一年级下册语文教案课文达尔文和小松鼠｜语文S版
《达尔文和小松鼠》教学设计(S版一年级下册)
《达尔文和小松鼠》教学设计(S版一年级下册)《达尔文和小松鼠》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1.揭示课题，板书课题：12.达尔文和小松鼠。
2.课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事）3.学生听故事，想达尔文是一个怎样的人？二、自读课文，识记生字读音1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3.自由圈出认字表中的生字，4.同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5.老师出示生字词卡片，检查读生字词。
（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的词语练习说话。
6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7.同桌再次听读课文。
〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉8.指名分段朗读课文三、指导朗读，理解课文1.教师泛读课文。
学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样？2.学生再次读课文。
（因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。
）3.小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？（在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题）4.学生汇报，全班交流指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。
指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。
（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。
一年级下册语文教案-课文14达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)(1)
14 达尔文和小松鼠教学目标1．认识“达、尔、松”等14 个生字。
2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利有感情的地朗读课文。
3．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。
教学重点：生字新词，理解达尔文喜欢小动物的句子。
教学难点：培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。
课前准备多媒体课件教学过程第一课时一、简笔画谜语导入，谈话揭题同学们，今天老师给大家带来一个谜语：它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，尾巴像个降落伞，松子是它好美味？（学生回答动物名称，教师画出简笔画松鼠），同学们，你们喜欢小松鼠吗？今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢！板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）二、初读课文识记生字（一）提出朗读要求。
1、朗读课文做捉生字游戏，把会认字圈起来。
2.把句子读通顺，标上自然段。
(二)多种方式识记生字1、自读生字2、交流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜。
3、小老师领读。
4、按识字规律识记生字。
5、开火车读词语。
（三）再读课文，思考：达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容有感情朗读（一）学习第1、2 自然段。
1、自己出声读一读第1、2 自然段，完成下面内容。
*（）多年前，（）有一位（）叫（）。
*达尔文（）小动物。
2、课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物？自己再读一读第1、2 自然段，找出有关句子。
指名读画出的句子。
（1）出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
他从不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
（2）抓住重点词语指导朗读。
（二）学习第 3 自然段。
1、正因为达尔文喜欢小动物，他观察起来特别认真专注？读一读第 3 自然段，看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注。
2、达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）3、让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？（因为他喜欢，他就不觉得累）4、正在这时发生了什么事？请你找出小松鼠玩耍的词句;说说小松鼠给你留下了怎样的印象？板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）5、这时达尔文是怎样做的？为什么？（一动不动，像一根树干）（站在那观察，专心、专注、已经入迷）6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）那他为什么还一动不动？（爱护小动物）7、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。
最新语文S版一年级语文下册14、达尔文和小松鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)
14、达尔文和小松鼠教学目的：l、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3、电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗？学生读。
（3）电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。
观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。
板书：不捉弄观察（5）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
（6）读句子，比较这两个句子有什么不同。
一年级下册语文教案-课文14 达尔文和小松鼠｜语文S版(2016) (1)
《14 达尔文和小松鼠》教学设计教学目标1、会认“达、尔、松、英、外、捉、件、跑、往、爬、招、呼、坏、孩”14个生字。
2、会写“衣、外、玩、松、活、会”6个字，学习王字旁。
