新标准英语四年级上册 教案
小学英语新外研版(一起)四年级上册M4U1教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级上册
Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper.
设计者：辽宁省大连市沙河口区中心小学金昀昀
2.（拓展训练）这些发明你知道吗？
教师出示“电话、收音机和篮球”这些贴近学生生活的
图片，并提问“你知道是谁（哪国人）发明的吗？”
PPT第27页
小结
与
布置作业（2分钟）1.小结
T: Now let’s look at the blackboard, what did we learn
today?
教师引导学生总结本课所学目标语句、词语及用法。
2. 布置分层作业，学生自主选做。
套餐A：抄写词汇、语句各4个；跟读课文2遍；
收集外国人的发明。
套餐B：抄写词汇、语句各2个；自读课文2遍；
收集外国人的发明。
套餐C：在本上写出你所喜欢的两种中国发明；
背诵课文；收集外国人的发明。
PPT第28页。
四年级上册英语教案【优秀7篇】
四年级上册英语教案【优秀7篇】四年级上册英语教案篇一教学目标：1、能够听说读写表情情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy, sad ，以及四会句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”2、能够听说认读读句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that 并能在实际情境中运用。
英语小学四年级上册教案篇二【单元学习内容】本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is.。
.？Is she in the study? Where are.。
.？Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2、能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3、能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4、知道元音字母u在单词中的发音。
5、学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is.。
.？Is she in the study? Where are.。
.？Are they on the table? 及相应回答。
本单元难点是复数的用法，It has.。
.的用法。
【课时安排】第一课时：A Let’s talk Let’s play第二课时：A Let’s Learn Let’s do第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write第五课时：B Let’s learn Let’s play第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time第一课时【学习目标】一、能力目标：1、能用Is it/she … ？询问物品所在。
四年级上英语教案-M7U1Thereisahorseinthisphoto-外研社(三起)
四年级上英语教案M7 U1 There is a horse in this photo外研社（三起）教学内容：本课选自外研社《新标准英语》三年级起点四年级上册第七模块第一单元，主题为"There is a horse in this photo"。
教学内容围绕动物词汇及描述物体的句型展开，包括单词"horse, cow, sheep, goat, chicken"以及句型"There is a in this photo."。
通过本课的学习，学生能够识别和描述图片中的动物，培养他们的观察能力和语言表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够在图片中识别并描述动物。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏和情境模拟等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 句型"There is a in this photo."的正确运用。
3. 学生在描述图片时能够正确使用there be句型。
教具学具准备：1. 教学课件：包含本课的单词和句型，以及相关的图片和音频。
2. 动物卡片：用于课堂游戏和练习。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生说出他们所知道的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过教学课件，呈现本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一张图片，用句型"There is a in this photo."描述图片中的动物。
4. 游戏环节：进行"动物猜猜乐"游戏，巩固学生对动物词汇的记忆。
5. 情境模拟：模拟在动物园的场景，学生扮演导游，用英语介绍他们所看到的动物。
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module3英语教案
Unit 1 What are they doing?一、教材分析本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。
通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。
在复习已学的动词和动词词组的过程中，不断引申出更多动词短语的学习。
同时在操练已学句型的过程中，拓展出新句型What are they doing?及其应答语的学习。
Unitl课文重点转移到询问和讲述他人正在做的事情。
课文以听音选择的方式呈现句型学习，并在听音后针对答案进行讲述练习以巩固知识的掌握。
二、学生分析小学四年级的学生在经过一年的英语学习后已形成了良好的英语听说读写的习惯，同时初步具备了一定的听说能力，只要教师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任和鼓励, 那么每个学生的听说能力都会得到它发挥的平台。
三、Teaching aims（一）认知目标：1> 掌握动词或词组：look at, do taijiquan, row a dragon boat,play chess, drink soyamilk .2、掌握句型What are they doing?及相应回答:They,re（二）能力目标：能运用句型询问和描述他人正在做的事情。
（三）情感目标：培养学生多留心观察生活。
培养学生的学习兴趣。
四、Key points and difficult points.1、用现在进行时询问和描述他人正在做的事情。
2、动词短语和现在进行时的转换。
五、Teaching aids.1、PPTCards六、Teaching procedure。
Stepl： Warm-up1> GreetingT: Class begins.S:Stand up.T:Good morning, boys and girls .S:Good morning, Ms sunSit down please .2、Sing the song' Are you doing it too?I'm listening to music,I'm reading a book,I'm writing a letter,Come here and look.I'm playing football,I'm talking to you,I'm doing my homework,Are you doing it too?3、Play a game.展示三艘小船，每艘船后面藏着一幅有趣图片，让学生练习What is thedoing?is.复习上节课单词和短语。
新标准外研版四年级英语上册Module3第三模块教案
授课班级
一、知识与技能 熟练本模块新单词。 教学目标 二、过程与方法： 练习对话，学唱歌曲。 三、情感态度与价值观： 通过唱歌激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
1.学唱歌曲。 2.进一步熟练本模块的重点句型，She is playing football
教学难点
进一步熟练本模块的重点句型，She is playing football
授课班级
一、知识与技能： 学 会 短 语 play football/basketball/table tennis ; swimming running 等 ing 的变化形式，能够灵活运用句子 What is the bird doing ? It is„做回答。 教学目标 忆。 三、情感态度与价值观： 激发和培养学生学习英语的兴趣， 培养合作精神和竞争意识及 用英语解决问题的能力。 1.学短语。 教学重点 2.学句型 What are they doing? They’re playing basketball. What is the bird doing ? It is„.等句子的运用 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节 能运用不同人称来问答正在发生的事情。 卡（图片） ，磁带录音机 1 课时 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 二、过程与方法： 在询问他人活动， 回答他人对自己活动的询问中学习中加深记
能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。 能让学生快速地认读单词，拼写单词。 录音机.卡片 1 课时 教学内容及教师活动 1.师生问好。 学生活动 二次备课
导
入
2. 师 创 设 情 境 ， Let’s go to the park。
师生问好。
