【部编】九年级语文下册优秀作业设计(含答案)：第五单元18天下第一楼节选

18 天下第一楼(节选)何冀平

夯实基础巩固知识

预习自测

1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。

幌．子(huǎng)鼎．盛(dǐng)行．头(xíng)

砧．板(zhēn)煞．白(shà)积xù(蓄)

怯nuò(懦) 拾掇．(duo) dǎo(捣)蛋

侦缉．(jī)qī(凄)惨

2.下列每组词语中都有两个错别字,请在横线上写出正确的词语。(1)商贾忌纬冤枉暄哗

忌讳喧哗

(2)兴隆蜷腿炫晕嘻笑

眩晕嬉笑

(3)隶属账薄发怵影璧

账簿影壁

3.解释下列加点词在文中的意思。

(1)雕梁画栋

．．．．的大楼金碧辉煌,门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。雕梁画栋: 指房屋华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。

(2)他辛辛苦苦把个要关张的福聚德拾掇得名噪京师

．．．．。

名噪京师: 名声在京师广为传扬。

(3)今天我不烤了,你们另请高明

．．．．吧!

另请高明: 另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。

4.写出下面的台词反映出的人物性格。

(1)常贵那边伙计也怪可怜的,跟掌柜的说说,怎么搭济一下。

善良,富有同情心。

(2)唐茂昌(更火起来)你告诉他们,这儿是老唐家的买卖。把钱柜打开。

蛮横,霸道。

(3)王子西(多一事不如少一事)二爷要,就……

胆小怕事,圆滑,中庸。

5.“要不孟实这么咬牙跺脚地干,心里窝着口气。”这句话运用了哪些描写方法?表现了什么?

语言描写、侧面描写。在卢孟实未出场时,通过王子西等人的评价,侧面表现出卢孟实是一个务实勤劳的人。

6.文中哪句话最能概括文章的故事情节?结合课文内容,说说你对福聚德衰落的原因的认识。

“一个人干,八个人拆。”

从全文来看,唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖,成天要钱挥霍,且二少爷直接挖走店里的得力助手,这比坐吃山空的后果更加严重;罗大头是烤鸭一把手,克五又知道他藏着烟土,这无疑是罗大头将要出事的信号。且罗大头自恃烤鸭技艺离去,这对于“福聚德”无疑是不小的打击。此外,连小伙计都不成器,种种迹象,几乎都指向福聚德即将衰落。究其根本原因,可以说,这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾,是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。这矛盾,才是“福聚德”真正衰落的原因。

基础运用

7.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

被yù为北京人民艺术剧院“新时期经典”的《天下第一楼》第二次赴新加坡循演,在当地受到热捧,不仅四场演出座无虚席,而且演出中观众对于剧中颇具“京味儿”的“彩儿”都给出了热烈的反应。纯京味儿的《天下第一楼》在海外也能获得理解与喜爱,靠的是剧中浓．郁的中国味道和折射出的人生kuànɡ味。

(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。

yù(誉)为浓．郁(nónɡ)kuànɡ(况)味

(2)文中有错别字的词语是“循演”,正确写法是“巡演”。

(3)“座无虚席”中“虚”的意思是(D)

A.空虚

B.虚假

C.徒然

D.空着

(4)把文中画线句缩成短句。

《天下第一楼》巡演,受到热捧。

8.九年级(1)班把《天下第一楼》节选部分的内容排成话剧进行表演,请你参与进来,完成下面的任务。

(1)故事最后,卢孟实失意地离开福聚德,走时留下一副对联,请你根据剧情拟出横批。

上联:好一座危楼谁是主人谁是客

下联:只三间老屋时宜明月时宜风

横批: 没有不散的宴席

(2)班里的晓华同学非常适合演克五,可他觉得自己演不好,不想演这个角色,你怎么和他沟通呢?

示例:晓华,大家都认为你很有表演天赋,并且非常适合克五这个角色。如果你仔细地研究剧本,就一定能将克五这个角色扮演得非常成功。我们都相信你,也期待你的演出。

(3)小亮在看完表演的话剧后写了段感想,其中有一些问题,请你帮助修改。

[甲]《天下第一楼》讲述的是清末民初的老字号烤鸭店“福聚德”由入不敷出、势如累卵到名噪京华、东山再起,再到面临倒闭的曲折发展历程。虽然同学们只是表演了其中的一小部分,但这出话剧的魅力还是彰显了出来。观看每一位同学的表演,我可以想象出他们为此付出了多少努力。[乙]没有华丽的舞台,但同学们的全情投入让我在感受主题之外,也获得了丰盛的艺术享受。

①[甲]处画线句中存在语序不当的问题,修改意见:

将“名噪京华”与“东山再起”互换位置。

②[乙]处画线句中存在搭配不当的问题,应将“丰盛”改为“丰富”。

阅读探究拓展延伸

课内精读

阅读“卢孟实上。他人到中年,衣着华贵,面容丰满,一脸威严”至文章结尾,回答问题。

9.请用简洁的语言概括出选文部分的戏剧冲突。

①卢孟实赶走克五;②卢孟实处罚小伙计,厚赏成顺;③罗大头撂挑子,揭卢孟实的心灵伤疤,被卢孟实辞退;④唐茂盛借机要钱并不顾饭馆生意挖走常贵,把卢孟实气得欲哭无泪。

10.卢孟实为什么一进店就要喝汤?他的一句评论“欠火”说明了什么?

卢孟实喝汤是为了检查招牌菜品的质量。他的一句评论“欠火”说明他精通业务,严把菜品质量关。

11.“侦缉队打点好了?”“不买账,看来想敲咱们一笔。”王子西与卢孟实二人的对话揭示了怎样的社会现实?

