孤独的牧羊人歌词
孤独的牧羊人
云朵
风似手在轻轻划过满沟与壑的额
怅恻是情怀融融展不出眉间的锁
没人来过我飘在了风里飘进了风雨
叹这样心绪忧忧的黄昏与白昼
一程程水寒山冷瑟瑟风中的人
一步步隐隐天涯树远雾黄昏
谁会在意我浪迹在这里我流放在这里
最恨这迥野悲凉草黄风无语
那一片悠悠的蝴蝶在重重叠叠
似残红铺满戈壁
我见他依汪汪凄沥沥颤微微扶不住岁月的叹息谁在叹息里自斟自饮
将万里情绪赋予天地
幼儿园大班音乐欣赏教案《孤独的牧羊人》
幼儿园大班音乐欣赏教案《孤独的牧羊人》
2.完整欣赏歌曲，感知歌曲的旋律、演唱速度及衬词的活泼诙谐。 (1)播放视频，介绍歌曲的名称《孤独的牧羊人》，理解孤独的意思。 (2)完整欣赏中文版歌曲，引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度及 演唱方式等方面感受音乐性质，理解"牧羊人"不是孤独的，而是 快乐的。 (3)教师示范演唱衬词部分，接着幼儿跟着学唱，进一步体验歌曲 幽默诙谐的曲风。 3.画图谱、贴形象，分段欣赏歌曲。 (1)欣赏歌曲第一段。见识随音乐贴牧羊人、田野图片、画图谱， 引导幼儿跟唱衬词。(教案出自：)(在衬词部分教师可画的螺旋线 表示约德尔调) (2)欣赏歌曲第二段：教师贴王子农夫餐桌、啤酒图片，引导幼儿 看图谱跟唱衬词。
(3)欣赏歌曲第三段。出示小姑娘妈妈图片，引导幼儿看图谱跟唱 衬词 (4)教师幼儿对唱歌曲。教师唱歌曲叙述部分，幼儿演唱衬词部分。 4.随歌曲两两结伴自由跳圆圈舞，进一步感受歌曲的欢快活泼。活动延伸： 回家和爸爸妈妈一起听音乐演唱或表演歌曲，体验快乐情绪的传递。
孤独的牧羊人
《孤独的牧羊人》教学设计 教材分析： 《孤独的牧羊人》是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影曾获得第38界奥斯卡5项金像奖。叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现。是女教师和孩子们一起做木偶戏表演时所唱的歌曲。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、有趣，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。 学情分析： 在音乐教学中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少大量的音乐欣赏积累，那么音乐的美感就不能为学生所感受。本节课“影视音乐”作为知识点，学生是第一次接触，因此，设计的重点放在激发学生学习音乐的兴趣上，因此，本节课主要是通过欣赏不同题材的影视音乐，让学生初步了解什么是“影视音乐、音乐剧、约德尔唱法等”？并帮助学生积累经典的音乐作品，提高学生的音乐感受能力，时刻关注学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，努力营造活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的美。 教学目标: 1、知识目标 影视音乐的分类：影视歌曲（片头曲、片尾曲、插曲） 影视乐曲、音乐剧、约德尔唱法的概念。 2、能力目标 启发引导学生能够运用自身的语言表达对音乐的感悟；能够通过音乐实践活动，充分感受影视音乐的表现力。 3、情感、态度与价值 （1）通过欣赏《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,激发学生的想象力，提高学生体验音乐作品的能力。 （2）使学生懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中感受体验美国乡村音乐的特点。 教学重点：通过欣赏《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪, 提高学生体验音乐作品的能力。 教学难点：如何激发学生对影视音乐的学习兴趣？ 教具准备:：钢琴多媒体课件 教学过程: 一、师生问好！ 二、新课导入 1、导入:“同学们,你们喜欢看动画片吗？用掌声表示一下你有多喜欢！”（掌声热烈而持久足以表明你们非常喜欢看动画片！） 师：老师说一句动画片中的台词，请大家说出是哪部动画片中的？是谁说的？ 师：“嗨！海绵宝宝！加油啊！”“悟空，休得无礼”“妖怪，你哪里走！” 生：派大星唐僧孙悟空等。 师：想不想看一看？
三年级下册音乐教案-第6课 孤独的牧羊人 人音版
孤独的牧羊人 1教学目标 围绕音乐《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品的欢快活泼诙谐的情绪，并能根据音乐进行各种创编，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音乐作品的能力，强化学生内在的音乐听觉感受，培养学生开朗活泼的性格，从音乐中获得感受与体验。 2重点难点 如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心，融洽音乐、电影、演唱、创编、表演、评价等教学活动为一体，有机达到教学整合，提高课堂教学效果。 3教学过程 活动1【导入】课堂组织 听歌曲《doremi》《雪绒花》进教室 活动2【导入】听乐欣赏 1、练声 用《雪绒花》为练声曲，导出《音乐之声》影片，简单介绍《音乐之声》的知识。电影中玛丽和孩子们演唱的曲子都很有名，比如我们练声的《雪绒花》，同学还记得《doremi》《孤独的牧羊人》。导入插曲《孤独的牧羊人》。 活动3【活动】欣赏与学唱 2、欣赏《孤独的牧羊人》，并谈谈听了歌曲之后有什么样的感受？诙谐有趣，活泼，欢快。 3、学唱《孤独的牧羊人》 （1）视唱八度音程、节奏55556567 （2）填词，歌曲中最有特点的是——“来咿奥都”，感受歌曲欢快的情绪。 “来咿奥都”是谁的歌声？ 讲解美国乡村歌曲演唱的特点。 播放歌曲，感受美国乡村音乐的特点。模仿歌曲，并在“来咿奥都”处拍手。 （3）曲式结构 4、欣赏影片《音乐之声》片断木偶戏《孤独的牧羊人》，激发学生的表演欲望。 活动4【讲授】歌曲教学 二、歌曲教学 1、听赏《孤独的牧羊人》。 2、介绍歌曲。
