人教版声母教学课件
拼音ang、eng、ing、ong教学完整课件
拼音ang、eng、ing、ong教学完整课件一、教学内容本节课的教学内容来自人教版《小学语文》第一册，第五单元第3课。
本节课主要学习拼音ang、eng、ing、ong的发音及用法。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong，并能在单词中正确使用。
2. 学生能够通过拼音ang、eng、ing、ong正确拼读单词。
3. 学生能够在句子中正确运用ang、eng、ing、ong拼音。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong的发音及用法。
难点：ang、eng、ing、ong在单词和句子中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、拼音卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示图片，引导学生说出图片中的物品，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解ang、eng、ing、ong的发音及用法，让学生跟读，确保学生正确掌握。
3. 练习：让学生用ang、eng、ing、ong拼音拼读单词卡片，并及时给予反馈。
4. 应用：让学生用ang、eng、ing、ong拼音拼读句子，并及时给予反馈。
六、板书设计1. ang：ang，声母+韵母+ng2. eng：eng，声母+韵母+ng3. ing：ing，声母+韵母+ng4. ong：ong，声母+韵母+ng七、作业设计（1）单词：方fāng（2）单词：风fēng（3）单词：星xīng（4）单词：龙lóng2. 答案：（1）方fāng（2）风fēng（3）星xīng（4）龙lóng八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、讲解、练习、应用等环节，使学生掌握了ang、eng、ing、ong的发音及用法。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课堂拓展环节，可以进一步增加一些游戏或活动，让学生在轻松愉快的环境中巩固所学知识。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍ang、eng、ing、ong 的发音及用法，加强家校合作，共同促进学生的学习进步。
声母YW教学课件
声母YW教学课件一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学语文一年级上册第五单元《y w》的学习。
本节课的主要内容包括学习声母y和w，以及它们与韵母相拼成的音节。
通过学习，使学生能够正确发音，认识相关生字，并能够将所学知识应用到阅读和写作中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音，清晰地发出声母y和w的音。
2. 学生能够认识并掌握与声母y和w相拼的韵母，以及由它们组成的音节。
3. 学生能够通过听读练习，提高朗读流利度和语音准确性。
三、教学难点与重点重点：声母y和w的正确发音，以及与韵母相拼的音节。
难点：声母y和w在不同的音节中的发音特点，以及与韵母的组合。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的的故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习：讲解并示范声母y和w的发音方法，让学生跟随教师一起发音，反复练习，直到正确掌握。
3. 音节拼读：将声母y和w与不同的韵母相拼，形成音节，让学生听读，并能够正确拼读出这些音节。
4. 生字学习：通过多媒体课件，展示与声母y和w相关的生字，让学生认读，并讲解生字的结构和易错点。
5. 课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生进行声母y和w的听写和拼读练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：y w韵母音节七、作业设计yue, yuan, yun, yin, yue答案：yue: 约yuan: 远yun: 云yin: 音yue: 约wei, wu, wen, wang, wan答案：wei: 伟wu: 武wen: 文wang: 王wan: 玩八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应该反思本节课的教学效果，观察学生对声母y和w 的发音是否准确，对相关生字的掌握程度如何，以及学生对课堂练习的完成情况。
根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以设计一些课后活动，如举办一个声母y和w的发音比赛，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
部编人教版一年级语文上册拼音3《b p m f》优质PPT课件
拼一拼，读一读ຫໍສະໝຸດ bā猪八戒bǎ打靶
bá
拔萝卜
bà
大坝
p
小哥勇敢爬山坡， 右下半圆 p p p。
拼一拼，读一读
pā pá pǎ pà pō pó pǒ pò
b p 想一想:
它们有什么不一样？
我发现： 右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
m
两个门洞m m m
拼一拼，读一读
mā má mǎ mà me
这节课，我们认识了4个声母好朋友，它们 分别是“b、p、m、f”，我们不仅掌握了它们 的音形，能够做到正确书写，还能正确拼读音 节，真棒！
点击报听写
学完课文，一 起来听写吧。
点我，点我！
3b p m f
一年级上册
新课导入
ɑoe iuü
yw
wu yi yu
单韵母
声母
整体认 读音节
刚才我们复习了前面几节课 所学的知识，接着我们继续来学 习4个新的声母：b、p、m、f以及 它们的两拼音节吧！
妙学拼音
爸爸带我爬山坡（p）, 爬上山坡看大佛（f）。 大喇叭里正广播（b）, 爱护大佛不要摸（m）。
mō mó mǒ mò
f
一根拐杖f f f
拼一拼，读一读
fā fá fǎ fà
声母宝宝b p m f玩累了，它们想 回家，小朋友们你们知道它们住在哪 吗？
bpmf
四线三格
bp
2笔
2笔
mf
3笔
2笔
右下半圆 b b b 小猴上坡 p p p 摸人游戏 m m m 一尊大佛 f f f
课堂小结
一个声母和一个韵母相拼，组成两拼 音节。
bpmf 都是声母。
首先来认识声母b与单韵母ɑ组成 的两拼音节。
人教版一年级语文上册第四单元汉语拼音13 ɑn en in un ün【上课课件】
3.
