部编新人教版一年级语文下册：5.小公鸡和小鸭子(课堂实录)
小公鸡和小鸭子第二课时课堂实录
小公鸡和小鸭子第二课时课堂实录
老师：同学们，今天我们来学习小公鸡和小鸭子的第二堂课。
首先，
我们回顾一下上节课的内容，小公鸡和小鸭子是生物中的两种不同的动物，小公鸡有鸣叫“咕咕”的习惯，而小鸭子则有“嘎嘎”的叫声。
我们已经
学习了它们的共同点和不同点，接下来我们来看看它们的生活习性。
小公鸡和小鸭子在不同的季节里，有不同的习性哦。
在春季，小公鸡
开始打鸣。
当然，在那个时候，小鸭子也会开始啼声。
在农村里，如果你
早上6点左右听见了“咕咕咕”的声音，那就知道家里有小公鸡了。
而小
鸭子的声音是“嘎嘎嘎”，有人说小鸭子的呱呱声最早可以在早上5点左
右听到。
小公鸡和小鸭子都属于禽类动物，它们偏好吃一些谷类和植物。
而且
它们的食物习惯也是不相同的。
小公鸡在饲料中主要吃谷物、豆类、虫子
等食物，他们爱好杂食。
而小鸭子则喜欢在水里寻找食物，以昆虫、小鱼、虾蟹及植物为食，尤其是小鱼和虾蟹更是它们的最爱。
所以，我们都知道
小鸭子是非常喜欢水的。
小公鸡和小鸭子在人类的生产生活和生态环境中扮演着重要的角色。
小公鸡可以生产质量好、营养丰富的鸡蛋，是人们的主要蛋类食品之一。
而小鸭子则被广泛用于水产品的养殖，操作简单、效益高，是我国水产品
养殖业的一项重点品种。
同学们，今天我们学习了小公鸡和小鸭子的生活习性，它们在人类生
活中的重要作用。
大家学得好吗？接下来我们来做一下小测试，检验一下
大家的掌握程度。
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.能够听懂、会读、会背诵课文。
2.能够正确书写生字和生词。
3.能够理解课文主要内容。
二、教学重点和难点重点1.学会读音节。
2.理解故事情节。
难点1.区分鸡和鸭的叫声。
2.理解并讨论小鸟们为何要休息。
三、教学过程第一课时1. 教学内容1.课文朗读。
2.生字认读：公鸡、小鸭子。
3.教授字词表。
2. 活动设计1.听录音，师生一起跟读。
2.学生轮流朗读课文。
3.以小组形式讨论小鸟们的行为。
第二课时1. 教学内容1.复述课文内容。
2.鸡和鸭的叫声区分。
3.课文情景再现。
2. 活动设计1.学生自由组合，模仿鸡和鸭的叫声。
2.分组编排小短剧，展示小鸟们休息时的情景。
四、教学反思本次教学中，学生们通过课文以及相关活动，较为生动地学习了《5 小公鸡和小鸭子》的故事内容。
其中，模仿鸡和鸭的叫声的活动尤为受欢迎，能够激发学生的兴趣和想象力。
但是，部分学生在课文理解上仍有困难，需要在后续教学中继续加强。
五、作业设计1.背诵课文。
2.画出小鸟们休息时的场景。
六、课堂效果评价本节课通过多种形式的活动设计，激发了学生的参与热情，使他们积极地参与到课堂教学中来。
部分学生在发音上仍有欠缺，需要进行针对性的辅导。
整体上，学生对于课文内容有了初步的理解，为后续学习打下了良好的基础。
以上是本次课程的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计-5.《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-5.《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够认识和理解《小公鸡和小鸭子》这篇课文的内容。
2.能够朗读课文并理解课文的意思。
3.能够根据课文内容进行简单的表演。
4.能够运用所学的语言知识进行简单的书写练习。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.理解课文的意思。
3.进行简单的表演。
三、教学难点1.表演能力培养。
2.灵活运用所学语言知识进行书写。
四、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》的课文卡片。
2.教学音像资料。
3.表演道具。
五、教学过程第一步：导入1.老师播放音频或朗读课文，让学生聆听，引导学生进入故事情境。
2.进行简短的问答，了解学生对故事的基本理解。
第二步：学习课文1.学生跟读课文，师生共同朗读。
2.教师解释生词和重要句子，帮助学生理解课文内容。
第三步：理解课文1.让学生围绕故事情节进行讨论，引导学生理解课文中的主题和情感。
2.按段落进行分组朗读，增强学生的表达能力。
第四步：表演1.将学生分成小组，让他们根据课文内容进行简单的表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
2.学生表演结束后，老师和同学们进行评价和点评，鼓励学生提出建设性意见。