1. 生 跟 随 老 1.话引入。 2.示图片，感知图 片所展现的内容。 新 授 系。 4.师领读单词。 3.示单词，图词联 师拼读 2. 生 开 火 车 认读，领读。 3.戏一、教师 和学生互表现不 同的情状， 互说出
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
小学新标准英语四年级上册教案设计
小学新标准英语四年级上册教案设计小学新标准英语四年级上册教案1教学内容：A Lets talk Count and say教材分析：本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .Let’stalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。
Count andsay部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。
的句型。
教学目标：1.能力目标(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。
2.知识目标(1)听懂、会说句型：How many…? Five.(2)听懂、会说one, two, three, four,five.(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.3.情感目标培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：听懂、会说句型：How many…?教学难点：在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。
教学过程：Step1 Preparation.1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, ChenJie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam.出示头饰领读。
What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthdayparty? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。
四年级上册英语教案-Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike
四年级上册英语教案Module7 Unit 2 There are twelve boys on the bike. 外研社（三起）教学内容本课教学内容为外研社《新标准英语》四年级上册第七模块第二单元。
主要围绕基数词12的学习以及there be句型的运用，通过描述图片中自行车的场景，让学生掌握并运用句型"There are twelve boys on the bike."教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，能够在真实场景中运用所学句型进行交流。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、角色扮演等教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生团结协作的精神。
教学难点1. 正确发音和记忆单词"twelve"。
2. 掌握并运用句型"There are twelve boys on the bike."进行描述。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 自制图片3. 自行车模型4. 单词卡片教学过程1. 导入：通过图片展示各种交通工具，引导学生复习已学过的交通工具单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：展示本课主场景图片，引导学生观察并回答问题，引出新单词"twelve"和句型"There are twelve boys on the bike."，通过图片和动作示范，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生充分练习新学的单词和句型，提高学生的语言运用能力。
4. 应用：让学生分组讨论，用所学句型描述其他场景，然后进行汇报展示，巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上画出自行车模型，旁边标注单词"twelve"和句型"There are twelve boys on the bike."。
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新标准英语四年级上册
Module 5 Unit 2 Can Sam play football ?
Part Ⅰ Teaching Aims：
Knowledge aims：
1、words：strong , star .
2、sentence pattern：Can he/she……? Yes , he/she can./No , he/she can’t.
3、sing the song：Can I help you ?
Ability aims：
1、 can ask and answer others if they can do sth.：Can he/she……? Yes , he/she can./No , he/she can’t.
2、 can achieve the transfer of knowledge, to use the former learned vocabulary into the sentences in this class, and use the sentence of this class in other contexts.
Emotional aims：
Through the course study, stimulate students' interest in English and love of life, so that students can take the initiative to express themselves, learn to evaluate themselves and others; to cultivate students' good language habit, Let English classroom real life.
Part Ⅱ Teaching important：
1、words：strong , star .
2、sentence pattern：Can he/she……? Yes , he/she can. No , he/she can’t.
3、sing the song：Can I help you ?
Part Ⅳ Teaching difficulties：
Can understand the words：strong，tall.
Part Ⅳ Teaching preparation：
recorder、Courseware
Part Ⅴ Teaching procedure：
Step1 Warming up and Lead in
1、Greeting.
2、Sing a song.“Row, row , row a boat”
3、Chant. “Look at the birds up in the sky ! How can they fly so fast and so high ?
Revisions：
Teacher do some action which students have learned, and let students guess the action in English：play football, play basketball , jump high , jump far ,run , fly a kite and ride a bike etc. Then, teacher use the sentence：Can you run fast/jump high/jump far/ride fast ?to ask students，students answer：Yes, I can . / No, I can’t .
Then T：Can you play football？S1：Yes, I can . T ask the class：Can he/ she play football ? SS answer：Yes, he/she can. No, he/she can’t.
Step2 Presentation
Now open your books and turn to page 29, Teacher write the title on the blackboard.
Step 3 Text learning
Part 1：play the recorder，let SS listen twice, then SS read after the recorder, (read and do actions)
Part 2 ：1.listen to the recorder.
1.Can Sam play football ? b. Can Lingling play basketball ?
Step 4：Practice and Consolidation
1、According to the survey, SS use these to practice：Can he/ she ……? Yes, he/she can. No, he/she can’t.
2、Do activities 3 and activities 5
3、Show the children doing sports in courseware,
Practice：Can he/ she ……? Yes, he/she can. No, he/she can’t.
4、Listen and Sing this song “Can I help you ?”
Step 5：Homework
Sing the song “Can I help you ? “ to your family.。