《学写传记》课例研磨：专家点评篇之课例评析课件
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学写传记 课件 初中语文人教部编版八年级上册(2021-2022学年)
生于1953年2月21日，孕胎期娘未梦星入怀，生产时亦没有祥云 罩屋。幼年外祖母从不讲甚神话，少年更不得家庭艺术熏陶。祖宗 三代平民百姓，我辈哪能显贵发达？
原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却 清秀，离家十年季季归里；因无衣锦还乡之欲，便没“无颜见江东 父老”之愧。
先读书，后务农；又读书，再弄文学；苦于心实，不能仕途； 拙于言辞，难会经济；捉笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的那几 本小书，皆是速朽玩意儿，哪敢在此列出名目呢？如此而已。
这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能 够忘我地注视上苍；有足够的勇气注视摧毁一切的虚 无……
初中语文
初中语文
任务三 感受名家小传魅力，学写传记
著者略历 老舍
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙， 可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老 母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范， 遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券， 以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所 懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，已有一 男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不 忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往 往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年也许有点出息！
初中语文
任务二 分析示例，掌握传记特点
1. 传记内容要真实。 传文中涉及的时间、地点、人物、事件
都必须准确。
初中语文
初中语文
后来她写过这样一段话：“现在这个时期是我丈 夫和我的共同生活中的英勇时期。”
玛丽后来写道：“虽然我们的工作条件带给我们 许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。”
原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却 清秀，离家十年季季归里；因无衣锦还乡之欲，便没“无颜见江东 父老”之愧。
先读书，后务农；又读书，再弄文学；苦于心实，不能仕途； 拙于言辞，难会经济；捉笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的那几 本小书，皆是速朽玩意儿，哪敢在此列出名目呢？如此而已。
这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能 够忘我地注视上苍；有足够的勇气注视摧毁一切的虚 无……
初中语文
初中语文
任务三 感受名家小传魅力，学写传记
著者略历 老舍
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙， 可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老 母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范， 遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券， 以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所 懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，已有一 男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不 忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往 往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年也许有点出息！
初中语文
任务二 分析示例，掌握传记特点
1. 传记内容要真实。 传文中涉及的时间、地点、人物、事件
都必须准确。
初中语文
初中语文
后来她写过这样一段话：“现在这个时期是我丈 夫和我的共同生活中的英勇时期。”
玛丽后来写道：“虽然我们的工作条件带给我们 许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。”
第二单元写作：《学写传记》(一等奖优质公开课教学设计ppt)
（一）通过人物的肖像写人
相由心生，通过人物的肖像刻画人物的性格。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的 胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊， 遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎 风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清 的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆 在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林 般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯 泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷 起的滔滔白浪的大胡子。
2.用欣赏的眼光观察身边的同学，发现 他们身上的闪光点，选择一位深入交流，为 他写一篇小传。不少于600字。
（1）要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽 可能地理解其内心世界。 （2）写作时，不要面面俱到，而应根据要着重表 现的特点，选取最有代表性的事件和言行。 （3）写完后，可以全班合作举办一次主题为“我 们”的小传展览。
——《美丽的颜色》
（三）通过人物的动作写人
他刚进门，差不多就一路小跑而来， 然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的 来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口 气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话 语，同时主动向客人伸出手来。
——《列夫·托尔斯泰》
（四）通过人物的心理写人
从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽 量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是 一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不 行了”，或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住 这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结 束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟愿 上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助 了。”
写作尝试
1.你和家人朝夕相处，你知道他们的生 日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一 篇小传。不少于500字。
《学写传记 》课件(共38页)部编版语文八年级上册
“哼，有那么好笑吗?”好吧，的确好笑。这种糗事我还 真干了不少，哎，我也是对自己佩服得五体投地了。
这就是我的童年，一个回忆起来满满都是爱和欢乐的童 年，一个真实开朗的我。虽不是出身豪门，更没有挥金如土 的豪气，可我过得仍然很充实，很快乐。
我承认，我是个灰姑娘，但你也不能否认，我也是自己 的女王。 一个追求完美，但又不完美的我，可我并不觉得 遗憾，每一个人都是人世间的旅行者，谁对谁错、任人评说。
