成稿-师资队伍建设管理办法-改
教学团队建设与管理办法
教学团队建设与管理办法第一章总则第一条根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成(2015)6号)、《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》(教师函(2019)4号)等文件精神，为进一步加强学校教学团队建设项目的组织和管理，提高教师素质和教学能力，确保教育教学质量不断提高，结合学校实际，特制定本办法。
第二条教学团队以教授或副教授为带头人，主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，团队成员综合素质和水平较高，规模适当，年龄、职称结构合理。
第三条通过建立团队合作机制和组织模式，有利于形成和发挥优秀人才的团队效应，有效提高人才培养质量；有利于进一步激发骨干教师的积极性，发挥传、帮、带作用，促进青年教师的健康成长；有利于开发教学资源，促进教学研讨和交流，提高教师的教学水平。
教学团队建设既是加强师资队伍建设的有效途径，也是促进教学改革的广阔平台和凝聚专兼职教师向心力的良好载体。
第四条.学校构建“三级”教学团队，即校级、省级和国家级教学团队，省级、国家级教学团队候选从校级教学团队建设项目中择优推荐。
第二章申报立项第五条教学团队建设项目按照项目组申报、学院审核、学校形式审查、专家评审、校长办公会审议、公示等程序进行，分年度实施。
具体工作程序如下：1.学校发布项目申报文件，提出项目申报的具体要求，拟申报项目按照《高职教育教学团队评审指标》进行自评，前期建设基础应达到50分以上；2.二级学院根据申报文件要求，审核申报材料；3.学校受理项目申报，经形式审查、专家评审、校长办公会审议、公示等程序，确定立项项目；4.学校审定项目建设方案和任务书，批准项目立项；5.项目所在学院组织项目开展建设。
第三章管理职责第六条教务处是实施教学团队建设项目的组织者，主要履行如下职责：1.统筹规划建设项目，制定实施方案，完善相关规章制度；2.制订和发布项目申报文件，组织项目评审，确定立项项目；3.审核建设方案和任务书，协调、指导项目建设工作；4.对项目建设情况、资助经费使用情况等进行监督检查和验收评价：5.推广、宣传项目建设成果。
师资队伍建设规划及实施方案
师资队伍建设规划及实施方案师资队伍是学校教育事业的基础，对于学校的发展具有重要的影响。
因此，制定和实施一份科学合理的师资队伍建设规划及实施方案是学校教育管理者不可或缺的任务。
以下是一份师资队伍建设规划及实施方案的示范：一、规划目标1.提高教师的学术水平和教学能力，以提供高质量的教育服务。
2.完善师资队伍的结构，建立一支懂教育、爱教育的师资队伍。
3.建立健全的师资培养和选拔机制，不断引进和培养优秀教师。
4.促进师资队伍的专业发展，提升师资队伍整体素质。
二、规划内容1.提升教师的学术水平和教学能力通过建立健全的教师培训体系，组织开展各类教师培训活动，包括教学方法的研讨、教育技术的应用等，提高教师的教育理论水平和教学能力。
2.完善师资队伍的结构根据学校的发展需求和专业设置，合理规划师资队伍的结构，确保学科骨干的配置，同时注重平衡师资队伍的专业结构，提高学科综合竞争力。
3.建立健全的师资培养和选拔机制建立并完善教师培养和选拔机制，包括校内教职工的选拔晋升机制和优秀外部人才的引进机制。
通过定期的评选和评估，选聘并留住具有教育教学理论和实践经验的优秀人才。
4.促进师资队伍的专业发展通过制定个人教师发展计划和培训计划，鼓励和支持教师参与各类学术研究和教学研究活动。