ǎi ún án ín
ún uán
点拨： 本题考查识图辨物和补充音节并正确标上声调的能力。
可以根据图片与声母的提示做题，如第一幅图是海豚，声 母给出了“h”和‘t”，需要补充“ǎi”和“ún”。
1 2 3 4 guān kuān juān quán
5xuān
6 7 8 9 10 yuān zhèn zhàn chūn qún
第二关：看图说词
bái yún
yīn yuè
qīn wěn
学词识字 观察插图，说说图上画了什么。 三拼音节
整体认读音节 整体认读音节
学认字
lán
蓝
蓝天 蓝鲸 蓝色 蓝牙
a,n相抱说平安，an an an。 e,n搀手说感恩，en en en。 i,n见面心相印，in in in。 u,n相会来讨论，un un un。 ü,n紧靠飘彩云，ün ün ün。
整体认读音节
y
in
yin
yīn yín yǐn yìn
联系生活读一读
yīn
yín
yǐn
yìn
小ü见到j、q、x还有y，两点要省略。
y
ün
yun
yūn yún yǔn yùn
联系生活读一读
yūn
yún
yǔn
yùn
yuan 整体认读音节
圆圆的足球
yu＋an ＝ yuan ü
联系生活读一读
yuān
yuǎn
yuán yuàn
课堂演练 一、找出下面拼音中的前鼻韵母。
ai e√n iu ei er a√n u√n ü√n i√n ie
拼音《aneninunün》完美版课件
拼音《aneninunün》完美版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音》部分，具体包括声母“an、en、in、un、ün”的学习。
通过本节课的学习，让学生掌握声母“an、en、in、un、ün”的正确发音方法，能够准确拼读音节，并会正确书写相应的声母。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出声母“an、en、in、un、ün”的音，正确地拼读音节。
2. 学生能够掌握声母“an、en、in、un、ün”的书写方法，规范书写。
3. 培养学生热爱汉语，喜欢学习拼音的情感。
三、教学难点与重点重点：声母“an、en、in、un、ün”的正确发音和拼读音节。
难点：声母“ün”的发音和书写，以及音节的准确拼读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用汉语进行描述，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生相互练习发音，教师指导。
（3）通过多媒体课件展示声母“an、en、in、un、ün”的动画，引导学生观察发音过程，加深印象。
3. 音节拼读（10分钟）（1）教师出示音节，学生拼读。
（2）学生相互练习拼读，教师指导。
（3）通过多媒体课件展示音节拼读的动画，引导学生观察发音过程，加深印象。
4. 书写声母（10分钟）（1）教师示范书写，学生跟写。
（2）学生自主书写，教师巡回指导。
（3）通过多媒体课件展示声母书写的动画，引导学生观察书写过程，加深印象。
5. 课堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改，及时反馈。
六、板书设计声母：an en in un ün音节：ān án ǎn àn ēn én ěn èn īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn ǖn ǘn ǚn ǜn七、作业设计1. 练习册第6页。
人教版小学一年级上册语文教学课件 第三单元 拼音7 z c s
像“我是小学生”这样既不是字，也 不是词语了，而是一个句子了。
j ù jù
句
句号
z ǐ zǐ
子
jù zi
句子
“子”在词语“句子” 中读轻声，你还能说出一个 “子”读轻声的词语吗？
桌子、椅子、房子、柱子……
学 学生 我是小学生
zì
字
cí yǔ
词语
jù zi
句子
zì
cí
yǔ
jù
zǐ
zuó 三音 连读
昨天那道题没听懂。
声母c的三拼音节。 搓手
c u ō cuō
声母s的三拼音节。 一把锁
s u ǒ suǒ
读一读
zuó cuō suǒ
这些都是我们学过的字，大家还认识它 们吗？
爸 妈 马 土不 画打棋鸡
小朋友们，这个字大家认识吗？
zì 发音时，要把舌头伸平，不要翘起来。
字
快来一起大声读一读吧！
7
一年级上册﹒人教版
zcs
第一课时
复习导入
小朋友们，我们已经认识了拼音王国的 许多拼音宝宝，快来跟它们打个招呼吧！
ɑoeiuüb p mfd t nlɡkh j q x yi wu yu
课前导入
今天我们还要一起去一所森林学校， 和那里的小动物们一起认识三个拼音宝 宝——z、c、s！
妙解拼音
森林学校开始上课啦！ 穿着紫色衣服的熊老师，一手捧着 书本，一手指着黑板教小刺猬们学写拼 音字母“z”，三只小刺猬很用心，一 笔一画地照着样子写。旁边的树叶上， 一只蚕宝宝正忙着吐丝，那丝的模样就 像字母“s”。学习拼音字母真有趣啊！
声母z与单韵母组成的两拼音节。 大家先试着读一读吧！
z
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《i_u_ü_y_》ppt课件2
8
小鱼吐泡， 嘴巴也突， üüü。
u和ü，像兄弟， u的头上没有点， ü 的头上有两点。
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9
