四年级科学下册 第16课《我在长大》教案 冀教版
我们每个人在出生以前，都会像一个重2～3公斤的大包袱缚在母亲的身上，而这个时间大约是9个多月。大家说你们的妈妈辛苦吗？
（学生）说一说。
（教师）或许，我们现在还会让妈妈生气，却不体谅她的辛苦。今天我们就来体验妈妈为了生育我们而承受的艰辛。同时，也体会生命得来不易，应当好好珍惜的意义。
《
教学目标
一、知识与技能
1、说出自己正在生长发育的证据。
2、认识到生长不仅仅是身体上的发育，还有能力上的发育。
3、知道人的生长过程的主要阶段。
二、过程与方法
1、用表格记录自己的生长过程，绘制曲线图展示身体的生长变化现象。
2、能用本领的增加来证明自己的生长。
3、能排列出人的生长过程的主要阶段。
三、情感态度与价值观
（学生）谈谈自己的感受。
板书设计
一、怎么证明我在xx？
身体上的：
能力上的：
二、人的生长过程
阶段：
特征：
作业
教学反思
（交流）交流自己的本领增长情况。
（教师）我们的身体在一天天长大，同时也在增长着我们的本领。所以，我们一定要爱护自己的身体。
（读一读）P58最后关于身体对于我们的意义的一段话。
（讨论）为了能更好地学习本领，掌握技能，我们应该怎样对待我们的身体？（教师）我们知道，小孩长成了大人，身体会变得更强壮。那么，人的生命是永远变得更强壮吗？
（说一说）将自己的观点与同学交流，提高对生命意义的认识。（讨论）
①小组讨论，通过将不同年龄的人进行比较，说说随着年龄的增长，会发生什么变化？②对人、动物、植物的生长过程和发生的变化做比较，和其它同学交流看法。
（拓展）
准备：几个袋子，几公斤豆子（可以灌装的物体）
活动：将2～3公斤的重物装进袋子里，然后绑在身上20分钟，体会妈妈怀孕期间的艰辛。
（教师）人会长大，这个事实大家都知道。但是在我们的成长过程中发生了哪些变化，人们却不一定注意。
（导入新课）我们怎么才能知道自己在长大呢？
虽然我们是自己最亲密的朋友，但是大家却不一定平时最关心自己，对自己最熟悉。今天，我们就来仔细认识我们自己，发现自己在长大的证据。
活动1：怎样知道自己在生长
①哪些身体特征？
通过体验妈妈的辛苦，认识到家长的付出与爱心。同时，也意识到自己的生命是无比宝贵的。
教学重点
1、记录和展示自己的生长发育。
2、人的生长发育的不同阶段的特点。
教学难点
用图表记录自己的生长。
教学准备
不同时期的相片或其它多媒体资料、投影仪等。
教学过程
同学们，我们知道生物会随着时间的过去渐渐长大。那么，我们人类会不会长大呢？（学生）人当然会长大。
（提问）大家想想，我们可以记录哪些特征的变化来表现我们的成长呢？该怎么使用图表记录呢？
（学生）思考、讨论并回答。
（教师）我们身体上变化明显的特征有很多，比如身高、体重、握力等等。但是这种变化很慢，不用的图表。
（教师）展示小红的身高、体重数据表（P57）。
（学生）不是。
（教师）展示图片“人的一生”。
教师简单介绍图中的各阶段。然后要求学生说说对图中阶段的人的认识，谈谈自己的感受。
（教师）所有的生物都在经历一个“生——长——老——死”的过程。所以说，正常的死亡每个人都会经历，并不可怕。但是值得大家思考的是爱护生命还是否重要？我们有限的人生是不是应该更精彩？
（学生）制作曲线图。
设计记录用的图表，将表中的数据用圆点标在图表上，然后用曲线连接起来。
（教师）同学们认识到了我们身体上的成长。其实，我们还有其它好多方面的成长，大家想想会有哪些？
（学生）思考并回答。
（教师）我们的身体变得强壮，同时，我们的本领也在增长。想一想你在什么时候学会了什么本领，并将它们记录下来。
②什么研究办法？
③哪些变化特征？
（活动）找出办法来证明自己在不断地生长发育。（交流）和小组同学相互交流自己的观点，共同认识我们长大的事实和现象。
（记录）选择合适的方式，将自己在生长过程中的变化记录下来，是一件很有意义的事情。
（教师）在成长中，我们的身体的变化是很明显的。我们可以对它们进行记录，记录这些变化的图表可以反映我们身体的成长变化。
冀教小学科学四年级下册册《我在长大 》精品教案 教学设计
教案样本/年度：（冀教版）四年级科学下册教学反思第四单元成长与变化16. 我在长大前不久，我在学校上了一堂完全没有实验、没有学生动手操作的科学课《我在长大》，说实在的，备课阶段我非常忧虑，担心学生会以沉默相对。
如何吸引学生的注意力，如何使他们的思维动起来成了我设计教案的重点。
成长过程的点点滴滴是每一位学生都能感受到的，因此我准备把课堂变为学生充分表达与交流的空间，并且让学生在互相交流中感受长大过程中的快乐、幸福。
