树立创新学习观念
新时代树立创新学习观念
新时代树立创新学习观念中国教育报 2002-10-31 顾红亮进入现代社会，学习能力尤其是创新学习的能力越来越受到人们的重视，被看作是一种必要的能力。
在此，有必要对创新学习的观念作一番解释。
学习有不同的类型。
毛泽东曾说：学习有两种方法，一种是专门模仿。
明朝前后七子作诗，专模仿唐人；王壬秋的诗，模拟占很大部分。
一种是独创精神。
学习应和独创相结合，硬搬苏联的规章制度，就是缺乏独创精神。
这段话指出，学习至少有两种类型：模仿的学习和独创的学习，我们也可称作被动的学习与主动的学习。
以往学校教育中的学习大多表现为：让学生了解已有的知识，从课本(教材)、教师那里接受现存的东西，记住条理化的知识体系，这样的学习是一种被动的学习，我们也可以称之为了解或记忆。
其实，学习不单是被动的学习，是了解或记住一些信息，真正的学习还应当理解为主动的学习，它教会学生自己去探索答案，而不只是机械地接受别人给出的答案，它教会学生自己去想象一个未来的世界，而不只是记忆一个过去的世界。
这样的学习是创新性的学习，我们也可称之为想象性的学习。
所以，主动的学习与创新不可分割地联系在一起。
宽泛地看，创新的学习大致有几种情况。
第一，创新学习就是要学生自己有兴趣去学习新的知识和他所需的知识，并且知道如何去学习，如何获取这些知识。
第二，创新学习就是要学生有信心去探求未知的东西，提出一些新的问题，力图给出一些答案。
在我们面前，除了一个大家熟知的日常生活世界外，还有一个未知之域，这是一个必然王国。
对学习者来说，未知世界就是个可能世界，包含多重发展的可能性。
学习的过程便是一个探索的过程：根据理性认识，选择某一种可能性，制定方案、计划和目标，努力创造条件，促使这种可能性变成现实性，从而获得相对性的真知，逐步逼近未知之域。
这里的探索和选择都是一种创新。
因此，创新学习的一个重要内容是探索这个未知的领域。
学习已有的知识只是为了更好地探究未知的知识。
第三，在很多情况下，学习的过程也是运用规律性知识解决实际问题的过程，这种运用便是一种创新学习。
如何树立学生正确的学习与创新观
如何树立学生正确的学习与创新观学生时代是个人成长的重要阶段，而学习与创新观的树立对于学生的发展起着至关重要的作用。
一个正确的学习与创新观不仅能够为学生的学习过程提供指导，还能激发他们的创造力和创新能力。
本文将探讨如何树立学生正确的学习与创新观，并提供一些相关的建议和实践经验。
一、培养学生积极主动的学习态度学生应该树立积极的学习态度，将学习作为一种机会和挑战，而不是一种负担。
教师应该通过激发学生的学习兴趣，使他们对所学知识感到好奇和渴望，从而使学习变得有趣和有意义。
例如，可以通过举办一些有趣的课堂活动、组织实地考察或参观等方式，让学生亲身参与其中，体验到知识的乐趣和实用性。
二、注重培养学生的自主学习能力学生应该具备自主学习的能力，即能够独立思考、自我学习和解决问题。
教师应该给予学生一定的自主选择权，让他们有机会自主组织学习、探究问题并找到解决方法。
同时，教师还应该引导学生建立正确的学习方法和学习习惯，例如合理规划学习时间、善于总结归纳、注重思维训练等。
通过培养学生的自主学习能力，可以使他们更好地适应未来的学习和工作环境，成为具有创新能力的人才。
三、鼓励学生跨学科思维和学科整合创新往往是跨学科的，学生应该培养跨学科思维的能力，能够将不同学科的知识与技能整合运用到实际问题中。
教师应该引导学生从多个角度思考问题，培养他们的综合分析、解决问题和创新能力。
例如，可以组织跨学科的项目学习、课外科研活动等，让学生在实际操作中学习和应用各学科的知识，从而培养他们的创新思维和实践能力。
四、提供创新的学习环境和机会学校和教师应该创造积极的学习环境，为学生提供创新的学习机会。
例如，可以创建一些实验室、创客空间或科技创新平台，让学生有机会进行自主创新实践；还可以组织一些学术讲座、学术交流会等，让学生与优秀的科学家、学者进行交流和互动。
通过提供创新的学习环境和机会，可以激发学生的创造力和创新潜能，促使他们在学习中不断追求卓越和突破。