3、用普通话朗读课文，理解小松鼠为什么会把达尔文当成了树干。
4、讲一讲这个故事，培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。
学时重点理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。
学时难点理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。
教学活动活动1【导入】达尔文和小松鼠(一)复习导入孩子们,我们已经初读了14课课文《达尔文和小松鼠》,认识并会写了这一课的生字词。
下面我们一起来一个闯关游戏,看看同学们掌握的怎么样!第一关:认读生词(1)指名读。
(2)开火车读,大家跟读。
(3)齐读。
第二关:认读生字。
(1)指名读,大家跟读。
(2)齐读。
(3)开火车读。
第三关:读课文。
指读课题:达尔文和小松鼠,思考:达尔文和小松鼠之间到底发生什么事了呢? 指名读课文。
交流:现在谁来说一说,这篇课文讲了一件什么事?师示幻灯:课文主要讲了(小松鼠)爬到(达尔文)身上玩耍的事。
活动2【讲授】达尔文和小松鼠l、学习二自然段。
(1)通过上节课的学习,我们知道了,在一百多年前,英国有一位了不起的科学家,他的名字叫达尔文。
你想知道他小时候是一个怎样的孩子吗?指读第二自然段。
思考:达尔文是一个怎样的孩子,你从哪看出来的?(2)交流:(喜欢小动物,观察小动物,爱护小动物的人)“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”,孩子们,你们喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?请你带着这种体会读一读。
天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,达尔文到底喜欢哪一个?看来,达尔文喜欢小动物的范围可真广啊!谁来带着这种体会读一读,让我们感受一下达尔文几乎对所有的动物都喜欢,喜欢的范围特别广。
指名读,突出“都”,读出达尔文喜欢的动物范围特别广。
一年级下册语文教案14达尔文和小松鼠_语文S版(2022)
（4）出示填空，请学生说一说。
①（）多年前，（）有一位（）叫（）。
②达尔文（）爱到（）去玩，（），（），（）他都（）。
他（）小动物，而是（）它们如何样生活。
学生边说，教师边点击鼠标出示括号里的答案。
（二）学习第3自然段。
1.那么，我们只明白达尔文喜爱小动物，他到底是如何样喜爱的呢？
5.这时达尔文是如何样做的？什么缘故？
（一动不动，像一根树干）
（站在那观看，用心、用心、差不多入迷）
6.松鼠爬到他的身上他是什么感受？（痒）
那他什么缘故还一动不动？（爱护小动物）
7.什么缘故在观看时，他把自己的躯体提供给小松鼠，当活动场所。（喜爱小松鼠）
8.松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第3自然段。
读一读第3自然段，看从哪儿能够看出达尔文喜爱小动物。
2.达尔文如何样看小鸟？
（站在那，仰着头，认真看，都入迷了）
3.让学生像达尔文那样长时刻地抬头，问学生感受如何？（又酸又累）那他什么缘故还看？
（因为他喜爱，他就不觉得累）
4.一只如何样的小松鼠跑到了他的身上，它是如何样做的？
板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）
二、初读课文
（一）提出要求。
1.学生自读课文。
2.读准每个字的音，并圈出生字词。
3.把句子读通，标出自然段。
（二）逐段指名读课文，检查自读成效，并予以评论。
（三）再读课文，摸索：课文要紧讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？
三、明白得课文内容
（一）学习第1、2自然段.
l.自己出声读一读第1、2自然段。其他同学想达尔文对小动物如何样？
（5）师范写，生练习。
一年级下册语文教案-课文14 达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)
14 达尔文和小松鼠第一课时教学目的：l、认识本课14个生字会写6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教具准备：课件、小黑板、挂图。
能力培养：通过重点词语理解课文内容。
教学过程：一、新课导入1、同学们，你们喜欢动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
2、板书：达尔文，学习生字“达、尔”：齐读名字。
3、达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第14课。
完整板书课题《达尔文和小松鼠》。
齐读，学习生字“松”，读字组词，出示松鼠图片，说说你对它有什么了解？二、初读课文感知。
1、1听范读，听清音。
轻轻打开书，我们一起来听听这个故事，特别要注意，你不认识的字该怎么读的。
要做到“眼到、手到、心到”。
2、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
3、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容，随文识字。
（一）学习第一自然段1、齐读课文，达尔文是谁？学习生字，英：整认音节。
英是一个欧洲国家的名字。
2、电脑出示填空，请学生说一说。
（）多年前，（）有一位（）叫（）。
学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：（二）学习第二自然段l、自己出声读一读第2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）达尔文小时候爱到野外去玩。
最新语文S版一年级语文下册14、达尔文和小松鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)
14、达尔文和小松鼠教学目的：l、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3、电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗？学生读。
（3）电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。
观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。
板书：不捉弄观察（5）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
（6）读句子，比较这两个句子有什么不同。
一年级下册语文教案-课文14 达尔文和小松鼠｜语文S版[004]
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14 达尔文和小松鼠执教人杨晓俊教学目标：1、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。
掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。