课后，看了各位评课老师中肯而精准的评价，结合自己在教学中的体会，觉得这堂课最大的缺陷就是科学味被淡化，在教学过程中没有很好的体现科学课与其他课程的区别。
我认为可以在以下几个细节部分增强本节课的科学氛围。
1.在证明自己长大的方法上增强科学氛围。
在这个环节的教学中我仅仅重视了证据的展示及交流，确忽视了证明方法的总结。
实际上学生在课堂中已经说出来了，如：长高长重了、衣服穿大了、饭量增加了……等等，如果把他们总结为方法，如不同时期的照片比较、不同时期的身高体重数据比较、不同时期的衣服大小比较、不同时期的鞋子尺码比较……等等，我想科学的氛围会更加浓厚一些。
2.在填写生长记录图上增强科学氛围。
统计图和统计表，四年级的学生在数学学科中已经初步掌握，所以我在本堂课的教学中，没有做任何的指导，也没有提出任何的要求。
但是课堂上学生在填写的过程中，有很多学生好像不知所措，导致用时很多，也影响到了后面的教学。
如果在填写之前我简要的讲解一下填写方法及要求，可能效果会好很多，填写也会规范很多，科学的成分也会提升一些。
3.在学生动手操作中增强科学氛围。
在本堂课的教学中，我准备了学生的体检表，学生往年的身高体重的数据都有详细的记载，能够清晰的体现生长变化情况，所以没有设计测量身高体重的活动。
但是事实表明，我的这一设计的效果不是很好，如果将测量身高体重活动设计进去，一可以增强学生的动手操作能力，二能提高学生的积极性，三可以让学生亲手获得自己第一手资料，更为重要的是可以增强科学氛围，岂不是一举四得？总的来说，我的这堂课谈不上成功，但是它对我的影响确是非常巨大的。
四年级下册科学教案-4.16 我在长大｜冀教版(6)
科学探究目标1、能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育‘2、能从找到的证据中发现自己在生长过程中的变化。
3、能客观地评价谁收集到的证据更有说服力。
4、能自己设计一张记录生长发育特征的图表。
情感态度价值观目标：1、感受自己的生长变化，体会生长变化的不凡和伟大。
2、树立健康意识，明白身心健康的重要性。
科学知识目标：5、能通过生长记录发现身高、体重等的变化规律。
6、能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图定表示出来教学准备：课件、记录表教学重难点：教学过程：一、游戏导入师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就来做一个“猜猜我是谁”的游戏。
大屏幕出示卡通形象，学生回答是谁。
师：老师发现你们太厉害了，那我们现在换个有难度的，挑战一下。
大屏幕出示班内一名同学小时候的照片。
让学生猜测。
生猜测。
师：仔细观察、、、确实猜不出吗？大屏幕出示该同学现在照片。
师：现在知道是谁了吧，那谁来说说，刚才我们为什么猜不出？生：理由师：刚才我们猜不出，是因为含金长大了，跟小时候比，有了很大的变化。
二、授新（一）怎样证明在长大1、整理证据师：其实，不仅含金一人长大了，我们班里的每一位同学都在成长，跟小时候比，有了很大的变化。
我们在长大，肯定有很多方法可以证明。
现在，我们就以小组为单位，整理课下搜集的方法和证据。
一会我们比一比，看哪儿小组找到的方法更多，更有说服力。
大屏幕出示要求：A小组讨论整理时要注意课堂纪律。
B将讨论结果认真填写在记录表中。
C讨论完毕后，整理桌面卫生。
小组讨论、整理，教师巡视。
2、汇报情况。
小组长汇报整理的方法证据。
全班评出优秀组。
师：刚才，我们整理了许多证据证明我们长大了，看到这些物品，感觉到生长变化真是一个非常神奇的过程。
老师也整理了一份咱们班同学小时候和现在的照片集锦，让我们一起来体会成长的变化。
3、播放PPT（二）设计生长记录表师：我们长大，最明显的变化就是身高和体重的变化了。
这里有一份小红0——10岁的身高和体重的数据，想让我们帮她设计一份生长记录图表，你可以绘制什么样的记录表呢？学生回答：曲线图、条形图等、、、师：用你喜欢的方法为她做一份记录图表吧。
冀教小学科学四下册《16我在长大 》教案 (1)
（冀教版）四年级科学下册教学反思第四单元成长与变化16. 我在长大前不久，我在学校上了一堂完全没有实验、没有学生动手操作的科学课《我在长大》，说实在的，备课阶段我非常忧虑，担心学生会以沉默相对。
如何吸引学生的注意力，如何使他们的思维动起来成了我设计教案的重点。