揭示了侦缉队借机敲诈,扰民生事和混乱、险恶、黑暗的社会现实。

12.请写出下面句子的潜台词。

(1)克五送我只鸭子咱们了事,要不然……

卢孟实你必须给我只鸭子摆平此事,不然我就去侦缉队告你,让他们来惩罚你。

(2)卢孟实做饭庄子的就不能置产业?就都得吃喝嫖赌走下流?我还想买济南府,买前门楼子哪!

我们不能自己瞧不起自己,我就是要努力奋斗改变命运,证明给瞧不起我们的人看!

(3)唐茂盛呦,你跟我这儿打镲呀!

你别想用胡扯、胡搅来应付、糊弄我。

13.请简要概括卢孟实的性格特点,并说说你对卢孟实这个人物形象怀有怎样的感情。

卢孟实有理想,精明能干,赏罚分明,人格尊严意识强,但在东家面前又不得不低头。感情示例:我对他既赞赏又同情。

拓展阅读

阅读下面的文字,回答问题。

茶馆(选场)

老舍

松二爷和常四爷都提着鸟笼进来,王利发向他们打招呼。他们先把鸟笼子挂好,找地方坐下。松二爷文绉绉的,提着小黄鸟笼;常四爷雄赳赳的,提着大而高的画眉笼。茶房李三赶紧过来,沏上盖碗茶。他们自带茶叶。茶沏好,松二爷、常四爷向邻近的茶座让了让。

松二爷、常四爷您喝这个!(然后,往后院看了看)

松二爷好像又有事儿?

常四爷反正打不起来!要真打的话,早到城外头去啦,到茶馆来干吗?

二德子,一位打手,恰好进来,听见了常四爷的话。

二德子(凑过去)你这是对谁甩闲话呢?

常四爷(不肯示弱)你问我哪?花钱喝茶,难道还教谁管着吗?

松二爷(打量了二德子一番)我说这位爷,您是营里当差的吧?来,坐下喝一碗,我们也都是外场人。

二德子你管我当差不当差呢!

常四爷要抖威风,跟洋人干去,洋人厉害!英法联军烧了圆明园,尊家吃着官饷,可没见您去冲锋打仗!

二德子甭说打洋人不打,我先管教管教你!(要动手)

别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。

王利发哥儿们,都是街面上的朋友,有话好说。德爷,您后边坐!

二德子不听王利发的话,一下子把一个盖碗搂下桌去,摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。

常四爷(闪过)你要怎么着?

二德子怎么着?我碰不了洋人,还碰不了你吗?

马五爷(并未立起)二德子,你威风啊!

二德子(四下扫视,看到马五爷)喝,马五爷,您在这哪?我可眼拙,没看见您!(过去请安)

马五爷有什么事好好地说,干吗动不动就讲打?

二德子嗻!您说得对!我到后头坐坐去。李三,这儿的茶钱我候啦!(往后面走去)

常四爷(凑过来,要对马五爷发牢骚)这位爷,您圣明,您给评评理!

马五爷(立起来)我还有事,再见!(走出去)

常四爷(对王利发)邪!这倒是个怪人!

王利发您不知道这是马五爷呀?怪不得您也得罪了他!

常四爷我也得罪了他?今天出门没挑好日子!

王利发(低声说)刚才您说洋人怎样,他就是吃洋饭的。信洋教,说洋话,有事情可以一直找到宛平县的县太爷去,要不怎么连官面上都不惹他呢!

常四爷(往原处走)哼,我就不佩服吃洋饭的!

王利发(向宋恩子、吴祥子那边稍一歪头,低声地)说话请留点神!(大声地)李三,再给这儿沏一碗茶来!(拾起地下的碎瓷片)

松二爷盖碗多少钱?我赔!外场人不做娘们事!

王利发不忙,待会儿再算吧!(走开)

14.本文巧妙地借助误会推动情节发展,请举例说明。

常四爷说的“要真打的话,早到城外头去啦,到茶馆来干吗”,引出了二德子和常四爷的争执。

15.从后文王利发对马五爷的介绍可看出,“有什么事好好地说,干吗动不动就讲打”实际上是对常四爷说的,请你写出这句话的潜台词。

用不着老想着打洋人,有些事可以慢慢商量。

16.试比较二德子面对常四爷和马五爷截然不同的态度,分析二德子的性格特点。

对信洋教的马五爷毕恭毕敬,对耿直、正义的常四爷却大打出手,以能欺负中国人而得意、自豪。由此可以看出,二德子是一个欺软怕硬的洋奴。

17.简单概括常四爷和松二爷的性格。

常四爷:正直豪爽,敢作敢为,痛恨洋人,对清朝统治者不满。

松二爷:心眼好,胆子小,游手好闲。

18.从这些人身上,我们可以看出当时怎样的社会现实?

帝国主义用枪炮打开了中国的大门后,社会动荡不安,洋人横行,国民遭殃又互相倾轧的社会现实。

部编人教版九年级语文下册18.天下第一楼(节选)

