中国人民大学——苏州独墅湖创业大学《创业训练实践》课程介绍
大学生创新创业基础与实践-教学大纲
“大学生创新创业基础与实践”课程教学大纲一、课程简介本课程基于我国建设创新型国家、推动经济社会高质量发展的战略需求，结合时代特征、学生特征与未来发展趋势，旨在培养学生的创业意识、创新精神、创业能力和管理能力，激发大学生的创业热情，指导创新创业实践。
课程以创新创业活动的任务实施过程为导向，划分为由理论到实践逐层推进的三大教学模块，即准备创新创业、策划创业项目和推广创业项目三大教学模块，并具体细分为层层递进的十个教学项目。
本课程为创新创业素质培养基础课程，后续建议各专业结合自身特色将创新创业教育融入各专业课程教学。
二、课程目标1. 知识目标（1）熟悉创新与创业相关概念；（2）了解创业思维方式的内涵和障碍，掌握创新思维训练方式（3）掌握典型创新技法；（4）了解创业要素和过程，掌握创业机会识别与项目选择方法，熟悉商业模式设计要点；（5）理解组建创业团队的意义，了解合伙人的选择过程，掌握团队凝聚力的打造方式。
（6）掌握创业资金需求量测算方法，了解创业资金的筹集方式与筹集渠道，了解技术资源的获取渠道，掌握员工招聘、甄选与录用的方法与要点。
（7）熟悉企业的不同组织形式，了解企业名称的设计方法，理解企业选址的原则与影响因素，掌握企业登记注册的相关手续。
（8）掌握市场环境分析、营销组合策略和销方案的主要内容，熟悉品牌建设的过程，掌握创业风险的应对方法。
（9）理解创业计划书的概念及作用，熟悉创业计划书的编制过程，掌握创业计划书的写作要点。
（10）了解路演的功能，理解路演的准备，掌握演讲稿的准备要点2. 能力目标（1）能具备创新创业意识，能主动按照创业者的要求修炼自身素质；（2）能主动搜寻创业机会，从多种渠道筹集资源，开展创业准备；（3）能具备营销理念和风险意识；（4）能有意识地选择合伙人，开展核心团队建设活动。
（5）能合理筹划创业资金的筹集活动，树立技术创新的创业理念，并有效获取所需的技术资源，能完成高素质人才的获取和开发工作。
大学生创新创业课程主要内容
大学生创新创业课程主要内容一、引言大学生创新创业课程是为大学生提供实践能力培养和创新思维发展的课程。
本文将介绍大学生创新创业课程的主要内容，包括创新创业的意义，课程设置和教学方法等。
二、创新创业的意义创新创业是指通过创新思维和实践行动，将新的创意和商业模式转化为真实的价值和成功的商业实践。
大学生创新创业具有重要的意义，可以培养学生的创新精神、实践能力和团队合作能力，帮助学生将知识应用于实践中，为社会和经济发展做出贡献。
三、课程设置大学生创新创业课程主要分为以下几个模块：1. 创新思维培养在创新思维培养模块中，学生将学习创新思维的基本概念和方法论，包括如何发现问题、设定目标、寻找解决方案等。
通过学习创新思维，学生将培养敏锐的洞察力和问题解决能力。
2. 创意生成与筛选在创意生成与筛选模块中，学生将学习如何通过头脑风暴和市场调研等方法，产生创意并筛选出可行的创意。
通过实践，学生将掌握创意生成的技巧和判断创意可行性的能力。
3. 商业模式设计在商业模式设计模块中，学生将学习如何构建创新的商业模式。
课程将介绍商业模式的基本概念和分类，并引导学生进行商业模式的设计和优化。
4. 创业计划书撰写在创业计划书撰写模块中，学生将学习如何撰写一份完整的创业计划书。
课程将介绍创业计划书的结构和内容要点，并引导学生进行实际案例分析和写作实践。
5. 创业实践创业实践是大学生创新创业课程的重要组成部分。
学生将组成团队，选择一个创意进行实践，并在课程指导下进行商业模式的验证和市场试验。
通过实践，学生将深入了解创业的全过程，并提高实践能力和团队合作能力。
四、教学方法大学生创新创业课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、团队合作和实地考察等。