师：刚才这首歌曲中出现了很多人物，你们能告诉老师吗？（请举手。） 生：有牧羊人，有王子，有挑担的农夫，等等。 师：如果你是作曲家，你会给这首歌曲取个什么名字？ （学生发表各自的观点。） 师：为什么这首歌曲会叫做《孤独的牧羊人》？（生答......） 师：高高的山顶上牧羊人一个人在山顶放养，没有人陪伴他，他只有用自己的歌声来驱散他的孤独和寂寞,但他的内心并不孤独。他用自己嘹亮、明快而动听的歌声表达了热爱自然，热爱生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、农夫、喝啤酒的人，最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。 3、自主学唱歌曲 师：边听老师弹一遍这首歌的旋律，你们仔细地观察曲谱，并用"来"来轻轻地跟唱一遍。4、听曲范唱，并轻声跟唱。 师：现在请同学们再听一遍《孤独的牧羊人》这首歌曲，并试着把歌词唱出来。（播放课件）5、表现歌曲。 师：接下来，我们分成三组，来演唱一下这首歌曲，所有的"来咿噢嘟"齐唱，比一比，看看哪一组唱得好。你们讨论一下，你们这一组用什么样的感情来唱这一段歌曲。 （教师伴奏，学生演唱。） 6、介绍“约德尔调”。 师：歌曲创作者采用了"约德尔调"写成了这首曲子，使歌曲欢快、诙谐，接下来我们一起了解一下，什么叫"约德尔调"。 师：在我们中国的一些民族中，除了直接表现歌曲思想内容的正词外，也常常穿插了一些语气词、象声词，甚至很多还是无意可解的语句，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，它们就能表现出鲜明的情感，成为整个歌曲中不可分割的一部分。为了区别正词，我们称之为"衬词"，写谱时常用括号括起来，衬词的曲调，称为"衬腔"。同学们，你们想想你们身边有哪些带衬词、衬腔的歌曲。 师生共同讨论演唱：（1）《康定情歌》（2）《青春舞曲》（3）《太阳出来喜洋洋》 活动5【活动】编创 创编，分别用不同的演唱形式和不同的伴奏演绎《孤独的牧羊人》 学生自由组合小组，发挥他们的想象力，创造力对歌曲进行创编。在这里要引导学生充分展现自己的特长，以多种形式表现歌曲
林夕经典歌词大全
林夕经典歌词大全 导读：经典句子林夕经典歌词大全 1、你喜欢不如我喜欢，你的不满成全我的美满。——《你喜欢不如我喜欢》 2、思念太猖狂，一个冷不防。一想起你，忙碌的生活变得空荡荡——《你太猖狂》 3、爱情不停站，想开往地老天荒，需要多勇敢。你不要失望，荡气回肠是为了，最美的平凡。——《爱情转移》 4、今天一见，我知我弱点。你爱我爱不起，我怪你怪不起。——《你爱我爱不起》 5、寂寞便找我，但是令你笑的不是我，是你不清楚，尽管相爱过，内心真正爱什么。——《寂寞便找我》 6、多么妒忌你昨日同过的窗，早些看着你美丽模样，对你天真的赞赏，遗憾我当时年纪不可亲手拥抱你欣赏。——《时光倒流二十年》 7、有一种爱，对方白白爱你一场，你也白白爱了一场；完事之后，被爱者却比施爱者更难受。这就叫无辜的爱情。——《无辜的爱情》 8、有生之年狭路相逢终不能幸免，手心忽然长出纠缠的曲线。——《流年》 9、从前和以后一夜间拥有，难道这不算相恋到白头，但愿会相信缠绵时分手，能令我减轻了内疚。——《红颜白发》
10、得到，你的爱情，还要再得到你任性。一切，原是注定，因我跟你都任性。——《明知故犯》 11、一切还有年轻可以倚恃。——《曾经》 12、爱是一朵从天飘下来的雪花还没结果已经枯萎，爱是一滴擦不干烧不完的眼泪还没凝固已经成灰。——《天下有情人》 13、可能在我左右，你才追求，孤独的自由。——《红豆》 14、每个人都是单行道上的跳蚤，每个人皈依自己的宗教，每个人都在单行道上寻找，没有人相信其实不用找。——《单行道》 15、在有生的瞬间能遇到你，竟花光所有运气。——《明年今日》 16、不属于你世界的花，开着，终于也会凋谢，或因耗尽精力，或因水土不合，离开不属于它的世界，有心有力却又无效。——《曾经》 17、若只是喜欢，何必夸张成爱。——《人来人往》 18、我想哭，你可不可以暂时别要睡。——《假如让我说下去》 19、不要迷信情变等于灯灭，不要含泪直到与他肯定再不相见，爱恨无须壮烈，不随便狂热。——《情戒》 20、有生之年能遇见你，竟花光我所有运气。——《明年今日》 21、害怕悲剧重演，我的命中越美丽的东西我越不可碰。——《暗涌》 22、没有拥抱你只怕这个游戏代价不菲，没有爱上谁也该知道爱一个人好累。——《想入非非》 23、爱是一段一段一丝一丝的是非，叫有情人再不能够说再会。
大班音乐教案《孤独的牧羊人》.doc
大班音乐教案《孤独的牧羊人》 让幼儿根据音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱;以下是我整理的大班音乐优秀教案《孤独的牧羊人》，欢迎参考，。 【活动目标】 1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分; 2、根据音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱; 3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐; 【活动准备】 歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片; 【活动过程】 一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛 播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛; 二、介绍剧情，观看视频材料 1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢! 2、教师出示木偶，提问：这是什么东西?知道它是怎么玩的吗?你们有没看过木偶剧? 3、教师介绍剧情：老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群——老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有朋友，觉得自己很孤单。但是他有一样爱好，就是喜欢唱歌，他的羊群们看到主人唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声非常好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。
