型PartA Let ’s try Let ’s 主talk备人王耀培课时 1一、课程标准1.能根据录音模仿说话；2.能交流简单的个人信息；3.能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What do you have on Thursdays ，并”进行回答“ I have... 谈”论自己的课程表和时间安排。
Let ’ s try为导入部分的听力内容， John和爷爷用目标句型“ What do you have on Thursdays 进”行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。
在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。
三、目标预设1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2.通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于 5 句的对话，谈论自己的课程表。
四、重难点预设1.文本内容中出现 cooking class这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PE class, music class进行了练习。
2.对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。
五、评价设计1. 用听音跟读、 Pair work、角色扮演等活动检测目标 1 的达成情况；2.利用指定词汇自创对话检测目标 2 的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节一、热身 / 复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）三、趣味操练（P ractice）教学预设1.Sing a song.2.RevisionDo you remember Mr YoungWhat’ s he like Is he a maths teacherHe is John’ s art teacher.1.导入： What does John have onWednesdays He has ...Does John like WednesdaysWhat does John ’ s grandpa have on Wednesdays 2.Listen and fill in the blanks:What do you have on WednesdaysI have.3. Present the talkListen to the talk and try to say.He has,andon Thursdays.Listen and read the new words: Wednesday Thursday Find out the way to remember the words.4.Read again, then answer the question. Whatdoes John ’ s grandpa do on ThursdaysHe hasa cooking class with John’ s grandma.5.Listen and imitate.6.Read the talk in pairs. Show the talk in groups.1.Survey: Prepare some lists for each group. There are different classes on each list. The students discuss and fill in the list below.Name Wednesday Thursdaymaths, John artEnglish, music MikeChen Jie四、小结（Summary）五、作业设计六、板书设计：2.Show time: each group choose some kids to say about the list.With the sentence:has andon.The students talk about the contents of this class.1. Make a short talk on your notebook, show with your partner next class.创编一个小对话，下节课和你的搭档一起展示。
人教PEP五年级上册英语Unit2教学教案
人教PEP五年级上册英语Unit2教学教案1. 教学目标•根据情境和图片，学会掌握单词monkey, giraffe, panda, tiger, zebra的读音和意思。
•通过齐读、反复练习，培养学生的语感和语调。
•通过听说训练，巩固学生对语音的掌握，提高听说能力。
•能表述并熟练运用以下句型：–What do you see? I see amonkey/giraffe/panda/tiger/zebra.–What is this/that? It is amonkey/giraffe/panda/tiger/zebra.–Is this/that amonkey/giraffe/panda/tiger/zebra? Yes, it is./ No, it isn’t.2. 教学重难点•重点：掌握单词monkey, giraffe, panda, tiger, zebra的读音和意思。
•难点：分辨长颈鹿和斑马的区别。
3. 教学准备•大型图片展示：包含monkey, giraffe, panda, tiger, zebra五幅图片，以及长颈鹿和斑马的区别的对比图。
•四则小游戏：将图片贴到黑板上，请学生依次挑选手指着并说出该图片的名称。
•学生练习册：单元训练题4. 教学步骤步骤一：温故知新（5分钟）回顾上节课所学的询问和回答“Where is the cat?”，学生能够一起齐读。
步骤二：学习新知（15分钟）出示包含monkey, giraffe, panda, tiger, zebra五幅图片，依次问“what do you see?”，学生一起回答“I see a monkey/giraffe/panda/tiger/zebra.” 不断反复提问，在口音、语调上做文章，让学生感受到语音的韵律感。
分别随机选几个学生，让他们来说出某幅图片所对应的名称，鼓励学生敢于开口。
步骤三：加深印象（10分钟）老师出示某一个图片，询问学生“What is this?”，要求学生回答“It is a monkey/giraffe/panda/tiger/zebra.”。
人教pep五年级上册英语 Unit 2 my week Part A Let’s talk 教案
小学英语教学设计PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk一、教学内容分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时是A Let’s talk。
本部分学习的核心句型是：What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天，谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。
但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1.能力目标能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.知识目标（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。
3.情感、策略、文化等目标（1）情感态度：使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
（3）文化目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、教学重点1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.注意语音、语调，正确朗读。
五、教学难点能够在实际情景中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
【人教pep版】五年级英语上册Unit2单元教案
公众号：惟微小筑教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】1.能听懂问句并能作出正确的答复：What do we have on Mondays?I have Chinese ,English ,maths and music.2.能够正确听、说、读、写单词：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟练运用；3.认读相关学科的单词及词组；4.掌握两个字母ea, ee组合的发音规律.【能力目标】学生们能熟练询问和答复关于某个星期的课程安排的问题.【情感目标】培养学生热爱学习,自主学习的意识.教学重点掌握四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday ,Sunday, Saturday, weekend；要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词.教学难点正确拼写从星期一至||星期日这些英语单词.理解并能使用各科名称来表述课程安排,能够在情景中询问他人的课程安排.教学准备tape, word cards and some pictures 课时安排3课时.第|一课时教学过程批注一、Warm -up and Revision1.播放Start局部的歌谣,让学生跟读、跟唱并做动作.2.教师说："It's 2 o'clock. It's time for PE class.