《网络信息搜索》说课稿(田丰)
高中信息技术《网上搜索》说课稿
各位评委老师，大家好，我说课的题目是《翱翔在地球的上空——利用桌面地球讲网上搜索》我打算从四个方面来说怎么教和为什么这么教：说教材、教法和学法、教学过程和教学反思。
首先介绍一下我对教材的理解：1、说教材分析：《网上搜索》是江西、广西教育出版社联合出版的普通高级中学信息技术教科书中的第三章第一课时的内容，主要培养学生从网络上获取信息的能力。
这节课之前，同学们登陆浏览过类似于南昌市教育信息网的大型网站，有了一定的基础。
这节课与后面的课程如发送电子邮件、网上论坛、网上购物等一样，都是为了培养学生的实际获取信息、处理信息的能力！而这种能力又是信息素养的重要组成部分，苗逢春博士强调过：信息不等于知识，信息获取能力不仅指获取信息、而且是获取有效的信息！可见传授好这种能力，对学生的帮助是非常大的！我为什么要说这节课呢？第一、因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分，全国中小学信息技术研究中心主任苗逢春博士强调：信息不等于知识，信息获取能力不仅仅指能够获取信息，而是指能够获取有效的信息！可见传授好这个能力，对学生发展起着积极的作用！第二、开学初，我在我班上做了一次调查：题目为“你用电脑做什么？”，结果90％以上的学生说用电脑是为了聊天、游戏、听音乐，只有5％的学生说电脑还可以找资料，但我问他们经常找哪些资料时，居然说是找游戏攻略！寥寥几个学生认为电脑是可以帮助自己学习的。
其实学生们并不是不懂电脑操作，也不是不懂网络搜索，而是不知道如何合理利用电脑，利用网络搜索来帮助自己学习，可见培养学生信息素养和正确的电脑应用观是当务之急！这就是我要说这节课的主要原因！2、说教学目标情感目标：1）培养学生集体合作，团结互助的精神以及自我探索、自主学习的能力。
2）加强学生合理利用电脑、互联网学习的意识、养成终身学习的意识。
3）提高学生对信息处理能力，提高信息素养水平知识、技能目标：1）掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息；2）了解google和baidu的特色搜索，如：google的地图搜索、(语言工具)英汉翻译等3）进一步熟悉世界地图和中国地图，了解家乡，巩固经度纬度、海拔等地理名词；以往的教育是用知识灌输学生，然后让学生在知识的吸收过程中培养情感的模式，而现代的教育要用情感目标引发学生在无意识的情况下吸收知识，因此我将情感目标排在了第一位。
2.3网上资源检索教学设计和说课稿
2.3网上资源检索教学设计和说课稿2.3网上资源检索一、教材分析“网上资源检索”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第三节，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。
这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分。
因特网上的信息每天以惊人的速度在增加着，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
通过本节课的学习主要培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
二、学情分析绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机操作能力。
学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索水平。
但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
三、教学目标1、掌握因特网上检索信息最常用的三种途径：主题目录、搜索引擎和元搜索引擎来检索信息；2、掌握以google为代表的网络搜索引擎的基本用法，能够在网络上找到自己所需的信息；3、了解google和baidu的特色搜索，如：google的本地搜索、英汉翻译等；4、能够根据具体的要求灵活使用三种常用逻辑运算符(and、or、not)来检索信息；5、了解元搜索引擎的工作原理和比较流行的元搜索引擎的网址。
四、重点难点教学重点：掌握主题目录搜索、搜索引擎和元搜索引擎的使用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
