拟声词教案精编版
象声词的教案
使用象声词【教学目标】1、懂得象声词的意义和用法。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
【教学重点和难点】1、学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。
2、如何恰当，准确使用象声词。
【教具使用】：幻灯片、各种配音课件【教学方法】：演示法、讲授法、游戏活动法【教学准备】：ppt、范文【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣，初识象声词：1、猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）谜底：耳朵2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）流水——哗啦啦北风——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？4、ppt板书：象声词！揭示学习内容象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。
二、联系生活，积累体验，学用象声词:大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。
为什么要用象声词：比较句子1、这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。
2、一群鸭子叫着，跳下水。
（体会用象声词后，句子变得生动有趣，让人仿佛亲眼所见，亲耳所闻）练习巩固：1、小河流着。
小河（“”）地流着。
2、树头上，知了不停地叫着。
（“”），树头上，知了不停地叫着。
三、有声有色：要想把文章写得有声有色，第一要看，第二要听。
只要你认真看了，仔细听了，这就是有声有色。
小朋友，我们生活在一个有声有色的世界，风声，雨声，小鸟的声音，走到路上，各种汽车的鸣声，人们的说话声，晚上宁静的时候，万籁俱寂，可是你睡不着的时候，就能听到爸爸的打呼声，你听到了吗？谁来模仿下。
师：小朋友，我们有两只眼睛，两只耳朵，就是要多听多看。
接下来，咱们一起逛逛公园，好吗？带上眼睛耳朵。
指导：屏幕出示画面（这是一个美丽的公园，鸟儿有嬉戏，多有意思，蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了，知了，这是荷花，白荷花，这是蜻蜓，呵，多有趣啊，公园里行人渐渐多起来，鱼儿，清澈的湖水，好大的青蛙，蓝蓝的白天。
拟声词早教歌教案
拟声词早教歌教案教案标题：拟声词早教歌教案教案目标：1. 通过早教歌曲的方式引导幼儿学习和运用拟声词，培养他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 培养幼儿的听觉注意力和集中力。
教学资源：1. 拟声词早教歌曲录音或视频。
2. 幼儿园音响设备。
3. 幼儿绘本或图片，包含与拟声词相关的动物或事物。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 与幼儿互动，询问他们是否知道什么是拟声词，并鼓励他们举例说明。
- 引入早教歌曲，播放一段包含拟声词的歌曲，让幼儿聆听并感受拟声词的特点。
2. 歌曲学唱（10分钟）：- 播放拟声词早教歌曲，同时展示歌曲的歌词或相关图片。
- 引导幼儿跟随歌曲的节奏和旋律，学唱歌曲。
- 重复多次，帮助幼儿熟悉歌曲的内容和旋律。
3. 拟声词认知（10分钟）：- 准备一些与拟声词相关的绘本或图片，包含动物或事物的拟声词描述。
- 展示绘本或图片，让幼儿观察并尝试模仿拟声词的发声。
- 引导幼儿描述拟声词所代表的声音，并与他们分享相关的经验和故事。
4. 创作拟声词（15分钟）：- 引导幼儿自由发挥，创作属于自己的拟声词。
- 给予幼儿一些启发，例如提供一些动作或场景，鼓励他们用拟声词来描绘。
- 让幼儿依次展示自己创作的拟声词，并鼓励其他幼儿猜测拟声词所代表的声音。
5. 温故知新（5分钟）：- 回顾整堂课的学习内容，让幼儿分享自己学到了什么。