通过课堂讲授，学生将学习创新创业的基本理论和知识。
通过案例分析，学生将了解创新创业成功的案例，并从中汲取经验教训。
团队合作将培养学生的合作能力和领导能力。
实地考察将让学生亲身体验创业实践，并了解实际的商业环境。
《创新创业实践能力训练》 六
第一节
创业资本要积累
1.2 机构融资
2．向非银行金融机构借款
非银行金融机构是指以发行股票和债券、接受信用委 托、提供保险等形式筹集资金，并将所筹资金用于长期性 投资的金融机构。根据法律规定，非银行金融机构包括经 银监会批准设立的信托公司、境外非银行金融机构驻华代 表处、农村和城市信用合作社、典当行、保险公司、小额 贷款公司等机构。
很多天使投资人本身是企业家，了解创业者的难处。
天使投资的金额一般较小，而且是一次性
投入，它对创业企业的审查也并不严格。
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第一节
创业资本要积累
1.5 政府扶持基金
创业者还可以利用政府扶持政 策，从政府方面获得融资支持。随 着我国经济的发展，政府对创业的 支持力度无论从产业的覆盖面，还 是从政府对创业者的支持额度等方 面都有了很大进展，由政府提供的 扶持基金也在逐步增加。
起人签署的《公司名称预先核准申请书》。
（2）股东或发起人的法人资格证明或者自然人的身份证明。 （3）公司登记机关要求提交的其他文件。
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第二节
依法依规做企业
2.3 申办企业的流程
2． 工商注册登记
（1）填写登记申请书。申请人应当按照国家工
商行政管理总局制定的申请书格式文本提交申请， 并按照企业登记法律、行政法规和国家工商行政管 理总局规章的规定提交有关材料。
（2）颁发营业执照。营业执照是指工商行政管
理机关发给工商企业、个体工商户的准许从事某项 生产经营活动的凭证。
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第二节
依法依规做企业
3．刻制印章
2.3 申办企业的流程
我国法律法规规定任何机关、组织、社会团 体、企事业单位、公司及其他法人等刻制公章，必 须经主管部门同意，凭有关证明文件向当地公安机 关申请，经公安机关审查同意后，到指定的刻制单 位刻制印章。完成刻制后，还需在公安机关及相应 的主管部门进行印鉴备案。
大学生创业实践教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 培养大学生创新精神和创业意识，提高创业综合素质。
2. 帮助学生掌握创业基本理论、方法和技能，提高创业实践能力。
3. 培养学生团队合作精神和市场意识，提升就业竞争力。
4. 培养学生具备一定的风险识别和应对能力，为今后创业奠定基础。
二、教学内容1. 创业基础知识- 创业概述- 创业环境分析- 创业政策与法规- 创业团队建设2. 创业项目策划- 市场调研与分析- 产品与服务设计- 创业模式选择- 营销策略与推广3. 创业融资与投资- 融资渠道与方式- 投资策略与风险控制- 创业计划书撰写4. 创业管理- 企业组织与管理- 人力资源管理- 财务管理- 企业文化建设5. 创业案例分析- 国内外成功创业案例分析- 失败创业案例分析- 创业项目路演与评审6. 创业实训- 创业项目模拟实践- 创业大赛实战演练- 创业团队协作训练三、教学安排1. 理论教学：32学时- 创业基础知识（8学时）- 创业项目策划（8学时）- 创业融资与投资（8学时） - 创业管理（8学时）2. 实践教学：48学时- 创业案例分析（16学时）- 创业实训（16学时）- 创业大赛实战演练（8学时） - 创业团队协作训练（8学时）四、教学方法1. 讲授法：系统讲解创业理论知识和实践技能。