4、播放视频，完整欣赏; 三、欣赏木偶剧，感知衬词旋律 1、完整欣赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么? 2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词”。这首音乐里，好多地方都出现“来伊噢嘟”，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗? 3、幼儿自由讨论，并尝试学一学; 4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律; 5、幼儿模唱衬词，教师伴唱; 四、借助图谱，学唱衬词 1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。 2、教师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高? 3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方? 4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。 5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。 6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的?为什么? 7、教师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音?小山羊呢?
幼儿园大班音乐：孤独的牧羊人
大班音乐：孤独的牧羊人 一、预设目标 1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。 2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。 3、感受集体合作演奏的快乐。 二、活动准备 （一）知识准备： 1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。 2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。 （二）物质准备： 1、音乐《孤独的牧羊人》。 2、自制打击乐图谱、乐器标记图。 3、打击乐器若干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤) 三、活动过程： （一）、故事导入 1、完整的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。 提问：1、前两天我们一起听了一首曲子，谁还记得叫什么名字？《孤独的牧羊人》。 2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢？你们想不想知道？（他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的
羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢？他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过去，你们猜他追上了没有？）我们一起来听一听。 （二）、看图谱学习节奏儿歌，并分组通过肢体动作练习节奏型。 1、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。 ①、教师示范看图谱读节奏儿歌。 前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。 A段：（重复1遍） 大羊大羊 | 向前奔跑 | 小羊小羊小羊小羊 | 快快追 0 | 大羊大羊 | 向前奔跑 | 小羊小羊小羊小羊 | 追 0 0 | B段： 我是 | 牧羊人呀 | 挥起 | 小皮鞭0 | 我是 | 牧羊人呀 | 挥起小皮 | 鞭0 0 | 间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。 A段：（重复1遍） 大羊大羊 | 向前奔跑 | 小羊小羊小羊小羊 | 快快追 0 |
林夕经典歌曲--经典歌词
林夕经典歌词 1.但凡未得到，但凡是过去，总是最登对。《似是故人来》 ——所以和你生活的那一个，永远是second best 。 2.无论热恋中失恋中，都永远记住第一戒，别要张开双眼。《相爱很难》 ——爱情就是盲目的。能使爱情长久的方法，便是找片树叶来遮住眼睛。 3.得到，你的爱情，还要再得到你任性。一切，原是注定，因我跟你都任性。《明知故犯》——难怪李宗盛要说爱情是精神鸦片。 4.悲哀是真的，泪是假的，本来没因果，一百年后没有你也没有我。《百年孤寂》 ——既是如此，何必执着？ 5.感情寻找它的模特儿，衣服挂在橱窗，有太多人适合，没有独一无二。《香奈儿》——这年头，哪有不二臣？（亦舒语）所以，没什么放不下的。 6.有生之年狭路相逢终不能幸免，手心忽然长出纠缠的曲线，懂事之前情动以后长不过一天，留不住算不出流年。《流年》 ——爱情有时徒有虚名，不过是一场宿命。 7.不要我的我不要，不爱我的我不爱，把灯关上连背影都不会存在。