- 再次播放拟声词早教歌曲，让幼儿跟随歌曲唱，并加入动作或舞蹈。
教学延伸：1. 家庭作业：要求幼儿在家中创作一个拟声词小故事，并与家人分享。
2. 课后活动：组织幼儿参观动物园或农场，让他们亲身体验和辨认拟声词所描述的声音。
教学评估：1. 观察幼儿在学唱歌曲时的参与程度和表现。
2. 观察幼儿在拟声词认知环节中的积极性和准确性。
3. 评估幼儿在创作拟声词环节中的创造力和表达能力。
教案总结：通过拟声词早教歌教案的设计，幼儿可以在音乐的氛围中学习和运用拟声词，培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。
幼儿园拟声词教案
幼儿园拟声词教案教学主题：幼儿园拟声词教学教学目标：1. 让幼儿了解拟声词的定义和使用方法。
2. 培养幼儿对环境声音的敏感性。
3. 帮助幼儿了解生活中各种物品所发出的声音。
4. 培养幼儿的语言表达和想象力。
教学重难点：1. 让幼儿能够正确使用和理解拟声词。
2. 让幼儿能够自己编写一些简单的拟声词。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.老师放一些不同的声音，如自然环境声音，交通工具声音等，引导幼儿说出听到的声音，并鼓励他们模仿。
2.教师展示一些常用的拟声词，如“啦啦啦、滴答滴答、咔嚓咔嚓”等，让幼儿模仿，并引导幼儿发挥想象，自己创作拟声词。
二、讲授（30分钟）1. 呈现幻灯片或教具，介绍拟声词的概念、分类和用法。
2. 给幼儿播放一些音频，让他们听出发出声音的物品，并鼓励他们模仿声音。
3. 介绍一些常用的拟声词，并引导幼儿模仿，并让他们尝试自己编写拟声词。
三、活动（30分钟）1. 教师准备一些小物品，如铃铛、钥匙、球等，让幼儿自由发挥，模仿物品发出的声音并编写拟声词。
2. 根据幼儿丰富的想象力，让他们说出一些生活中的情境，让他们编写对应的拟声词。
四、总结（5分钟）1.让幼儿分享自己创作的拟声词，鼓励他们说出使用拟声词的场景和方法。
2.回顾今天的教学内容，概括思维重点，巩固教学目标。
教学方法：听、说、模仿、创造教学手段：幻灯片、教具、音频教学评价：1.观察幼儿在听声音和编写拟声词时的表现。
2.听幼儿口头表达的表现，并适时给予正面评价。
3.审视幼儿的作品，通过不同的方式，从内容、形式、语言表达等方面进行评价。
教学延伸：1. 请幼儿到户外收集各种声音，并编写对应的拟声词。
2. 让先让幼儿接触和模仿各种声音，随后再让他们模仿口音和语速。
3. 指导幼儿通过拟声词的创作，了解色彩和情感的表达。
教学反思：1. 为让幼儿更好地参与到拟声词教学中，应该在教学前做好相关的准备工作。
2. 在讲解拟声词的相关内容时，应该注重对词汇的分类和总结。
拟声词歌曲教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：了解拟声词的定义、特点和作用，学会运用拟声词进行表达。
2. 过程与方法：通过歌曲教学，培养学生对拟声词的敏感度，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语言学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学对象1. 年级：小学四年级2. 学情分析：四年级学生对语言学习充满好奇，有一定的语言表达能力，但对拟声词的认识和应用还不够深入。
三、教学重难点1. 教学重点：了解拟声词的定义、特点和作用，学会运用拟声词进行表达。
2. 教学难点：激发学生对拟声词的兴趣，提高学生的语言表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：拟声词歌曲、多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 教学方法：歌曲教学、互动游戏、小组合作等。
五、教学过程（一）导入1. 播放一首拟声词歌曲，让学生初步感受拟声词的魅力。
2. 提问：同学们，这首歌曲中出现了哪些拟声词？它们分别是什么意思？（二）新课讲解1. 介绍拟声词的定义、特点和作用。
