人教版四年级下册24麦哨(完美版)
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽 苞初放。转眼间，到处是浓阴。金黄的 油菜花谢了，解除了秘密的嫩荚；黑白 相间的蚕豆花写了，长出了小指头似的 豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬 蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那 ﹍ ﹍ 齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一 个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
同学们，你最喜欢的玩具是什么？
以前乡下的孩子没有这么多玩具，他 们就自己制造玩具。他们制造的玩具虽然 很简单，但是照样玩得很尽兴。如果不信 ，请到《麦哨》中去体验一下。
* 23
麦哨
麦是麦草，哨是指哨子，麦哨是 指用麦草做的哨子。麦哨是把麦 秆当作哨子来吹，其声音欢快而 柔美。
观察插图，猜一猜，课文描写 的是什么地方，什么季节的什么情 景？乡村孩子的生活是怎么样的？ 本文描写了盛夏时节孩子们在乡间 田野里无拘无束的生活情景。
脸蛋 本体1： 细汗 本体2： 月季花 喻体1： 喻体2： 露珠
运用了比喻句，形象生动，产生了一种 语言的意境美 ，写出了孩子们的勤劳、稚嫩、到处都是浓阴。金黄的油菜花 谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆 花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝 卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上 了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰 满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的 线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
练习：读段，完成后面的习题。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初 放。转眼间，到处是浓阴。金黄的油菜花谢 了，解除了秘密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花 写了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜 花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了 耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满 的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线 条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
1、这段话中描写了田野里的（ 油菜花 ）、 （ 嫩荚 ）、 （ 蚕豆花 ）、 （ 豆荚 （ 萝卜花 ）、 （ 种子 ）、 （ 麦秆 （ 麦穗 ）。 2、这段话中描写颜色的词语有： 鹅黄嫩绿、金黄、 黑白相间、 雪白、浅黄色。 3、请用虚线划出该段中的拟人句。并仿写一句：
）、 ）、
柳枝在春风的吹拂下翩翩起舞。 用直线划出该段中的比喻句。并仿写一句：
2、哨声之所以柔美是因为乡村的田野风 光美好，人景和谐，那种浑然天成的画面 有一种意境美。 3、全文以哨声的“欢快”“柔美”为线 索，行文流畅，意韵悠长，又有一种音乐 的韵律美。
田野 课文通过写孩子在_______、 湖畔 ______边割草、玩耍、边吹麦哨的情 天真 景，写出了儿童的 ______ 、 _______ 、 可爱 淳朴 ______，表达了作者对__________ 农村美丽景色 的赞美，对愉快乡间生活的向往之情。
）的新装 ）的穗儿 ）的云朵
照样子，写词语。
• • • • • • • • • • 1、（一个）麦穗 （一朵 ）月季花 （ 一个 ）音符 （一层 ） 细汗 （一声） 招呼 （ 一蓬 ）种子 （ 一股 ）滋味 2、（金黄）的油菜花 （ 金黄）的蚕豆花 （浓绿 ）的麦叶 （ 鹅黄嫩绿 ）的田野 （ 雪白 ）的萝卜花 （ 红扑扑 ）的脸蛋 3、（欢乐）的麦哨 （ 清凉 ）的滋味 （ 柔软 ）的草地 （耀眼）的新装 （齐刷刷 ）的麦芒 （跳动 ）的音符 （丰满）的穗儿 4、（又肥又嫩）的草 （ 又香又甜 ）的苹果 （又香又艳 ）的花 （又轻又软 ）的云朵
1、这段话中描写了田野里的（ 油菜花 ）、 （ 嫩荚 ）、 （ 蚕豆花 ）、 （ 豆荚 （ 萝卜花 ）、 （ 种子 ）、 （ 麦秆 （ 麦穗 ）。 2、这段话中描写颜色的词语有： 鹅黄嫩绿、金黄、 黑白相间、 雪白、浅黄色。 3、请用﹍ 划出该段中的拟人句。并仿写一句：
）、 ）、
柳枝在春风的吹拂下翩翩起舞。 用 划出该段中的比喻句。并仿写一句：
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽 苞初放。转眼间，到处是浓阴。金黄的 油菜花谢了，解除了秘密的嫩荚；黑白 相间的蚕豆花写了，长出了小指头似的 豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬 蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新 装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那 齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一 个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