部编人教版九年级语文下册18.天下第一楼（节选） ◇教材分析◇ 《天下第一楼》是当代话剧的杰出代表,讲述了老北京“福聚德”烤鸭店里发生的故事,几十载悲欢离合,世事变迁,烤鸭店的演变过程也伴随着主人公的命运经历了兴衰荣辱。课文节选部分正是福聚德由盛到衰的转折点,暗含了福聚德衰败的原因,各个矛盾也由此凸显。作者笔下展示了浓郁的老北京的风土人情。 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.品味语言,揣摩具有深刻意义的台词,并代入情景,有感情地朗读台词。 2.认识个性鲜明的人物形象,掌握卢孟实等人的性格特征。 3.鉴赏波澜起伏的戏剧情节,感受紧张激烈的戏剧冲突。【过程与方法】 1.多种形式诵读课文,学生自主梳理主要情节。 2.引导学生抓住台词和舞台说明,品味语言和人物形象。 3.搜集、整理背景资料,理解文章主题。【情感、态度与价值观】唤起学生的集体意识,逐步培养学生的集体荣誉感。 ◇教学重难点◇ 1.重点:(1)梳理主要情节,掌握文本戏剧冲突。(2)分析人物形象,理解人物内心。 2.难点:理解文章蕴含的主题。 ◇教学过程◇ 第一课时一、导入新课同学们,如果我们想参加文明班级的评比,但是,今天有人惹是生非,明天有人打架闹事,后天又有人考试作弊,那么,我们还能评比上文明班级吗?(不能) 这里说明了一个道理,即当一个集体想要有所成就时,要是处处有人拉后腿,便奠定了这个集体失败的结局。今天,我们将走进“福聚德”,去更加深刻地感受这个道理。二、预习检测 (一)疏通字词 1.读准字音,记准字形。鼎．盛(dǐng)幌．子(huǎng)怯懦．(nuò) 忌讳．(huì) 拾掇．(duo) 捣．蛋(dǎo) 2.理解重要词语的词义。搭济:帮人脱离困难。行头:戏曲演员演出时穿的服装。雕梁画栋:指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。另请高明:另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。 (二)了解作者

2020春九年级语文下册第六单元23出师表作业设计新人教版 9

23 出师表一、积累与运用 1．给加点的字注音。崩殂．( ) 陟．罚臧否．( )( ) 费祎．( ) 遗．陛下( ) 夙．夜忧叹( ) 斟酌损．益( ) 咨诹．善道( ) 以彰其咎．( ) 2．解释下列句中加点的词。 (1)是以先帝简拔以遗．陛下( ) (2)必能裨补阙漏．．( ) (3)将军向宠，性行淑．均 ( ) (4)躬．耕于南阳( ) (5)先帝不以臣卑鄙．．二十有一年矣( ) ．．( ) (6)尔来 (7)庶竭驽钝．．( ) ．．( ) (8)临表涕零 3．下列加点词意思相同的一组是( ) A．亲．贤臣，远小人不独亲．其亲 B．未尝不叹息痛恨于．桓、灵也战于．长勺 C．信．口开河愿陛下亲之信．之 D．此悉．贞良死节之臣男女衣着，悉．如外人 4．下列加点词意思相同的一项是( ) A．此皆良．实用心良．苦 B．晓．畅军事家喻户晓． C．死节．之臣节．衣缩食 D．计．日而待千方百计． 5．下列加点词词义相同的一项是( ) A．危急存亡之秋．一叶落而知天下秋． B．愚以为．．大有所益．．宫中之事自以为 C．斟酌损益．益．慕圣贤之道 D．以．塞忠谏之路也以．我酌油知之 6．下列加点词意思相同的一组是( ) A．躬耕于．南阳欲报之于．陛下也 B．败军之．际先帝之．殊遇 C．先帝不以．臣卑鄙以．昭陛下平明之理 D．苟全性命．于乱世奉命．于危难之间 7．下列加点词意义完全相同的一项是( ) A．是以先帝简拔以遗．陛下以光先帝遗．德 B．将军向宠，性行．淑均行．者休于树 C．是以众议举宠为．督或异二者之为． D．悉以咨之，然后．．能改．．施行人恒过，然后 8．填空。 (1)表，古代__________的一种，用于向君主陈说作者的__________和__________。

演示版七年级语文作业设计.doc

《紫藤萝瀑布》作业设计 XXX 教材来源：普通初中《语文》部编人教版教科书2016年11月第1版内容来源：七年级下册第五单元主题：借景抒情、托物言志适合对象：七年级五班学生作业性质：课中作业、课后作业设计者：XXX 一、作业目标 1.通过朗读课文，品味具体词句，以批注的方法赏析作者隽永的语言。 2.勾画表现作者情感思绪的语句，说出作者的情感变化。 3.通过仔细研读文本和交流研讨，说出作者寄托在紫藤萝上的“志”。二、作业设计课前作业： 1.你知道哪些品味鉴赏语言的方法？ 2.你了解宗璞吗？还读过她的其他作品吗？ 3.你还知道哪些托物言志的作品？

课中作业：板块一：朗读课文，品析语句，赏析作者隽永精美的语言。学习活动一：学生朗读课文，动笔圈画，赏析批注。对应题1：划出文章中你认为描写紫藤萝的句子中最美的句子，仔细品析，以批注法说明美在何处。活动二：展示朗读和批注，班级共享、点评。活动三：学生观察思考，总结概括鉴赏语言的方法。对应题2：观察总结，鉴赏文章语言可以从哪几方面入手？版块二：朗读课文，感受字里行间作者的情绪变化。活动四：勾画表现作者情感思绪的语句，说出作者的情感变化。对应题3：在观赏藤萝前后，作者的心绪有怎样的起伏变化呢？勾画表现作者情感思绪的语句，说出作者的情感变化。活动五：展示交流作者写这篇文章时的背景。板块三：朗读课文，仔细品味，感受作者的积极的人生态度。活动五：学生快速浏览课文，独立思考。对应题4：由这样生机勃勃的藤萝，作者感悟到什么？在原文中画出来。活动六：学生默读课文，先独立思考，再小组交流。对应题5：通过仔细研读文本和交流研讨，说出作者寄托在紫藤萝上的“志”。