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2
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这是个声母（韵 母＋声母=一个字 的读音）为了区分i 于y让我们叫y大 “i(y)”吧！自然， i=小“y（i）”。
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ห้องสมุดไป่ตู้ 123
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这是个声母 （韵母＋声母=一 个字的读音）为了 区分u于w让我们叫 w大“u(w)”吧！自 然，u=小 “u(w）”。
1
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2
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更多内容（含复习）
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3
导读
今天学习的是8个 拼音，分别是3个韵母、2个 声母，和3个整体认读音节。 （若不明白整体认读音节请 点击整体认读音节）
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4
一件衣服，嘴巴扁扁
iii，
小棍头上有一点。
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乌鸦啼叫，嘴巴 突出，uuu 。
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这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入i无效， 输入yi才有效。
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这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入u无效， 输入wu才有效。
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这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音） 打字时输入ü无效， 输入yu才有效。
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返 回
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汉语拼音g、k、h、j、q、x课件
汉语拼音g、k、h、j、q、x课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，汉语拼音部分。
具体包括g、k、h、j、q、x六个声母的发音及书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并熟练掌握g、k、h、j、q、x六个声母。
2. 学生能够正确书写g、k、h、j、q、x六个声母。
3. 学生能够在适当的语境中运用所学的声母。
三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h、j、q、x六个声母的正确发音。
2. 教学重点：g、k、h、j、q、x六个声母的正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌，引导学生关注歌词中的拼音。
2. 声母发音：教师示范g、k、h、j、q、x六个声母的发音，学生跟读。
3. 声母书写：教师示范g、k、h、j、q、x六个声母的书写，学生跟随书写。
4. 练习巩固：学生分组进行练习，相互纠正发音和书写。
六、板书设计g k hj q x七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h、j、q、x六个声母拼写词语。
2. 答案示例：g：鸽子、公园、古诗k：昆仑、恐龙、昆明h：火车、黄河、航船j：飞机、锦绣、精彩q：气球、奇妙、奇妙x：雪花、西瓜、学校八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、示范发音、书写练习、课堂小结等环节，学生基本能够掌握g、k、h、j、q、x六个声母的发音和书写。
但在课堂上，部分学生对发音和书写的掌握程度仍有待提高，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：学生在课后可以进行声母接龙游戏，巩固所学内容，提高发音和书写能力。
同时，鼓励学生在生活中运用所学的声母，增强学习的兴趣和实际应用能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，汉语拼音部分。
具体包括g、k、h、j、q、x六个声母的发音及书写。
这些声母在汉语拼音中占有重要地位，是学生学习拼音的基础。
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人教版声母教学课件
导语：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
下面是小编给大家整理的人教版声母教学课件的内容，希望能给你带来帮助!