2. 通过多媒体课件展示拟声词的例子，让学生了解拟声词的构成和用法。
3. 分析拟声词在歌曲中的作用，如增强歌曲的生动性、形象性等。
（三）互动游戏1. 分组进行拟声词接龙游戏，每组轮流说出一个拟声词，下一个组要接上，以此类推。
2. 老师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。
（四）小组合作1. 将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲，尝试用拟声词进行改编。
2. 各小组展示改编后的歌曲，其他小组进行评价。
3. 老师对学生的改编进行点评，总结拟声词在歌曲中的作用。
（五）总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调拟声词的定义、特点和作用。
2. 布置作业：让学生回家后收集生活中常见的拟声词，并尝试用拟声词创作一段小故事。
六、教学反思1. 教师要关注学生的兴趣，通过歌曲教学激发学生对拟声词的学习兴趣。
2. 注重培养学生的语言表达能力，鼓励学生在生活中运用拟声词。
3. 适时进行教学反思，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。
拟声词教案
拟声词教案第一篇：拟声词教案拟声词小朋友，今天我们来学习一下拟声词，也叫做“象声词”。
文字本来是没有声音的，但我们创造出某些词汇，用来比作是声音，所以就有了拟声词。
熟练掌握拟声词的用法，能够让你的作文变得有声有色，现在就让我们来进入拟声词的世界吧！1、把下面的拟声词和对应的事物连接起来。
喵轰隆隆咩呱呱咯咯咯嗡嗡嘀嘀哗啦啦汽车公鸡蚊子打雷下雨青蛙小猫小羊2、在横线上试着写出你所知道的拟声词,读一读，比比看谁写得多。
3、试着把下列的几个拟声词填在_____上。
汪汪呼呼叽叽喳喳沙沙嘟嘟嘟扑通北风“_____”地从我身旁吹过，简直要把我冻死了。
鸟儿在电线上“_________”地叫着，非常活泼欢快。
他的电话一直打不通，打过去只有“_______”的忙音。
我“_____”一声跳到游泳池里，真凉快呀！“_______”，风儿轻轻地摇曳着树枝。
半夜有小偷闯进家门，小狗马上“_______”叫了起来。
小朋友，通过观察上面的几句话，你是否发现了什么呢？一般来说，拟声词要写在双引号“”里面，表示着重强调、特别说明的意思。
值得注意的是，如果把拟声词单独分一段，可以不加双引号。
例如：嘀嘀，嘀嘀！大街上有很多小汽车，司机们都按着喇叭，简直像菜市一样吵。
哗啦啦，哗啦啦。
下雨了，雨水一滴滴落下，淋湿了我的衣服。
啪啪啪啪……他的演讲非常精彩，台下的观众觉得深受鼓舞，大家忍不住为他拍起手来，整个大会堂响起了雷鸣般的掌声，久久不能停息。
使用拟声词时，还需根据不同的情况来决定使用什么样的标点符号。
巨大的声音：在拟声词后面用！号。
砰！砰砰！砰砰砰！屋外有人在大力地拍门。
不大不小的声音：在拟声词后面用，号或。
号。
笃笃，笃笃。
笃：dǔ，敲门的声音。
我听到有人在敲门。
拖长的声音：无论是不是拟声词，只要声音拖（得/的）长，都用——号。
小猫在我耳边轻轻叫唤着：“喵——”“我终于考满分啦——”小明拿着试卷，高兴地大喊。
持续很久的声音：在拟声词后面用……号。
《象声词》教案
课时目标1.懂得象声词的意义和用法。
2.学会把生活中听到的象声词用声音写下来。
3.关注生活，认识生活，体验生活的丰富多彩，确定自己写作的材料。
重点：懂得象声词的意义和用法。
难点：积累经验，会用象声词。
教学过程一、创设情境，初识象声词。
1.师：今天老师请同学们来猜个谜语：“看不见，摸不着，耳朵听得到。
”（学生猜谜，谜底：声音）2.师：屏幕上这些都是什么声音？哗啦啦呼呼呼呱呱呱滴滴滴3.师：谁还会模仿别的声音？让我们来听一听，猜一猜。
4.刚才我说的表示声音的词就叫象声词，写的时候一般都加上引号。
（板书：象声词）二、温故知新，了解作用。
1.师：我们在学课文、读课外书时，经常会遇到象声词，不知道大家注意没有？出示几组句子，请同学读一读，对比后说说你喜欢哪句话，为什么。
这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。