《三字经》节选

第二十一单元《三字经》【单元导读】在中华传统文化的银河里闪耀着一颗璀璨明珠——《三字经》。它是一部论述启蒙教育的著作，高度浓缩了中国文化史，用通俗的文字将经史子集等各部类的知识揉合在一起，真正是“淹贯三才，出入经史”。三字一句，四句一组，读起来朗朗上口，极具韵味，轻松愉快，如唱儿歌。它“字有重复，词无藻彩”，即不讲究对仗，语言也不甚优美，朴实无华，用极简洁通俗的白话讲出了亘古不变的大道理。全文用典极多，全篇充满了积极向上的乐观精神。阅读《三字经》，我们要用辨证的思维领悟其闪光的思想，继承其优良的传统文化，用心感悟做人和学习的深刻道理，并能将自己喜爱的片段熟读成诵。三字经①（一）宋·王应麟【原文】人之初，性本善②。性相近，习相远③ 苟不教，性乃迁④。教之道，贵以专⑤。昔孟母，择邻处⑥。子不学，断机杼⑦。窦燕山，有义方⑧。教五子，名俱扬⑨。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜⑩。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。【作者简介】

《三字经》的作者相传是王应麟(lín)。王应麟(1223—1296)，南宋学者，字伯厚，号深宁居士，南宋鄞（yín）县人。他少年时通《六经》，淳佑元年(1241年)中进士，历任过秘书监、吏部侍郎等诸多官职，博学多闻，长于考证，著述丰厚。王应麟呕心沥血写就的弘富著述并未得到广泛传播，反而是这本《三字经》未收入正集的小册子却家喻户晓，流传数百年。【注释】 ①依据《湖北长江出版集团长江文艺出版社》出版的《三字经》整理编入，根据其内容编为六部分，每部分的内容简介见后文“理解与赏析”。②性：指性情。近：相差不远。③习：幼年的习性。远：相差太远。④苟：如果。⑤迁：变化。专：指专心致志。 ⑥孟母：仉氏，战国时魏国人。其三迁和断机杼教子的故事历来为人所传诵，并被后人尊为贤母的典范。邻：邻居。处：相处。⑦子：孟子。杼：织布的梭。⑧窦（dòu）：即窦禹钧，五代幽州（今北京人）人氏。善词学，藏书丰富，自己建立私塾，供穷人家的孩子读书。义方：指教子有方。⑨五子：即窦燕山的五个儿子。他们相继得中进士，号称“窦氏五龙”。成语“五子登科”就是缘于这个典故。⑩非所宜：指不宜这样。三字经（二）【原文】为人子，方少时。亲师友，习礼仪①。香九龄，能温席②。孝于亲，所当执③。融四岁，能让梨④。弟于长，宜先知。【注释】 ①亲：近。礼：天理的节文。仪：人事的法则。②香：指黄香，字文疆，东汉江夏郡安陆人。《后汉书·黄香传》称他幼年丧母，以孝道服侍父亲。夏天用扇子为父亲扇凉

【语文】2019届人教版九年级语文下册教案：18 天下第一楼(节选)

18天下第一楼(节选) 上课素材素材积累话剧《天下第一楼》于1988年首演,主要剧情是：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传至民国初年,老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室,店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。店铺入不敷出,王子西推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。卢孟实使“福聚德”东山再起,“福聚德”名噪京师。然而,事违人愿,就在福聚德发展正盛时,却又遭到了东家、官府等内外逼压,最终走向没落。上课笔记 1.知识与技能目标：有感情地朗读课文,梳理主要情节,把握文本戏剧冲突。 2.过程与方法目标：分析人物形象,理解人物内心。 3.情感态度与价值观目标：理解文章主题,体会剧本的语言韵味和生活气息；明白和谐的含义,培养团结他人、热爱和谐的处事习惯。感悟语言美。激趣法、点拨法、讨论法。多媒体课件。一、情景导入生成问题同学们,如果我们想创办文明班级,但是,今天有人惹是生非,明天又有人考试作弊,那么,我们还能创办文明班级吗？(不能)这里说明了一个道理,即当一个集体想要有所成就时,要是处处有人拖后腿,便会导致这个集体的失败。今天,我们将走进“福聚德”更加深刻地感受这个道理,请同学们翻开课文《天下第一楼》。二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础 1.文学常识作者简介何冀平,中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业,毕业后从事专职戏剧创作,曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年,何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城,演出场次仅次于《茶馆》,被誉为当代现实主义经典。

2.生难字词 (1)字音侦缉．(jī)怯懦．．(jì huì)打镲．(chǎ) ．．(qiè nuò)忌讳撂．杆(liào) 捣．蛋(dǎo) 幌．子(huǎng) 雕梁画栋．(dòng) (2)词义【侦缉】侦查缉捕。【怯懦】胆小怕事。【忌讳】因风俗习惯或个人原因等,对某些言语或举动有所顾忌,积久成为禁忌。【拾掇】惩治。【凄惨】凄凉悲惨。【另请高明】另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。【捣蛋】借端生事,无理取闹。【雕梁画栋】指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。【幌子】比喻进行某种活动时所假借的名义。步骤二整体感知走进文本 1.朗读指导。有感情地朗读、品读课文,分角色朗读,读评结合起来感悟语言特色和人物性格。 2.熟读课文,归纳文章层次结构。情节一：唐茂昌强行要钱,王子西勉强应对。情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝,遭卢孟实赶出。情节三：卢孟实处罚不成器小伙计,厚赏成顺。情节四：罗大头自恃烤鸭技艺高超,侮辱卢孟实并撂挑子离开。情节五：唐茂盛借机要钱,挖走堂头常贵。三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入理解 1.上述情节(见步骤二—2)也正是本文的戏剧冲突,说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。【交流点拨】本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。 2.简要分析下列句子所蕴含的深刻含义。 (1)克五：烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了,给俩鸭脖子还不行？【交流点拨】“烟太多我就闻不出来了”,烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。作者看似在这里只是说克五一人,事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人,他们仗着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众,而面对恶势力,却又谄媚地赔着笑脸。 (2)卢孟实：披红挂绿,骑马坐轿子,怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看,福聚德的伙计也是体面的。【交流点拨】让成顺将喜事办得有面子,也是为了维护尊严,体现出了劳动人民的傲骨。 3.分析卢孟实形象。【交流点拨】务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不