定期组织学术交流会和研究成果展示活动，激发教师的创新研究能力和教学的热情。
三、实施方案1.建立健全的培训体系学校将成立教师发展中心，负责教师培训的组织和管理工作。
建立教师培训计划，围绕教师需要和学校发展需求，开展不同层次和内容的培训。
同时，积极与相关高校、研究机构合作，开展专业化培训项目。
2.加强师资队伍建设与学科发展的对接学校将成立师资队伍建设委员会，负责师资队伍建设和学科发展的协调工作。
根据学科的发展需要，制定师资队伍建设规划和绩效评估标准，为教师建立良好的成长环境和晋升机制。
3.加强教师选拔和培养机制的建设制定教师岗位职责和评估标准，对符合条件的教师进行选拔和聘任。
学校师资队伍建设管理办法
学校师资队伍建设管理办法一、引言学校师资队伍建设是教育事业发展的重要保障，关系着学校教学质量和人才培养能力。
为构建高素质教师队伍，提高教育教学水平，学校师资队伍建设管理办法应当得到重视和完善。
二、加强师资队伍规划制定师资队伍规划是学校师资建设的首要任务。
学校应根据自身发展需求和目标定位，制定长期和短期的师资队伍规划，并且要与教育教学改革和发展规划相衔接。
师资队伍规划应明确引进、培养和发展各类教师的数量、品质和结构等方面的目标，确保师资队伍建设的有序进行。
三、完善师资队伍招聘机制学校应建立科学、公平、公正的师资队伍招聘机制。
对外招聘教师时，要依据岗位要求和招聘程序进行面试和考核，确保教师的专业素养和教学能力。
同时，要建立招聘信息的公示制度，提供透明、规范的招聘渠道，保证招聘过程的公开与公正。
四、提高教师综合素质学校应注重提升教师的综合素质。
通过定期的专业培训和进修，提高教师的学术水平和教学能力。
学校还应为教师提供广泛的学术交流和合作平台，鼓励教师参与科研项目，提升其研究能力和创新意识。
五、加强师资队伍的评估与考核学校应建立健全的师资队伍评估和考核机制。
对教师的教学质量、科研成果和学术影响力等进行全面评估，以提高教师队伍的整体素质和水平。
评估结果可作为激励措施的依据，对表现优秀的教师给予奖励和晋升机会，推动师资队伍建设的良性循环。
六、推动教师职称制度改革学校应根据现代教育的要求，推动教师职称制度的改革。
通过明确职称评定的标准、程序和权益，激励教师努力提高自身素质和水平。
职称评定应以教学和科研为主要依据，注重教师的实际表现和贡献度。
七、加强师资队伍管理和支持学校应加强对师资队伍的管理和支持。
建立健全教师信息档案管理制度，及时了解教师的基本情况和发展需求。
此外，学校还应提供必要的教学设施和科研条件，为教师提供良好的教学环境和工作条件。
八、加大师资队伍的引进力度学校应加大对师资队伍的引进力度。
引入高水平专家、学者和知名教育家，提高学校教学和科研水平。
师资队伍建设规划及实施方案
师资队伍建设规划及实施方案一、引言在当今社会，高质量的教育体系离不开一流的师资队伍。
教师是教育工作的核心，他们的专业素养、教学技能和职业道德直接影响着学生的成长和教育的质量。
因此，制定一份全面的师资队伍建设规划及实施方案至关重要。
二、目标本规划的目标是建立一个结构合理、专业突出、素质优良、师德高尚的师资队伍。
具体目标包括：1、提高教师队伍的整体素质，提升教师的教学水平和专业素养。
2、优化教师队伍的学历结构，提高硕士及以上学位教师的比例。
3、强化师德师风建设，培养一支具有高尚职业道德的教师队伍。
4、提升教师队伍的科研能力，推动教学与科研的有机结合。
三、实施方案1、招聘与选拔：制定严格的招聘政策，提高教师准入门槛。
同时，建立完善的选拔机制，确保新进教师具备较高的专业素养和教学技能。
2、培训与发展：设立教师培训与发展计划，包括新教师入职培训、专业技能提升培训、师德师风培训等。
鼓励教师继续深造，提高自身素质。