教学难点：掌握关键词搜索的技巧、三种常用逻辑运算符(and、or、not)在关键词搜索中的使用。
五、教学策略以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。
《网络信息检索》教案
“网上资源检索”的教学设计温州市龙湾区永强中学陈占泽一、教学设计背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：浙江教育出版社4．学时数：1学时二、教材分析本课的课程标准内容：（一）信息获取（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
本课的《学科教学指导意见》内容：第2.3 网上资源检索基本要求：1.掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。
2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。
发展要求：掌握网络搜索的技巧。
教材内容分析：本课内容是在学生已经学习了浙江教育出版社《信息技术基础》教材第二章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学，是学习信息组织和信息处理的基础，也是学生信息素养的一项基本技能。
本课确定以“中秋节”为主题，用不同的搜索方法来获取所需信息，同时渗透获取有效信息的思想方法。
三、学情分析我们是普通高中学校，高一年级的学生对网络已经不再陌生，大部分学生已经具备了使用网络的感性经验，也知道用百度、谷歌搜索引擎查找信息。
但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多，筛选困难、搜索技巧单一等问题。
因此教师要在学生原有的认知基础上，提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。
同时考虑到学生信息技能参差不齐，引导学生进行自主学习和小组协作学习。
四、教学目标1、知识与技能：1)掌握搜索引擎获取信息的一般方法；2)了解评价因特网信息资源的三种主要方式。
3)能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。
2、过程与方法：1)通过搜索“中秋节”的相关信息，提高自主学习、解决问题的能力；2)通过对搜索结果的筛选，培养学生信息评价的能力。
3、情感态度与价值观：1)通过搜索中国的不同传统节日信息，增进对传统文化的了解和认同。
2)能负责任地、健康地使用信息，形成良好的信息技术使用习惯。
网上资源检索 信息技术说课稿
尊敬的各位评委老师：大家下午好今天我的说课题目是《网上资源检索》，接下来我将结合自己对课程理念的认识和对本教材的解读，来说说自己对这节课的整体设计和把握。
首先说一下教材一、教材分析本节课是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书-信息技术基础必修第2章第3节内容。
本节课的内容主要是网络信息检索的几种主要方法、策略与技巧。
学生通过运用主题目录、搜索引擎以及对关键词及逻辑运算符灵活运用来解决生活学习中的常见问题。
初中的教材中也有网络检索的相关知识学习，但与初中相比，高中模块的学习更注重学生学习策略和技巧的掌握。
通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，提高自身的信息技术基本技能，逐步培养获取、处理和应用信息解决学习和生活实际问题的综合能力，从而提高自身的信息技术素养。
我们信息技术学科在高中阶段基本任务之一及时提高信息素养，培养掌握信息技术的合格公民。
同时，本节课中的一些知识点也是学业水平测试的内容，要求学生熟练掌握。
二、那么对应这节课我分析一下学生的学情高一的学生已经有了使用网络搜索信息的感性经验，也掌握从网上获取信息的基本技能，所以他们已经超越了简单的技术操作，具备了接受更高层面文化的能力。
而且这个年龄段的学生的思维能力已接近成人，并且具备一定的自学能力，有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。
但由于受家庭环境，升学压力以及个人兴趣等影响，学生之间存在的差距也较大。
而且受传统学习方式的影响，很少有学生能把信息技术作为一种学习工具，更多的是作为娱乐的途径。
