通信基本电路课程设计09级
通信电子线路课程设计
目录一、题目 (1)二、实验目的 (1)三、主要技术指标 (1)四、设计和制作任务 (1)五、设计思路及工作原理 (2)六、方案的选择与论证 (2)七、整机电路的设计 (7)八、电路的调试与仿真 (10)九.课程设计总结与体会十．参考资料 (11)十一．附件 (12)AM 广播接收机系统设计一. 题目：设计个一由分立元件构成的AM 广播接收机系统二. 实验目的：通过调幅广播接收电路设计设计，学生应建立无线电接收机的整机概念，了解接收整机各单元电路之间的关系及相互影响，从而能正确设计、计算接收机的各个单元电路：包括高频放大级、主振级、中放级、检波级及音频放大器的参数设计、元器件选择。
使学生加深对所学的通信电路知识理解，培养学生的专业素质，提高其利用通信电子线路知识处理通信系统问题的能力，为今后的专业课程的学习、毕业设计和工作打下良好的基础。
使学生能比较扎实地掌握通信电子线路课程的基础知识和基本理论，掌握通信系统及有关设备的分析、开发等基本技能，受到必要工程训练、初步的科学研究方法训练和实践锻练，增强分析问题和解决问题的能力，了解通信电子线路课程的新发展。
三.主要技术指标调幅波接收机设计参数：1.载波频率：f 0=10.7MHz2.输出功率：P Omax ≥0．25W3.检波效率：ηd >80％±5％4.包络失真系数：γ≤1％5.负载电阻：R L =8Ω6.频率稳定度：0f f≤5×10—4四. 设计和制作任务：1.熟悉设计任务及主要技术指标和要求。
2.选定方案的论证及整体电路框图的工作原理。
3.单元电路的设计及计算，元器件选择，电路图。
4.按国家有关标准画出整体电路图，列出元件﹑器件明细表。
5.对设计成果作出评价，说明本设计特点和存在的问题，提出改进意见。
6.独立思考，认真设计。
7.认真书写课程设计说明书。
五.设计思路及工作原理：天线从空间接收个重点太发送的无线电波，并将他们转换成电信号送到输入调谐回路，输入调谐回路从中选出某一个电台节目信号再送到混频电路，与此同时本真电路会产生一个频率很高的本振信号也送到混频电路，在混频电路中，本振信号与电台信号进行差拍（相减），得到频率为465kHz的中频信号。
通信基本电路课程设计09级5
1、主要内容利用所学的高频电路知识，设计一个小功率调频发射机。
通过在电路设计、安装和调试中发现问题、解决问题，加深对高频电子线路课程理论知识的理解，提高电路设计及电子实践能力。
2、基本要求设计一个小功率调频发射机，主要技术指标为：(1)载波中心频率f o=12MHz ；(2)发射功率F A 100mW ；(3)负载电阻R L=75「；(4)调制灵敏度S f _25kHz/V ；3、主要参考资料[1]阳昌汉•高频电子线路•哈尔滨：高等教育出版社，2006.[2]张肃文，陆兆雄.高频电子线路(第三版).北京：高等教育出版社，1993.[3]谢自美.电子线路设计•实验•测试.武汉：华中科技大学出版社，2000.[4]高吉祥.电子技术基础实验与课程设计.北京：电子工业出版社，2002.完成期限2月20日-2月24日指导教师_________________________专业负责人_______________________2012 年2 月24 日摘要随着科技的发展和人民生活水平的提高，无线电发射机在生活中得到广泛应用，最普遍的有电台、对讲机等。
人们通过无线电发射机可以把需要传播出的信息发射出去，接收者可以通过特制的接收机接受信息，最普通的模式是：广播电台通过无线电发射机发射出广播，收听者通过收音机即可接收到电台广播。
本设计为一简单功能的无线电调频发射器，相当于一个迷你型的电台，通过该发射器可以把声音转换为无线电信号发射出去，该信号频率可调，通过普通收音机接收，只要在频率适合时即可收到发射器发送出的无线电信号，并通过扬声器转换出声音。
本设计为本校院级电子设计大赛作品。
在此写成课程设计的模式，算是总结经验，再次学习。
由于时间仓促，不尽完美之处，请谅解。
小功率调频发射机课程设计课题小功率调频发射机的设计和制作二、设计原理通常小功率发射机采用直接调频方式，它的组成框图如图3.1所示。
其中高频振荡级主要是产生频率稳定、中心频率符合指标要求的正弦波信号，且其频率受到外加音频信号电压调变；缓冲级主要是对调频振荡信号进行放大，以提供末级所需的激励功率，同时还对前后级起有一定的隔离作用，为避免级功放的工作状态变化而直接影响振荡级的频率稳定度；，功放级的任务是确保高效率输出足够大的高频功率，并馈送到天线进行发射。
通信电路的课程设计