3、评价与激励：建立教师评价制度，以客观、公正的评价体系促进教师的工作积极性。
同时，设立激励机制，包括教学成果奖、科研成果奖等，鼓励教师创新创造。
4、交流与合作：加强校际、国际间的交流与合作，引进先进的教学理念和教学方法，拓宽教师的视野。
5、稳定与吸引人才：制定人才稳定和吸引政策，关心教师的生活和工作状况，解决他们的后顾之忧，让他们全心全意投入到教育事业中。
四、监控与评估为确保规划的有效实施，我们需要建立一套完善的监控与评估机制：1、定期检查：定期对师资队伍建设规划的实施情况进行检查，发现问题及时整改。
2、目标考核：设立明确的目标考核体系，对教师的教学水平、科研能力、师德师风等进行综合评价。
3、学生反馈：建立学生评价机制，了解学生对教师教学的反馈，促进教师不断提高教学水平。
4、社会评价：定期收集社会对学校师资队伍的评价，以便及时调整和完善规划。
五、总结通过全面的师资队伍建设规划及实施方案，我们将努力打造一支高素质、专业化的教师队伍。
师资队伍建设规划及实施方案
师资队伍建设规划及实施方案随着教育事业的发展和人才培养的要求不断提高，师资队伍的建设对于教育事业的发展十分重要。
因此，制定一份科学合理的师资队伍建设规划及实施方案显得尤为必要。
一、师资队伍建设规划1. 教师队伍目标建设高水平、高质量的专业化师资队伍，具有乐观进取、积极进取、创新思维、合作精神和强烈使命感，能够适应国家和地方经济、社会和文化发展需要，适应学校和学科建设需要，为学生的成长和发展提供优质的教育服务。
2. 建设方向在加强现有师资队伍的基础上，引进优秀人才，制定切实可行的激励政策，提高师资队伍整体素质，培养青年教师的才华，健全师资队伍内部职称评审和科研支持体系，保障教师的教学和科研工作。
3. 建设内容（1）加强师资队伍的基础建设，提高现有教师的职称层次和教育水平，建立并完善教师最低教育背景要求，推行师德师风建设，加强教师日常的培训和交流。
（2）加大引进优秀人才的力度，通过岗位竞聘、外聘、引进博士、留学归国人员和优秀毕业生吸引高层次人才加盟，在教育教学、科学研究、学科拓展等方面具有丰富的经验和卓越的成就。
（3）激励机制的建立，制订并实施科学合理的激励政策，提高教师们的工资待遇、职称评审等方面的权益，构建多元化激励机制，既包括物质奖励，也包括荣誉和享受。
（4）培养青年教师的才华，着力加强青年教师的职业能力培养，为青年教师搭建广阔的平台，促进他们在学科建设、教学工作和科研创新方面成长，积极发展新兴学科，培育创新型人才。
（5）健全师资队伍内部职称评审和科研支持体系，制定完善师资队伍职称评审制度，确保评审的公正性、透明度和科学性。
同时，建立和改进各种科研支持制度，并加强教师培训、学科建设和研究机构的建设。
二、师资队伍建设实施方案1. 多种方式招聘人才，挖掘本土人才，实行内部推荐，选拔优秀毕业生，加强引进外籍教师的力度；2. 优化教师培训计划，加强现有教师的教学能力提升，将教师日常培训和专业学习常态化，针对不同年龄、层次、职称的教师制定不同的培训和学习计划；3. 多样化教学方法，引领现代教育发展，教师应注重创新和实践，注重教育教学改革和师生互动，积极探索适合学生个性发展的教学模式；4. 强化教师职称评审制度的公正性和科学性，对师资队伍内部不同层次、不同年龄的教师制定不同的职称评审标准，制定科学的评审体系，确保评价的公正性和权威性；5. 加强学科建设和科研支持，为教师的学术研究和科研创新提供支持，帮助教师发挥自身优势，积极开展创新性、前瞻性、实践性的研究工作。
学校教师队伍建设管理制度
学校教师队伍建设管理制度一、背景介绍学校教师队伍建设是保障教育事业发展的重要环节。