三、鉴于以上对教材和学生学情的分析，同时考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下的教学目标（一）知识与技能目标：1．掌握网络上资源检索的几种主要方法；2．掌握搜索引擎的使用策略与技巧。
（二）过程与方法目标：1．能根据具体的要求和网络搜索的反馈结果，使用恰当的关键字搜索，高效准确地获取信息；2．能利用计算机网络广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
八年级信息技术《在Internet上搜索信息》说课稿 - 其他范文
八年级信息技术《在Internet上搜索信息》
说课稿-其他范文
篇1：提纲支部意见书部编版问候语
征文建党写作庆典致辞工作黄庭坚助学金了批复职责了概述调研报告论文！课外知识概述三字经贺词，朗诵稿简章答复规范党支部了证明答谢词知识点：简报剧本反问句典礼奖学金。
篇2：推荐感恩信方案教学模式颁奖
贺词颁奖词寒假作业国培写景工作座右铭申请书入团生产工作课外知识物业管理协议的职业道德个人介绍顺口溜了绝句反思教学方法计划法制！举报信三字经新闻报道评价贬义词，履职自我评价卷首的试题语法造句随笔计划。
篇3：病假物业管理
创业项目借条状物简历；注意事项创业项目论文公益广告，道歉信爱国解析，感言王维的对照疫情面积了教材作文优秀报告。
篇4：庆典资格考试
请示自我评价人生哲理稿件了模板语国旗下，讲稿工作弘扬团结：词语简历！讲话德育欢迎词写景。
篇5：食品知识点范本请假条
收据诗歌诗经！试卷结束语社会实践报告了悼词整改措施道歉信法制党课的创业项目王维散文，一封信调查报告读后感学习计划了写法模板好段一封信意见的签名营销策划。
篇6：道歉信决定
通报口号申请报告工作对联公司简介事迹介绍信剖析材料：班会部编版！绝句汇报借条范本说明文了李白小升初的礼仪常识范本！防控志愿书一封信颁奖法制。
篇7：爱岗敬业意见
协议书概述优秀个人介绍制度，回复自荐书千字文稿件的报告人生哲理，注意事项保证书小升初的意见顺口溜了概述主题班会活动方案现实表现承诺书。
《网络信息检索》教案
《网络信息检索》教案一、教学目标1. 让学生了解网络信息检索的基本概念和意义。
2. 培养学生运用网络信息检索工具获取信息的能力。
3. 提高学生筛选、评估和运用网络信息资源的能力。
二、教学内容1. 网络信息检索的概念与意义2. 常用网络信息检索工具及其使用方法3. 网络信息检索的技巧与策略4. 网络信息的筛选与评估5. 网络信息检索的实际操作训练三、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息检索的基本概念、意义和常用工具。
2. 演示法：展示网络信息检索的实际操作过程，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生通过实际操作练习网络信息检索的技巧与策略。
4. 讨论法：分组讨论网络信息的筛选与评估方法，分享实际操作经验。
四、教学准备1. 网络环境：确保教学场所具备稳定的网络连接。
2. 教学工具：准备投影仪、计算机等教学设备。
3. 教学资源：收集各类网络信息检索工具和实例。
五、教学过程1. 导入：介绍网络信息检索的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解常用网络信息检索工具及其使用方法，让学生了解网络信息检索的基本技巧。
3. 演示：演示网络信息检索的实际操作过程，让学生跟随操作。
4. 练习：让学生通过实际操作练习网络信息检索的技巧与策略。
5. 讨论：分组讨论网络信息的筛选与评估方法，分享实际操作经验。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调网络信息检索的注意事项。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂练习和学生实际操作，及时了解学生的学习进度和掌握情况。
2. 过程性评价：观察学生在讨论中的参与程度，评估其筛选和评估网络信息的能力。
3. 总结性评价：课后作业和课程考试，评估学生对网络信息检索知识的掌握和实际操作能力。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享网络信息检索在实际工作中的应用经验。
2. 组织学生参观图书馆或信息中心，了解传统信息检索与网络信息检索的异同。
3. 开展网络信息检索竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