第五步：语言实践1.让学生根据课文内容进行简单的书写练习，巩固所学的语言知识。
2.教师纠正学生的书写错误，指导学生使用规范的语言表达。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文，通过朗读、表演和书写练习，锻炼了学生的语言表达能力和语言实践能力。
七、课后作业1.复习课文内容，对课文进行默写。
2.想象自己是小公鸡或小鸭子，写一段自我介绍。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文。
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教
案
一、教学目标
1.能听懂课文，并能流畅朗读。
2.能理解故事内容，能够简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
3.能够根据内容进行简单讨论，培养学生的表达能力。
二、教学重点
1.能够听懂并流畅朗读课文。
2.能够理解故事内容，简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备
1.课文《5 小公鸡和小鸭子》。
2.图片或卡片辅助教学。
3.板书工具准备。
四、教学过程
导入
1.利用图片或卡片展示小公鸡和小鸭子，引起学生兴趣，带入课题。
学习
1.让学生跟读课文，重复多次直至流畅。
2.分组讨论，让学生描述小公鸡和小鸭子的不同之处。
活动
1.分角色朗读故事，加深理解。
2.小组展示学生描述的小公鸡和小鸭子的特点，引导学生思考。
练习
1.请学生自行书写小公鸡和小鸭子相关内容，培养写作能力。
五、课堂作业
1.完成课后练习册相关内容。
六、板书设计
小公鸡小鸭子
特点特点
七、教学反思
教学中，应引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过多种形式的教学活动，培养学生的表达和书写能力。
八、扩展阅读
鼓励学生阅读相关童话故事，拓展视野，丰富知识。
以上是部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案，希望能够对您的教学有所帮助。
部编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》课堂实录
部编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》课堂实录教学目标：1．学会13个生字，1种偏旁，会写3个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
3．正确、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重点：1.识字，写字。
2.读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：初步体会吃得很欢、急的直哭、偷偷地、飞快地等词语的用法。
一、出示谜语，导入新课师：小朋友，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：老师出个谜语你们来猜一下。
师：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。
生：小公鸡师：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
生：小鸭子师：今天我们就一起学习第五课小公鸡和小鸭子。
师：齐读课题生：小公鸡和小鸭子。
师：小公鸡和小鸭子是一对好朋友，他们之间又会发生什么有趣的事情呢?想知道吗？生：想师：那请同学们保持科学坐姿用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不认识的字，借助拼音读准确。
二、初读课文，检查生字师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？谁来当小老师，给大家领读？（幻灯片2）生：（出示课文中的生字卡）师：快看，淘气的拼音宝宝，和我们捉迷藏呢，这会还认识吗？（幻灯片3）生：认识师：下面我们开小火车认读,火车火车，哪里开？生：这里开师：火车从这开起来师：小火车开的可真是又快又稳。
能把你们的记字好办法分享给大家吗？生：老师，我想用加一加的介绍信和捉字生：老师我想用组词的方法介绍河字。
师：把生字放到词语里面，你还能认出他来嘛？生：能师：男生先来，女生来（幻灯片4）师：生字词语你们都过关了，那句子你们能读的更好吗？谁来当第一个小勇士？（幻灯片5）生：四个学生读师：当有同学回答问题的时候，其他小朋友要记住小手放好，坐端正，认真倾听别人的回答。