《不爱我的我不爱》——唱的容易做的难，谁又真能如此洒脱？ 8.我们拥有的，多不过付出的一切。 ——爱情游戏中，永远只有十分之一的甜，剩下的十分之九，有苦，有涩，有酸，就是没有甜。 9.可能在我左右，你才追求，孤独的自由。《红豆》 ——拥有的时候永远不懂珍惜，人类通病。 10.拿下了你这感情包袱或者反而相信爱。《邮差》 ——拿开旧的奶酪，才能得到新的。所以，谁动了我的奶酪，并不要紧。 11.你喜欢不如我喜欢，你的不满成全我的美满。《你喜欢不如我喜欢》 ——这样爱，会容易得多。 12.就像蝴蝶飞不过沧海，没有谁忍心责怪。《蝴蝶》 ——只要蝴蝶曾在沧海上飞过，就已足够，结果，永远没有过程重要。 13.不要迷信情变等于灯灭，不要含泪直到与他肯定再不相见，爱恨无须壮烈，不随便狂热。《情戒》 ——感情，只是人生中的一小部分，不要为它死去活来，让人看低。 14.害怕悲剧重演，我的命中越美丽的东西我越不可碰。《暗涌》 ——爱情虽然美丽，却是易碎玻璃。 15 不要虔诚直到懂得怎样去爱魔鬼，纪念留给下世，不对别人发誓。《情戒》 ——要学会自己保护自己，也不要轻易对一段感情做出承诺，否则害人害己。 16.每个人都是单行道上的跳蚤，每个人皈依自己的宗教，每个人都在单行道上寻找，没有人相信其实不用找。《单行道》 ——缘分可遇不可求。 17.有一梦便造多一梦，直到死别都不觉任何阵痛，趁冲动能换到感动，这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。《梦死醉生》 ——人生得意需尽欢，莫使金樽空对月。感情是一个道理，愉快那么快，何必等到互相伤害？ 18.你这样恨我好不好过，温馨被单都变成负荷，当牧童害了绵羊难道觉得庆贺。《你这样恨我》
孤独的牧羊人-教学案例
《孤独的牧羊人》 教学案例
《孤独的牧羊人》教学案例 【教学理念】 1.以音乐审美为核心。就是要求在音乐课堂教学中要以音乐的美来感染和熏陶学生，提高他们感受、体验、鉴赏和表现音乐美的能力，在真、善、美的潜移默化中培育健全的人格和品行。本着这样的理念，我的教学设计、教学语言、师生互动等环节中都尽可能多地使用音乐语言,避免大量使用非音乐语言的文学性描述。同时所使用的教学设备、课件设计、音响材料、教师范唱、配器演奏、舞蹈律动等方面都有意识地突出音乐的美感,营造美的氛围,使学生在音乐课堂中真正得到美的享受，激发美的情感体验。 2.以兴趣爱好为动力。兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。本节课我以新颖别致的《哆来咪》视频作为开场白，接着欣赏《音乐之声》影片中那个诙谐动听的《孤独的牧羊人》，再模仿牧羊人的歌声。让孩子们的学习兴趣从一开始就被激发出来，并一直持续到整一节课。 3.重视音乐实践。我设计的此课虽然是欣赏课，但没有仅仅停留在聆听这个音乐作品的美上，而是通过欣赏、模仿、演唱、配乐、舞蹈等丰富的教学实践活动，让学生在欢快的节奏，流动的旋律，有趣的画面，乐观
的情绪，诙谐的歌声中充分体验、参与表现音乐。遵循音乐审美的本体属性,注重对学生主体地位的尊重,使学生能在音乐的审美环境中愉快地歌唱，自然地表演，积极主动地参与。 【教学目标】 1.知识与技能目标 欣赏《孤独的牧羊人》，了解与学习的唱法。学唱歌曲第一段。并尝试用歌声、打击乐和舞蹈律动来表现歌曲活泼诙谐的风格。 2.过程与方法目标 在欣赏中了解经典音乐剧《音乐之声》；在聆听、模仿中掌握歌曲旋律与约德尔特色唱法，在配乐、歌唱、表演中进一步走进音乐，在合作中学会与音乐对话。 3.情感态度价值观目标 感受歌曲活泼、诙谐、有趣的情绪，乐于参与歌曲的演唱与表演，体会音乐带给人们精神上的愉悦。 【教学分析】 1.教学内容分析 歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音
幼儿园大班音乐教案：孤独的牧羊人
教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案：孤独的牧羊人 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、预设目标 1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。 2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。 3、感受集体合作演奏的快乐。 二、活动准备 （一）知识准备： 1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。 2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。 （二）物质准备： 1、音乐《孤独的牧羊人》。 2、自制打击乐图谱、乐器标记图。 3、打击乐器若干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤) 三、活动过程： （一）、故事导入 1、完整的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。 提问：1、前两天我们一起听了一首曲子，谁还记得叫什么名字？《孤独的牧羊人》。 2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢？你们想不 想知道？（他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草 一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢？ 他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过去，你们猜他追上了没有？）我们一起来听一听。 （二）、看图谱学习节奏儿歌，并分组通过肢体动作练习节奏型。