语文人教版九年级下册《孔乙己》作业设计

《孔乙己》作业设计一、基础驿站 1、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（） A．咸亨．（hēng）羼．水（chàn）颓．唐（tú） B．舀．出（yǎo）拭．擦（shì）蘸．酒（zhàn） C．哄．笑（hǒng）蒲．包（pú）笔砚．（yàn） D．不屑．（xiè）阔绰．（chuò）门槛．（kǎi） 2、选题后的括号中选择恰当的词语填在横线上。 A.只有穿长衫的，才进店面隔壁的房子里。（走、踱、跨、迈） B.他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便出九文大钱。（拿、排、摸、掏） C.孔乙己着了慌，伸开五指将碟子住。（盖、捂、罩、笼） 3．文学常识判断题：在括号内用“√、×”表示正误。 A.《孔乙己》中的“我”就是作者自己。( ) B.《孔乙己》选自鲁迅写的小说集《呐喊》。这篇小说写于“五四”前夕，是作者继《狂人日记》之后的第二篇白话小说。( ) C.《藤野先生》《孔乙己》《故乡》《一件小事》都是鲁迅先生的小说。( ) D.人物、故事情节和环境是小说的三要素。( ) 4. 指出下列各句运用了什么样的描写方法。 A.他身材高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。（） B.有一回对我说道，“你读过书么？”（） C.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（） D.他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。（）二、阅读理解阅读《孔乙已》选段，回答5－8题。中秋过后，秋风一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿棉袄。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下

七年级语文全册作业设计方案人教新课标版

人教新课标七年级语文下册第一单元作业方案 1 从百草园到三味书屋 ●作业导航 1.了解鲁迅生平； 2.整体感知文章内容，理解文章思想内涵； 3.学习阅读文章的技巧； 4.根据上下文理解文章中重要句子。一、基础部分 1.判断下面加点字注音的正误。正确的打“√”，错误的纠正到后边括号内。菜畦．xī（）竹筛．shāi（）觅．食nì（）蟋．蟀xǐ（）鼎．沸dǐnɡ（）确凿．záo（） 2.下面加点的注音或解释均有一个有错误，把序号写在后面括号里。（1）A.确凿．（zuò） B.倜．（tì）傥 C.轻捷．．（轻快） D.缠．（chán）络（）（2）A.消释．．（溶解） B.盔．（kuī）甲 C.秕．（bǐ）谷 D.书塾．（shǔ）（）（3）A.珊瑚．（hú） B.收敛．（jián） C.菜畦．．（菜地） D.斑蝥．（máo）（）（4）A.系绳．（jì） B.诧．异（惊奇） C.方正．．（淳朴） D.骨髓．（suǐ）（） 3.将下面每组四个字分别填入相应句中。（1）葚湛堪斟 ①我们看到了李宁精__________的体操表演。 ②秦始皇兵马俑__________称世界珍奇。 ③桑__________比覆盆子味美。 ④请你__________酌一下，怎样改这篇文章。（2）荚夹颊狭 ①豆类植物的果实叫__________。 ②张飞鸟的两__________是白色的。 ③这是__________义的理解。 ④两条直线相交可以形成一个__________角。 4.依照文学常识或课文内容填空。（1）《从百草园到三味书屋》选自《___________》。作者鲁迅，本名__________，字 __________，是我国伟大的无产阶级__________家、__________家和__________家。他的著作很多，有__________、__________、__________、__________等，都收在《》里。（2）不必说，，，；也不必说，___________；___________。单是，。阅读下文，完成5~8题。 “我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许．．是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许．．是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许．．是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade, 我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！” 5.回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是（） A.点明主题 B.承上启下的过渡 C.总结百草园的生活 D.引起思考 6.选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项（） A.表达了“我”的极度不满的心情。 B.表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。 C.表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。 D.表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。 7.“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。 8.本段文字运用（） A.语言描写 B.心理描写 C.动作描写 D.景物描写二、提高部分阅读短文，完成9~13题。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来说《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚．．起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书。略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的书。书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙．．的本子。……（选自《阿长与〈山海经〉》） 9.解释文中加点词的意思。震悚：粗拙： 10.概括选文内容。 11.文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？“全体”在这里是什么意思？ 12.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 13.从选文中你可以看出阿长是一个什么样的人？ ★试一试 14.依据下面的句式，改变地点和内容，写出一个句式相同的句子。我梦想，来到了塞外的大漠中，在夕阳的金黄中感受“长河落日”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。

新三字经(节选)

新三字经（节选） 1.立大志齐：春日暖，秋水长，和风吹，百花香。青少年，有理想，立大志，做栋梁。天行健，人自强，生我材，为兴邦。倡和谐，民所望，兴道德，国运昌。 2.昔时间（重复）男：人之春，在少年，光阴迫，惜时间。生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。女：求学路，曲弯弯，路是弓，人是箭。头不回，弦不断，志不渝，永向前。齐：大海阔，踏浪尖，高山险，勇登攀。守琴心，抱剑胆，温而厉，恭而安。铁可磨，石可穿，攻必克，胜必谦。男：人之春，在少年。 3.感师恩齐：我学子，重师礼，感师恩，为人梯。燃红烛，化春泥，呕心血，育桃李。授知识，传道义，人才群，功德碑。 4.学与思男：学与思，齐：琢与磨，男：知与行，齐：相交错。男：成于勤，齐：毁于惰，男：荒于嬉，齐：败于奢。男：省吾身，齐：思己过，男：言必行，齐：行必果。男：败与胜，齐：非天命，男：得与失，齐：乃互生。（拍手三下）