成长过程的点点滴滴是每一位学生都能感受到的，因此我准备把课堂变为学生充分表达与交流的空间，并且让学生在互相交流中感受长大过程中的快乐、幸福。
课后，看了各位评课老师中肯而精准的评价，结合自己在教学中的体会，觉得这堂课最大的缺陷就是科学味被淡化，在教学过程中没有很好的体现科学课与其他课程的区别。
我认为可以在以下几个细节部分增强本节课的科学氛围。
1.在证明自己长大的方法上增强科学氛围。
在这个环节的教学中我仅仅重视了证据的展示及交流，确忽视了证明方法的总结。
实际上学生在课堂中已经说出来了，如：长高长重了、衣服穿大了、饭量增加了……等等，如果把他们总结为方法，如不同时期的照片比较、不同时期的身高体重数据比较、不同时期的衣服大小比较、不同时期的鞋子尺码比较……等等，我想科学的氛围会更加浓厚一些。
2.在填写生长记录图上增强科学氛围。
统计图和统计表，四年级的学生在数学学科中已经初步掌握，所以我在本堂课的教学中，没有做任何的指导，也没有提出任何的要求。
但是课堂上学生在填写的过程中，有很多学生好像不知所措，导致用时很多，也影响到了后面的教学。
如果在填写之前我简要的讲解一下填写方法及要求，可能效果会好很多，填写也会规范很多，科学的成分也会提升一些。
3.在学生动手操作中增强科学氛围。
在本堂课的教学中，我准备了学生的体检表，学生往年的身高体重的数据都有详细的记载，能够清晰的体现生长变化情况，所以没有设计测量身高体重的活动。
但是事实表明，我的这一设计的效果不是很好，如果将测量身高体重活动设计进去，一可以增强学生的动手操作能力，二能提高学生的积极性，三可以让学生亲手获得自己第一手资料，更为重要的是可以增强科学氛围，岂不是一举四得？总的来说，我的这堂课谈不上成功，但是它对我的影响确是非常巨大的。
四年级下册科学教案-4.16 我在长大｜冀教版(2)
16 我在长大授课人：杜丽丽教学目标：科学探究目标：1、能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育。
2、能通过分析生长记录图发现身高、体重等的变化规律。
情感态度价值观目标：树立保持健康的意识，明白身心健康才会快乐成长。
科学知识目标：能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。
教学重点：让学生能联系生活实际，寻找长大的证据，感受自己身体在发育、心灵在成长，本领、技能也在增加。
教学难点：把保持健康的观念做到生活中去。
教学方法：创设情景、启发引导、激发质疑、师生互动等教法。
学习方法：自主探究、分组合作、记录汇报、交流展示等学法。
教学类型：新授课教学课时：二课时教学过程：第一课时一、游戏导入，揭示课题出示课件：猜猜我是谁？提问：照片上的人现在就在我们中间，同学们能猜出他是谁吗？通过照片的对比，感受人在不断的生长，体验成长的快乐。
二、探究新知，交流活动活动一：怎样知道自己在生长？1、小组交流：课前让同学们结合生活情景，寻找了自己长大的证据，现在以小组为单位，进行组内交流，并让学生边交流边记录在成长记录单上。
2、汇报展示。
下面我们比比看，哪个小组的方法多，证据更丰富。
（激励评价，发挥学生主动性，积极参与评价活动。
通过汇报活动，引导学生说出具体的变化。
比如，去年多大鞋码，今年多少，增加了多少？让学生真实感受到自己在长大，并为此高兴。
）3、教师小结：活动二：设计生长记录图表1.绘制生长记录图（1）提出问题：我们的身体在生长变化，谁来说说有哪些特征是很明显的变化呢？怎么记录下来自己在生长过程中的变化呢？（2）动手操作：各小组根据屏幕出示的小红身高体重表格，设计自己喜欢的图表记录成长过程。
（3）小结：长大，既是身体的变化，也是心灵的成长。
在我们成长过程中，不仅身体的外部形态在发生变化，身体的内部器官同样也在发育。
2、填写“我的本领在生长”记录卡（1）老师提问：随着年龄的增长，我们学会说话、走路、读书、写字，同时思想、心智、本领也在不断增加，那么我们还学会了哪些本领和技能？（2）汇报展示：学生上台，将本领果展示给全班同学，并粘贴在成长树上。
我在长大教学设计
冀教版小学四年级科学下册我 在 长 大我 在 长 大教学设计理念：用《科学课程标准》的新理念指导课堂教学，以活动为基础，以培养学生的科学素养为宗旨，按照新课程理念，让学生充分参与教学，亲历探究过程，从中发展能力，培养情感。