1、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。 ①、教师示范看图谱读节奏儿歌。 前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。 A段：（重复1遍） 大羊大羊 | 向前奔跑 | 小羊小羊小羊小羊 | 快快追 0 | 大羊大羊 | 向前奔跑 | 小羊小羊小羊小羊 | 追 0 0 | B段： 我是 | 牧羊人呀 | 挥起 | 小皮鞭0 | 我是 | 牧羊人呀 | 挥起小皮 | 鞭0 0 |间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。 A段：（重复1遍） 大羊大羊 | 向前奔跑 | 小羊小羊小羊小 羊 | 快快追 0 | 大羊大羊 | 向前奔跑 | 追呀追 呀追上 | 了 0 0 || ②、看图谱练习读节奏儿歌。
孤独的牧羊人教案
《孤独的牧羊人教案》
二、教材分析 《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲，它以“戏中戏”的方式出现，表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演唱。歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音（ 5 6 7 i）的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点之一。 三、学情分析 三年级学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，但对外国民歌的风格特点还不甚了解，然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐，通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水，《孤独的牧羊人》这首节奏明快的作品较能迎合低中年段学生的口味和兴趣，教师基于此特点有效利用音乐游戏、律动等方式引导学生去感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。 四、教学目标 1、欣赏中、英文版的《孤独的牧羊人》，感受歌曲诙谐有趣、轻松活泼的情绪特点。 2、通过对歌曲衬词的学唱和律动感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。 3、用各种音色表现歌曲中的角色，在演唱中感受音色的表现力。 五、教学过程: （一）熟悉旋律初步感受 1、教师引领学生在《孤独的牧羊人》口哨曲中进行律动，熟悉歌曲的旋律。 2、以轻松的游戏方式创编节奏，体会歌曲中八度音程的大跳。 3、把学生的创作连接起来进行视唱（采用多种方式连接，如③③④或②④②④等等），
林夕and黄伟文经典歌词句
林夕and黄伟文经典歌词句 1.但凡未得到，但凡是过去，总是最登对。《似是故人来》 ——所以和你生活的那一个，永远是second best 。 2.无论热恋中失恋中，都永远记住第一戒，别要张开双眼。《相爱很难》 ——爱情就是盲目的。能使爱情长久的方法，便是找片树叶来遮住眼睛。 3.得到，你的爱情，还要再得到你任性。一切，原是注定，因我跟你都任性。《明知故犯》 ——难怪李宗盛要说爱情是精神鸦片。 4.悲哀是真的，泪是假的，本来没因果，一百年后没有你也没有我。《百年孤寂》 ——既是如此，何必执着？ 5.感情寻找它的模特儿，衣服挂在橱窗，有太多人适合，没有独一无二。《香奈儿》 ——这年头，哪有不二臣？（亦舒语）所以，没什么放不下的。 6.有生之年狭路相逢终不能幸免，手心忽然长出纠缠的曲线，懂事之前情动以后长不过一天，留不住算不出流年。《流年》 ——爱情有时徒有虚名，不过是一场宿命。 7.不要我的我不要，不爱我的我不爱，把灯关上连背影都不会存在。《不爱我的我不爱》 ——唱的容易做的难，谁又真能如此洒脱？ 8.我们拥有的，多不过付出的一切。 ——爱情游戏中，永远只有十分之一的甜，剩下的十分之九，有苦，有涩，有酸，就是没有甜。 9.可能在我左右，你才追求，孤独的自由。《红豆》 ——拥有的时候永远不懂珍惜，人类通病。 10.拿下了你这感情包袱或者反而相信爱。《邮差》 ——拿开旧的奶酪，才能得到新的。所以，谁动了我的奶酪，并不要紧。 11.如能忘掉渴望，岁月长衣裳薄。《再见二丁目》 ——我们的岁月那么长，回忆那么多，为什么不忘了，为什么，要记着？ 一旦任性走开我怕没有路回来 不要话我不该我已习惯这四面墙 ----------随意门 曲:张佳添词:黄伟文
林夕经典歌词
1、若只是喜欢，何必夸张成爱。——林夕 2、擦光所有火柴难令气氛像从前闪耀，至少感激当日陪着我开甜蜜的玩笑。——《失恋太少》 3、你是千堆雪我是长街，怕日出一到彼此瓦解。——《邮差》 4、能告诉我，要有多坚强，才敢念念不忘。——《当时的月亮》王菲 5、我愿意做你的老师，示范着执子之手如何解释，不愿为深奥的感情变白痴。——《诗人的情人》方大同 6、有一梦便造多一梦，直到死别都不觉任何阵痛，趁冲动能换到感动，这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。——《梦死醉生》张国荣 7、谁能改变人生的长度，谁知道永恒有多么恐怖，但现实往往比命运还残酷，只是没有人愿意认输。——《无间道》 8、似等了一百年忽已明白，即使再见面，成熟地表演，不如不见。——《不如不见》 9、在有生的瞬间能遇到你，竟花光所有运气。——《明年今日》 10、害怕悲剧重演我的命中命中，越美丽的东西我越不可碰。其实我再去爱惜你又有何用，难道这次我抱紧你未必落空？——《暗涌》 11、黑了倦眼都侧耳倾听，让我做只路过蜻蜓，留下能被怀念过程，虚耗着我这便宜生命。——《路过蜻蜓》张国荣 12、如除我以外在你心，还多出一个人，你瞒住我，我亦瞒住我，太合衬。原来我非不快乐，只我一人未发觉若无其事原来是最狠的报复。——《想哭》 13、闭起双眼我最挂念谁眼睛张开身边竟是谁。——《人来人往》