认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、读懂课文，理解课文内容。
3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利地朗读课文。
4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重点难点:1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。
课时安排：1课时教学过程:（一）谈话揭题。
同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）（二）初读课文。
1、提出要求。
（1）自由轻声读课文（2）读准每个字的音，并用“----”画出生字词。
（3）把句子读通，标出自然段。
2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。
3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？（三）学习课文。
l、学习第一、二段。
（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？（2）理解“科学家”，简介达尔文生平。
（3）讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？（4）体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。
（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。
2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。
3、学习第三、四、五段。
（l）自由读第三段：这一段主要讲什么？体会“仔细观察”，达尔文为什么这样仔细观察？他发现了什么？把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。
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（3）学习最后一自然段。
1、 出示：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢？
2.你能把问号变成句号说一句话吗？学生说。
四、再读课文 情感升华
1、好专注的达尔文，好可爱的小松鼠，让我们一起带上感情美美地把课文读一遍吧！
2、达尔文和小动物之间亲密接触的故事还不止这一个，听老师给大家讲《捉昆虫的孩子》。
14 达尔文和小松鼠
教学目标
1．认识“达、尔、松”等14个生字。
2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利有感情的地朗读课文。
3．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。
教学重点：
生字新词，理解达尔文喜欢小动物的句子。
教学难点：
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。
（2）抓住重点词语指导朗读。
（二）学习第 3 自然段。
1、正因为达尔文喜欢小动物，他观察起来特别认真专注？ 读一读第 3 自然段，看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注。
2、达尔文怎样看小鸟？ （站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）
3、让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为 什么还看？ （因为他喜欢，他就不觉得累）
7、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。（喜爱小松 鼠）
8、松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第 3 自然段。 出示插图： 仔细观察松鼠妈妈的动作和神态， 再读课文， 说说松鼠妈妈会怎样想。 要读出急坏了的语气。 （着急——急坏了——为自己的孩子担心） 自由读——指名读——教师指导读——齐读。
三、理解课文内容 有感情朗读
（一）学习第1、2自然段。
1、自己出声读一读第 1、2 自然段，完成下面内容。
*（ ）多年前，（ ）有一位（ ）叫（ ）。
*达尔文（ ）小动物。
2、 课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物？自己再读一读第 1、 2 自然段，找出 有关句子。指名读画出的句子。
（1）出示： 天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。 他从不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）
二、初读课文 识记生字
（一）提出朗读要求。
1、朗读课文做捉生字游戏，把会认字圈起来。
2.把句子读通顺，标上自然段。
(二)多种方式识记生字
1、自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生字
2、交流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜。
3、小老师领读。
4、按识字规律识记生字。
5、开火车读词语。
（3）再读课文，思考：达尔文是一个怎样的人。
课前准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、简笔画谜语导入，谈话揭题
同学们，今天老师给大家带来一个谜语：它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，尾巴像个降落伞，松子是它好美味？（学生回答动物名称，教师画出简笔画松鼠），同学们，你们喜欢小松鼠吗？今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢！
3、正是有了达尔文对动物的这份喜爱和平时的认真观察，成就了他成为英国伟大的生物学家、科学家，出版的《物种起源》是生物史上经典之作。
4、学了这篇课文，你有什么样的收获？
五、课堂总结 布置作业
1、小结：
小动物非常可爱，它们和人类和睦相处。我们也要向达尔文那样喜欢小动物、热爱大自然、做动物的好朋友。
2、作业：
4、 正在这时发生了什么事？请你找出小松鼠玩耍的词句;说说小松鼠给你留下了怎样的印象？ 板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）
5、这时达尔文是怎样做的？为什么？ （一动不动，像一根树干） （站在那观察，专心、专注、已经入迷）
6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒） 那他为什么还一动不动？（爱护小动物）
搜集达尔文的其他小故事并阅读。
板书设计：
14.达尔文和小松鼠
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