三、朗读课文，理解课文师：小公鸡和小鸭子邀请你们一块出去玩，请同学们用喜欢的方式朗读课文师：快看小公鸡和小鸭子来到草地里发生了什么事？生：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢，小鸭子捉不到虫子，急的直哭。
小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》课堂实录
小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》课堂实录【小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》课堂实录】时间：2021年6月13日地点：一年级202教室主题：小公鸡和小鸭子教学目标：1. 能听懂故事，理解故事情节。
2. 学会用简单的词汇表达观点和情感。
3. 锻炼学生的阅读理解能力。
教学过程：一、课前预热（5分钟）老师说：“同学们，今天我们要学习的故事叫《小公鸡和小鸭子》，你们知道小公鸡和小鸭子是什么动物吗？”学生：“知道，小公鸡是公鸡的小孩，小鸭子是鸭子的小孩。
”老师：“非常好，那么小公鸡和小鸭子有什么不同呢？”学生：“小公鸡喜欢飞到树上，小鸭子喜欢游泳。
”老师：“好，你们已经很了解小公鸡和小鸭子了，现在我们开始讲故事。
”二、故事讲解（10分钟）老师开始讲述《小公鸡和小鸭子》的故事，故事简单易懂，节奏适宜，内容生动有趣。
故事主要讲述了小公鸡和小鸭子各怀心思，都想尝试自己不擅长的事情。
小公鸡想游泳，小鸭子想飞上树枝。
然而，他们发现自己只能做自己的本领，才能成功。
三、课堂互动（25分钟）1. 帮助学生理解故事情节老师对故事人物、情节、语言表述依次讲解，让学生理解故事的含义和人物塑造。
2. 提问加深学生理解老师提问：“小公鸡和小鸭子各有什么本领？”学生：“小公鸡能飞，小鸭子会游泳。
”老师继续提问：“小公鸡想尝试什么呢？”学生：“小公鸡想游泳。
”老师：“游泳是小公鸡的本领吗？”学生：“不是。
”老师：“为什么小公鸡想游泳呢？”学生：“因为小公鸡想试试。
”老师：“对了，小公鸡想尝试新的事物，但最终发现只能做自己的本领，才能成功。
”3. 学生表达情感老师让学生表达对小公鸡和小鸭子的感情：“你们对故事中的小公鸡和小鸭子有什么感想？”学生：“小公鸡很勇敢，小鸭子也很聪明。
”四、课堂总结（10分钟）老师针对学生的表现做出总结：“今天我们学习了《小公鸡和小鸭子》这个故事，你们表现得非常好。
你们知道只有做好我们自己的本领，才能取得成功。
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.使学生理解小公鸡、小鸭子这两个动物的生活习性。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.激发学生对自然生态的兴趣。
二、教学重点1.掌握文中出现的基本词汇。
2.理解小公鸡、小鸭子的生活习性。
三、教学难点1.区分小公鸡和小鸭子的不同特征。
2.将动物的生活习性与现实生活联系起来。
四、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.教具：图片、小道具（小公鸡、小鸭子模型）3.准备教学PPT五、教学过程1.引入利用图片或实物展示小公鸡和小鸭子，引导学生对这两种动物产生兴趣。
2.学习课文1.朗读课文，带领学生一起朗读，并解释课文中生词或生词搭配。
2.请学生观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们各自的不同特征，并用简单的语言描述出来。
3. 活动设计1.分组讨论小公鸡和小鸭子的生活习性，并让每组学生进行展示。
2.用图片让学生串联小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生理解这两种动物的生存状态。
4. 小结总结本节课学习的内容，强调小朋友们要好好保护和关爱动物。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对小公鸡和小鸭子有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
七、课后作业1.家长帮助下，记录一天中见到的动物，并了解它们的生活习性。
2.画一幅描绘小公鸡和小鸭子的场景的图片。
在教学过程中要耐心引导学生，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
愿每位学生在本节课中收获知识的同时也感受到生态环境的重要性。
小公鸡和小鸭子教学实录及点评
