八年级语文下册第三单元复习教案新人教版
八年级语文下册 第3单元教案 新人教版(2021年整理)
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第三单元单元教案单元分析可以按教材特点、重点解读、教学建议三部分分析,1、所选课文五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材,从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。
《敬畏自然》是一篇以议论为主的散文，从总体上理性地思考人与自然的关系,提倡一种新的理念。
《罗布泊，消逝的仙湖》是从一篇报告文学中节选下来的，反映滥用自然资源导致的生态环境被破坏的现实。
《旅鼠之谜》是一篇“运用记叙的框架,借助对话来介绍科学知识"的科学小品，以北极旅鼠的大量繁殖和怪诞行为给人类提出警告.《大雁归来》是一篇优美的散文,涉及人与动物的关系，充满保护野生动物的伦理观念。
《喂-—出来》以科幻小说的形式，警示世人正视城市环境污染问题.教材特点：本单元选文追求空间上的广袤性和思维上的哲理性。
追求空间上的广袤性，为的是开阔视野.生态问题是一个全球问题,要让学生放眼世界,关注人类，关注自然.《敬畏自然》让学生神游于天地之间，《罗布泊，消逝的仙湖》把我们带到大西北，《旅鼠之谜》让我们仿佛置身于北极圈，《大雁归来》把我们带到太平洋彼岸,《喂—-出来》又让我们来到日本城乡之间。
每篇课文都揭示了一种因果联系,总而言之,是盲目性导致生态恶化，思考这种因果关系,可以获得哲理的启示.本单元选文又追求知识性与趣味性的统一。
部编人教版八年级语文下册第三单元全单元教案教学设计
部编人教版八年级语文下册第三单元全单元教案教学设计第九课：桃花源记第十课：海国记（节选）/沈复自古以来，苏州与海，总有着千丝万缕的联系。
与水为邻的苏州人相信，是大海恩赐的千万细流，滋润了这座千年古城。
而苏州历代的文人墨客笔下，也不乏描述大海的笔墨，其中不得不提的，就是争议与惊艳并存的《海国记》了苏州人沈复的《海国记》世人知道沈复，皆因《浮生六记》，其实仔细计较起来，世人知道的不过是《浮生六记》的前四卷而已。
《浮生六记》中，“六记”分别为:卷一《闺房记乐》、卷二《闲情记趣》、卷三《坎坷记愁》、卷四《浪游记快》、卷五《中山记历》和卷六《养生记道》。
清朝王韬的妻兄杨引传在苏州的冷摊上发现《浮生六记》的残稿，只有四卷。
1936年，林语堂将《浮生六记》四篇翻译成英文，并猜想“在苏州家藏或旧书铺一定还有一本全本”。
2008年6月，山西收藏家彭令发现了沈复同时代人钱泳《记事珠》一书的手稿，并从中寻找到重要文献依据:一、该书《册封琉球国纪略》一篇抄录自《浮生六记》之《中山记历》初稿本《海国记》；二、该书有“浮生六记”一条，专门谈及沈复及其创作。
《海国记》的重见天日，让我们得以了解到这位苏州先辈眼中的大海之美沈复笔下的那片海《海国记》主要记叙了《浮生六记》沈复出使途中的见闻。
“嘉庆四年，岁在己未，琉球国中山王尚穆薨。
世子尚哲先七年卒，世孙尚温表请袭封。
中朝怀柔远藩，锡以恩命，临轩召对，特简儒臣。
”沈复的旧识赵介山先生充正使，约沈复偕行，沈复的思量很有点苏州人的小心思：“余以高堂垂老，惮于远游。
继思游幕二十年，遍窥两戌，然而尚囿方隅之见，未观域外，更历瀴溟之胜，庶广异闻。
禀商吾父，允以随往。
”自此，沈复与大海的亲密接触开始了。
“五年五月朔日，随荡节以行，祥飙送风，神鱼扶舳，计六昼夜，径达所届。
”“初二日，午刻，移泊鳌门。
申刻，庆云见于西方，五色轮囷，适与楼船旗帜上下辉映，观者莫不叹为奇瑞。
或如玄圭，或如白珂，或如灵芝，或如玉禾，或如绛绡，或如紫紽，或如文杏之叶，或如含桃之颗，或如秋原之草，或如春湘之波。
八年级下册语文第三单元复习教案
八年级下册语文第三单元复习教案八年级下册语文第三单元复习教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺整理的八年级下册语文第三单元复习教案，欢迎阅读与收藏。
八年级下册语文第三单元复习教案篇1教学目标：1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。
2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。
3、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。
4、学会在生活中运用物候知识，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。
教学重、难点：1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。
理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。
2、学习本文准确、生动、典雅的语言，体会本文说明文语言的生动性。
教学方法：合作讨论法、点拨法、品味法课型：讲读课教学手段：多媒体课时：1课时教学设想：因为前一个单元已经进行了说明文的学习，学生对说明文的特点，说明顺序和说明方法已有一定了解。