通信电路的课程设计通信电路的课程设计是电子信息工程专业中的一门重要课程，旨在培养学生对通信电路的设计和实现能力。
通过实践项目，学生可以应用所学知识，设计和实现各种通信电路，从而提高他们的工程能力和解决问题的能力。
以下是一个通信电路的课程设计示例：设计题目：基于FM调制的音频传输系统设计设计目标：1. 理解FM调制的原理和特性；2. 掌握音频信号的调制和解调方法；3. 设计和实现一个能够将音频信号通过FM调制传输的系统；4. 评估系统的性能和稳定性。
设计内容：1. 学习FM调制的原理和特性，了解调制指数对调制信号的影响；2. 设计一个音频信号的调制电路，将输入的音频信号转换为调制信号；3. 设计一个FM发射电路，将调制信号转换为FM信号，并进行发射；4. 设计一个FM接收电路，接收和解调接收到的FM信号，恢复原始音频信号；5. 验证系统的性能和稳定性，包括信号的失真程度、频率响应等指标。
设计过程：1. 确定设计任务和要求，了解设计的背景和应用场景；2. 学习FM调制的原理和特性，理解调制指数对调制信号的影响；3. 设计音频信号的调制电路，选择合适的调制电路结构和元件参数；4. 设计FM发射电路，包括频率调节电路和发射功率放大电路；5. 设计FM接收电路，包括信号放大和解调电路；6. 使用设计工具和仪器设备进行电路的仿真和验证；7. 在实验室中搭建电路原型并进行实验测试；8. 分析实验结果，评估系统的性能和稳定性；9. 撰写实验报告，详细描述设计的过程和结果。
设计结果的评价：1. 电路性能：评估设计的电路在满足要求的前提下，是否能够实现良好的音频信号传输效果。
可以通过测量信号的失真程度、频率响应等指标来评估电路的性能。
2. 电路稳定性：评估设计的电路在不同工作条件下是否能够保持稳定的工作状态，不受外界干扰的影响。
可以通过对电路进行稳定性分析和模拟实验来评估电路的稳定性。
3. 电路可靠性：评估设计的电路在长时间运行和各种环境下是否能够保持正常工作。
通信电路与系统课程设计
通信电路与系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握通信电路的基本原理和系统设计方法；2. 培养学生运用所学知识分析实际通信系统中存在的问题，并提出解决方案的能力；3. 使学生掌握通信系统中常用的电路元件及其功能，并能正确进行电路搭建和调试。
技能目标：1. 培养学生运用Multisim、Protel等软件进行通信电路设计与仿真的能力；2. 培养学生通过查阅资料、团队合作等方式解决实际问题的能力；3. 提高学生实验操作、数据分析、报告撰写等实践技能。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对通信电路与系统学科的兴趣，培养其探索精神和创新意识；2. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度，使其具备良好的团队合作精神和沟通能力；3. 引导学生关注通信技术在现实生活中的应用，认识到通信技术对社会发展的作用，增强其社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课程，注重理论联系实际，强调学生动手能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术和通信原理基础，具有一定的自学能力和实践操作能力。
教学要求：结合通信电路与系统课程的实际情况，采用理论教学与实践教学相结合的方式，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 通信电路基本原理：介绍通信电路的基本概念、基本元件及功能，包括放大器、滤波器、调制解调器等；分析通信电路的性能指标，如带宽、增益、线性度等。
2. 通信系统设计方法：学习通信系统的总体设计思路，掌握通信系统各模块的功能和相互关系；学习如何根据实际需求选择合适的通信技术和器件，进行系统设计。
3. 电路设计与仿真：运用Multisim、Protel等软件进行通信电路设计与仿真，包括原理图绘制、电路仿真、PCB布线等。
4. 实践操作与调试：搭建实际通信电路，进行电路调试和性能测试；学习使用示波器、信号发生器等实验设备，分析实验数据，撰写实验报告。
循环码产生电路设计
课程设计班 级： 通信09—4 姓 名： 宋蕾 学 号： 0906030421 指导教师： 刘玉珍 成 绩：原理数字 课程设计报告电子与信息工程学院通信工程系循环码产生电路设计1. 引言在线性分组码中，有一种重要的码称为循环码(cycil code)。