这时，一群鸭子叫着，跳下水。
脚步声、自行车的“丁零”声、摩托车的“突突”声，交织成欢快和谐的交响乐……脚步声、自行车声、摩托车声，交织成欢快和谐的交响乐……海底动物常常在窃窃私语，如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……海底动物常常在窃窃私语，如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。
2.（学生讨论，交流）师相机指导：使用象声词能够自然而然地激发人们对生活体验的积累，产生共鸣，让要描写和表现的对象形象鲜明，活灵活现，让人读后如亲眼所见、亲耳所闻，增强文章的表现力。
三、联系生活，学用象声词。
1.师：大千世界，声音无处不在，如果我们能在写作中运用到象声词，文章一定会很精彩。
2.师：仔细观察这四幅图片，说说你看到了什么？3.师：在括号里填上合适的象声词。
（“”），雷公公发怒了。
一阵大风吹来，树叶（“”）地响着。
不一会儿，豆大的雨点急速地落下来了，打得玻璃（“”）直响。
只听（“”）的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。
幼小衔接教案识字-学习拟声词
教学名称 识字：拟声词
教学目标
1、认识拟声词：喔喔喔 哼哼哼 汪汪汪 哞哞哞 嘎嘎嘎 沙沙沙
喵喵喵 咩咩咩； 2、知道什么是拟声词，理解拟声词的概念；
3、结合日常生活经验，能正确运用所学拟声词。
教学准备 教学课件（识p84-85）、小动物卡片若干、拟声词卡片若
干、音乐：《动物狂欢节》
课程延伸 蒙氏语言区—识字三段卡
教学过程
一、开始部分
请幼儿欣赏音乐：《动物狂欢节》，引出课题；
师提问：刚才音乐里都有什么小动物，它们是怎么叫的？……
二、进行部门
（一）通过儿歌、提问等方式，引导幼儿认识拟声词；（识P84）
1、师小结幼儿动物声音模仿情况，引出拟声词的概念；
拟声词又称为象声词、摹声词、状声词，通常是把汉字当成“音标”符号，模拟自然界声响而造的词汇。
2、请幼儿欣赏、朗读儿歌《唱歌》，并将拟声词找出来，巩固幼儿对拟声词的认识；
（二）运用小动物图片与词卡配对，引导幼儿认识拟声词：喔喔喔 哼哼哼 汪汪汪 哞哞哞 嘎嘎嘎 沙沙沙 喵喵喵 咩咩咩；
1、逐一出示小动物卡片和相应拟声词，请幼儿认读；
例：
2、师提示幼儿拟声词有三个字组成的，也有两个字组成的，还有四个字的，如：儿歌《小老鼠上灯台》中的“叽里咕噜“滚下来。
（三）通过课件习题结合日常生活经验，巩固幼儿对拟声词的实际运用；（识p85）
例：运用课件习题，巩固幼儿拟声词在实际生活中的运用；
三、结束部分
分组讨论：我知道的拟声词，拓展幼儿对拟声词的认识；（可组织幼儿拟声词比赛）
师引导幼儿想想我们生活中还有那些拟声词？
例：小汽车的喇叭声（滴滴）
小河流水的声音（淅沥沥）
打雷的声音（轰隆隆）…….
教学反思：。
幼儿园拟声词搜集教案
幼儿园拟声词搜集教案主题：幼儿园拟声词搜集教案教学目标：通过搜集拟声词，让幼儿认识和学习拟声词，提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿对生活的观察和感知能力。
适用年龄：3-5岁幼儿教学材料：肖像纸、彩色笔、拟声词图片、课件、PPT教学过程：一、导入（10分钟）1、请幼儿老师提供一些拟声词的例子并让幼儿猜测是什么声音，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2、通过PPT或图片让幼儿看到动物或物品，提示幼儿使用拟声词描述这些物品或动物的声音。
二、活动1：观察并书写（20分钟）1、老师请幼儿看看拟声词图片，告诉他们这些图片描述了什么声音。
2、教师首先大声朗读拟声词，然后请幼儿跟随朗读，体验拟声词所表达的声音感受。
3、提供肖像纸和彩色笔，让幼儿将自己想到的拟声词写在肖像纸上。
4、老师收集幼儿的作品，挂在教室墙面上。
三、活动2：用拟声词描述场景（30分钟）1、老师提供场景图片让孩子看，比如：树林中，河边，城市公园等。
2、老师请幼儿根据场景发挥，使用拟声词来表达图画所描述的场景和感受。