但本单元说明文是事理说明文，事理说明文所遵循的是逻辑顺序，因此，在教学本文时应引导理清段落间的逻辑顺序。
《大自然的语言》一文语言生动形象，是之前没有接触过的，所以也要让学生体会本文的语言特点。
全文用一个课时进行教学。
先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。
再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明顺序和语言特点。
这是一节说明文阅读课，采用主问题教学方法，设计了四个主问题：一、默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（提示：在文中圈点勾画）1、什么是物候？什么是物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候观测的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？二、理清顺序：1、分析本文的说明顺序2、研读第6——10段这几个段落顺序能否调换，为什么？三、体会语言：1、文章为什么以“大自然的语言”为题？2、朗读1—2自然段，对本文生动的语言细细咀嚼，认真品读。
八年级下册语文第三单元复习教案
八年级下册语文第三单元复习教案《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
一起看看八年级下册语文第三单元复习教案!欢迎查阅!八年级下册语文第三单元复习教案1【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。
2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。
3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。
【重点】学习*的描写手法。
【难点】形象性、知识性、抒情性的结合。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情境导入《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。
二、课前热身1、生字识记：雾霭(ǎì)缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零2、词语识记：目空一切弥漫滑翔迁徙筹码3、预习效果反馈：作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁的哪些个性特点?三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
四、合作探究1、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表述的理想感情。
⑴一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来临了。
大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
⑵一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。
归来的大雁让香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。
人教版语文八年级下册第三单元复习教案
8-10 宇宙有生命
三、结论 11 人类应该敬畏自然
2、散文：语言富有文学色彩，运用了比喻排比拟人反问等修辞，有浓郁的抒情
成分和感情色彩
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。
反问的作用是加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给读者造成深刻
的印象
设问 自问自答
反问 答案在问句本身
第十二课 罗布泊，消逝的仙湖
结果：丹尼斯发表感想
3、启示，教训：1 人类不应该毫无节制的繁衍下去
2 万事万物都是自然研究的对象
3 自然界本身具有调节机制
4波特 散文
本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物
作者认为大雁是真正的春天的使者，大雁给人们带来了春天的生机、希望 和喜悦。
作者对大雁怀着喜爱、期盼、赞美的感情。 回来的大雁是香蒲乃至万事万物摆脱了严寒的冬日，迎来了生机勃勃欣欣 向荣的春天 迁徙中的大雁，它的叫声是带着野性的诗歌，给整个大地带来了生机和诗 意。
水，生态环境彻底恶化
2 人为改道，导致下游干旱缺水
第十三课 旅鼠之谜
位梦华 科学小品
1、旅鼠三大迷：1 繁殖能力惊人，是动物世界之最
2 一旦繁殖过多就有种种自杀现象
3 死亡大迁移
2、记叙文六要素：时间：有一天
地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