为了提高师资质量，加强教师的管理和培养，学校需要建立健全的教师队伍建设管理制度。
二、制度目标教师队伍建设管理制度的目标是确保教师培养和管理工作的顺利进行，为学校提供优秀的教师资源，促进教育事业的全面发展。
三、教师招聘与选拔学校应建立完善的教师招聘与选拔制度，其中包括明确的招聘标准、选拔程序以及教师背景调查等。
通过公平公正的选拔，确保招聘到具备优秀教学水平和责任心的教师。
四、教师培养与专业发展学校应设立专门的教师培训机构，提供持续的教师培训和专业发展机会。
同时，制定教师培养计划和培养指导方针，鼓励教师参加学术研讨和教学改革活动，不断提高自身教学水平。
五、激励与考核机制学校需要建立激励与考核机制，激发教师的工作积极性和创造力。
激励机制可以包括提高教师待遇、设立教师表彰奖励等；考核机制可以采取定期评教、听课、教学研究报告等方式，对教师的教学能力和教育实践进行评估。
六、师德师风建设学校应重视师德师风建设，树立教师的社会形象和职业道德。
通过开展师德教育和相关活动，引导教师做到“爱岗敬业、师德高尚、自我修养、严于律己”，确保教师行为符合职业标准。
七、教学资源共享学校教师之间应建立起资源共享的机制。
通过开展教师教学经验的交流和分享，提高教师的教学能力，丰富教学内容，提升学校整体的教育质量。
八、教师职业发展通道学校应为教师提供多元化的职业发展通道，确保教师个人能力的充分发展。
建立晋升评审和教师职称评定制度，为教师提供良好的职业发展空间和成长机会。
九、教师权益保护学校需要建立健全的教师权益保护制度，明确教师的权益与义务，并提供相应的保障机制。
在教师与学校之间建立和谐的劳动关系，确保教师工作的合法权益受到保护。
十、校长领导与管理校长是学校教师队伍建设的领导者和管理者，需要发挥重要的作用。
学校应为校长提供培训和发展机会，提高其领导与管理能力，同时加强校长的监督与评估。
师资队伍建设规划及实施方案
师资队伍建设规划及实施方案一、规划目标1.提高教师整体素质：通过各种培训、学习和交流活动，提高教师的教学技能和教育教学水平。
2.提升学科带头人建设：加强学科带头人的培养，提高学科发展的引领作用。
3.强化教师团队合作意识：建立良好的教研合作机制，促进教师之间的沟通、交流与合作。
4.推动教育创新与研究：鼓励教师进行教育研究和创新实践，不断提高教育教学质量。
5.打造高效管理团队：加强管理人员队伍建设，提高学校管理水平和效能。
二、实施方案1.制定师资队伍建设规划：由学校领导组织相关人员，制定师资队伍建设的规划，明确目标和措施，并进行评估和调整。
2.建立师资培训计划：制定每年的师资培训计划，包括教师培训、学科带头人培养和管理人员培训等内容，确保培训的全面性和有效性。
3.推行常态化培训机制：建立教师常态化培训机制，要求教师每年参加一定数量的教育培训课程，提高其教学技能和专业素养。
4.建立教师交流平台：建立并完善教师交流平台，包括教研活动、学术讲座、互动交流等，促进教师之间的相互学习和合作。
5.完善学科带头人选拔机制：制定学科带头人选拔评定办法，按照业绩和潜力评定学科带头人，提供丰富的学科发展和研究资源支持。
6.鼓励教育研究和创新实践：设立教育研究基金，鼓励教师进行教育研究和创新实践，并提供相应的资金和资源支持。
7.加强管理人员培训：建立管理人员培训机制，包括培训课程、培训项目和培训交流等，提高管理团队的整体素质和管理水平。
三、实施效果评估1.教师培训效果评估：定期对教师培训的效果进行评估，重点评估教学水平的提升和教育教学方法的改进。
2.学科带头人评估：对学科带头人进行评估，评估其对学科发展的引领作用和学科建设的实际效果。
3.教育研究和创新实践评估：对教育研究和创新实践的成果进行评估，评估其对学校教育教学质量的改善和提高的贡献。