5.心怀公齐说：勤奋者，功必成，开创者，业必兴。贪逸者，手必空，爬行者，难成龙。（握拳）：图小利，毁名声，贪大财，易丧命。私欲烈，弊丛生，心怀公，百路通。（重复） 7.守纪律 (一生说第一字后)齐说：知荣辱，习礼仪，不知礼，无以立。遵公德，守纪律，兼相爱，交相利。见人贤，即思齐，仰高洁，弃粗鄙。 8.从我起一生：两分法，辨是非，三思行，慎有益。一生：宠思辱，安思危，福思祸，利思义。一生：欲利群，先修己，树新风，从我起。（齐拍手） 12.体为本齐：德智体，（跺脚三下）是三好，争三好，是目标。德为上，智为高，体为本，风华茂。登书山，善思考，游艺海，陶情操。莫赌博，勿喧闹，远毒品，斥黄妖。戒网瘾，防泥沼，陋习俗，应改掉。清肌肤，洁心灵，正衣冠，修其容。站如松，坐如钟，卧如弓，走如风。听其言，观其行，明其道，计其功。 17.讲礼貌女：倡五讲，揭新篇，尊四美，扬新帆。齐：讲文明，忌野蛮，讲礼貌，忌傲慢。讲卫生，忌污染，讲秩序，忌散漫。讲道德，忌空谈，日日新，不间断。心灵美，无邪念，语言美，无脏言。行为美，做典范，环境美，建乐园。（重复） 18.奔大同男：我中华，开新纪，倡文明，兴正义。女：五千年，文化力，传至今，了不起。男：好传统，莫荒弃，百福临，千祥集。女：和谐经，警世钟，铭在心，贵在行。齐：和平颂，入太空，和谐曲，咏无终。建小康，求繁荣，兴中华，奔大同。（重复）

新人教版九年级语文下册第二单元溜索作业设计

7 溜索一、积累与运用 1．下列加点字字形与注音全都正确的一项是( ) A．滇．西(diān) 蓦．地(mò) 恪．尽职守(gè) B．盘桓．(huán) 扭绞．(jiǎo) 获益匪．浅(fěi) C．呼哨．(shào) 撒．泄(sǎ) 锱珠．．之力(zī zhū) D．剽．悍(biāo) 脑髓．(suǐ) 战战兢．兢(jīng) 2．课内古诗文默写填空。 (1)俗子胸襟谁识我？____________________。(秋瑾《满江红》) (2)二十余年如一梦，____________________。(陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》) (3)____________________，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》) (4)一抹晚烟荒戍垒，____________________。(纳兰性德《浣溪沙》) (5)《渔家傲·秋思》中表现塞下秋景“异”的词句是：______________________。四面边声连角起，千嶂里，____________________。 (6)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写沙场决战之“壮”的词句是：______________， _______________。 3．下边是《黄永玉大画水浒》中的三幅画，请各写出人物的姓名。图1：________ 图2：________ 图3：________ 4.下列说法不正确的一项是( ) A．“桑梓”，古时住宅旁栽桑树、梓树，后人就用桑梓指家乡。“风骚”，指的是《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，常用作代指文学才华。 B．苏轼对月光有一种特殊的感情，《记承天寺夜游》中月色的澄静，一如作者磊落的胸襟；而《水调歌头》以月成景，由月生情，又以月明理，境界幽深而又高远。 C．古代常用“阴”“阳”来表示方位，“山南水北谓之阴，山北水南谓之阳”。 D．中国是礼仪之邦，交往言谈注重谦敬之分，如敬辞类“贵庚”“令堂”“赐教”等，谦辞类“敝人”“寒舍”“犬子”等。 5．给下列句子排序：______________________。 ①由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。 ②现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。 ③我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。 ④用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。 ⑤另一部分是一个同音(或近音)的字，用来表示事物的读音，这部分称为“声符”。 ⑥一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。 ⑦这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。6．有些作品是由平常事物而生发情趣，蕴含丰富，语言精练，深得读者喜爱。下面是其中的两则，请你认真品读，然后仿照它的写法，自选事物，创作一则，并在其后的方括

语文人教版七年级下册作业及设计

课题：《夸父逐日》教学目标：了解有关“神话”和《山海经》的相关知识，熟读并背诵课文。学习文言文中一些实词、虚词的用法，掌握古今异义词。感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索自然的精神。重点：学习文言文的相关知识，分析夸父这一人物形象的特点。难点：掌握古今异义词，并了解“夸父”这一人物形象的现实意义。教学过程：一、导入：我们知道，神话故事是我们文学天地中灿烂夺目的艺术瑰宝，历来受到人们的喜前面我们学习了解了不少，大家想一想，都有哪些？今天我们继续了解神话故事，学习《夸父逐日》这篇文章。题解：夸父：是我国古代神话中一个善于奔跑的巨人。《山海经》中记载着一个“博父国”，经前人考证，“夸父”即“博父”，其国中的人都是巨人。逐日：追赶太阳二、小知识： 1、神话：关于神仙或神话的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。 2、《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。三、解读探究： 1、师示范朗读 2、生集体朗读，注意重点字词 3、梳理字词，学生翻译 4、梳理文章结构夸父↘ 与日逐走↘道渴而死→杖化邓林（造福人类）四、思考探究 1、怎样理解结尾“弃其杖，化为邓林”？ 2、你怎样看待“夸父”这一人物形象，从中获得了哪些启示？成语理解：夸父逐日：褒义，比喻有宏大的志向和气魄，也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。贬义，明知做不到还要去做，比喻自不量力。五、课外拓展：夸父余光中为什么要苦苦去挽救黄昏呢?