14、我想知如何用爱换取爱，如何赤足走过茫茫深海，超乎奇迹以外。当赤道留住雪花，眼泪融掉细沙，你肯珍惜我吗？——《当这地球没有花》 15、那日我狂哭不止，曾经差一点想过死，多少艰辛不可告人，多少光阴都因为等。——《奇迹》 16、爱若难以放进手里，何不将这双手放进心里。——《人来人往》 17、剪影的你轮廓太好看，凝住眼泪才敢细看。——《约定》 18、但凡未得到，但凡是过去，总是最登对。——《似是故人来》 19、无论热恋中失恋中，都永远记住第一戒，别要张开双眼。——《相爱很难》 20、得到，你的爱情，还要再得到你任性。一切，原是注定，因我跟你都任性。——《明知故犯》 21、悲哀是真的，泪是假的，本来没因果，一百年后没有你也没有我。——《百年孤寂》 22、感情寻找它的模特儿，衣服挂在橱窗，有太多人适合，没有独一无二。——《香奈儿》 23、有生之年狭路相逢终不能幸免，手心忽然长出纠缠的曲线，懂事之前情动以后长不过一天，留不住算不出流年。——《流年》 24、不要我的我不要，不爱我的我不爱，把灯关上连背影都不会存在。——《不爱我的我不爱》 25、我们拥有的，多不过付出的一切。——《不爱我的我不爱》 26、可能在我左右，你才追求，孤独的自由。——《红豆》 27、拿下了你这感情包袱或者反而相信爱。——《邮差》
《孤独的牧羊人》大班音乐教案
《孤独的牧羊人》大班音乐教案 1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。 2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。 3、感受集体合作演奏的快乐。 （一）知识准备： 1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。 2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。 （二）物质准备： 1、音乐《孤独的牧羊人》。 2、自制打击乐图谱、乐器标记图。 3、打击乐器若干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤) （一）、故事导入
1、完整的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。 提问：1、前两天我们一起听了一首曲子，谁还记得叫什么名字？《孤独的牧羊人》。 2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢？你们想不想知道？（他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢？他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过去，你们猜他追上了没有？）我们一起来听一听。 （二）、看图谱学习节奏儿歌，并分组通过肢体动作练习节奏型。 1、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。 ①、教师示范看图谱读节奏儿歌。 前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。 A段：（重复1遍）
大羊大羊 | 向前奔跑 | 小羊小羊小羊小羊 | 快快追 0 | 大羊大羊 | 向前奔跑 | 小羊小羊小羊小羊 | 追 0 0 | B段： 我是 | 牧羊人呀 | 挥起 | 小皮鞭0 | 我是 | 牧羊人呀 | 挥起小皮 | 鞭0 0 | 间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。 A段：（重复1遍）
大羊大羊 | 向前奔跑 | 小羊小羊小羊小羊 | 快快追 0 | 大羊大羊 | 向前奔跑 | 追呀追呀追上 | 了 0 0 || ②、看图谱练习读节奏儿歌。 师：我知道你们都是有爱心的小朋友，那你们可以帮他一起追他跑掉的羊吗。牧羊人说了，只有学会了这首儿歌，才可以啊。你们有没有信心把儿歌用最快的时间学会。我们来试一试。 ③、听音乐练习读节奏儿歌。 师：加上音乐来一次好不好？ 2、分组练习用肢体动作打节奏。 ①、一起确定4种角色的身体动作。
林夕最打动人心的歌词林夕歌词全集
林夕最打动人心的歌词林夕歌词全集 林夕歌词全集 谁能改变人生的长度，谁知道永恒有多么恐怖，但现实往往比命运还残酷，只是没有人愿意认输。下面是WTT整理的林夕歌词全集，供大家参考! 1、若只是喜欢，何必夸张成爱。林夕 2、擦光所有火柴难令气氛像从前闪耀，至少感激当日陪着我开甜蜜的玩笑。《失恋太少》 3、你是千堆雪我是长街，怕日出一到彼此瓦解。《邮差》 4、谁能告诉我，要有多坚强，才敢念念不忘。《当时的月亮》王菲 5、我愿意做你的老师，示范着执子之手如何解释，不愿为深奥的感情变白痴。《诗人的情人》方大同 6、有一梦便造多一梦，直到死别都不觉任何阵痛，趁冲动能换到感动，这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。《梦死醉生》张国荣 7、谁能改变人生的长度，谁知道永恒有多么恐怖，但现实往往比命运还残酷，只是没有人愿意认输。《无间道》 8、似等了一百年忽已明白，即使再见面，成熟地表演，不如不见。《不如不见》
9、在有生的瞬间能遇到你，竟花光所有运气。《明年今日》 10、害怕悲剧重演我的命中命中，越美丽的东西我越不可碰。其实我再去爱惜你又有何用，难道这次我抱紧你未必落空? 《暗涌》 11、黑了倦眼都侧耳倾听，让我做只路过蜻蜓，留下能被怀念过程，虚耗着我这便宜生命。《路过蜻蜓》张国荣 12、如除我以外在你心，还多出一个人，你瞒住我，我亦瞒住我，太合衬。原来我非不快乐，只我一人未发觉若无其事原来是最狠的报复。《想哭》 13、闭起双眼我最挂念谁眼睛张开身边竟是谁。《人来人往》 14、我想知如何用爱换取爱，如何赤足走过茫茫深海，超乎奇迹以外。当赤道留住雪花，眼泪融掉细沙，你肯珍惜我吗? 《当这地球没有花》 15、那日我狂哭不止，曾经差一点想过死，多少艰辛不可告人，多少光阴都因为等。《奇迹》 16、爱若难以放进手里，何不将这双手放进心里。《人来人往》 17、剪影的你轮廓太好看，凝住眼泪才敢细看。《约定》 18、但凡未得到，但凡是过去，总是最登对。《似是故人来》