循环码是在严密的代数学理论基础上建立起来的。
这种编码和解码设备都不太复杂，而且检（纠）错的能力较强。
循环码是线性分组码中最重要的一种子类，是目前研究得比较成熟的一类码。
循环码具有许多特殊的代数性质，这些性质有助于按照要求的纠错能力系统地构造这类码，并且简化译码算法，并且目前发现的大部分线性码与循环码有密切关系。
循环码还有易于实现的特点，很容易用带反馈的移位寄存器实现其硬件。
simulink 是matlab 中的一种可视化仿真工具， 是一种基于matlab 的框图设计环境，是实现动态系统建模、仿真和分析的一个软件包，被广泛应用于线性系统、非线性系统、数字控制及数字信号处理的建模和仿真中。
simulink 可以用连续采样时间、离散采样时间或两种混合的采样时间进行建模，它也支持多速率系统，也就是系统中的不同部分具有不同的采样速率。
为了创建动态系统模型，Simulink 提供了一个建立模型方块图的图形用户接口(GUI) ，这个创建过程只需单击和拖动鼠标操作就能完成，它提供了一种更快捷、直接明了的方式，而且用户可以立即看到系统的仿真结果。
2. 设计要求(1)用simulink 对系统建模。
(2)写出其生成多项式（自定）。
(3)对所设计的系统性能进行仿真分析。
(4)对其应用举例阐述。
3. 设计原理3.1 循环码的循环性循环码除了具有线性码的一般性质外，还具有循环性。
循环性是指任一码组循环一位（即将最右端的一个码元移至左端，或反之）以后，仍为该码中的一个码组。
在表1中给出一种（7,3）循环码的全部码组。
由此表可以直观看出这种码的循环型。
例如，表中的第2码组向右移一位即得到第5码组；第6码组向右移一位即得到第7码组。
通信基本电路课程设计报告
摘要本次课程设计对高频小信号放大器进行设计与仿真研究，提出了高频小信号放大器的设计方法，采用Multisim13.0仿真软件对电路进行仿真，并对电路的同频带、选择性和功率增益性能进行了仿真分析。
设计过程和方法都比较简单，仿真结果误差也很小，与传统的设计方法相比，解决了设计中运算量大，设计结果的硬件调试和测试都比较复杂且不易优化的问题。
电路性能的仿真结果表明了设计的合理性和有效性。
关键词：高频小信号multisim13.0 设计与仿真增益一、绪论1.1概述小信号调谐放大器是高频电子线路中的基本单元电路，主要用于高频小信号或微弱信号的线性放大。
利用三极管的电流控制作用或场效应管的电压控制作用将电源的功率转换为按照输入信号变化的电流。
因为声音是不同振幅和不同频率的波，即交流信号电流，三极管的集电极电流永远是基极电流的β倍，β是三极管的交流放大倍数，应用这一点，若将小信号注入基极，则集电极流过的电流会等于基极电流的β倍，然后将这个信号用隔直电容隔离出来，就得到了电流(或电压)是原先的β倍的大信号，这现象成为三极管的放大作用。
经过不断的电流及电压放大，就完成了功率放大。
1.2设计背景随着电子通讯的飞速发展，现代电子产品几乎渗透了社会的各个领域，有力地推动了社会生产力的发展和社会信息化程度的提高，同时也使现代电子产品性能进一步提高，产品更新换代的节奏也越来越快。
在无线通信中，发射与接收的信号应当适合于空间传输。
所以，被通信设备处理和传输的信号是经过调制处理过的高频信号，这种信号具有窄带特性。
而且，通过长距离的通信传输，信号受到衰减和干扰，到达接收设备的信号是非常弱的高频窄带信号，在做进一步处理之前，应当经过放大和限制干扰的处理。
这就需要通过高频小信号放大器来完成。
这种小信号放大器是一种谐振放大器。
1.3 设计要求设计一个谐振频率为10.7MHz、电压增益大于25的高频小信号放大器。
要求如下：（1）增益（放大倍数）要大；（2）选择性要好，即选择有用的信号和抑制无用信号能力强，用品质因数Q来衡量，即Q值越大，选择性越好；（3） 稳定可靠，即要求放大器的性能尽可能的不受温度、电源电压等外界因素变化的影响，内部噪音要小，特别是不产生自激，加入负反馈可以改善放大器的性能；（4） 前后级之间的阻抗匹配，即把各级连接起来后仍有较大的增益，同时，各级之间不能产生明显的相互干扰。
通信原理基础教程课程设计
通信原理基础教程课程设计一、教学目标本课程设计旨在达到以下教学目标：1.了解通信原理基础知识，包括信号的特性、信道的传输方式等基本概念。
2.掌握基本的调制、解调技术，了解不同调制方式的特点和应用。
3.了解常用的数字通信系统，如数字信号传输、数字调制等。
4.实验操作，掌握实际通信系统设计的相关技能。