2. 案例分析法：通过分析国内外成功创业案例，提高学生创业思维。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 实践教学法：通过创业实训、创业大赛实战演练等实践活动，提高学生创业实践能力。
5. 路演与评审法：组织学生进行创业项目路演，培养学生的演讲和表达能力。
五、考核方式1. 平时成绩：占30%，包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 创业项目策划书：占30%，考核学生对创业项目策划的掌握程度。
3. 创业实训报告：占20%，考核学生创业实践能力和团队协作能力。
4. 创业大赛实战演练：占20%，考核学生创业项目路演和评审能力。
《创新创业训练》教案
《创新创业训练》教案一、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备创新思维和创业精神。
3. 引导学生掌握创新创业的基本方法和技巧。
4. 帮助学生提高团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 创新创业概述：创新创业的定义、意义和重要性。
2. 创新思维：创新思维的定义、特点和培养方法。
3. 创业准备：创业者的素质、创业计划和创业团队。
4. 创业融资：融资渠道、融资方式和融资技巧。
5. 创业运营：企业注册、市场营销、团队管理和企业文化建设。
三、教学方法1. 讲授法：讲解创新创业的基本概念、原理和案例。
2. 案例分析法：分析成功的创新创业案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论创新创业相关问题，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作法：让学生参与创新创业实践项目，提高实际操作能力。
四、教学安排1. 第一课时：创新创业概述2. 第二课时：创新思维3. 第三课时：创业准备4. 第四课时：创业融资5. 第五课时：创业运营五、教学评价1. 课堂参与度：考察学生听课、提问和讨论的积极性。
2. 小组讨论报告：评价学生在团队讨论中的表现和成果。
3. 创新创业实践项目：评价学生在实践操作中的表现和成果。
4. 课后作业：检查学生对创新创业知识的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《创新创业训练》2. 案例材料：成功创新创业案例及相关新闻报道3. 网络资源：创新创业相关政策、法规、融资渠道等4. 实践项目：校内外创新创业实践项目、创业比赛等5. 辅助工具：投影仪、电脑、白板等七、教学过程1. 导入新课：通过引入成功创新创业案例，激发学生的兴趣和热情。
2. 讲解知识点：详细讲解本节课的教学内容，解答学生疑问。
3. 案例分析：分析成功创新创业案例，引导学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论创新创业相关问题，培养学生的团队协作能力。
5. 实践操作：安排学生参与创新创业实践项目，提高实际操作能力。
2024版创新创业实践课程课件
创新创业实践课程课件•课程介绍与目标•创新思维与创意生成•创业机会识别与评估•创业团队组建与管理目录•创业资源整合与利用•创业计划制定与执行•创新创业实践案例分析01课程介绍与目标创新创业实践课程的目的课程内容与安排创新创业理论创业案例分析创业计划与实践创业团队建设与管理预期学习成果0102030402创新思维与创意生成特征敢于挑战现状，不满足于传统观念。
具备跨领域思考的能力，善于整合不同领域的知识。