3、老师和孩子们共同讨论和分享他们所描述的场景，并称赞孩子们的努力和创造性。
四、活动3：连词成歌（30分钟）1、老师播放拟声词歌曲，并告诉幼儿如何跟随歌曲一起唱。
2、老师将幼儿分成两组，每组排队站，模仿拟声词歌曲用手指脚踩毛巾地板编织一段简单的舞蹈，形成一个小舞台表演舞蹈，并模拟歌曲中的拟声词动作。
五、总结（10分钟）1、老师请幼儿回忆和分享今天学习的拟声词知识和活动。
2、鼓励幼儿将今天学习的拟声词和场景，和同学或家长分享。
教学反思：这堂课主要让幼儿学习并掌握拟声词的知识，激发幼儿的语言表达能力和想象力。
通过活动增加幼儿对拟声词的感性认识，让幼儿在游戏中学习，提高了幼儿的主动性和积极性。
教学一定要注重幼儿的个性发展，使每个幼儿都能按照自己的方式和时间去探索和学习，最大限度地发挥幼儿的想象和表达能力。
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拟声词
小朋友，今天我们来学习一下拟声词，也叫做“象声词”。
文字本来是没有声音的，但我们创造出某些词汇，用来比作是声音，所以就有了拟声词。
熟练掌握拟声词的用法，能够让你的作文变得有声有色，现在就让我们来进入拟声词的世界吧！
1、把下面的拟声词和对应的事物连接起来。
喵轰隆隆咩呱呱咯咯咯嗡嗡嘀嘀
哗啦啦
汽车公鸡蚊子打雷下雨青蛙小猫
小羊
2、在横线上试着写出你所知道的拟声词,读一读，比比看谁写得多。
3、试着把下列的几个拟声词填在_____上。
汪汪呼呼叽叽喳喳沙沙嘟嘟嘟扑通
北风“_____”地从我身旁吹过，简直要把我冻死了。
鸟儿在电线上“_________”地叫着，非常活泼欢快。
他的电话一直打不通，打过去只有“_______”的忙音。
我“_____”一声跳到游泳池里，真凉快呀！
“_______”，风儿轻轻地摇曳着树枝。
半夜有小偷闯进家门，小狗马上“_______”叫了起来。
小朋友，通过观察上面的几句话，你是否发现了什么呢？
一般来说，拟声词要写在双引号“”里面，表示着重强
调、特别说明的意思。
值得注意的是，如果把拟声词单独分一段，可以不加双引号。
例如：
嘀嘀，嘀嘀！
大街上有很多小汽车，司机们都按着喇叭，简直像菜市一样吵。
哗啦啦，哗啦啦。
下雨了，雨水一滴滴落下，淋湿了我的衣服。
啪啪啪啪……
他的演讲非常精彩，台下的观众觉得深受鼓舞，大家忍不住为他拍起手来，整个大会堂响起了雷鸣般的掌声，久久不能停息。
使用拟声词时，还需根据不同的情况来决定使用什么样的标点符号。
巨大的声音：在拟声词后面用！号。
砰！砰砰！砰砰砰！
屋外有人在大力地拍门。
不大不小的声音：在拟声词后面用，号或。
号。
笃笃，笃笃。
笃：dǔ，敲门的声音。
我听到有人在敲门。
拖长的声音：无论是不是拟声词，只要声音拖（得/的）长，都用——号。
小猫在我耳边轻轻叫唤着：“喵——”
“我终于考满分啦——”小明拿着试卷，高兴地大喊。
持续很久的声音：在拟声词后面用……号。
嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……
闹钟的指针时刻不停地跳动着，突然间“叮铃铃”地响了起来，提醒我该起床了。
实战演练：请给下面这两段话加上标点。
__轰隆隆__轰隆隆___巨大的雷声响起，雨水__哗啦啦__地落了下来。
王小明赶紧提醒街坊邻居___下雨收衣服啦______
__嗒嗒嗒______窗外雨打芭蕉，一直在响个不停，狂风__呼呼__咆哮着，好像要把人吹飞一样。
家里的小狗受了惊吓，对着天空__汪汪__乱叫。
常用的拟声词：
单字：轰、啪、砰、嗖、叮、当、哐、嗡、喵、咩、嘀、呱。
单字的常用写法是“X”的一声，如“轰”的一声，“砰”的一声。
双字：乒乓、轰隆、咔嚓、叮咚、叮当、扑通、扑哧、嘀嗒。
双字的常用写法是“XX”一声，如“咔嚓”一声，“扑哧”一声。
叠字：啪啪、砰砰、叮叮、嗡嗡、嘀嘀、嗒嗒、呱呱、呼呼。
叠字的常用写法是“XX”响，如“砰砰”响，“嘀嘀”响，也能写作“砰砰”地响。
三四字：轰隆隆、哗啦啦、叮铃铃、噼里啪啦、叽里呱啦。
你曾听过上面这些声音吗？请你说一说当时的情况。
作文：请以《热闹的____》为题，至少用到五种拟声词，150字以上。