人音版音乐三年级上册《孤独的牧羊人》教案设计
一、教学内容人教版音乐教材第六册第五课——欣赏《孤独的牧羊人》 二、教材分析 《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲，它以“戏中戏”的方式出现，表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演唱。歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音（ 5 6 7 i）的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点之一。 三、学情分析 三年级学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，但对外国民歌的风格特点还不甚了解，然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐，通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水，《孤独的牧羊人》这首节奏明快的作品较能迎合低中年段学生的口味和兴趣，教师基于此特点有效利用音乐游戏、律动等方式引导学生去感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。 四、教学目标 1、欣赏中、英文版的《孤独的牧羊人》，感受歌曲诙谐有趣、轻松活泼的情绪特点。 2、通过对歌曲衬词的学唱和律动感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。 3、用各种音色表现歌曲中的角色，在演唱中感受音色的表现力。 五、教学过程: （一）熟悉旋律初步感受 1、教师引领学生在《孤独的牧羊人》口哨曲中进行律动，熟悉歌曲的旋律。 2、以轻松的游戏方式创编节奏，体会歌曲中八度音程的大跳。 3、把学生的创作连接起来进行视唱（采用多种方式连接，如③③④或②④ ②④等等），熟悉欣赏曲的旋律特点。 设计意图：在律动中熟悉《孤独的牧羊人》歌曲旋律，对歌曲的情绪、旋律和风格有初步感知，通过八度音程的节奏创编和接龙视唱，体味大跳的音乐感觉，而八度音程的大跳是这首歌曲的旋律特点之一。 （二）感受体验深入欣赏 1、聆听歌曲第一段——寻找牧羊人的歌声。 a、跟随老师律动，衬词部分踏地不动并大声的唱起。 b、再次聆听，选择一个漂亮的动作把自己对歌曲衬词的理解表现出来，其他地方踏地不动，并无声歌唱。 c、把自编动作于表现中和同学分享。 d、说说衬词部分的特点，老师简介这种音高跳度大，真假声结合的歌曲是一种美国乡村音乐，它的名字叫“蓝色约德尔调，大家所唱的都是“衬词”。
林夕经典歌词大全
林夕经典歌词大全 1.你这样恨我，好不好过，温馨被单，都变成负荷。——《你这样恨我》 2.忘了告诉你我的路途，看不到你苍老。——《晚节不保》 3.得到的越看越化，幸运光景都只是借的。——林夕《一切还好》 4.不介意孤独，比爱你舒服——《献世》 5.但愿我可以没成长，完全凭直觉觅对象。模糊地迷恋你一场，就像风雨下潮涨。——《有心人》 6.我畏暑若此，实在不宜去泰国旅游，幸而是参加旅行团，每一步都受到庇护，不用操心。否则，谁又兴致和毅力在一堆汗水里挣扎问路张罗？可惜正由于是随团出发，因此，在这语言不通的国度里，居然挑不起半点陌生的刺激。——林夕《曾经》 7.一切还有年轻可以倚恃。——《曾经》 8.你掌心的痣，我总记得在哪里。——林夕《至少还有你/林忆莲》 9.因为我害怕孤独，你为我亮起蜡烛，反而让我看清楚，两个纠缠的命运，有多么无辜。——《玉卿嫂》 10.恨台上卿卿，或台下我我，不是我跟你。——《似是故人来》 11.哭，我为了感动谁。笑，又为了碰着谁。——《路过蜻蜓》 12.我们拥有的，多不过付出的一切。——《不爱我的我不爱》 13.我只能说真正爱上一个人是不由自主的，在爱面前没有人有权拒绝，说我决定爱或不爱，来的时候措手不及，去的时候没有原因。一切相处不来之类都只是借口，爱一个人的时候失去计较的能力，逛三小时你不感兴趣的地方都是一种难忘经历，何来相处问题？——《原来你非不快乐》 14.这个刹那宇宙拒绝永久世事无常还是未看够还未看透——林夕《夕阳无限好》 15.没明白么，在乎什么，败在什么。——《以身试爱》 16.就像蝴蝶飞不过沧海，没有谁忍心责怪。——《蝴蝶》 17.害怕悲剧重演我的命中命中，越美丽的东西我越不可碰。其实我再去爱惜你又有何用，难道这次我抱紧你未必落空?——《暗涌》
《孤独的牧羊人》说课稿
《孤独的牧羊人》说课稿 一、说内容 电影《音乐之声》插曲。主要教学内容是唱《孤独的牧羊人》。 二、说教材 歌曲介绍：《孤独的牧羊人》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用二拍子和中等的速度，加上唱词中的莱来伊奥嘟，就决定了它的格调诙谐幽默，情绪欢快,歌曲通过对牧羊人的赞美，抒发了对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和乐观的情感。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有一首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，来感受歌曲形象和情绪，扩大学生的音乐视野。 三、说教法、学法： 1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情——听《Do-Re-Mi》——听《孤独的牧羊人》—学唱歌曲——表现歌曲——接龙游戏。 2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为导入，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。 3、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过听赏、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。 4、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。 四、说教学过程 1．创设情境： 《孤独的牧羊人》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉，。七年级的学生由于
