我是小小发明家——科技小发明讲座资料共71页
我是小小发明家——科技小发明讲座ppt课件
小发明小创意很简单
一、什么叫小发明 二、小发明三性
小发明家
三、发明创造的技法
四、小发明步骤
什么是科学小发明
科学小发明，是指青少年在日常学习、生活、劳 动中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的东西或 方法，运用自己学过的科学知识，设计、制造出目前 还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。它同" 大发明"比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题 比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多 ，所以称为"小发明"。
小发明作品的“三性”
1.新颖性 2.创造性 3.实用性
1.新颖性。
新颖性是指你在完成这个小发明之前，还没有 出现过同样内容或技术的产品。也就是说，你既在 街上的商店里买不到同样的产品，也没有在书刊、 广播电视中看或听到过介绍；同样的发明，既没有 由他人向专利局提出过申请并记载于专利申请文件 中，也没有由他人申报参加各级发明创造比赛。但 是，如果你在别的发明上增加了新的功能、新的方 法、新的用途，或是将原有的几件物品巧妙地组合 在一起，构成一个新个体，增加了新的功能，那也 算具有新颖性。
省略
隐形眼镜省掉了镜框和镜架，代之以装在眼睛里的镜片。 无线电话省略电话线，再将电话小型化，可将其随身携带。
无线话筒省略电源线，讲话或唱歌非常方便。
不是任何物品都可以缩小、省略的，这 要求在发明过程中，既要考虑节省、方便， 又要注意某部件在整体中的特殊功能和实用 价值，有时也可以用更轻便、方便、耐用的 材料或部件来取代物品的某一部分。
3、实用性
实用性是指该发明能够制造 或使用，并且产生积极的效果。 小发明要能够做成实实在在的物 品，不能只是想法或设计图纸， 而且还要能够解决生产生活中的 实际问题。
综合实践活动课《我是小小发明家》优质课件
是小小
综合实践 五年 级
发家
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
相同点：两种或两种以上的物品组合 成Байду номын сангаас种新物品
组合发明法
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
希望
发明
远离寒冷
暖气、空调等
联系方便、信息快捷 电话、手机、广播等
保藏食品
电冰箱、电冰柜等
出行方便
自行车、汽车、飞机等
希望列 举
……法
……
发明小技巧 ---- 变一 变
发明小技巧 ---- 变一 变
（容量变化）
发明小技巧 ---- 缩一 缩
小小发明家 --- 爱 迪 Th
握在手心的 温暖
握在手心的 暖温
活动三、小小发明我也 行
1. 为身边的人进行一项爱的发明，学会感恩 。 2. 用恰当的发明方法，作品体现创新性、实 用性。 3. 小组成员合作完成，学会倾听与帮助，并 选取 小组内最具代表性的作品进行交流。
4. 制作过程中注意安全，及时清理桌面卫Th
总结与交 流
通过本次创新实践活动，你对 创新有了哪些认识和感受？
谢谢指导
我们都是小发明家七年级主题班会通用课件
提倡思维跳跃
4. 小发明家的创造力培养
在课堂上引导学生进行思维跳跃的训练，可以通过 提问、谜题、解决问题等方式，激发学生的思维灵 活性和创造力。可以给学生一些有趣的问题，鼓励 他们跳出常规思维，寻找不同的解决方案。
鼓励尝试与失败
4. 小发明家的创造力培养
培养创造力需要给学生提供尝试的机会，并鼓励他 们从失败中学习。可以组织一些小型的实践活动， 让学生动手尝试解决问题，即使失败也要鼓励他们 分析原因，寻找改进的方法。
5. 小发明家的成功案例
可爱的机器人助手
环保的自动垃圾分类机器
智能学习笔记本
可爱的机器人助手
5. 小发明家的成功案例
小明是一位小发明家，他发明了一款可爱的机器人 助手。这个机器人助手可以帮助人们完成一些简单 的家务，如打扫房间、洗碗等。它还可以陪伴孤独 的老人，给他们带来快乐和安慰。小明的机器人助 手获得了很多人的喜爱和赞誉，成为小发明家成功 的一个案例。
小发明家的重要性
1. 小发明家的定义
小发明家对社会的发展起到重要的推动作用。他们 的创新思维和实践能力能够解决实际问题，提高生 活质量。小发明家还能激发其他人的创造力，推动 科技进步和社会进步。
1. 小发明家的定义
如何成为小发明家
如何成为小发明家
1. 小发明家的定义
成为小发明家需要培养观察力、思考力和实践能力。 我们可以通过多读书、多思考和多实践来培养自己 的创新思维。此外，参加科技竞赛和创客活动也是 锻炼创造力和实践能力的好途径。
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我们都是小发明家
目录 CONTENTS
1. 小发明家的定义 3. 小发明家的潜力
2. 小发明家的特点 4. 小发明家的创造力培养
目录 CONTENTS