因此，整堂课联系学生生活实际设计了“怎样知道自己在生长”、 “比比我的本领和技能”“体验妈妈的辛苦”3个活动，让学生在活动中去感悟、体验、探究，并从中得到情感的交流、习惯的培养，实现本课与其它学科课程的整合。
教材分析：《我在长大》是河北人民出版社《小学四年级科学》下册，第16课的内容。
本课是“生长与变化单元”中的一个重要章节，在整册教学中起着承上启下的作用。
本课是在学生亲自观察认识多种生物的生长与变化的基础上进行的。
从认识自己的慢慢长大开始，认识人的生长发育变化，并能设计图表记录变化中的一些特征。
同时学好本课内容将为以后《有趣的变化》的教学打下坚实的基础。
学情分析：本课的教学对象是小学四年级学生，在学习本课之前，学生已经亲自观察认识了多种多样的生物生长与变化，并且掌握了一些科学知识和一定的动手操作能力，能设计图表记录变化中的一些特征。
本课继续学习生长变化，与学生已掌握的知识和技能有紧密的联系，该年龄段的学生对自己的成长变化非常感兴趣，乐于探究，且已经初步形成了搜集“证据”的良好习惯。
教学目标：科学探究目标：联系生活实际，能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育；能通过分析成长记录图表发现身高、体重等变化规律。
科学知识目标：能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。
能描述人类生长的大致过程和变化特征。
形成一些对生命活动和生命现象的基本认识。
情感态度价值观目标：感受自己在成长变化；体会生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大；树立健康的意识，明白身心健康才会快乐成长。
教育学生要有一颗感恩的心。
教学重点：收集自己长大的证据，能从找到的证据中发现自己生长过程中的变化。
教学难点：用不同的方法展现出来及设计图表记录生长变化中的一些特征。
冀教小学科学四下册《16我在长大 》word教案 (4)
（冀教版）四年级科学下册教案第四单元生长与变化16．我在长大教材分析：本课是在学生亲自观察认识多种生物的生长与变化（小鸡慢慢长大、茄苗逐渐长高、毛毛虫变成蝴蝶、小蝌蚪变成青蛙……）的基础上进行的。
从认识自己的慢慢长大开始，认识人的生长发育变化，并能设计图表记录变化中的一些特征。
重点是收集自己长大的证据，用不同的方法展现出来及设计图表记录生长变化中的一些特征。
教学目标：1.科学探究目标：△能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育。
△能从找到的证据中发现自己在生长过程中的变化。
△能客观地评价谁收集到的证据更有说服力。
△能自己设计一张记录生长发育特征的图表。
△能通过分析生长记录图发现身高、体重等的变化规律。
2.情感态度价值观目标：△感受到自己在成长变化，并为此高兴。
△体会生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大。
△对自己身体变化产生兴趣和探究欲望。
△树立保持健康的意识，明白身心健康才会快乐成长。
科学知识目标：△能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。
△能描述人类生长的大致过程和变化特征。
4目标：*能联系生活实际，寻找长大的证据，感受自己身体在发育、心灵在成长，本领、技能也在增加。
养成记录自己生长变化的习惯。
*把保持健康的概念做到生活中去。
设计意图：以活动为基础，以培养学生的科学素养为宗旨，按照新课程理念，让学生充分参与教学，亲历探究过程，从中发展能力，培养情感。
因此，整堂课联系学生生活实际设计了“怎样知道自己在生长”、“比比我的本领和技能”、“设计生长记录图表”3个活动，让学生在活动中去感悟、体验、探究，并从中得到情感的交流、习惯的培养。
本课基础上，让学生知道“保持健康，让自己快乐成长”，为后面的“珍爱生命，让人生更精彩”打下基础。
教学过程：一、引入：1.（出示大屏幕）猜猜我是谁？（猜照片活动，班内同学们小时候的照片和老师小时候的照片。
）2.谁来说说，刚才为什么猜不出？3.小结：因为我们长大了。
冀教小学科学四下册《16我在长大 》word教案 (3)
（冀教版）四年级科学下册教学反思第四单元成长与变化16. 我在长大前不久，我在学校上了一堂完全没有实验、没有学生动手操作的科学课《我在长大》，说实在的，备课阶段我非常忧虑，担心学生会以沉默相对。