二、教学内容本课程设计包括以下教学内容：1. 信号与信道•信号的基本特性：频率、幅度、相位、时间特性等。
•信道的传输方式：基带传输、带通传输等。
2. 调制与解调•调制方式：幅度调制、频率调制、相位调制等。
•解调方式：同步解调、鉴频解调、鉴幅解调等。
3. 数字通信系统•数字信号传输：NRZ、曼彻斯特编码、4B/5B编码等。
•数字调制：ASK、FSK、PSK等。
4. 课程实践•使用MATLAB进行模拟调制解调的实验。
•设计并搭建基于数字信号处理的通信系统。
三、教学方法本课程设计采用以下教学方法：1.讲授法：通过PPT、讲义等方式向学生传授理论知识；2.案例分析法：通过实际应用案例向学生展示所学知识在实际应用中的具体应用；3.实验教学法：通过实验操作的方式，让学生实际操作，体验和掌握专业技能。
四、课程评估本课程设计将采用以下方式进行评估：1.学生的期中、期末考试成绩占总课程的50%；2.课程作业占总课程的30%；3.实验报告占总课程的20%。
五、教材参考•《通信原理》，作者：高晓东，出版社：电子工业出版社。
•《通信系统开发实战》，作者：万少军，出版社：人民邮电出版社。
•《MATLAB数字信号处理与通信系统设计》，作者：杨涛，出版社：电子工业出版社。
六、教学计划本课程设计总学时为40学时，教学计划如下：教学内容学时数信号与信道8调制与解调10数字通信系统12课程实践10总学时和授课时间40学时 / 20周七、教学注意事项1.教师应注重理论与实践相结合，提供充足的实际应用案例；2.教师应注重引导学生自学，提高学生自主学习能力；3.学生应积极参加课程实践，主动掌握实际操作技巧；4.学生应按时完成课程作业和实验报告，同时严格遵守实验室安全规定。
通信电子电路课程设计
通信电子电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握通信电子电路的基本原理，理解各类通信电子电路的功能、构成及工作原理。
2. 使学生能够运用所学知识，分析并解决通信电子电路中存在的问题。
3. 让学生了解通信电子电路在现实生活中的应用，提高对通信技术发展的认识。
技能目标：1. 培养学生具备通信电子电路的设计、搭建和调试能力。
2. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养创新思维和动手实践能力。
3. 培养学生团队协作能力，学会在项目中分工合作，共同完成目标。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对通信电子电路的兴趣，培养学习热情和积极性。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规程。
3. 增强学生的国家意识，认识到通信技术在我国社会发展中的重要作用，树立为国家和民族事业作贡献的信念。
本课程针对高年级学生，课程性质为理论实践相结合。
在教学过程中，注重理论知识与实际应用相结合，充分调动学生的主观能动性。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际项目中，提高解决实际问题的能力。
课程目标明确，分解为具体学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 通信电子电路基本原理：包括放大器、滤波器、调制解调器等基本电路的原理及其在通信系统中的应用。
- 教材章节：第一章至第三章- 内容列举：放大器电路、滤波器电路、调制解调电路2. 通信电子电路设计方法：介绍通信电子电路的设计流程、电路仿真及实验操作。
- 教材章节：第四章- 内容列举：设计流程、电路仿真、实验操作方法3. 通信电子电路实际应用：分析典型通信电子电路在实际系统中的应用案例。
- 教材章节：第五章- 内容列举：无线通信电路、光纤通信电路、移动通信电路4. 创新设计与实践：鼓励学生进行创新设计，将所学知识运用到实际项目中。
- 教材章节：第六章- 内容列举：项目设计、实验操作、成果展示教学大纲安排：第一周：通信电子电路基本原理学习第二周：通信电子电路设计方法学习第三周：通信电子电路实际应用分析第四周：创新设计与实践第五周：项目总结与成果展示教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
通信电子线路课程设计
对完成的通信电子线路系统进行测试，检查系统功能和性能是否满足设计要求，并进行必要的调试和优化。
01
02
03
04
05
06
02
CHAPTER
通信电子线路基础知识