我是小小发明家
主题名称：我是小小发明家找找发明小技巧【主题背景】本活动是在感悟了发明家创新发明的基本品质后，从学生关注的创造发明的具体事例出发，列举出不同的发明方法，是学生认识到许多发明方法都来源于生活，与人们的生活密切相关，发明是解决生活中的不便，学习发明的方法和技巧，从而消除对发明创造的神秘感。
并运用所学的发明方法进行简单的发明创新。
引导学生平时注意用不同的方法观察身边的一些事物和现象，产生发现问题的灵感，找到解决的方法。
使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。
【活动目标】1、知道发明及发明的特点；知道什么是1+1=2的发明方法。
分析发明项目，总结发明方法。
2、学会对现有的发明项目进行分析；根据所学的发明方法构想出一个或多个发明。
3、了解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情；增强自信心。
【教学重点】根据发明案例总结发明方法【教学难点】根据发明方法进行发明创新【活动过程】一、引入：一提到发明，同学们可能会想到我国古代的四大发明，发明家爱迪生、瓦特、牛顿等，这些发明非常的了不起。
其实，只要你留心观察、大胆想象、勇于探索，你也能成为小小发明家。
本节课老师就带领大家找找发明小技巧。
二、总结发明方法出示带橡皮铅笔，普通铅笔1、提问：这是什么？有什么不同？2、你们知道这小小的变化后面发生的故事吗？（一）、加一加（物体+物体）师：（谈话）美国的画家李普曼为了节约时间，节省开支，发明了橡皮头铅笔的事。
2、师出示故事：《贫困里诞生的橡皮头铅笔》在自动铅笔出现之前，小朋友使用得最多的是橡皮头铅笔。
这，要归功于美国画家李普曼。
李普曼虽是个画家，却穷得连画布、画纸都买不起，手头的画具都是用的破烂货。
然而，他并没有放弃他的艺术追求，每天坚持作画。
一天，李浦曼正在专心致志地画素描，但是他仅有的一支铅笔已经削得很短了，他必须捏着铅笔头把画画完。
画着画着，他发现画面要修改一下，于是，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡皮。
小发明讲座提纲(青少年)
小发明讲座提纲（青少年）题目:青少年发明创造活动一、小发明及小发明活动简介1、发明和小发明发明:为产品、方法所设计的新的技术方案。
包括：发明、实用新型、外观设计。
小发明（青少年技术发明的简称）：青少年在发明创造活动中为产品、方法所设计的新的技术方案，及亲手或参与制作的反映该技术方案全部技术要素的模型或样机。
以实用新型为主。
2、小发明活动的由来3、小发明活动是一项“学习性研究”活动，是创新教育和素质教育的重要内容4、小发明成果举例双尖绣花针不断铅转笔刀不留头香皂双口泡菜坛充气雨衣充气地球仪充气保温囊充气太阳灶弹性等分尺认星教鞭不洒的墨水瓶挂盆钉盲人水杯无尘黑板防误踩油门倾倒监测仪不倒烟烟筒椭圆保温瓶气泡组字直角扣吊防虫树裙防冻水龙头太空舱除尘测楼高二、小发明活动的要求1、营造自由、平等、宽松、民主的研究环境，让孩子们无拘无束，自由奔放，放飞思维，大胆质疑，大胆表达。
这是引导孩子们发现问题所必须，更是培养质疑精神所必须的。
2、组织起来，活动起来小发明俱乐部。
3、小发明的选题选题难难在三不足：观察能力、发现问题能力、质疑精神。
发现选题六方面：身边的学习生活、科技活动、父母的生活工作、老师的工作学习、人类面临的大课题、借题发挥。
发现选题六方法：缺点列举、希望列举、挖潜、移植、偶然发现、模仿。
4、小发明的研究设计（1）、设计从查新开始学生科技网（青少部）：中国知识产权网：北京青少年科技创新服务平台:/byscc （2）、反复动手实践检验设计，训练思维能力、动手能力。
（3）、不断改进设计勇于发掘问题，勇于否定自己。
任何一项成功的发明同时又都是尚未完成的发明。
技术发明的设计过程就是永无休止的试错过程。
（4）、不断简化就是不断优化最简单的往往是最合理的。
体积(150cm）、重量（100kg)、造价、运输、操纵、维修、拆装、寿命、能源、能耗、外观、色彩等。
用简单的办法解决复杂的问题是技术设计的高境界。
简单往往意味着高技术含量。
我是小小发明家
主题2我是小小发明家一、教学目标1、通过学习发明家的故事，激发学生发明创造的兴趣。
2、同学参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。
3、初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。
二、教育重点、难点通过引导引起学生对科技发明的兴趣，掌握发明的小技巧通过观察，能发现身边事物的缺点是教学中的重点。
提出改进意见则是本课教学的难点。
三、教学准备学生准备：课前阅读搜集科学家和学生身边发明创造的故事以及有关创新发明的资料。
教师准备：多媒体可见资料展示发明家的小故事，创新发明作品数件。
四、活动课时：四课时五、活动方法:1、通过小组合作学习，促使学生形成合作学习的习惯和能力。
2、通过交流，锻炼学生的语言表达能力。
第一课时一、活动内容：走进发明家二、活动目标1、学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。