3、雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
4、每根麦秆都擎起了丰满了穗儿，那齐刷刷的麦 芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳 动的音符。 5、剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放 进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌 尖直沁肺腑！
理解词语
天然： 自然存在的；自然产生的。本课指草地是自然存在的。 造句：珍珠不都是天然的。 撩起： 掀起，揭起(物体的下垂部分)。本课指风吹起了麦浪。 造句：春风撩起柳树的枝条，柳树好像在春风的伴舞下 跳着华尔兹。 此起彼落： 这里起来，那里落下。形容连续不断。本课指麦哨
我会学：
1.会认识8个生字。 2.有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢 乐的童年生活。（重点）
3.体会作者生动形象的语言。（难点）
我会认: pà n dō u
湖畔
兜肚
麦穗儿
liáo
suì
ɡuŏ
裹着
jiáo
嚼嚼
fè i fŭ
肺腑
撩起 吮（ shŭn ）吸
剥（ bāo ）开
n ）肺腑 直沁（ qì
麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。
就乐 儿 每 是谱 ， 根 一上 那 麦 个的 齐 秆 跳线 刷 都 动条 刷 擎 的， 的 起 音一 麦 了 符个 芒 丰 。麦 ， 满 穗犹的 儿如穗 ，
简谱、五线谱对照表
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉 拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺 满青草的土坡上面， 翻跟头 ， 竖蜻 ， 草地柔软而有弹性，比 蜓 还有摔跤比赛 。 城里体育馆的垫子还要强，这简直是一 个天然的运动场！
思考： 从课文描写的乡村孩子的 生活中,你感受到了什么？从哪 些地方感受到的？
“呜卟，呜卟，呜……”
田野里，什么声响和（hè ）着孩子的鼻音，在浓 绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高
拟声词，吸引读者注意。 忽低，那么 欢快，那么柔美 。 这是什么声音呢？
麦哨的声音有 什么特点？
声美
金黄色的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚
花黑 谢白 了相 间 的 蚕 豆 似长 地出 豆了 荚小 指 头
雪白的萝卜 花谢了，结 出了一蓬蓬 的种子。
拟人
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。 每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐 刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一 个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
这是一个比喻句，把“麦芒”比 作“乐谱上的线条 ”，把“麦穗”比 作“跳动的音符 ”，既写出了丰收的 景象，又给人一种音乐的韵律美。
课文结构
哨声响起 一呼一应 忽高忽低
麦 哨
劳动场景 割草孩子 像月季花 寻觅哨声 玩耍场景 哨声继续 你呼我应 美丽田野 丰收场景 湖边草地 天然运动场
赞美乡村景色 向往乡间生活
嚼“茅茅针”甘甜清凉
此起彼伏
1.首尾相呼，结构匀称。 2.修辞方法：对比、比喻、拟人、 排比等。 3.色彩描写。
• 三 在比喻句后面的括号里打上钩。 • A．那一张张红扑扑的脸蛋蒙上晶莹的细汗，犹 脸蛋 √） 如一朵朵沾满露珠的月季花。（ 月季花 √） • B．蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。（ 小指头 豆荚 • C．麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。 （ × ） • D．那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个 麦芒 乐谱上的线条 麦穗儿 音符 麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ √ ） 天然的运动场 （ √ ） 草地 • E．这草地简直是一个天然的运动场。
景美
丰收乐
金黄色的油菜花谢了，结出了 密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢 了，长出了小指头似的豆荚；雪白 的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种 用词准确 子。
这句子出现了几 这是一个排比句，作者抓住了田间最具 种农作物？ 代表性的几种作物：油菜、蚕豆、萝卜它们 不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚 缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田 间风光，也营造了丰收的喜悦气氛。
乡村的孩子们生活在田园之中，他 们穿的是（白竹布衬衫小凉帽），（绣 花兜肚彩头巾）；看的是（五彩斑斓的 田园美景）；玩的是（翻跟头），（竖 蜻蜓），还有（摔跤比赛）；他们口渴 了，嚼的是（茅茅针）。他们是如此地 贴近大自然，如此开心地、无拘无束地 在田野中嬉戏玩耍。他们的童年时如此 地（幸福），（快乐），难怪他们吹得 麦哨声也如此地（欢快），（柔美）。
的声音接连不断。
造句：这场表演太精彩了，观众们的掌声此起彼落。
麦哨： 用麦秆做成的哨子。 擎： 向上托，举。 茅茅针： 茅草的嫩穗。 肺腑： 比喻内心。