〞引出句型：We have Chinese, English…onMondays.结合课程表,进行日常口语练习.用歌谣学习有关星期的单词,由句型"It's time for PE class.〞导入"We have…〞Part A My week第二课时第三课时Let's try局部内容多,易混淆.要求教师多放录音,正确引导.必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听.另一难点是能够用所学的句型、单词简单描述一周内的学习和生活情况.Let's spell局部培养学生的观察和模仿能力.鼓励学生找更多这样发音规律的单词进行练习.教学内容B. Let's try Let's talk Let's learn Read and write Let's check Let's wrap it up (C. Story time)教学目标【知识目标】1.能听懂Let's try的录音,并能按照录音完成题目;2.能掌握Let's learn 五个四会词组:wash my clothes, watchTV, do homework, read books, play football,能掌握重点句型并灵活应用;3.能理解Read and write局部对话并独立完成题目;4.读懂Story time的对话,并表演.【能力目标】能够灵活应用所学短语描绘自己的课外活动,或者询问他人的活动情况;从所学故事中懂得一些道理 .【情感目标】让学生懂得珍惜时间和合理安排时间 ,做学习的主人 .教学重点四会单词和重点句子,以及听力较难局部. 教学难点将句型在真实情景中灵活应用.Part B教学准备磁带和单词卡等. 课时安排3课时.第|一课时教学过程批注一、Warm -up and Revision1. Greeting.2. Let's chant "Days of the week〞.Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. Days for school and days for fun. Happy days for everyone !3.对话接龙.S1: What do you have on Mondays?S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays?S3:I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?…Greeting：教师与学生问好,缓解课前紧张气氛.Let's chant和对话接龙,复习旧知.二、Presentation and Practice1.Let's try.听录音,答复以下问题.(1 )教师播放录音,学生跟读.(2 )Make a new dialogue using the phone.模仿录音,用做道具,创编新的对话.2.学习Let's talk ,演示PPT .引出新单词ping pong和football .同时新授词组play ping pong, play football .播放歌曲,做听歌的动作,学习短语listen to music .3.句型操练：-Do you often…? -Yes, I do./No, I don't.4.用所学动词词组做替换练习.5.讲解课文中出现的单词,如park、often等,进行造句练习.6.表演对话.在讲解often时要向学生拓展其他表示频率的副词,如always, usually, sometimes等.Unit 2 My week-Do you often play ping pongon the weekend?-Yes, I do./No, I don't.play football listen to music第二课时第三课时公众号：惟微小筑作业设计要求学生将自己一周的活动设计成一本简易的插图活页书,并进行小组间交流.板书设计Unit 2 My weekWhat day is it today?It's…What do you do onSaturdays/Sundays ?I often/sometimes dohomework/watch TV/read books.我们设计了许多需要学生合作完成的英语活动,是为了让学生学会合作,要求学生试着用英语去解决问题、交流情况.在阅读训练里,我们尝试着让学生带着问题去听短文,这样可以提高学生的阅读能力和听力能力.在做填词、填句的题目时,我们也训练了学生的书写能力.。
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》主要讲述了一周的日常活动和表达喜好。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
同时，学生还可以通过本单元的学习，提高听说读写的能力，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess,read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.难点：正确运用句型“I like…”表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、卡片、实物等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅一周活动的图片，引导学生谈论自己的一周活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，如draw, play chess, read books, I like…等，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit2 A Let’s spell名师教案
教师可以选择几组学生展示，以便发现问题。
Choose some groups toshow.
五、作业设计
1.登录“优教同步ห้องสมุดไป่ตู้习网”，听录音，跟读单词。
2.拼读今天所学单词。
教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元
课题
Unit2My week
备课时间
课型
PartALet’s spell
主备人
复备教师
一、课程标准
1.在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问；
2.据听到的词句识别和指认所学单词；
3.语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
二、教材解析
学生在四年级已经学习了元音字母在单音节、开音节单词中的读音。本册第一单元学习了字母-y在单词中的读音。本课时将学习字母组合-ee在单词中的发音，通过听音和辩音练习，学生能建立初步音形联系，帮助他们记忆单词和朗读单词。
五评价设计借助卡片或幻灯片指认读出单词检测目标1的达成情况借助录音体会发音规律找出听到的单词并标号检测目标2的达成情况听音选出正确的单词并书写单词和句子检测目标3的达成情况课时教学环节教学预设一热身复习warmuprevision导入和热身字母操说唱上一单元的歌谣复习带有y的单词体会y的发音适当听写带有y单词
用多媒体课件分别出示图片引导学生说出例词，然后将例词写黑板上。
feet tea read meet eat
(2)播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词.
(3)学生自读单词，尝试发现这些单词的共同点：
都包含长元音/i:/。
人教PEP五年级英语上册《Unit 2 My week》教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑《Unit 2 My week 》教案年 级 五年级 备课时间 主发言人备课地点教学进度 Unit 2 课 题My week参与人员单元 内容 分析一、内容PEP 小学五年级英语上册unit2 My week. 二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词 ；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who ’s your art teacher? What ’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn ’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下： 五、学习目标 1、 能力目标：（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He ’s tall and strong. He ’s very funny. （2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who ’s your Englishteacher? Mr Ding.He ’s from China. What ’s he like? He ’s tall and strong. （3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let ’stry 部分。
（4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher ”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。
2、 知识目标（1） 理解A 、B 部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。
（2） 听、说、读、写A 、B 部分Let ’s learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。