鼓励质疑和批判性思维，培养分析和解决问题的能力。
头脑风暴SCAMPER法02030401技巧保持好奇心和开放心态，积极寻找新的想法和机会。
学会从不同角度思考问题，打破思维定势。
善于利用创意工具和技术，如思维导图、原型设计等。
创新思维在创业中的应用01020304发现创业机会创新产品或服务构建创新团队应对市场变化03创业机会识别与评估创业机会的识别与来源观察社会趋势洞察消费者需求分析行业竞争格局发掘自身资源风险因素识别创业项目面临的主要风险和挑战，并制定相应的应对策略。
考察创业团队的组成、专业能力和经验背景。
技术可行性评估创业项目的技术成熟度和实现可能性。
市场潜力评估创业机会所在市场的规模、竞争优势创业机会的评估标准明确创业目标对比不同机会制定决策标准作出最终选择创业机会的选择与决策04创业团队组建与管理技术专家创始人市场营销专家运营管理专家财务管理专家创业团队的组成与角色明确创业目标和愿景确立团队共同的目标和价值观，激发团队成员的创业激情。
寻找合适的团队成员通过社交网络、招聘网站等途径寻找具有互补技能和经验的潜在团队成员。
评估团队成员的能力和潜力通过面试、案例分析等方式评估团队成员的专业能力和发展潜力。
确立团队结构和分工根据团队成员的特点和优势，确立团队的组织结构和职责分工。
创业团队的组建过程创业团队的管理与激励建立有效的沟通机制定期召开团队会议，分享工作进展、交流想法和解决问题，保持团队内部的良好沟通。
创业实践课程教学大纲(2篇)
第1篇一、课程名称创业实践二、课程性质本课程是一门实践性、应用性较强的课程，旨在培养学生的创新意识、创业精神和创业能力，提高学生应对未来职业生涯挑战的能力。
三、课程目标1. 知识目标：（1）使学生了解创业的基本概念、原则和过程；（2）使学生掌握创业计划书的基本结构和撰写方法；（3）使学生熟悉创业政策、法规和市场环境；（4）使学生了解创业团队建设和管理的基本知识。
2. 能力目标：（1）培养学生发现和识别商业机会的能力；（2）培养学生撰写创业计划书的能力；（3）培养学生团队协作和沟通的能力；（4）培养学生应对创业风险和挑战的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的创新精神和创业意识；（2）培养学生的社会责任感和职业道德；（3）培养学生的自我管理能力和终身学习能力；（4）培养学生的团队合作精神和领导力。
四、课程内容模块一：创业概述1. 创业的概念与类型2. 创业的环境与趋势3. 创业者的素质与能力模块二：创业机会识别与评估1. 创业机会的来源2. 创业机会的识别方法3. 创业机会的评估与选择模块三：创业计划书撰写1. 创业计划书的基本结构2. 创业计划书的主要内容3. 创业计划书的撰写技巧模块四：创业团队建设与管理1. 创业团队的组织结构2. 创业团队的成员角色与职责3. 创业团队的沟通与协作模块五：创业融资与财务规划1. 创业融资的渠道与方式2. 创业融资的风险与控制3. 创业财务规划与管理模块六：创业营销策略1. 创业市场分析2. 创业产品定价策略3. 创业促销策略模块七：创业法律法规与政策1. 创业相关的法律法规2. 创业优惠政策与扶持措施3. 创业风险防范与应对模块八：创业实践与案例分析1. 创业项目实践2. 创业案例分析3. 创业成果展示与交流五、教学方法1. 讲授法：系统讲解创业知识，引导学生掌握创业的基本理论和实践方法。
2. 案例分析法：通过分析典型创业案例，提高学生的实际操作能力。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
创业课程
创业课程
创业课程是指一种教学活动，旨在帮助学生了解创业的基
本概念、原则和技能，培养创业精神和创新意识，提供实
际操作和解决问题的机会，以帮助学生成功创办自己的企
业或成为创新型员工。