通信电子线路是电子设备中用于传输、处理和存储信息的电路系统，是实现信息传输和交换的基础设施。
通信电子线路定义
信号是携带信息的物理量，系统是对信号进行变换和处理的物理装置。通信电子线路中的信号可以是模拟信号或数字信号，系统可以是线性或非线性系统。
数字通信电子线路
无线通信电子线路通过无线信道传输信号，具有灵活性、便携性和可扩展性等优点，但受环境因素影响较大。
无线通信电子线路
晶体管
晶体管是一种半导体器件，具有放大、开关和稳压等功能。在通信电子线路中，晶体管的选择需要考虑类型、参数和封装等因素。
电阻器
电阻器是限制电流的元件，用于分压、分流和阻抗匹配等。在通信电子线路中，电阻器的选择需要考虑阻值、功率和精度等因素。
信号与系统的基本概念
传输媒介是信号传输的物理介质，如导线、光纤等。信道是传输媒介中用于传输信号的通路，可以是有线信道或无线信道。
传输媒介与信道
1
2
3
模拟通信电子线路处理模拟信号，具有连续性、直观性和易于实现等优点，但抗干扰能力差，传输效率低。
模拟通信电子线路
数字通信电子线路处理数字信号，具有抗干扰能力强、传输效率高、易于加密和集成等优点，是现代通信的主流技术。
需求分析
方案对比
选择依据
对比不同设计方案，如模拟电路、数字电路、混合信号电路等，分析优缺点。
基于性能、成本、可行性等因素，选择最适合的设计方案。
通信基本电路课程设计
《通信基本电路》课程设计题目： AM调制与解调电路的设计专业班级：通信09姓名：学号： 310909020指导教师：日期： 2012-9-目录摘要 0一、题目分析 (1)二、电路的总框图 (1)三. 调制 (2)3.1模拟调制系统原理 (2)3.2 AM调制方法一 (3)3.2.1工作电路 (3)3.2.2 工作原理 (4)3.2.3 仿真 (6)3.3 调制方法二 (7)3.3.1工作电路 (7)3.3.2工作原理 (7)3.3.3仿真 (8)四、解调 (8)4.1乘积型同步检波 (9)4.1.1工作电路 (9)4.1.2工作原理 (9)4.1.3仿真 (10)4.2.叠加型同步检波 (10)4.2.1 工作电路 (10)4.2.2工作原理 (11)五.完整电路图 (12)六．课程设计总结 (13)1. 设计电路说明 (13)2. 心得体会 (13)七、参考文献 (14)摘要AM的调制与解调电路应用广泛，在理论上包括了信号处理，模拟电子，高频电子和通信原理等知识。
设计报告总体分为两大部分：AM信号的解调和调制。
在调制部分介绍了两种产生AM的方法，即用输出的双边带调辐波与载波经过相加或用调制信号与载波相乘后产生。
在解调部分用相干解调即同步检波方法，介绍了乘积型相干解调和叠加型相干解调两种方法。
在确定电路后，利用了Multisim进行仿真来验证结果。
关键词：AM调制AM解调同步检波Multisim仿真一、题目分析调幅调制和解调在理论上包括了信号处理，模拟电子，高频电子和通信原理等知识，涉及比较广泛。
在实际上包括了各种不同信息传输的最基本原理，是大多数设备发射与接收的基本部分，所以我们做的这个课题是有很大的意义的。
本设计报告总体分为两大问题：信号的解调和调制。
在调制部分省略了载波信号的放大、功放部分，要调制的信号也同样省略了放大部分，所以在调制中保留了调制器中的主要部分—乘法器，在解调部分也只是保留了检波器部分，即二极管检波器。
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《通信基本电路》课程设计
目的：在电路、低频与高频电子线路等课程的基础上，加深对高频电子线路理论知识的掌握，把所学的知识系统地、高效地贯穿到实践中来，避免理论与实践的脱离，同时提高学生的动手能力，并在实践不断完善理论基础，培养学生综合能力。
题目1:小功率调频（遥控）发射机设计
题目2:调频接收机设计
题目3: AM调制/解调电路的设计
、评分标准
三•课程设计的参考书
《模拟电子技术》，《电子设计》，《通信基本电路》，《基础电子电子设计与实践》《电子系统设计教程》。
四•设计报告的格式、内容及注意事项
1.封面
封面应包含题目、学校名称、学生姓名、日期等相关信息
2.摘要（概述）
详细的摘要，主要包括采用的方案，实现方法，实现的功能。
3.正文（方案设计与论证，器件介绍与电路分析）
1:给出系统的框架
2:给出主要环节的的具体电路图
3:有具体理论分析
4:分析影响系统性能原因，给出参数的要求
4.心得体会
5•参考资料
应注明参考书的作者、署名、出版地、出版年等2方案设计与论证
3器件介绍与电路分析
4电路制作与调试。