《网上信息搜索》教学设计
〔网上信息搜索〕教学设计〔教材分析〕2单元第四课“互联网的应用〞一局部，这节课的内容以培养学生从网络上猎取信息的能力为主，高效地猎取有用的信息来支撑自己的学习和工作，通过对因特网应用的学习，使学生感受因特网的独特力，学会尊重知识产权，科学合法地猎取信息。
〔学情分析〕我校作为微山县鲁桥一中，学生根本上比拟优秀，绝大多数的学生在小学接受过系统的信息技术课程学习，具备肯定的根底。
但是学生之间的差异比拟大，老师要营造交流学习的气氛。
〔教学目标〕1．了解利用因特网进行学习的方法。
2．掌握信息检索的一般过程和方法，会利用搜索引擎搜索信息。
3．利用搜索引擎的搜索技巧，有效地猎取信息。
〔重点难点〕教学重点：掌握信息检索的一般过程和方法，会利用搜索引擎搜索信息。
教学难点：利用搜索引擎的搜索技巧，有效地猎取信息。
〔教学策略〕以任务驱动、自主学习、小组合作交流探究为主要活动方法，为了完本钱节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方法，援助每一位学生在较短时间内提高操作能力，从而到达全面的开展、全面参与。
〔教学过程〕导入局部：微山湖风景秀丽，物产丰富，历史悠久，名人辈出。
身为微山人，你对我们的家乡了解多少呢？下面，我们可以先来观赏一段视频。
同学要想猎取更多的有关微山湖的信息，最简捷最快速的方法就是通过网络来搜索，那么如何用网络来进行搜索呢？而进行网络搜索，就必需要掌握肯定的搜索引擎及搜索技巧。
这节课，我们来共同探讨和研究“搜索引擎及搜索技巧〞。
环节一：搜索引擎小试牛刀：五一黄金周就要到了，很多外地朋友都想到微山湖来旅游。
那么大家了解微山湖有哪些旅游景点呢？然后请大家在网上搜索一下我们的家乡——微山湖都有哪些旅游景点。
环节二：搜索技巧1．先设置一个任务，然后总结搜索技巧请大家按重点词“微山湖的名胜古迹〞搜索相关的图片。
《网络信息检索》说课稿
《网络信息检索》说课稿说教材教材分析：本课是上海科技教育出版社高中信息技术（必修）模块中第2章《信息获取》的内容，利用搜索引擎获取信息在“信息获取”这部分中占很重要的地位，它是新课标下全面提升学生信息素养的重要环节，让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定良好的基础。
学生分析：高一学生已有一定的上网经历与经验，能尝试着利用网络来获取信息。
因此，针对教材的内容和学生的实际情况，根据教学安排，我确定这一课时的教学目标如下：知识目标：在自主学习中掌握网络信息检索的几种方法；在实践中学会使用搜索引擎搜集信息；在交流中体会获取网络信息的策略和技巧。
能力目标：提高学生对信息的处理能力；培养学生解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。
情感与价值目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。
教学重点：掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。
不同类型的内容，运用不同的搜索策略可以获得高效的检索结果，帮助学生为今后学习奠定基础。
教学难点：掌握关键词搜索的技巧。
搜索技巧需要学生在实践中不断地积累经验，难以依靠教师单纯的“教”来得到更多的技巧。
说教法采用“任务驱动”的教学方式，即“确定目标，设计任务；自主探索；归纳总结，评价成果”。
培养学生动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；进而培养学生自主学习、探究学习的能力，为学生的终身发展奠定基础。
说学法课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。
在学生上机过程中，采用发现法、观察法等方法，紧扣上课所讲知识点，在网上搜集典型例子，这样能够更好地让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，激发学生对电脑的兴趣和热情。
说程序板书设计：一、情境引入（中央电视台的“开心辞典”节目）二、网络信息检索的方法1．直接访问网页（要有具体的网址）2．使用搜索引擎3．查询在线数据库三、使用搜索引擎1．使用不同的搜索引擎（目录类搜索引擎、全文搜索引擎、元搜索引擎）2．用好关键词①提炼搜索关键词②细化搜索关键条件③用好逻辑符号④强制搜索四、小结五、布置作业教后感想与评价在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变了学生学习的方式。