如何在学习中培养创新意识
如何在学习中培养创新意识创新意识是当今社会所重视的一种能力，特别是在学习中培养创新意识对于个人的成长和成功都起着至关重要的作用。
本文将探讨如何在学习中培养创新意识，并提供一些建议和方法。
一、了解创新意识的重要性创新意识是指在问题解决和新思路产生过程中的主动性、积极性和创造性的思维方式。
培养创新意识有助于开拓思维，发现问题，并找到创造性的解决方法。
在学习中培养创新意识可以提高学习效果，提升个人竞争力。
二、积极主动的学习态度培养创新意识的第一步是拥有积极主动的学习态度。
拥有这样的态度意味着你愿意主动思考和探索问题，并提出新的观点和解决方案。
在学习过程中，你可以主动参与讨论、提问、寻求答案，而不仅仅是被动地接受知识。
三、多角度思考问题创新意识需要能够从多个角度看待问题。
在学习中，你可以尝试从不同的角度思考问题，例如：历史背景、社会影响、未来趋势等等。
这样可以帮助你发现问题的本质和潜在的改进空间，从而提出创新的解决方案。
四、培养好奇心和探索精神好奇心和探索精神是培养创新意识的重要动力。
通过保持好奇心，你会更加主动地去了解未知的领域和问题。
在学习中，你可以主动寻找不同的学科和领域的知识，这样能够拓宽自己的思维边界，激发创新的灵感。
五、接受失败和尝试创新意识需要勇于尝试和接受失败。
在学习中，你会遇到很多困难和挑战，有时候你的尝试可能会失败。
但是，接受失败并从中吸取教训，是培养创新意识的重要一步。
相信自己的能力，勇于尝试新的方法和思路，即使失败也不会气馁，而是继续努力，寻找下一个机会。
六、与他人分享和合作创新意识的培养可以通过与他人分享和合作来实现。
与他人的交流和合作可以帮助你接触到不同的观点和思维方式，激发你的创新灵感。
在学习中，你可以与同学一起讨论和解决问题，通过合作来促进思维的碰撞和创新的产生。
七、不断反思和自我评估培养创新意识需要不断反思和自我评估。
在学习中，你可以通过回顾自己的学习过程，思考自己的思维方式和问题解决方式是否存在改进的空间。
大学生如何树立创新意识,增强创新本领
大学生如何树立创新意识，增强创新本领引言在当今快速发展的社会中，创新意识和创新能力成为了大学生必备的素质之一。
随着科技的不断进步和社会的变革，创新已经成为带领人们实现个人和社会发展的重要动力。
本文将探讨大学生如何树立创新意识，增强创新本领。
树立创新意识树立创新意识是大学生成为创新者的第一步。
创新意识是指对问题与挑战的积极态度，并以创新的方式来解决问题。
以下是一些树立创新意识的方法：1.关注时事：大学生应该时刻关注社会热点话题和前沿科技动态，了解当前的问题和挑战。
这不仅有助于大学生紧跟社会发展的步伐，还可以启发他们的思维，激发创新的灵感。
2.多元思考：大学生应该培养多元思考的能力，不囿于传统的思维模式。
他们应该学会从不同的角度去看待问题，并思考可能的解决方案。
通过不同视角的思考，可以找到更出色的创新点子。
3.尝试新事物：大学生应该敢于尝试新事物，勇于接受新的挑战。
尝试新事物可以拓宽知识面，培养创新能力。
他们可以加入社团、参与实践项目或者报名参加竞赛活动，通过实践经验来培养创新意识。
增强创新本领除了树立创新意识外，大学生还需要增强创新本领，才能真正成为优秀的创新者。
创新本领包括但不限于以下几个方面：1.学习能力：学习能力是成为创新者的基础。
大学生需要具备快速学习和掌握新知识的能力。
他们可以参加学术研究、科技竞赛等活动，通过学习和研究来提升自己的学习能力。
2.团队合作：创新往往需要团队的合作。
大学生应该主动参与团队合作项目，学会与他人合作、沟通和解决冲突的能力。
团队合作可以帮助大学生思维碰撞，激发出更多的创新点子。
3.实践经验：大学生应该积极参与实践活动，锻炼创新能力。
他们可以参与科研项目、实习或者创业等实践机会，通过实际操作来提升创新本领。
实践经验不仅可以拓宽视野，还可以加深对问题的理解，培养解决问题的能力。
4.自主学习：大学生应该具备自主学习的能力，主动探索和学习新知识。
他们可以通过阅读书籍、参加研讨会等方式，不断扩充自己的知识储备。