2020春九年级语文下册第三单元送东阳马生序作业设计新人教版

11 送东阳马生序一、积累与运用 1．给加点的字注音。嗜．学( ) 逾．约( ) 俟．( ) 叱咄．．( )( ) 皲．裂( ) 媵．人( ) 箧．( ) 缊．袍( ) 2．解释下列句中加点的词。 (1)家贫，无从致．书以观( ) (2)录毕，走．送之，不敢稍．逾约( )( ) (3)既加冠，益慕．．圣贤之道( ) (4)俟．其欣悦，则又请焉 ( ) (5)又患．无硕师名人与游，尝．趋百里外，从乡之先达执经叩问( )( ) 3．下列句子和课文完全一致的一项是( ) A．家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 B．余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请。 C．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 D．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 4．找出下列句子中的通假字。 (1)四支僵劲不能动( ) (2)同舍生皆被绮绣( ) 5．下列句子中加点词的意思完全相同的一项是( ) A．以．中有足乐者以．其境过清 B．每假借于．藏书之家刻唐贤今人诗赋于．其上 C．烨然若．神人不知口体之奉不若．人也 D．礼愈至．至．若春和景明 6．作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是“______________________”。 7．用现代汉语翻译下面的句子。 (1)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ________________________________________________________________________ (2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ________________________________________________________________________ 二、课内阅读余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 8．解释下列句中加点的词。 (1)尝趋．百里外( ) (2)每假借．．于藏书之家( ) (3)门人弟子填．其室( ) 9．下列句中文言虚词“以”的用法与例句不同的一项是( )

七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生(节选)作业设计(含解析)新人教版

回忆鲁迅先生（节选）一．选择题（共4小题） 1．在下面语段的空白处填入恰当的语句，正确的一项是（）映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做荷花的事业吧，；让我们学做莲叶的事业吧，；让我们学做莲子的事业吧，；让我们学做莲藕的事业吧，。 ①把寂寞留给自己②把芬芳献给他人③以苦心孕育未来④以宽阔拥护生活。 A．②④③①B．①④③②C．②①④③D．③②④①2．下列句子中，没有病句的一项是（） A．有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。 B．曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。 C．随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。 D．在巡检排查过程中，我市电部门解决并发现了居民用电方面的问题。 3．结合语境，依次填入下列横线处的成语或俗语使用正确的一项是（）每一段新征程的开启，总让人充满憧憬。从新起点继续出发的中国，如何①？中华民族近代以来的“逐梦史”告诉我们，中国特色社会主义凝聚了几代中国人的艰辛探索，顺应了社会进步的时代潮流，进行着②的改革创新，是实现民族复兴的人间正道。今日中国距离民族复兴梦想，依然是③。我们面临前所未有的挑战、世所罕见的困难。但我们坚信④，只要我们有信心，不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑，勇于攻坚克难，就一定能打开中国发展新局面、开创中国道路新境界。 A．①众人拾柴火焰高②与日俱增③四面楚歌④滴水穿石 B．①众人拾柴火焰高②坚定不移③行百里者半九十④滴水穿石 C．①百尺竿头，更进一步②坚定不移③行百里者半九十④世上无难事，只怕有心人 D．①百尺竿头，更进一步②与日俱增③四面楚歌④世上无难事，只怕有心人 4．依次填入下列横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（）。。。，才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。 ①为了与他们论是非、争黑白，鲁迅不得不使出浑身解数，动用自己所有的知识储备，呕心沥血 ②鲁迅是伟大的，他的伟大，至少一半要拜对手所赐 ③所以才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文

三字经(节选)

18、《三字经》（节选）良乡二小史秀艳一、教材内容分析：《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。教学重点：理解字、词和课文内容。教学难点：给课文正确的划分层次是教学的难点。二、教学目标分析： 1、理解课文内容，了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己的成长有益的内容。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、学会本课10个生字。 4、体会文章的结构特点，自编校园《三字经》。三、学生情况分析：本班大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合课下注释、字典以及课外资料理解课文的主要内容，学生有一定的自学能力，学习时初步养成了做批注的好习惯。会小组合作学习，乐于表达自己的见解，提出自己的看法，并作出自己的判断。四、教学方式设计：这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。因此，教学本课之前，教师可以利用多媒体向学生简介《三字经》的内容及特点。请学生在课前查阅相关资料，说说他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课的兴趣。五、教学活动设计：

第一课时课时目标： 1、学会本课10个生字，能借助工具书、课下注释理解词语的意思。 2、初步了解课文的主要内容，会讲解其中的小故事。 3、能正确、流利地朗读课文。（一）导入：同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来共同认识《三字经》。（出示课件）（设计意图：让学生从宏观上对《三字经》进行了解，激发学生的学习兴趣。）（二）通读古文： 1、教师范读课文。（要求：认真听怎么读好古文，同时注意生字的读音。） 2、自读课文。（要求：读准字音，读通句子。） 3、指名读课文。（要求：读正确流利。） 4、学生再读课文，结合课下注释及工具书理解字、词的意思。（设计意图：熟读课文是理解古文内容的前提，所以在初读时给出充足的时间让学生们自由通读课文。）（三）熟读课文。 1、对照课文注释再读课文，初步了解课文的大意。 2、指名读课文。 3、指名说说课文告诉了我们什么？ 4、让学生说说课文中的小故事。《孟母三千》、《孟母断机》、《五子登科》、《黄香孝亲》、《孔融让梨》。（四）自学本课生字。 1、学生练习书写本课生字。重点书写：“杼”、“窦”、“惰”、“琢”。 ①强调字形： “乃”要先写右边的“横折折折钩”，再写左边的“撇”。 “杼”不要多写一笔，把右边的“予”写成“矛盾”的“矛”。 “琢”不要少写右边的“点”。 “窦”是上下结构的字，注意观察字的整体形状，把上下两部分都写得扁一点、宽一些，才能把字写得规范、端正。 ②学生练习书写。 2、检查学生对生字词的掌握情况。（设计意图：识字、写字是为了学生更好的理解课文的内容，不

2020九年级语文下册鱼我所欲也作业设计[新人教版]