年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由电影片段欣赏，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。 2、学唱歌曲： （1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过跟琴哼唱旋律后，让学生提出节奏有不太顺的地方，老师加已补充纠正，再让学生唱准相似乐句，解决歌曲难点。 （2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表现很重要”。指导学生把歌曲的欢快的情感用你的声音表达出来。 3、拓展感受： 学生进行接龙游戏，让学生全体参与的教学中，共同来体验和感受歌曲的欢快的情感，从而也达到了学生对歌曲的熟练。
孤独的牧羊人音乐教案
《孤独的牧羊人》音乐教案 授课教师：曾凤焮 华美实验学校教材简析： 歌曲《孤独的牧羊人》《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官，家中有七个调皮的孩子，因丧偶而疏于教育。为了调教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教师。女教师能歌善舞，并喜爱这些孩子。女教师通过音乐及生动的教育方法，对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得男主人公的爱情。此后，他们一家组成家庭合唱团，在被纳粹德国统治下的奥地利，以巡回演唱奥地利民歌和爱国歌曲的形式，与纳粹分子进行斗争和周旋。 歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音()的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢嘟”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱
时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。 教学目标： 1、《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。 2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。 教学重难点： 1、初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。 2、学生能够正确的表达音乐情绪。 教学用具： 音乐播放器、电脑 聆听《孤独的牧羊人》 教学基本要求: 1．设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音《do re mi》歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。) 2．聆听《孤独的牧羊人》。 介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。
林夕经典歌词赏析
歌词里的镜花水月——林夕经典歌词赏析 林夕，原名梁伟文，香港著名词人，代表词作有《十年》《红豆》《暗涌》《约定》等。 对很多人来说，林夕是福星，一首《K歌之王》成就了陈奕迅，一颗《红豆》奠定了王菲，一曲《春光乍泄》为黄耀明复出护航。而对更多人来说，林夕是教材。我们在“如果你知我苦衷，何以没有一点感动”中学习苦恋，又在“我们都是这样失恋中”学习放手 最近听林夕写的歌，歌中那比梦还沉的叹息，那来不及相遇的镜花水月，那句“我说你好你说打扰”，那纷纷繁繁串联的爱情的因果，那强烈的悲剧意识、不安全感和宿命感，那羽毛一样薄薄的细节在专辑里神出鬼没。 一切都要从林夕那句“原来我非不快乐”说起。心有林夕，林夕百态。这位将自己隐匿在旋律背后、字句之间的现代词人，这位从文20年、创作三千首歌词，身患七年抑郁症，却写出了“教人快乐”书的绝世怨男。 林夕说他写的最悲凉的的词就是“原来我非不快乐”。“我是快乐的，只是只有我一个人没有发现，浪费了很多，这种孤独感很
无辜。” 一切歌词也都从这一句“原来我非不快乐”开始。林夕的歌词，末了都是深深深深的落寞和看开，原来我是快乐的啊，那一切的痛苦都不要紧了，于是就有了《约定》，有了《再见二丁目》，有了《人来人往》，有了《钟无艳》。 《约定》中，他写道：“当天整个城市，那样轻快，沿路一起走半哩长街，还记得街灯照出一脸黄，还燃亮那份微温的便档”“剪影你的轮廓太好看，凝住眼泪才敢细看”。这一直是我最喜欢的歌词。约定当是林夕的心水。旅馆、门牌、便当的典故确有其事。他和人去旅行，很怕没下次，所以记下了门牌也觉温馨。恋人不到便恋物，从《约定》一直绵延到《邮差》和《集体回忆》。于是成就了“长街、旅馆、门牌、便当、旅程”系列三部曲。 如此琐碎细微，却全当掌纹，刺入血肉，深深镌刻到掌和心。原是镜中花，留在镜中死，原谅自己不记得忘记。 《再见二丁目》便是“原来我非不快乐”的出处。这是一首悲凉的歌曲，字里行间都弥漫着一种空虚寂寞到骨子里去的悲哀，哀莫大过于心死，林夕便用那么平淡的文字，用一种淡淡的口吻，写出了这种伤到极致后的绝望心死。听完以后，想象出的意境画面里，全是灰暗的色调，没一点生动的颜色。 “原来我非不快乐，只我一人未发觉，如能忘掉渴望，岁月长，衣裳薄”。 如能忘记渴望，岁月长，衣裳薄。无可名状的悲伤，恍恍的神