如何引导初中生树立正确的科技创新观念(意义培养创新能力)
如何引导初中生树立正确的科技创新观念（意义培养创新能力）科技创新是推动社会进步和发展的重要力量，而初中阶段是培养创新能力的关键时期。
初中生是富有好奇心和探索精神的年龄段，因此引导他们树立正确的科技创新观念非常重要。
本文将通过提供一些建议，帮助初中生树立正确的科技创新观念，并培养其创新能力。
一、了解科技创新的意义科技创新不仅是为了发现新的科学原理或技术方法，更是为了解决问题、提高生活质量和推动社会进步。
初中生需要了解科技创新的意义，明白它对社会的重要性。
教师和家长可以通过讲解科技创新在历史上的重要成果，介绍一些成功的科技创新项目，培养初中生的兴趣和热情。
二、激发创新思维和兴趣1. 提供机会和平台，让初中生参与科技创新活动。
学校可以设立科技创新实验室或俱乐部，鼓励学生参与科技创新竞赛或展示活动。
教师可以组织科技创新的课外活动，通过实践操作和小组合作，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
2. 引导初中生开展科技创新研究。
教师可以提供一些科技创新研究的课题，让学生选择自己感兴趣的方向进行深入研究。
通过研究过程中的探索和实验，培养学生的创新意识和创造力。
3. 鼓励初中生提出问题和发现问题。
培养学生观察和思考的能力，鼓励他们在生活中提出问题，并尝试用科学的方法解决问题。
教师可以组织一些有趣的实验和课堂活动，激发学生的发现和创造力。
三、培养团队合作和实践能力科技创新往往需要团队合作和实践能力。
初中生需要学会与他人合作、分享和倾听他人的意见。
教师和家长可以通过组织一些小组活动和合作项目，培养学生的团队合作意识和能力。
此外，学校可以鼓励学生参加科技创新竞赛，提供实践机会。
学生可以通过参与科技创新项目，锻炼实践能力，提高创新能力和解决问题的能力。
四、开展科技创新教育课程学校可以开展科技创新教育课程，将科技创新教育融入学生的日常学习中。
教师可以结合科技创新的理论知识，设计一些实践性的活动，培养学生的动手能力和创新意识。
教育与创新精神培养引导学生树立正确的创新观念
教育与创新精神培养引导学生树立正确的创新观念教育的本质是培养人才，而创新则是社会进步的基石。
作为教育工作者，我们的重要任务之一就是培养学生的创新精神，引导他们树立正确的创新观念。
本文将从培养创新思维、鼓励自主思考和培养团队合作精神三个方面探讨如何实现这一目标。
一、培养创新思维创新思维是创新能力的基础，是学生在解决问题、面对挑战时的思考方式。
我们可以通过以下方法来培养学生的创新思维：首先，鼓励学生多角度思考。
传统的教育模式往往注重正确答案，忽视了思考过程。
我们可以设计开放性的问题，引导学生从不同的视角思考解决问题的方法和途径，培养他们灵活思维的能力。
其次，培养学生的观察力和发现问题的能力。
观察是创新的起点，只有看到问题才能有解决问题的动力。
我们可以让学生多观察生活中的现象，引导他们发现问题，并提出解决方案。
最后，鼓励学生进行尝试和实践。
理论知识只有通过实践才能变成实际能力。
我们可以组织学生进行一些小型科学实验或创新活动，让他们在实践中培养创新思维。
二、鼓励自主思考自主思考是培养学生创新能力的关键。
为了引导学生自主思考，我们可以采取以下措施：首先，给予学生充足的探索空间。
我们可以提供一些开放性的问题，激发学生的好奇心，鼓励他们自主寻找答案。
同时，也要给予学生充分的尊重和支持，让他们相信自己的思考和观点是重要的。
其次，鼓励学生提出问题。
在课堂上，我们可以设置提问环节，鼓励学生就所学内容提出问题。
同时，我们也要给予学生提问的权利，并尊重他们的疑惑和困惑。
最后，引导学生进行反思和总结。
在学习的过程中，我们可以让学生通过写作、讲解等方式对学习的内容进行总结和反思。
这样不仅能够巩固知识，还能够培养学生的自主思考和创新能力。
三、培养团队合作精神在现实社会中，创新往往是团队的智慧结晶。
因此，培养学生的团队合作精神对于引导学生树立正确的创新观念至关重要。