2、在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。
3、在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。
三、活动准备1、教师上网收集有关发明创造方面的资料图片。
2、学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息、我国古代的四大发明并记录以备课上交流。
学生准备：发明家的名字四、活动过程：一、从发明家导入新课1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。
）2．过渡：“一粒小小的种子改变了世界”。
袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。
正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。
【设计意图】：从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，学习科学家优秀的发明品质。
【科技小发明讲座PPT课件
小发明作品的“三性”
1.新颖性 2.创造性 3.实用性
1.新颖性。
• 新颖性是指你在完成这个小发明之前，还 没有出现过同样内容或技术的产品。也就是说， 你既在街上的商店里买不到同样的产品，也没 有在书刊、广播电视中看或听到过介绍；同样 的发明，既没有由他人向专利局提出过申请并 记载于专利申请文件中，也没有由他人申报参 加各级发明创造比赛。但是，如果你在别的发 明上增加了新的功能、新的方法、新的用途， 或是将原有的几件物品巧妙地组合在一起，构 成一个新个体，增加了新的功能，那也算具有 新颖性。
四.成功
• 至此，你将会享受到成功的喜悦。接下来，就 可申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专 利或向报刊投稿了。参赛的申报文件主要包括 组委会提供的申报表、项目说明和证明材料， 其中，项目说明内容为：发明的选题是怎样发 现的、发明方案是怎样设计的、发明作品是怎 样制作的？这项发明如何体现出新颖性、创造 性和实用性？你的创造性贡献是什么？进一步 完善该发明的建议和设想。附上外观图（最好 还有黑白照片）、结构图、原理图和其它必要 的图表资料。凡涉及医疗保健用品、动植物新 品种和国家保护的动植物的小发明项目，还必 须提供有关部门的证明材料。
好客鞋
好客鞋发明过程
• 一天，魏强同学跟爸爸到一个朋友家做客，一 进门就把他给难住了：主人家铺着地毯，不换 鞋显得不礼貌。换鞋吧，脚又有臭味。回家后， 魏强就想：如果有一种拖鞋，不用脱下脚上的 鞋就能穿，那该多好！后来，他从旅游鞋上的 尼龙搭扣得到启发：将拖鞋上的鞋袢装上尼龙 搭扣，一按就搭上，一掀就拉开，要肥要瘦不 就可以调节了吗？于是他找来一双旧拖鞋，剪 开鞋袢，缝上尼龙搭扣，做成了"好客鞋"。这 项小发明在第四届全国青少年发明创造比赛中 获得了三等奖。
小小发明家我在小学的科学发明
小小发明家我在小学的科学发明小小发明家：我在小学的科学发明在我读小学的时候，我是一个充满创造力的小小发明家。
在课余时间里，我经常静静地坐在书桌前，思考着怎样通过科学的力量去改变世界。
我相信，即使是一个小小的发明也能够带来巨大的改变。
1. 创意的火花：发明的灵感曾经有一次，我正在想办法解决一个平时很烦恼的问题——晨间起床的时候，总是犯困，难以保持清醒。
我想，如果有一种能够提神的发明就好了。
于是，我受到闹钟的启发，想到了一个名为“醒脑帽”的发明。
2. 实践的过程：发明的制作我开始筹备制作这个“醒脑帽”。
首先，我去家里的旧物堆中找到一个舒适的棒球帽。
然后，我在帽子上装饰了一行发光的LED灯，用来提醒自己清醒。
接下来，我在帽子的后侧加装了一个小震动器，用来在指定的时间震动提醒我。
最后，我在帽檐的内侧加了一行柔软的棉花贴片，贴在额头上，用来按摩提神。
3. 应用的效果：发明的实验早上起床的时候，我戴上了这顶“醒脑帽”。
到了设定的时间，帽子开始发出柔和的光线，并且轻轻震动了一下。
这时，我感觉到了一股醒神的力量，马上就从瞌睡状态转变成了清醒状态。
这个发明真的很有效！4. 共享的喜悦：发明的展示为了让更多的人受益于我的发明，我带着“醒脑帽”去学校的科学展上展示。
同学们都被这个小小的发明所吸引，纷纷试戴起来。
他们也像我一样，感受到了清醒和兴奋的力量。
他们对我的发明竖起了大拇指，很多人还想买一顶自己的“醒脑帽”。
5. 创新的未来：发明的延伸这次的成功经历激发了我制作更多发明的想法。
我决定将“醒脑帽”进行改进，让它不仅能够起床提神，还能检测自己的学习状态。
当我学习专注的时候，帽子会发出暗绿色的光芒，当我分心的时候，帽子会自动震动一下提醒我。
这样，我就能够更好地管理自己的学习时间和效果。
通过这次科学发明的经历，我学到了许多关于创造力和实践能力的重要知识。
即使是在小学阶段，我们也可以用自己的想象和努力去创造一些有趣、有用的发明。