人物：“我” 丹尼斯
起因：“我”抓到一只旅鼠
经过：丹尼斯为我讲述旅鼠的种种奥秘
吴刚
1、报道文学：新闻/文学
2、本文主题：保护自然，合理开发利用资源，保护生态系统，人与自然要和谐
相处
注解：1 节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》（《2001 年度中国最
佳报告文学》）
《西域水道记》：清代徐松撰。
部编版人教初中语文八年级下册《第三单元 全单元每课教学设计教案》最新精品优秀完美完整实用打印版教案
最新精品部编版人教初中八年级语文下册第三单元优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）9 桃花源记【精彩开篇词】在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞。
洞内宽敞明亮，洞中有天。
东晋末年，长期隐居农村的陶渊明来到这里后，有感于农村现实，忽发奇想，虚构了一个美丽神奇的传奇故事——世外桃源。
在桃源里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。
真的有这么一个“世外桃源”吗？桃源人是人还是仙？今天，我们就去拜访一下这个世外桃源吧！1．掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义词。
2．学习本文以渔人的行踪为线索，以时间为顺序的记叙的方法。
3．了解陶渊明的志趣、品质和思想情感，培养高尚的道德观。
第1课时疏通文意识桃源一、新课导入提到“酒”和“月亮”我们总能想起一代诗仙李白；提到民生、颠沛和草堂我们又能忆起诗圣杜甫；那么当提到隐士、菊和田园，我们又能想到谁呢？(陶渊明)今天我们一起走进他的传世名作《桃花源记》。
二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈点文中生字词。
豁．然开朗(huò) 屋舍俨．然(yǎn) 黄发垂髫．(tiáo)便要．还家(yāo) 阡陌．．交通(qiān mò) 无人问津．(jīn)间．隔(jiàn) 诣．太守(yì) 刘子骥．(jì)此中人语．云(yù)(点拨：注意多音字“间”“语”的读音)2．理解课文的重点词语。
(1)古今异义①缘．溪行(古义：沿，沿着；今义：缘故，缘分)②芳草鲜美．．(古义：鲜艳美丽；今义：味道鲜美)③说如此．．(古义：像这样；今义：这样)④阡陌交通．．(古义：交错相通；今义：往来通达，或各种运输的总称)⑤率妻子．．(妻子：古义：指妻子和儿女；今义：专指男子的配．．邑人来此绝境偶。
八年级语文下册 第三单元(第2课时)复习教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教
课题
第三单元复习教案
课型
复习
教学目标
1、Байду номын сангаас握基础知识
2、掌握重点课文《敬畏自然》
3、拓展迁移
重点
掌握基础知识
难点
拓展迁移
教法及教具
先学后教，当堂训练
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
二、阅读理解（36分）
（一）阅读下面的文段，完成第7～10题。（13分）
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想象。大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。
7．请概括出这段文字的主要内容。（3分）
8．为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？（3分）
9．从哪些方面可以看出，人是大自然“最杰出的作品之一”？（3分）
人教版八年级下册语文第三单元复习教案范体兵
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版八年级下册语文第三单元复习上课班级八（1）主备教师范体兵副备教师上课时间4月21日教学目标知识与能力掌握并能运用课后“读一读、写一写”中出现的常用词；养成良好的朗读习惯。
过程与方法引导学生在不同学科内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，注重体验与思索，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
情感态度与价值观树立环保观念，培养学生关爱自然的生命意识。
教学重点增加语言积累，拓展阅读范围，提高理解能力、分析能力和表达能力。
教学难点联系上下文品味文中富有表现力的语言文字；学习课文的表达技巧。
教具准备多媒体教法运用讲解法归纳法学法指导合作法探究法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习） 首先，对于本单元的教学充满“敬畏自然”的忧患意识。
其次，根据不同的文体，选择合适的切入点。
学生回顾所学知识。
引起学生思考。