全文共有8个自然段，可分为三部分。 （1—2）：以麦哨的声音引出疑问。 （3—6）：描写孩子们生活的自然环境和 他们游戏的情形。 （7—8）：写孩子们又吹起欢快优美的麦 哨。
首尾呼应
（我感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。）
再读一读前后呼应的部分 想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
暗示着孩子们的童年生活 也如同那麦哨的声响，欢快、 柔美、悠远、绵长。
怎样从“欢快”“柔美”中体会 出美？
1、哨声之所以欢快是因为儿童的生活是 欢快的、无拘无束的，衬托了乡村儿童的 童年生活是美的，是一种自由之美。
这句话写出了制作麦哨 的过程，也体现了乡村儿童 的聪明与可爱。
茅茅针， 又叫地茶叶， 是茅 草的 花苞。 茅茅针土话 叫地茶叶，可以 吃，很有咬口， 甜嫩。
茅茅针
玩累了，喊渴了，不知是谁一声 招呼，大家采集起“茅茅针”来。那是一 种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还 裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥开叶 片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进 嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜的滋味很快从 舌尖直沁肺腑！
阅读思考：
认真默读3—6自然段，想 一想，找一找，课文中描写了 几个画面？
人教版四年级下册语文24麦哨教案
人教版四年级下册语文第24课《麦哨》教案(一)教学目标:1、认识“畔、兜、穗”等8个字。
2、自主读悟,能正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3、感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。
4、学习作者运用排比的句式,抓住色彩描写的写法,进行仿写练笔,提高学生的表达能力。
教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。
教学难点:引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。
教学准备:教学课件(课文插图和课文重点语句段落)教学课时:一课时教学过程:一、欣赏图片,导入课文1.出示课文插图:看,这是什么地方?你看到的是怎样的情景?(这是美丽的乡村,田园上,远处的麦子黄了,近处的绿草地上,几个孩子在快乐的玩耍着。
)2.欣赏到如此美丽的乡村美景,你想了乡村孩子的生活吗?让我们一起走进今天的乡村孩子的生活,去倾听他们那一声声欢快柔美的麦哨吧!(这节课我们学习24,《麦哨》板书课题)3、看课题,什么是麦哨?看到课题,你想说什么?(麦哨是用麦秆做成的哨子,课文写了什么内容?为什么以麦哨为题?课文写的是怎样的麦哨声呢?课文还写了什么内容?与麦哨有关吗……)4、好,我们带者这些问题走进课文。
二、初读课文,学习字词,整体感知,听田园欢歌。
1、请同学们自由读课文,读准字音,读通句子。
标好自然段。
2、同学们,都预习过了吗?把你学会的生字词和你的同桌交流交流吧。
3、学生交流后汇报出示本课生词课件:看看认识他们吗?(学生自由汇报对生字的成语的积累,发现的多音字,读!另外还有几个难把握的字音的词;全文共8个自然段)4、检查读文情况,了解文章的结构。
下面老师请几名同学读课文,大家边听边思考:课文几次写到“麦哨”?作者是怎样描写的呢?5、交流,读通相关段落,边读边画出描写麦哨声音的词语。
6.读了课文,谁愿意把自己喜欢的麦哨声吹出来?(提示:吹得短促,吹得悠长,我们男女生合作着吹一吹,这哨声应和着,忽高忽低)7.变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌,我们听着有什么不同的感受?(短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲,悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲,而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。
人教版四年级语文下册24 麦哨
教学 要求 1.理解课文内容,感受乡村孩子淳朴、自然、欢快的童年生活。
2.认识本课的生字。
3.有感情地朗读课文。
体会作者生动形象的语言。
重点 难点引导学生自读自悟,在理解内容的同时,品味优美的语言,积累词语。
教学 课时一课时124* 麦 哨作者:陈益2“呜卟(bǔ),呜卟,呜……”田野里,什么声响和[hè]着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应[yìng ],忽高忽低,那么欢快,那么柔美。
段导读:这两个自然段点明了主题,指出孩子们那和谐的哨声。
湖畔(pàn ),到处是割草的孩子。
白竹布衬衫小凉帽,绣花兜(dōu )肚彩头巾。
那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
3[①写孩子的脸蛋用比喻的修辞手法有什么作用?]第一部分(第1~3自然段):描述了孩子们在田间割草的情形。
前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。
转眼间,到处都是浓阴。
金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。
4[②这句话该怎么理解呢?]麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
每根麦秆都擎(qíng )起了丰满的穗(suì)儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