小公鸡和小鸭子教学实录及点评小公鸡和小鸭子的教学实录，那可是个趣味横生的故事呀。
话说那天阳光明媚，小公鸡正站在院子里，梳理着自己那一身华丽的羽毛，时不时发出几声“喔喔”的叫声，听得人心里暖洋洋的。
小鸭子呢，傻乎乎地在水边扑腾，翅膀一抖一抖的，水花四溅，活像个小水手。
看着他们两个，我心里就想，这俩孩子，真是个鲜明的对比啊，简直是天上掉下来的两颗星星。
小公鸡兴致勃勃地决定教小鸭子学唱歌。
他扭动着身子，挺起胸膛，嘴巴张得大大的，开始了他的独奏：“咕咕咕，咕咕咕！”那声音可真是响亮，简直能把天上的云朵都震下来。
小鸭子一边听，一边用小脑袋歪来歪去，搞得我忍不住笑出声来。
你说这小鸭子，跟小公鸡的声音比起来，真是个“小巧玲珑”的存在，听得我心里痒痒的。
于是，小鸭子也想试试。
它咕咕叫了一声，结果发出的是“嘎嘎”的声音，听上去就像是在跟小公鸡争气。
我心里一阵偷笑，这俩真是天生一对，一唱一和。
小公鸡忍不住乐了，拍着翅膀说：“小鸭子，你这声音啊，跟我完全不在一个频道上。
”小鸭子一脸无辜，眼睛睁得大大的，仿佛在说：“我努力了呀，怎么就不行呢？”这时候，小公鸡决定给小鸭子传授“歌唱的秘诀”。
它认真地教小鸭子，先要“放松心情”，接着要“找到节奏”，最后还得“有自信”。
我一旁听得哈哈大笑，这“秘诀”听着简单，其实可难呢。
小鸭子使劲点头，像个乖学生，认真得很。
我就想，别看它现在这个样子，以后可是会成大器的。
于是小鸭子又试了一遍，这回它不再紧张了，开始用心去“咕咕”。
不过，这小家伙太可爱了，结果发出的声音还是“嘎嘎”。
小公鸡捂着肚子笑得直打滚，边笑边说：“小鸭子啊，你这是在唱歌，还是在打哈欠？”小鸭子也不甘示弱，撇了撇嘴说：“哼，那我就是创作新风格嘛，谁说不能创新呢！”看着他们俩，你简直就能感受到那种轻松愉快的氛围，简直笑得前仰后合。
小公鸡又说，唱歌的时候要表现得有些“情感”。
小鸭子听得认真，问：“那情感是什么？”小公鸡想了想，回答：“就是你要把内心的感受表达出来呀，像我这样，哎呀，我可是个歌唱家！”小鸭子用力点头，心里可能在想着：“我也是鸭子界的明星！”于是，他们俩开始了新一轮的“练习”。
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小公鸡和小鸭子
师：（用电脑放出小公鸡和小鸭子）请小朋友们仔细观察一下，画面上有什么小动物？
师：你怎么认出小公鸡和小鸭子的？
生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。
生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。
师：小朋友们观察得真仔细，你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？
生：我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。
生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。
师：小朋友知道得可真多。
那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别人的？
生：想知道。
师：用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长？他们在一起玩时是怎样互相帮助的？找出有关句子来体会。
生：小公鸡和小鸭子一起走进草丛中，小公鸡能找到小虫子吃，而小鸭子找不到，急的直叫，于是，“小公鸡看见了，捉到虫子给小鸭子吃。
”说明小公鸡特别愿意帮助小鸭子。
这也说明小公鸡有捉虫的本领，而小鸭子没有。
生：小公鸡和小鸭子一起走到河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉虫给你吃。
”这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡，他有捉虫的
本领。
……
师：课文学到这儿，你觉得小公鸡和小鸭子给你留下怎样的印象呢？
生：我认为课文中小公鸡遇到危险小鸭子把他背上岸最感人，小鸭子勇敢精神是值得我学习的。
生：我觉得小鸭子让小公鸡在岸上等着，他去河里捉虫给小公鸡吃也是好样的。
生：今后大家谁有困难或遇到危险有求助于我的，我也一定发挥我的特长勇敢地去帮助你们的。
师：你们谈得真感人。
下面你们与小伙伴合作把自己认为课文中最喜欢的地方表演一下，好吗？
……
评析：本教学片断采用了个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学。
注重了情感的激发，学生能够在“看中讲”、“读中悟”、“玩中学”。
学生的主体作用得到充分的发挥。