创业课程通常涵盖以下内容：
1. 创业理论和概念：介绍创业的基本原则和理论，包括市
场分析、商业模式、风险管理等方面的知识。
2. 创业技能培养：学习创业所需的各种技能，如市场营销、财务管理、企业管理等。
3. 创业案例分析：通过分析成功和失败的创业案例，学习
创业者的经验和教训，培养创业思维和判断能力。
4. 商业计划书编写：学习编写商业计划书，包括市场调研、产品开发、财务预测等方面的内容。
5. 创业实践活动：组织学生进行实际的创业活动，如创意
比赛、项目孵化、企业访问等，提供实际操作和解决问题
的机会。
6. 创业资源和支持：介绍创业的一些资源和支持机构，如
创业孵化器、风险投资基金等，帮助学生获取更多的创业
资源。
通过创业课程的学习，学生可以了解创业的基本知识和技能，培养创业精神和创新意识，提高创业成功的机会，并
为日后的创业和职业发展打下良好的基础。
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中国人民大学——苏州独墅湖创业大学
《创业训练实践》课程介绍
一、课题开发的背景与目的
作为2002年全国首批创新创业教育试点高校，中国人民大学通过教育理念创新与价值引领驱动、创新创业人才培养模式机制再造、创新创业课程体系构建、创新创业实践训练支撑，形成全员、全过程、全方位、全生命周期的创新创业教育体系。
学校先后被评为全国首批“高校实践育人创新创业基地”、“全国创新创业典型经验高校”、“国家大学生创新创业训练计划优秀组织单位”、“深化创新创业教育改革示范高校”、“北京地区高校示范性创业中心”，学校文化科技园被评定为高校学生科技创业实习基地、国家级众创空间、国家级科技企业孵化基地。
由人大毕业生组成的社会“人大创业系”根深叶茂，经段永平、牛文文、张磊、刘强东等一批成功创业家校友的带动帮扶，人大毕业生自主创业人数逐年递增，自主创业成功率居全国高校前列，涌现出了以云海肴、小毛驴、奥秘之家为代表的一大批优秀大学生创业项目。
从2016年开始，苏州独墅湖高教创新区与中国人民大学创业学院就“人大—独墅湖”创业教育体系开发建设科研项目正式达成了合作。
该项目旨在依托人大教学科研力量，通过对苏州工业园区产业特点与教学实践、创业需求的广泛调研，为园区内在校生及创业者设计系统化、科学化、本土化的教育教学方案和自由教材，健全苏州工业园区创新创业教育培训体系，整合人才、企业、孵化、投融资服务等多方资源，形成各类创业服务集聚完善的创业生态圈，进一步实现地区创新支持创业，创业带动就业的良性互动发展局面。
目前，人大创业学院已在校内开设创新创业类课程52门，包含20个学分的创业基础课程、10余个学分的专业创业课程，聘请校外创业导师126人，实现了整个课程体系的一体性、嵌入性、互通性、多元性和选择性。
《创业训练实践》是中国人民大学校内的品牌精品课程。
自2015年开设以来，选课和旁听人数共计超过3000人次，学生反响热烈，已引入16家大学生创业团队入驻创业园区。
课程围绕“大学生创业”核心主题，针对全校本科生，综合运用社会学、管理学、经济学等学科知识，突出实践环节教学，融合课堂授课、创业讲座、模拟路演、创业沙龙、企业游学、企业实习等形式，由高校教师、政府人士、企业高管、创业导师等组成教师团队，从创业所需的各个要素、环节以及实施方法入手，全方位展开学习和实践。
课程为有创业意愿的大学生提供系统、科学的创业训练，通过开展不拘形式的创业教育，培养创新创业意识；通过“课程-训练-竞赛-孵化”服务平台，实现创业计划落地，全面提升大学生社会实践及职业生涯规划能力。
二、课程设计与考核
《创业训练实践》课程围绕“大学生创业”核心主题，针对苏州科教创新区26所高等院校、近8万名在校大学生，突出实践环节教学，融合课堂授课、创业讲座、模拟路演、创业沙龙、企业游学、企业实习等形式，由高校教师、政府人士、企业高管、创业导师等组成教师团队，从创业所需的各个要素、环节以及实施方法入手，全方位展开学习和实践。