4.管理团队效能评估：评估管理团队的效能和管理水平的提高，评估其对学校整体发展的促进作用。
师资建设管理制度
师资建设管理制度第一章总则第一条为了加强学校师资队伍建设，提高教师队伍素质，促进学校教育教学工作稳步发展，根据有关法律法规，结合学校实际，制定本制度。
第二条学校师资建设管理制度适用于全校师资队伍的管理工作，并贯穿于师资队伍的选聘、培训、考核、激励、评价等各个环节。
确保学校师资队伍稳定、高效、专业。
第三条学校师资建设管理制度依据学校的发展规划和教育教学目标，结合教师的实际情况进行制定和调整。
并在学校全体师生中进行宣传和推广，使师资建设管理工作能够得到有效的执行。
第四条学校师资建设管理制度的执行机构为学校领导班子，责任人为学校校长及相关部门负责人，由人事处、教务处、教研室等相关职能部门进行具体的管理。
第五条学校教职工必须服从学校师资建设管理制度的规定，认真履行岗位职责，严格执行学校领导班子的决策安排。
确保学校的师资建设工作能够有序进行。
第二章师资队伍选聘第六条学校进行师资队伍选聘时，必须严格按照国家和学校相关规定的标准和程序进行。
并且做到公开、公正、公平，确保学校师资队伍的整体素质和水平。
第七条招聘人员必须具有相关的教育背景和专业知识，拥有一定的教学经验和科研能力。
同时，学校还会根据自己的实际需要，进行专业领域的重点引进，提高教师队伍的学科水平和教学质量。
第八条学校会结合师资队伍的实际情况，采取多种方式和渠道进行师资队伍的选聘。
包括：网上招聘、校园招聘、人才市场招聘等。
并将招聘信息公开，向外界发布招聘信息。
第九条对于招聘人员，学校会进行多方面的考核和评价。
包括学历、资历、能力、业绩等方面的综合评价。
确保招聘的教师能够适应学校的教学需求，为学校的发展做出贡献。
第十条招聘人员应当签订劳动合同，并在入职前进行公司规章制度的培训。
对于新聘任的教师，学校会进行一定期限的试用期，对其进行业务、素质等方面的考察。
第三章师资队伍培训第十一条学校有关部门会根据学校的教育教学发展需求，结合师资队伍的实际情况，制定师资队伍培训计划，明确培训的目标、内容、方式和时间等。
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山西生物应用职业技术学院师资队伍建设管理实施意见
（讨论稿）
教师是学院的主体，是构成教学活动的三大要素之一。
师资队伍建设对培养德、智、体、美诸方面发展的高素质、高技能人才起着决定性的作用，教师的任职、培养、提高、管理、使用是学院管理中十分重要的环节。
为加强学院师资队伍建设管理，特提出如下意见。
一、师资队伍建设指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照“择优引进、大力培养、优化结构、组建团队、成就名师”的原则，围绕专业建设，以提升教师队伍专业素质为中心，以打造“双师”结构的师资队伍为重点，建立长效机制，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为学院的深化改革、科学发展提供有力的人才保障。
二、师资队伍建设基本原则
1．坚持师德与师能共建的原则。
弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，提高人文素养，塑造为人师表的教师形象。
同时组织教师加强学习，提高专业素质，提升育人能力。
2．坚持专业知识与实践能力并重的原则。
正确处理专业、学历和实践能力的关系。
结合高职教育发展规律和我院办学特色，特别注重专业教师实践能力的培养。
．坚持专职与兼职相结合的原则。