5[③“擎”字好在哪里?]第二部分(第4自然段):描述了田野里一片丰收在即的景象。
湖边的草又肥又嫩,只消用手拉拉,竹篮很快就装满了。
男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜓,还有摔跤比赛。
草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!6[④写“天然的运动场”运用了什么修辞手法?]玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起“茅(máo )茅针”来。
那是一种和茅草差不多的野草,顶部的茅穗儿还裹(guǒ)在绿色的叶片里,显得鼓鼓的。
剥(bāo )开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼(jiáo )嚼,吮(shǔn )吮,一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(qìn )肺(fèi )腑(fǔ)!“呜卟,呜卟,呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。
新课标人教版小学四年级语文下册：24麦哨 PPT、优质教学课件
了解“你们”是谁？（白人） 2.抓住关键语句进行交流，并指导朗读： “水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄 弟那 样，善待我们的河水。”
1学生交流感受。（河水对我们很重要。） 2为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找 出相关的句 子谈谈自己的感受。
3感情朗读4．5自然段。 “你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味
这是一个排比句，观察细致， 蕴涵着一种丰收的喜悦。
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。这里运用对比、 比喻的手法形象地写出了草地的 茂密、柔软，写出了作者由衷的 赞叹。阅读时，要读出赞叹的语 气。
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神 圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后 自主阅读课文，找找答案。 第二课时 一、回顾课文，感知“神圣”
道。” 4“它”是谁？为什么要照管好它？ 重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先 第一口呼吸 ，也送走了祖先的最后一声叹息。”
5有感情地朗读6．7自然段。 “你们一定要照顾好这片土地上的动物。” 6引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临 到人类身上。”
2021年四年级下册语文课文24麦哨
四年级下册语文课文24麦哨四年级下册语文课文第24课《麦哨》是陶冶学生情操，培养学生语感，丰富他们语言积累的好文章。
学习啦在此了四年级下册语文课文第24课《麦哨》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!“呜卟(bǔ)，呜卟，呜……”田野里，什么声响和(hè)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应(yìnɡ)，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
湖畔(pàn)，到处是割草的孩子。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜(dōu)肚彩头巾。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。
转眼间，到处都是浓阴。
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。
男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅(máo)茅针”来。
那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹(ɡuǒ)在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。
剥(bāo)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼(jiáo)嚼，吮(shǔn)吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)!“呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩(liáo)起麦浪的东南风里，传得很远、很远……这是一篇略读课文。
作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。
人教新课标四年级语文下册第24课《麦哨课件》课件
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每 根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷 的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗 儿，就是一个跳动的音符。
麦田正演奏着丰收的乐曲，这首曲子令人
欣喜。
草地柔软而有弹性，比城里体育馆 的垫子还要强，这简直是一个天然的运 动场！
结
乡村孩子纯朴可爱，乡间景色美丽 亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情 感热烈活跃。