以下是一些培养团队合作精神的方法：首先，进行团队合作项目。
我们可以将学生组织成小组，进行一些团队合作项目。
青年学生如何树立创新意识,增强创新本领
青年学生如何树立创新意识，增强创新本领引言在当今快速发展的社会中，创新已经成为一种趋势和需要。
对于青年学生来说，树立创新意识并增强创新本领是非常重要的。
本文将介绍一些方法和思路，帮助青年学生更好地理解和实践创新，以迎接未来的挑战。
树立创新意识的重要性创新是社会进步的重要驱动力，也是实现个人价值的重要路径之一。
青年学生作为社会的中坚力量，树立创新意识对他们而言尤为重要。
树立创新意识可以帮助他们在学习和工作中更加积极主动、富有创造力，发现并解决问题，以及应对未来的挑战。
如何树立创新意识1. 提高对创新的认识学生需要了解创新的定义和重要性，以及创新对于个人和社会发展的影响。
可通过阅读相关书籍、参加创新主题讲座和研讨会等方式，增加对创新的认识和理解。
2. 培养广泛的兴趣爱好拥有广泛的兴趣爱好可以帮助学生接触不同领域的知识和经验，激发创新思维的灵感。
学生可以参加各种社团、俱乐部或者自主组织活动，提高自己的综合素质和视野。
3. 培养创造力创造力是创新的核心能力之一。
学生可以通过培养自己的创造力来更好地发挥自己的创新潜能。
可以尝试进行创意思维训练、脑力激荡游戏等活动，锻炼和提升自己的创造力水平。
4. 进行创新实践创新需要实践，学生应该积极参与项目或者课程，实践创新思维和方法。
可以选择一些创新型的比赛、实验室、社会实践等，不断提升自己的实践能力和实践经验。
5. 培养团队合作意识创新往往是团队合作的结果，学生需要培养良好的团队合作意识和能力。
可以参加团队项目，与他人共同合作，学习如何协作、沟通和分工，以及如何发挥个人优势来促进团队的创新。
增强创新本领的方法1. 学习和掌握专业知识创新需要有一定的知识储备作为基础。
学生应该努力学习并掌握自己所学专业的知识，不断增加自己的专业素养。
2. 关注前沿科技和行业趋势创新往往与科技和行业的发展密切相关。
学生应该时刻关注科技和行业的前沿动态，了解最新的科研成果、技术趋势和行业需求，为自己的创新提供前沿支持。
树立学生正确的创新观
树立学生正确的创新观在当今科技发展迅猛的时代背景下，创新已成为现代社会发展的重要动力。
作为未来社会的接班人，学生们应该树立正确的创新观，以应对未来的挑战和变革。
本文将从培养创新意识、鼓励试错精神和倡导跨学科合作三个方面论述如何树立学生正确的创新观。
一、培养创新意识培养学生的创新意识是树立正确的创新观的关键。
学生应该明白创新并非只是在科学实验室或工程项目中进行，而是贯穿在日常生活的方方面面。
教师应从多角度启发学生的思维，让他们学会从问题中寻找机会，从而激发创新的灵感。
例如，在课堂上，教师可以通过让学生讨论实际问题或进行实践活动，引导他们思考解决问题的新思路和方法。
其次，学校应提供多元化的创新资源和机会，激发学生的创新潜能。
学校可以组织创新比赛、创业讲座等活动，让学生通过实际操作来锻炼创新能力。
同时，学校可以积极与企业、科研机构等合作，为学生提供与专业人士互动的机会，拓宽他们的视野，培养创新思维和实践能力。
二、鼓励试错精神创新离不开失败和尝试。
学生需要树立正确的创新观即不怕失败、乐于尝试。
在学校中，教师应给予学生充分的自由和支持，让他们敢于冒险、勇于尝试新的方法和想法。
而不应该过度强调成绩，降低学生尝试的积极性。
此外，学校还可以建立创新实验室或创客空间，提供适当的资源和设施，以便学生能够充分发挥创新潜能。
在这些实验室中，学生可以进行自己感兴趣的项目，并且有机会与其他创新者分享和交流，从而培养学生的合作和沟通能力。
三、倡导跨学科合作创新常常涉及多个学科的交叉，因此跨学科合作是培养学生正确的创新观的重要一环。
学校可以开设跨学科课程，引导学生从不同的角度思考和解决问题。
通过与其他专业领域的教师合作，将知识的边界打破，在学生中倡导协作和合作的精神。
此外，学校还可以鼓励学生参与学术研究项目或社会实践活动。
通过与其他领域的专业人士合作，学生可以学习不同学科的知识和方法，并将其应用到实际问题中。