如何吸引学生的注意力，如何使他们的思维动起来成了我设计教案的重点。
成长过程的点点滴滴是每一位学生都能感受到的，因此我准备把课堂变为学生充分表达与交流的空间，并且让学生在互相交流中感受长大过程中的快乐、幸福。
课后，看了各位评课老师中肯而精准的评价，结合自己在教学中的体会，觉得这堂课最大的缺陷就是科学味被淡化，在教学过程中没有很好的体现科学课与其他课程的区别。
我认为可以在以下几个细节部分增强本节课的科学氛围。
1.在证明自己长大的方法上增强科学氛围。
在这个环节的教学中我仅仅重视了证据的展示及交流，确忽视了证明方法的总结。
实际上学生在课堂中已经说出来了，如：长高长重了、衣服穿大了、饭量增加了……等等，如果把他们总结为方法，如不同时期的照片比较、不同时期的身高体重数据比较、不同时期的衣服大小比较、不同时期的鞋子尺码比较……等等，我想科学的氛围会更加浓厚一些。
2.在填写生长记录图上增强科学氛围。
统计图和统计表，四年级的学生在数学学科中已经初步掌握，所以我在本堂课的教学中，没有做任何的指导，也没有提出任何的要求。
但是课堂上学生在填写的过程中，有很多学生好像不知所措，导致用时很多，也影响到了后面的教学。
如果在填写之前我简要的讲解一下填写方法及要求，可能效果会好很多，填写也会规范很多，科学的成分也会提升一些。
3.在学生动手操作中增强科学氛围。
在本堂课的教学中，我准备了学生的体检表，学生往年的身高体重的数据都有详细的记载，能够清晰的体现生长变化情况，所以没有设计测量身高体重的活动。
但是事实表明，我的这一设计的效果不是很好，如果将测量身高体重活动设计进去，一可以增强学生的动手操作能力，二能提高学生的积极性，三可以让学生亲手获得自己第一手资料，更为重要的是可以增强科学氛围，岂不是一举四得？总的来说，我的这堂课谈不上成功，但是它对我的影响确是非常巨大的。
四年级下册科学教案-16我在长大-冀
《我在xx》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：通过寻找自己成长的种种表现，引导学生发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。
2、过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。
4、情感与态度：①激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心。
②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。
二、教学重难点教学重点：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。
教学难点:体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。
三、教学过程：一、谜语导入，体验成长1、创设情境，初步感知成长：出示谜语的谜面，体验人的一生成长的过程。
在学生介绍自己中说明自己长大了，揭示课题（板书）：十六、我在长大2、猜照片挑一些班里同学的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？（学生事先不告诉别人哪一张是自己）（体验快乐）（我还带来了我们班其他同学的一些小时候的有意思的照片，同学们一定想看看，一定想知道是谁吧？想看就得答应老师一个小小的要求：照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀。
）揭示照片的主人后，一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。
过渡：从你们出生到现在，身体长高了，（板书：长高了）体重增加了。
除了照片，有什么物品也说明你们的长大呢？3、小时候用品展示看一看、试一试、比一比。
让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子……感到惊讶，真实地感受自己长大了。
算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。
（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）（刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，他们真实的感受到了自己在长大。