人教版声母教学课件：《b p m f》
一、教学目标：
1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
3、认识3个生字，正确读词。
4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。
二、重、难点：
教学重点
1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
三、课前准备：
拼音卡片（拉动式卡片和小鱼卡片），生字卡片，画有四线格的小黑板
四、课时安排：
三课时
五、教学过程：
第一课时
（一）复习导入
游戏：同学们，老师带你们到河边去钓鱼好吗钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。
（复习y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à）
（二）学习新课
1、学习声母b的读音。
a、看图，谁能用一句话来说说这副图如：一个小女孩在听广播。
小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。
引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。
b、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）。
老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。
（用薄纸演示）
c、小老师带读
d、同桌对读，个别检查
2、学习声母p的读音。
a、看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。
引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。
b、自己试着读读看。
请大家拿着薄纸放在嘴前读。
注意看看，你有什么发现
c、开火车练习发音。
d、老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。
（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）
3、识记声母b、p的字形，指导书写。
a、观察插图，四人小组讨论：①如何记住
b、p的字形。
②b、p的字形有什么相同点和不同点③编顺口溜：右下带球bbb，右上带球ppp。
学生边读边做动作。
b、观察交流b、p在拼音格的位置。
c、教学新笔画，右半圆“﹚”，学生书空新笔画。
d、按笔顺指导书写。
4、学习b、p与a拼读的方法。
a、看图，小姑娘在干什么（将b推向a成为ba）
▲教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
老师带读。
b、观察书上的四幅图，分别画着什么四人小组讨论，
再讲声母和韵母拼成音节b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà。
学生会读得站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。
拼读一个音节组一个词。
c、练习拼读音节：p—ā→pā p—á→pá p—à→pà。
（三）巩固练习
组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
第二课时
一、复习
1、开火车读a的四个声调。
2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。
二、学习新知
1、学习声母m的读音。
a、看图，这两个小朋友在干什么（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏）
b、联系生活实际，用“摸”说话，如：我发烧时，妈妈摸着我的头
c、老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。
d、学生练习发音，同桌互相检查。
e、个别检查读音。
2、学生声母f的读音。
a、看图导出字音，图上画着什么（一位老爷爷拄着拐杖
看大佛）
b、你们能用“佛”字组词吗大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。
c、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。
（上牙和下唇接触）
d、学生模仿老师的样子摆好口型，同桌互相检查口型是否正确。
e、学生模仿发音，齐读，指明读。
3、识记声母m、f的字形，指导书写。
a、怎么记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么小组讨论。
（m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄）
b、动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。
c、教学新笔画左弯竖和右弯竖。
学生跟着老师书空这两个笔画。
d、观察m、f在拼音格中的位置。
e、老师范写，学生书空，练习书写。
4、声母m、f和韵母a拼读的练习。
a、声母m和f也想跟单韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们呀自己读一读m—a→ma，f—a→fa这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。
b、游戏：请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a，全班同学读音节。
三、巩固练习
做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。
第三课时
一、拼读练习
1、谈话激趣：单韵母o、i、u看到a和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，行吗
2、请同学自己读一读这些音节：b-i→bi，p—i→pi,m—i→mi,并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì，pī、pí、pǐ、pì，mī、mí、mǐ、mì，选其中的一个音节组一个词或说一句话。
3、大组交流，比一比谁拼得准，说得好。
4、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。
b—o→bo bō bó bǒ bò b—u→bu bū bú bǔ bù
p—o→po pō pó pǒ pò p—u→pu pū pú pǔ pù
m—o→mo mō mó mǒ mò m—u→mu mū mú mǔ mù
f—o→fo fó
5、开火车随意抽读以上音节。
二、看图读拼音认字。
1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。
请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。
2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。
3、老师指导轻声的读法。
4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。
5、用上这三个词和一个“爱”字说句子。
三、巩固练习
指导完成课堂作业本
四、作业布置
1、完成《抄写本》汉语拼音3
2、选择其中一题
（1）把b、p、m、f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。
（2）把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。