这种跨学科合作能够培养学生的综合能力和团队合作精神，提高他们的创新能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
树立创新学习观念，强化学生问题意识
学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的，因而我们把教师教学行为的变化和学生学习方式的改善视为本次课程改革成功与否的重要标志，从某种意义上讲，也是素质教育能否深入推进的关键因素。
以往长期的灌输式学习使学生变得内向、被动、缺少自信、恭顺，自然也就窒息了人的创造性。
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
创新学习便是推进素质教育、深化课程改革的一个新亮点。
创新学习首先应着力培养学生的问题意识。
如果学生不善于发现问题，其创新精神、创新能力将是无源之水。
所谓问题意识就是要使学生对事物保持好奇心，有兴趣并善于提出新问题。
一、学生“问题意识”的培养
“问题意识”是创新学习的基石，树立创新学习观念，应始于问题意识的培养。
早在二千多年前，孔子就要求自己和学生“每事问”，他高度评价问题的价值及意义，认为“疑是思之始、学之端”。
理学大师朱熹也说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
”这是对学习中问题意识科学而辩证的阐述。
具体说来。
培养学生的问题意识对于提高学生的创新能力有以下几方面的目的和意义：
1、“问题意识”是学生创新的动力
宋代著名学者陆九渊说：“为学患无疑，疑则有进，小疑小进，大疑大进。
”因此，学生在学习中没有问题就没有思维，没有创新。
问题出自于怀疑，不怀疑就没有问题，就不能见真理，只有质疑才能求异，才能另辟蹊径，勇于创新。
所以教师应引导学生学而思，思而疑，于无中生有，有中生新。
只有使学生对某一知识或事物产生强烈的好奇心和怀疑，才能导致问题的出现。
问题是学生探索奥秘的动力。
问题能激发其进取创新的欲望。
2、“问题意识”有助于培养学生的创新精神
问题意识是创新精神的萌芽。
在创新学习中，一个学生如果不会提问题，也就不会去创新。
因此，教师应重视培养学生发现问题、大胆质疑的探索精神。
引导学生多角度、多层面地去思考出现的问题，能举一反三，提出多种不同的答案。
教师在引导学生讨论问题时应让他们畅所欲言，相互研讨，自己寻找答案。
在教学中可尝试先让学生对不同的问题提出同一思路去解决，再引导学生用一新的思路对问题进行分析研究，让学生能从个别看到一般，从现象透视本质，从偶然中发现必然，从而使他们的思维变得灵活而富有创造性。
3、“问题意识”有利于培养学生的创新个性品质
创新活动不仅需要智力因素，而且需要创新个性品质即非智力因素的参与，没有个性也就没有创新。
从某种意义上讲，“问题意识”就是创新精神。
教师培养学生的“问题意识”，可使其个性得到张扬，可激发其追求成功的健康心理，并理智地去开展各项创新活动。
另外，师生之间、同学之间对问题的探讨、合作与交流，又能培养学生勇于实践、勤学好问、谦虚诚实的个性品质。
在教学中教师必须坚持以人为本，承认差异，相信学生的潜能，重视学生创新个性品质的培养，使学生的所思、所言、所做能协调发展，从而使学生形成健全的人格。
二、学生“问题意识”薄弱的表现与对策
问题意识不是天生的，它需要培养和激发。
学生的问题意识比较薄弱，具体表现为两种形式：第一类是不敢或不愿提出问题。
学生虽有一定的问题意识，但没有表现出来，呈现潜在的状态。
对教师来说，就要激发学生的问题意识，激发的过程就是使潜在的、静态的问题意识转化为显现的、动态的问题意识。
发挥其作用和价值。
第二类是不能或不善于提出问题。
学生因教与学等多种因素，不善思考，思维惰性大，不能提出问题或不善于提出问题，问题意识较少或没有。
对教师来说，就要培养学生的问题意识，培养的过程就是从无到有、从少到多的过程。
针对第一种类型，激发学生问题意识的关键是创设良好的教育环境和气氛，
2。