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《我在长大》教案1
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料我在长大第一课时一、引新：同学们，每天我们的身边都有新鲜的事物发生，在自己的身上也有着微妙的变化，每年的生日之后发现自己有了哪些变化呢？是长高了？还是长胖了？学会了哪些本领呢？这节课就让我们一起来学习第16课《我在长大》。
二、活动一：怎样长大自己在生长师：同学们，我们每天都在生长，那么你能从哪些方面来证明自己在不断的生长发育呢？结合书中所给了的3种方法，同学之间可以通过小组的讨论方式，找到更多的方法来证明自己在不断地生长发育。
生：小组交流讨论活动——教师巡回指导——汇报。
师：小组汇报可以让学生从身高、力气、饭量、体重、衣服和鞋子的尺码变化、不同时期的照片的比较来证明自己在不断的变化。
（让学生感受到人是在不断的发生着变化的，体验生长变化的神奇，增强珍惜生命，爱护自己的意识）活动一小结：我们的本领、技能在增长，有些本领、技能是随着年龄的增长，自然而然地习得的，如说话、走路，正常发育的人都能拥有。
而有些本领、技能，则需要后天刻苦才能练就，如艺术家弹得一手好琴、画得一幅幅好画，运动员的体操技能、打球技能、跳水技能等。
这些后天形成的技能是我们每位同学都要刻苦学习训练才能学来的！三、活动二：设计生长记录图表师：看到自己从一个只会哭啼的婴儿成长到现今学会了这么多本领，掌握了这么多技能，感受是怎么样的?（学生可能会说：我感觉自己学会了很多本事，太多了，都数不过来了）这时老师要求学生根据自己搜集到的自己生长的证据，自己设计图表记录自己成长过程中的变化。
鼓励学生开动脑筋，利用自己身边的材料，设计属于自己的成长变化表格。
生：小组讨论交流——绘制表格、图表——填写表格——汇报师:在表格和图表完成后，学生发现了什么？（老师建议同学们进行小组讨论）生：讨论——汇报通过学生的小组讨论和汇报让学生可以看到自己随着年龄的增长身高在不断的长高、体重在不断的增长、使学生切身感受到自己的确在不断的长大。
「精品」冀教小学科学四下册《16我在长大 》word教案 (2)
【小学科学】2019最新冀教小学科学四下册《16我在长大》word教案(2)第四单元生长与变化16．我在长大教材分析：本课是在学生亲自观察认识多种生物的生长与变化（小鸡慢慢长大、茄苗逐渐长高、毛毛虫变成蝴蝶、小蝌蚪变成青蛙……）的基础上进行的。
从认识自己的慢慢长大开始，认识人的生长发育变化，并能设计图表记录变化中的一些特征。
重点是收集自己长大的证据，用不同的方法展现出来及设计图表记录生长变化中的一些特征。
教学目标：1.科学探究目标：△能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育。
△能从找到的证据中发现自己在生长过程中的变化。
△能客观地评价谁收集到的证据更有说服力。
△能自己设计一张记录生长发育特征的图表。
△能通过分析生长记录图发现身高、体重等的变化规律。
2.情感态度价值观目标：△感受到自己在成长变化，并为此高兴。
△体会生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大。
△对自己身体变化产生兴趣和探究欲望。
△树立保持健康的意识，明白身心健康才会快乐成长。
科学知识目标：△能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。
△能描述人类生长的大致过程和变化特征。
4.STSE目标：*能联系生活实际，寻找长大的证据，感受自己身体在发育、心灵在成长，本领、技能也在增加。
养成记录自己生长变化的习惯。
*把保持健康的概念做到生活中去。
设计意图：以活动为基础，以培养学生的科学素养为宗旨，按照新课程理念，让学生充分参与教学，亲历探究过程，从中发展能力，培养情感。
因此，整堂课联系学生生活实际设计了“怎样知道自己在生长”、“比比我的本领和技能”、“设计生长记录图表”3个活动，让学生在活动中去感悟、体验、探究，并从中得到情感的交流、习惯的培养。
本课基础上，让学生知道“保持健康，让自己快乐成长”，为后面的“珍爱生命，让人生更精彩”打下基础。
教学过程：一、引入：1.（出示大屏幕）猜猜我是谁？（猜照片活动，班内同学们小时候的照片和老师小时候的照片。