加强校内专任教师的培养，3．
充分利用社会资源，聘请校外兼职教师，建立一支相对稳定、业务精良、结构合理、专兼结合的教学团队。
4．坚持整体优化与重点突出的原则。
在全面提高师资队伍整体素质和能力的同时，充分发挥中青年骨干教师的作用，重视专业带头人和教师梯队建设。
三、师资队伍建设目标
1．加强教师师德师风建设，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业、为人师表、教书育人，具有集体观念和团队意识，具有积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会，了解社会，服务社会。
2．加强教师业务能力的培养，使全体教师具备扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识，具有较强的实践能力和实践指导能力，具有独立开展科学研究的能力；具有一定的组织管理能力和社会活动能力；掌握有关教育、教学理论和专业发展的新成果；掌握现代化科学研究手段和教育信息技术。
努力培养“双师”素质教师，以适应社会的需要。
3．根据学院的专业设置和招生规模，通过引进、培养等多种途径优化师资队伍结构。
新进教师必须具备硕士以上学位，逐步提升师资队伍学历水平。
加强教师实践锻炼和技能培养，提高“双师”教师比例，使专业教师“双师”比例达90%。
四、师资队伍建设措施
（一）实施人才引进工程
1．创新引进人才机制，做好优秀人才的引进工作。
根据学校发展规模和师资队伍现状，有计划地引进紧缺专业的具有研究生学历、硕士以上学位的人员，补充现有师资队伍的不足。
2．校企合作聘任企业技术人员、管理人员、能工巧匠或行业专家作为校外兼职教师和客座教授，改善我院师资结构。
（二）实施教师素质提高工程
1．建立岗前培训制度。
新教师入校后由组织人事部、教务处共同组织开展国家相关政策法规、专业设置、学校各种规章制度、教师的职业道德和行为规范、教学基本功等集中培训，考试合格后方可上岗。
2．完善青年教师结对培养制度，对新入职的青年教师实施一对一的导师制。
各系部根据青年教师的专业方向，组织实施导师的安排、协调、指导等工作，导师制作为见习期满的重要考核依据。
3．建立教师定期轮训制度，任现职期间，每位教师每年至少参加1次专项培训；每五年至少参加一次业务培训、学术交流、教材编写等活动，全面提升教师综合素质。
4．建立师德师风建设与考核制度，通过多种方式在全体教师中开展师德师风教育，通过学习交流、理论测试、学生评教、同行评教等多种方式加强教师师德师风的建设与考核，建立教师师德师风考核档案，考核结果与评优、职称评聘挂钩。
（三）实施师资队伍优化工程
1．组建教学团队。
依托课程建设，积极吸纳行业企业专业技术结构
的课程教学团队，制定相关政策，加强团队建”双师“人才，组建设。
2．建立教师企业实践制度。
专业教师每三年至少参加为期3个月的企业实践，积极取得与本专业相符（或相近）的职业技能鉴定证书或其他相关执业资格证书。
教师的企业实践情况与教师的考核、职称评聘挂钩。
3．建立校外兼职教师资源库。
各专业按照课程建设的需要，选聘10~20名有企业技术人员、管理人员和能工巧匠建立校外兼职教师资源库。
4．建立专业带头人和骨干教师培养制度。
充分发挥专业带头人和骨干教师的作用，加强专业建设、课程改革和建设。
建立激励机制，实施政策倾斜，通过多种途径，采取多种方法，加强专业带头人、骨干教师的培养和能力提高。
5．建立教师分层次培养制度。
每年组织教授、副教授定期开展教育理论、前沿技术等学习与交流；组织青年教师按照专业或职称不同分期、分批进行专项培训。
6．建立教学名师、优秀教师奖励制度。