初学新课（初步探究） 敬畏自然严春友罗布泊，消逝的仙湖吴刚旅鼠之谜位梦华大雁归来利奥波德喂——出来星新一学生回顾本单元课题及作者。
温故而知新。
引导释疑（合作学习）敬畏自然——严春友▪教学目标与重难点▪文意探究▪文章的段落大意与行文特色▪找出文中表达作者观点的关键语句。
▪作者为什么提出要“敬畏自然”？“敬畏自然”的含义是什么？这是个消极的口号吗？▪为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”学生思考教师提出的问题。
巩固所学。
相互交叉、渗透和整合中开阔视野，注重体验与思索基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）罗布泊，消逝的仙湖——吴刚⏹整体感悟（在文中找出相关的关键词）1.罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？2.变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？3.全文表达了作者怎样的感情？⏹研读赏析1.造成生态环境破坏的深层原因是什么？从中我们应该吸取什么教训？（问题出在近30多年……浑然一体）2.课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？（选材；写法）学生思考教师提出的问题获得对自然、社会、人生的有益启示。
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第三单元复习教案
一.复习目标
1.积累词语
2.整体把握文意,理解每篇课文的主旨,逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。
3.揣摩关键语句,体味其深刻含义,培养语感。
4.培养学生的生态意识,环保意识,可持续发展意识,增强社会责任感,引导学生关注生态问题。
二.复习重点 1.积累词语
2.整体把握文意,理解每篇课文的主旨,逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。
3.揣摩关键语句,体味其深刻含义,培养语感。
三.复习难点 1.整体把握文意,理解每篇课文的主旨。
2.揣摩关键语句,体味其深刻含义,培养语感。
四.复习方法 1.点拨法 2.讨论法 3.练习法
五.教具：多媒体
六.课时安排：一课时
复习过程:
一.导入复习,出示课题,展示目标
二.训练操作
1.积累词语,掌握其音形意.
蓬蒿咫尺狼藉呐喊幼稚鲲鹏混淆深邃萌芽自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴高深莫测不值一提与众不同不可思议硕大无比无与伦比庇护吞噬啮齿干涸敦煌萧瑟和煦裸露戈壁滩沧海桑田浑然一体媲美挑衅迷惘收敛橘红迁徙奥秘滑稽繁衍一无所获仓皇逃窜误入歧途紧追不舍鼠目寸光相辅相成雾霭寂寥沼泽缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔频繁徘徊绞尽脑汁目空一切贪婪牟取秤砣缚哂笑履行诺言签订监督欣慰肮脏棘手妥善铆钉微不足道黑咕隆咚深不可测颤颤巍巍莫衷一是众目睽睽闻风而来无所不知镇定自若众说纷纭齐心协力经久不息胸有成竹异口同声争先恐后源源不断任劳任怨不容置疑慷慨大方一视同仁
2.熟练地说出每一课的文体及作者。
3.回顾课文内容,概括每一课的主旨。
4.分析下列句子的含意
(1)人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不是人类自掘的陷阱呢?
(2)宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。
(3)人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的兄弟。
(4)一只檐子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。
(5)一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
(6)在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
(1)为什么说"敬畏自然"就是"敬畏我们自己"?
(2)罗布泊消逝的原因是什么?
(3)"如果人类也毫无节制的地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。
"你怎样看待这种观点?
(4)你如何看待如今的环境问题?你的家乡附近有哪些环境问题?你有什么简便易行的治理办法吗?
三.效果测试
教师当堂检查学生复习掌握情况。
四.小结
本单元所选的刊物，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考,我们在理解课文主旨的同时,应培养自己的生态意识,环保意识,可持续发展意识,增强社会责任感,关注生态问题,让我们头上的天更蓝,让我们脚下的地更绿,让我们身边的水更清!
五.板书设计
六.教学反思。