9 鱼我所欲也一、积累与运用 1．选出词义相同的一项( ) A．今．为宫室之美问今．是何世B．呼尔而与．之所识穷乏者得我与．C．是亦不可以已．乎骨已．尽矣 D．乡为．身死而不受或异二者之为． 2．下列各组中加点词的意义完全相同的一项是( ) A．舍．鱼而取熊掌者也屋舍．俨然 B．是故所欲有甚于生．者崔氏二小生． C．是亦不可以已．乎转转不已． D．万钟于．我何加焉庄子与惠子游于．濠梁之上 3．下列句中“而”字表示修饰关系的一项是( ) A．舍鱼而．取熊掌者也 B．由是则可以辟患而．有不为也 C．乡为身死而．不受 D．呼尔而．与之 4．下列各句中加点的“得”含义相同的两项是( )( ) A．所识穷乏者得．我与 B．得．之则生,弗得则死 C．既出,得．其船 D．览物之情,得．无异乎 5．在班会活动中,老师设计了一个知识抢答环节,试试看你能否抢答出下列问题。 (1)孔子——我国封建社会的圣人,其思想的核心和精华是“__________________”,其思想的保守方面是“________”。孟子——儒家学派最重要的继承人,《孟子》一书的思想主体是伦理政治学说,其理论基础是____________论,孟子思想的核心是“____________”学说,即“民贵君轻”。 (2)写出《论语》中的四个成语：________________、________________、______________、 ______________。 (3)《孟子》中成语也很多,请写出两个：______________、______________。 (4)孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家,请分别举一个与孔子和孟子有关的传说故事：孔子：____________,孟子：____________。二、阅读（一）【甲】一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受；蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受,今为宫室之美为之；乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙】嗟夫！予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉？不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人,吾谁与归？时六年九月十五日。 (选自《岳阳楼记》) 6．解释下列句中加点的词。 (1)万钟于我何加．焉( ) (2)所识穷乏者得．我与( ) (3)乡．为身死而不受( ) (4)是亦不可以已．乎( ) (5)然则．．何时而乐耶( ) (6)微．斯人,吾谁与归 ( )

部编版七年级语文(上)创意寒假作业

部编版七年级语文（上）创意寒假作业亲爱的同学们：当冬日温暖的阳光融融泼洒的时候，我们和着日月轮回的节拍，迎来了寒假。当我们带着捷报，满怀憧憬，欢度新春之际，老师提出以下的要求：一、读书阅读的最大理由就是为了摆脱平庸，早一天就多一天人生的精彩，迟一天，就多一些平庸的困扰。所以我们的第一项作业就是阅读。：必读书目：《骆驼祥子》、《海底两万里》，完成《名著全解》相关习题选读书目：《哈利波特与死亡圣器》、《林家铺子》、《创业史》、《基地》阅读要求： 1、作读书笔记——为了提高自己的写作能力，你不妨养成这样的习惯——不动笔墨不读书。鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，读书动笔，能够帮助你记忆，掌握文章的难点、要点，有利于你储存资料，积累写作素材。浏览与精读相结合，边读边悟，必读书每页圈点勾画批注，字迹清晰、规范、工整，每天进行，切勿突击完成。 2、A《骆驼祥子》：（1）概述《骆驼祥子》的主要内容，600字（开篇须包括作者简介）；（2）结合小说具体故事情节，分点分析祥子这一人物形象，先分点概括，后阐述，300字；（3）结合小说具体故事情节，分点分析虎妞这一人物形象，先分点概括，后阐述，300字；（4）摘录100句精彩语句。 B《海底两万里》：（1）概述《海底两万里》的主要内容，600字（开篇须包括作者简介、作品情况、题材）；（2）结合具体故事情节，分点分析尼摩船长这一人物形象，先分点概括，后阐述，300字；（3）摘录20句精彩语句。 3、古诗词背诵可以让你增加内涵，灵魂苏醒，更具魅力。背诵默写七年级下册古诗词、预习文言文。七年级下册古诗：《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》《梅岭三章》《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》（其五）《泊秦淮》《贾生》《过松源晨炊漆公店》《约客》【以《古诗文全解》为准】温馨提示：开学上交默写本（单独一个本子，作为下学期的家默本）；错误之处红笔修改；默写全对为止。二、写作、社会实践（自己编一本书）要求: 1．一律用 A4纸制作，并装订成册。给自己的书起一个有个性的书名，设计好不同的栏目和一个美观的封面。（可参照《读者》、《青年文摘》） 2. 书的内容包含假期必写的六篇作文（1）、成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香...... 请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。（2）、在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向…… 请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。（3）、未来的精彩永远生长在不断努力的枝干上。前方，究竟是贫瘠的荒漠，还是葱郁的原野，取决于每一阶段的努力。有的人下定决心，不在吃苦的年纪选择安逸；有的人做好打算，在书香中找寻更好的自己……不想在未来留下遗憾，就必须不断刷新自我。请以“刷新自我”为题目作文。（4）、以《特别的经历》为题，记寒假里一次特别的经历。（5）、请以“你是我最_________的人”为题写一篇文章。请你从“贴心”、“感激”、“牵挂”、“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。（6）、阅读下面材料，根据要求作文。 “无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨，“读你千遍也不厌倦”是歌手读懂真情的呼唤，“先忧后乐”是文人读懂时代的担当，万有引力是科学家读懂苹果落地的思考……一诗一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。请以“读懂”为话题，写一篇文章。 3．整理自己上初中以来的所有作文（包括周记、作文等）和读书笔记编入书中，拟个有特点的名字哦！ 4. 将你假期里的读后感和阅读的精彩词句语段编入你的书中，并给你的读后感和摘录取一个个性的名字！ 5. 本书要求有自己写作的序言和后记，序言可以写本学期学习语文的感受，后记可以写假期的感受或编完这本书后的感受。字数在300-500字不等。 6．可将你的照片、漫画或你的摄影作品编入书中，让自己的书看起来尽量显得充实和美观。