每年评选一定比例的院级优秀教师给予表彰奖励，并推荐申报省级教学名师或优秀教师。
（五）实施质量评价工程
1．建立系（部）考核制度。
构建教学质量评价体系，改革授课酬金发放制度，每学期对各系（部）教学质量进行综合评价，考核结果与授课酬金挂钩。
2．建立教师工作考核评价体系。
每学年对教师从政治思想、师德表现、教学科研、教书育人等方面进行综合评价，评价结果作为教．师奖励、职称评聘的依据。
六、师资队伍的管理
（一）教师的聘任
学院对教师实行聘任制度，积极推行教师职称聘任动态管理制度。
1．校内专任教师的聘任
（1）校内专任教师的聘任是以教师职称资格为基础，根据个人能力和学院教学需要，按双方平等自愿的原则由学院每三年与教师签订受聘合同予以聘任。
（2）鼓励专任教师承担兼职实训（实验）员，负责实训（实验）室的管理建设和日常设备维护、维修，保证实训（实验）的开出率。
兼职实训（实验）员按规定给予相应的补贴。
（3）教师首次上课必须执行试讲、评议、审批制度。
符合上课条件的由系（部）提出申请，由教务处审核，分管院长审批后方能受聘。
2．校内兼课教师
（1）根据教学实际需要，可聘任本校各行政部门和校办药厂的教师和专业技术人员兼课。
（2）校内兼课教师上课需经所在部门领导、教研室主任、系主任签字同意，报教务处审批后方能正式聘用。
（3）学院非教学行政部门中层干部兼课工作量原则不能超过每周4学时，其他兼课教师工作量原则不能超过每周8学时；教学行政教学
系部中层干部兼课工作量原则不能超过每教辅部门人员、部门、．
周8学时。
超过规定学时者，必须经主管院长批准。
3．校外兼课教师
（1）根据教学实际需要，可聘请校外兼课教师。
各系部对校外兼课教师经审核合格，系主任签字同意，报教务处审批后方能正式聘用。
（2）校外兼课教师的聘期一般为一个学期，各系与外聘教师签订聘任协议，明确双方的责任与义务。
4．校外兼职教师
（1）各专业每年要聘任一定数量的校外兼职教师担任实践课程的教学任务。
（2）校外兼职教师的聘期可根据课程的实际需要而定，各系与校外兼职教师签订聘任协议，明确双方的责任与义务。
5．客座教授
各系可聘任有一定影响和学术造诣的专家、学者担任客座教授，加强学院的专业建设，扩大学院的影响。
6．教师出现下列情况之一者，依据情节轻重，给予高职低聘、不聘或解聘：
严重违反社会公德、职业道德，有违法违纪行为，在师生中造成恶劣影响者；无正当理由不完成教育教学任务，给教育教学工作造成较大损失者；任期内发生严重教学事故者；连续两年教学工作考核不称职者。
7．鼓励教授承担班主任（辅导员）工作，副教授及以下职称的年班
主任（辅导员）工作。
2~3教师，任期内必须承担．
（二）教师培训
1．师资队伍的培训工作实行院、系(部)两级负责，统筹管理制。
教务处负责教师培训的整体协调与管理，负责组织教师的统一培训；各系（部）负责教师企业实践和教学水平的培训；各教研室负责教师专项技能的培训。
2．各系部根据专业建设和发展的需求，制定教师年度培训进修计划。
申请培训进修的人员须填写《教师培训进修申请表》，经所在部门领导同意后报教务处审核汇总，由主管院长批准后，安排教师培训进修工作。
3．学校每年对教师培训及人才培养设立专项经费，主要用于岗前培训、业务提高、对外交流等。
4．各系(部)建立教师培训档案，记载教师接受培训的情况。
教师参加各级各类培训的考核结果作为教师聘用、转正、定级、晋升职称的重要依据之一。
5．教师培训要侧重企业实践、教学研究、课程建设、教材编写等项目，参加培训的教师要写出心得或专题报告。
（三）教师考核
建立完整的教师工作考核评价体系，将定性考核与定量考核相结合,对教师德、能、勤、绩进行综合考核，具体按教师考核管理办法执行。