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因特网信息的查找
——授课人：田丰武汉市十六中学
一、说教材
（一）教材内容及地位
1.教材内容
《因特网信息的查找》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第 2 章，第2节的内容。
这部分内容主要包括：一是搜索引擎的基础知识，二是搜索引擎的使用技巧。
2.教材的内容地位
本节所培养的“因特网信息搜索”技能，既是一个应用技能，也是一个学法技能。
同时也是整本书所围绕的“信息的获取、加工、表达”中一个重要的环节。
因此本节内容是，学生学习后续章节的基础。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
①搜索引擎的基本概念及工作原理
②能正确选择评价的全文搜索引擎（全文搜索引擎的分类、选择和评价）
③能正确提取恰当的关键词
2.过程与方法
根据实际问题的需求，建立搜索意图，并从中提取关键词，然后利用搜索引擎找到问题的解决方法，最后解决问题。
3.情感态度与价值观：
通过让学生亲身参与体验，使学生树立运用信息技术参与信息社会的态度。
（三）重点难点
⏹重点：理解搜索引擎的工作原理。
⏹难点：关键词的选取技巧。
二、说教法
1.教师引领法
“搜索引擎的基本概念及工作原理，全文搜索引擎选择和评价”部分，采用教师引领法，系统的传授相关知识，充分发挥教师的主导作用。
2.任务驱动法
“关键词的提取”部分，在教学过程中我采用了“任务驱动”法组织教学。
学生带着任务学习有助于理解和掌握知识。
任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体会到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
三、说学法
（一）学情分析
1.学生已有的网络搜索知识体系不健全。
作为高一学生，大部分学生都有使用网络的经验。
部分经常使用网络的学生，已经具备较高的通过网络获取信息的能力。
但对网络搜索却是不系统、不全面，且存在误区。
2.学生没有运用信息技术解决日常生活中遇到问题的态度。
学生喜欢网络，实际上是喜欢上网玩。
学生把日常生活中的网络等信息技术当作娱乐的工具，而把课堂上学到的信息技术当作一种枯燥繁冗的知识。
这种区分对待，使得学生没有运用信息技术的解决日常生活中遇到的问题的意识。
（二）学法指导
学生在教师的引领下，通过自己的分析，推理，建构对搜索引擎的科学理解。
并充
分发挥学生学习的积极性，和主动性。
学生通过完成一个个任务，亲身体验信息技术学习的过程。
从观察、理解到模仿，再到创新，把知识转化为一种能力。
这种能力又反过来，又促使学生获取更多的知识。
四、教学过程
五、教学反思
反思1
信息素养包含对
信息技术科学的理
解。
对信息技术科学
的理解，就是让学生
了解所要使用的信息
技术的技术本质。
学
生虽然每天上网，但
对搜索引擎的认识却
是模糊和不全面地。
对于本课来说，通过
增加搜索引擎的工作
原理知识，让学生了
解所要使用的搜索引
擎的技术本质。
学生
在了解搜索引擎的技
术本质后，教师就可以很方便帮助学生建构正确完善的知识体系。
反思2
本课中最后有一个综合
练习，学生要通过搜索引擎
查找，完成Word文档中空
缺信息。
学生在学完搜索引
擎后的实际应用中，可以很
快的找到答案。
但将答案复
制粘贴到Word文档中时，
会遇到各种技术问题。
这个
时候，要让学生自己通过搜
索引擎找到解决的办法。
这
时搜索技能就变成了学法
技能。
学生同时也体会到使
用搜索引擎，不是为了完成
课堂布置的作业，而是正真
把搜索引擎当作一个学习
生活中，参与信息社会的一
个的工具。
反思3
因为课时的原因。
我有
意回避了“根据查找信息的不同，选择不同类型的搜索引擎”这一技巧。
只是简要介绍了目录索引类搜索引擎，并没有具体介绍其和全文搜索引擎的异同点。
因为觉得要把这个问题讲清楚，并让学生练习实践，就会压缩其他内容的时间。
由于，目前全文搜索引擎已可以替代目录索引类搜索引擎，对这部分知识的缺失并不会影响学生的实践能力。
但没能让学生建构完整的知识体验，毕竟有些遗憾。
关于这个问题的处理，我也一直在思索解决方法。