课程更注重实践，课程内容设置不拘形式。
每学期开设12次课，包括课堂讲授讨论6次，活动2次，分享会2次，最后2次为结项模拟路演。
课堂授课与随堂活动比重为1:1。
此外，课下还以团队形式组织撰写商业计划书和参加企业实习，课下与课上比重也为1:1。
1、《创业训练实践》课程板块包含内容
第一部分：创业环境与创业准备（包括第1、2次课）
包括创新创业主题演讲、苏州独墅湖科教创新区园区介绍、创业政策与行业发展情况介绍、创业团队管理与人力资源等，并组织学生进入苏州独墅湖科教创新区创业企业实地感受创业氛围，从大背景到小团队到个人意识，为创业做好准备。
在第一节上，组建创业微信群“创业学堂”，便于系列活动的组织管理和师生席间、学生之间的沟通交流。
为培养学生团队精神，充分调动学生积极性，“创业团队”课后，所有学生必须加入一个2人以上的项目团队，不得重复，并以团队形式参与各项课程活动。
团队负责人全权负责本团队的成员管理、内容分工、项目推进和绩效评价。
每个团队模拟设计企业名称并进行分工协作，以团队形式提交一份初步的创业构想。
第二部分：创业核心要素——市场+产品（第3-7次课）
通过3次专家授课并配套2次活动，培养创业团队驾驭市场的能力和对资本、风险的理解，有助于创业项目的良好推进。
“市场开拓”课开展微信营销形式的企业实习。
充分利用苏州独墅湖科教创新区内的企业资源，在课堂上举行实习分享会，邀请导师点评，并计入学生成绩。
第三部分：创业计划——融资+风控+模式（第8-10次课）
经过前面的背景介绍、团队组建和创业训练，学生们对创业有了一定的认识，开始就具体的商业计划书撰写进行专门的讲解和案例点评，并请各团队针对自己的情况认真修改商业计划书。
同时，邀请创业导师和园区企业负责人进入课堂作创业分享，从实战的角度加深同学们对创业的认识。
期间还举办一次模拟项目路演，由部分学生扮演投资机构，其余项目团队上台进行投资宣讲，邀请导师点评，并计入学生平时成绩。
第四部分：结项路演（第11-12次课）
由苏州独墅湖创业发展中心、人大科技园、园区导师联合评审。
不申请结项的团队直接提交最终商业计划书，课后打分。
结项并不意味着创业项目的终结，而是作为大学生训练课程的“出师”，有意愿的同学可以在导师指点后更加明确创业方向，并付诸实践。
具体课程进度安排如下表：
2、《创业训练实践》课程考核指标
考核内容：课堂出勤（5%）、课程心得（15%）、项目路演（25%）、企业实习（25%）、结项评审/商业计划书（30%）。
其中后三项以团队形式评定总分等级，并由团队负责人对每个团队成员进行打分，团队成员签字确认后，提交苏州独墅湖创业发展中心审核，最终计入个人成绩。
相比较大学里的一般课程，《创业训练实践》课程更注重实践，教学互动与讲授活动比重约为6：4，诸如模拟项目路演、企业游学等活动都是精心设计并有着内在联系的，旨在从实战的角度全方位提升学生的创新创业能力；在课程学习模式上，《创业训练实践》注重团队学习，体现在学习之处和课程考核均以项目团队的形式开展，学习过程中充分锻炼团队负责人的领导力和学生的协作能力，同时创造性地实行项目负责人对成员进行管理和打分方法，这些新颖的课程模式也会让学生们的学习兴趣倍增。
《创业训练实践》课程的开设旨在全面贯彻国家“创业带动就业”政策精神，通过开展不拘形式的创业教育，解决困扰大学生创业的外部条件制约和创业能力提升问题，为有创业意愿的大学生提供系统、科学的创业训练，培养大学生创新创业意识，实现创业计划落地，全面提升大学生创业能力，为大学生提供创业“最后一公里”服务。
此外，通过课程教学帮助大学生理解市场经济及企业运作规律，全面提升大学生实践及职业生涯规划能力。
表一（续）、课程建设团队人员基本情况。