第3自然段写了湖畔割草的孩子，第4 自然段写了盛夏的田野，第5、6自然段写 了孩子们在草地上游戏和采野草吃。
细读品味 那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了 一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露 珠的月季花。
这是一个比喻句，这里把孩子们“红扑 扑的脸蛋”比作一朵朵“月季花”，写出了 孩子们的健康和快乐。
金黄的油菜花谢了，结出了密密 的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长 出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花 谢了，结出了一蓬蓬的种子。
“简直”表示完全如此，这里运用对比、 比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，
也写出了孩子们的玩耍是那样贴近自然，更写
出了作者由衷的赞叹。
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽 出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘 甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
想一想，这种甘甜像什么？当时孩子们的 心情怎样？
细读品味
小
第六单元
23* 麦哨
激趣导入
观察这幅插图， 猜一猜，课文描 写的是什么季节 的什么情景？
盛夏时节乡间 孩子们无拘无 束的生活情景
整体感知
麦
麦 子
哨
口 哨
一种用麦秆做成的哨子，能发出悦耳的声音。
人教版四年级下册24课《麦哨》
人教版四年级下册第24课《麦哨》教材分析：作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子的天真、淳朴、可爱，全文洋溢着浓浓的生活情趣。
学情分析：本文内容浅显，写景意境清新，写人童稚纯扑，学生对此文充满兴趣。
教学准备1. 教学目标.理解课文内容,感受乡村孩子淳朴、自然、欢快的童年生活。
.认识本课的生字。
.有感情地朗读课文。
体会作者生动形象的语言。
2. 教学重点/难点引导学生自读自悟,在理解内容的同时,品味优美的语言,积累词语。
教学过程一自读提示,导入新课1.由自读提示,你知道了什么?①课文描写的是孩子们的生活。
②要求:了解孩子的生活是怎样的,读读自己喜欢的部分,说出喜欢的理由。
2.乡村儿童的生活一定很有趣,当你看到题目《麦哨》时,你想到了什么?(孩子吹麦哨的样子,那动听的声音,孩子们在麦田边玩耍游戏的情景……)快来读读课文,看看乡村孩子的生活是怎样的吧!二初读课文,了解内容1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
2.课文主要写了什么内容?3.质疑。
三小组交流,体会情境1.交流字音。
2.谈谈今天乡村孩子的生活是怎样的,交流疑问。
3.说说文章的主要内容。
四汇报交流,深入体会1.字音。
剥开(bāo)黑白相间(jiàn)吮吮(shǔn) 多音字:和应2.主要内容。
作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象以及孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形,展现了乡村孩子天真、淳朴、可爱的形象。
五品读欣赏,体会情趣1.找出你喜欢的部分,反复读读,想象当时的情境,说说喜欢的理由。
2.汇报交流,有感情地朗读。
第3自然段:写湖畔割草的孩子样子非常可爱,脸蛋像朵朵沾满露珠的月季花。
第4自然段:作者抓住了几种有代表性的农作物,再现了一派色彩斑斓的田间风光,也营造了丰收在即的喜悦气氛。
(读出这种风光的美好及喜爱之情。
)第5自然段:写孩子们在天然运动场活动的欢快、活跃的情景。
人教版四年级语文下册《24 麦哨》
二、生字词
• • •
畔 裹 腑
兜 嚼 撩
穗 肺
• 田野 鼻音 浓绿 • 忽高忽低 湖畔 • 红扑扑 晶莹 • 芽苞初放 齐刷刷 • 又肥又嫩 直沁肺腑 • 你呼我应
三、课堂交流
• 1.这篇文章是什么季节的情景？乡村孩子的 这篇文章是什么季节的情景？ 这篇文章是什么季节的情景 生活是怎样的？ 生活是怎样的？
2.认真朗读课文，试将课文分大段。 2.认真朗读课文，试将课文分大段。 认真朗读课文 • 第一部分：（1-3）总写了麦哨声和湖畔割 第一部分：（ ） ：（ 草的孩子的情形。 草的孩子的情形。 • 第二部分：（ ）讲盛夏时节乡间田野里即 第二部分：（ ：（4） 将丰收的景象。 将丰收的景象。 • 第三部分：（ ）讲孩子们在田野里无拘 第三部分：（ ：（5-6） 无束嬉戏玩耍的情景。 无束嬉戏玩耍的情景。 • 第四部分：（ ）以描写欢快、柔美的麦 第四部分：（ ：（7-8）以描写欢快、 哨声做结尾，与前文呼应。 哨声做结尾，与前文呼应。
盛夏时节，孩子们无忧无虑的生活情景。 盛夏时节，孩子们无忧无虑的生活情景。
• 1.认真读课文，想一想，课文主要讲了什 1.认真读课文，想一想， 认真读课文 还可以把自己喜欢的词句抄写下来节乡下田野里即 将丰收的景象和孩子们在其间无拘无 束的嬉戏玩耍的情景。 束的嬉戏玩耍的情景。
4.课文几次提到“麦哨” 是怎样描写的？ 4.课文几次提到“麦哨”，是怎样描写的？ 课文几次提到 你能从中感受到什么？ 你能从中感受到什么？ • • • 课文两次提到麦哨； 课文两次提到麦哨； 你呼我应，此起彼伏，欢快柔美； 你呼我应，此起彼伏，欢快柔美； 感受到了乡村孩子在田野中无拘无束快乐 的游戏。 的游戏。
一、学习目 标
• 1.读懂课文内容，有感情地朗读课文。 1.读懂课文内容 有感情地朗读课文。 读懂课文内容， • 2.感受乡村孩子纯朴，自然，欢快的童年 2.感受乡村孩子纯朴，自然， 感受乡村孩子纯朴 生活。 生活。 • 3.体会作者生动形象的语言。 3.体会作者生动形象的语言 体会作者生动形象的语言。 • 4.认识生字，读准字音。 4.认识生字，读准字音。 认识生字