写作实践
一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已 经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍， 回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想 法。600字左右。
提示: 1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日 期、出生地等基本信息。 2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方 面的细节。 3.写完后与家人、朋友交流，并请大家 提出修改建议。
传记是一种常见的文学体裁，主要记叙人物的生平事迹， 根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择 性地编排、描写与说明。 纪实性是传记的基本要求。
二、写传确。
凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。 写传记，首先要全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映 的人物生平事迹准确无误，完整无缺。 资料一般包括五方面的内容： ①人物的姓名、性别、籍贯、民族； ②人物的生卒年月； ③人物的学历、简历、党派、职务； ④人物的贡献功绩、科技成果、著作； ⑤能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
在他们眼里，我根本不是个女孩子吧!因为我会经常和弟 弟打架、拌嘴。我们会因为争夺电视遥控器展开“世界大 战”。而那个小屁孩仗着母亲宠爱，总会让我败下阵来，可 我申明，这不是能力问题。如今，女汉子的形象早已在父母 心中定型了。
部编版八年级语文上册《写作 学写传记》说课课件(含教学反思)
改进措施∶应提前让学生采访写作对象，积累好资料，写传记时就有了真实的素材；督促学生课后多读传 记类作品，增强对传记类作品的理解。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《写作 学写传记》说课
部编版八年级语文上册
一、说教材
《学写人物传记》是部编语文八上第二单元写作部分。本单元阅读课文以 回忆性散文和传记为主。回忆性散文和传记有许多相同点∶以记人为主，内容 真实，事件典型，同时注重艺术表现。阅读课的教授为归纳写传记方法提供 了依据。
二、说学情
学生对传记文体知识基本了解，阅读传记兴趣较浓，这是他们在中 学阶段第一次撰写传记。
六、说教学过程
（一）激情导入 有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今 天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。 （二）例文引路 感受特色 示例1.曹原者，扶风召公人也，字永兵。召公镇者，周时，召公设坛讲学之地也。召公爱菊，故 又名“菊村”。....... 吾两岁尚不学步，其母曰，再不走，弃之。忽一日下地，徐趋而跑。吾母惊喜 不已，今每每谈及孩提，必言此事也。余听后笑之曰，盖余恐母弃之，故跑之矣。 示例.2贾蓝田者，陕西蓝田人也。讳树兴。庚辰年（2000年）考入宝鸡文理学院中文系。树兴为 人义气，放浪不羁。好文学，尤以古典文学为擅长。每日晨起，众舍友尚寐，树兴早起，不洗不 漱，咏陶潜饮酒诗数遍，抑或李白古体杜甫七律。众人醒，骂之，兴不愠，曰“生前何必久睡，死 后自会长眠”。众乐之，皆起。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
八、说教学反思
《学写传记》是八年级上册第二单元写作内容。根据单元目标和编者意图，本节课教学主要想达到以下目的 ∶1.提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。 2.指导学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。3.引导学生学习在真实 的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。4.通过学些传记，引导学生认识自我，认识他人，思考 人生经历，提升人生境界。教学重点有两个，一是提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能 够根据自己的要记述的对象设计适宜的写作方式。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《写作 学写传记》说课
部编版八年级语文上册
一、说教材
《学写人物传记》是部编语文八上第二单元写作部分。本单元阅读课文以 回忆性散文和传记为主。回忆性散文和传记有许多相同点∶以记人为主，内容 真实，事件典型，同时注重艺术表现。阅读课的教授为归纳写传记方法提供 了依据。
二、说学情
学生对传记文体知识基本了解，阅读传记兴趣较浓，这是他们在中 学阶段第一次撰写传记。
六、说教学过程
（一）激情导入 有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今 天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。 （二）例文引路 感受特色 示例1.曹原者，扶风召公人也，字永兵。召公镇者，周时，召公设坛讲学之地也。召公爱菊，故 又名“菊村”。....... 吾两岁尚不学步，其母曰，再不走，弃之。忽一日下地，徐趋而跑。吾母惊喜 不已，今每每谈及孩提，必言此事也。余听后笑之曰，盖余恐母弃之，故跑之矣。 示例.2贾蓝田者，陕西蓝田人也。讳树兴。庚辰年（2000年）考入宝鸡文理学院中文系。树兴为 人义气，放浪不羁。好文学，尤以古典文学为擅长。每日晨起，众舍友尚寐，树兴早起，不洗不 漱，咏陶潜饮酒诗数遍，抑或李白古体杜甫七律。众人醒，骂之，兴不愠，曰“生前何必久睡，死 后自会长眠”。众乐之，皆起。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
八、说教学反思
《学写传记》是八年级上册第二单元写作内容。根据单元目标和编者意图，本节课教学主要想达到以下目的 ∶1.提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。 2.指导学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。3.引导学生学习在真实 的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。4.通过学些传记，引导学生认识自我，认识他人，思考 人生经历，提升人生境界。教学重点有两个，一是提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能 够根据自己的要记述的对象设计适宜的写作方式。
人教部编八年级语文上册《学写传记》示范公开课 教学课件
写 传
不排斥适当的艺术加工，但心须是在人物与事件客观真实的 前提下，符合人物的性格及事物发展的逻辑。
记
真实性：做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人
注意 事项
文学性：选择事例要典型，记述言行要精当，合理发挥想象，恰
当引用资料。 不仅要能突出表现人物的外部形象，还
生动形象。
要能全面地展现人物的精神世界。
评价：这里不仅介绍了外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，更结合个 人主要经历，集中表现自己的特长爱好、性格特点、行事风格等，语言幽默生动 ，很有表现力。文章很短，内
对象
普通人：仔细观察人物言行，全面了解人物经历
他传
学
名人：阅读相关书籍，搜集相关资料，全面了解人物经历
02
选择典型的事例来表现 人物的个性特点，展现
人物风貌。
01
了解传记的基本特点， 把握小传的基本写法。
03
通过写作，学习人物的品 质，提升个人素养。
学以致 用
师：请同学们回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用 上的特点，结合具体文章说一说你认为人物传记该如何去写。
1.《藤野先生》：叙写作者的亲身经历，在其强烈的爱国主义情怀中体会恩师 给予的教导与关怀。多年后，对老师的言行仍记忆犹新。（可从选材的真实性、人 物描写方法的角度分析）
创新性：凸显个性，可以在叙述角度、表述方式上创新
题文展示
一 从呱呱坠地到成长为一 个少年学生，你已经有了 十多年的人生经历。写一 段自我介绍，回顾自己过 去的经历，也说说自己对 未来的想法。300字左右。
提示：介绍自己名字的由来 和含义，写清楚自己的出生日期、 出生地等基本信息，并选取自己人 生经历中的重要事件，注意记录言 行方面的细节，多与家人、朋友交 流，进行修改。
最新写作--学写传记教学讲义PPT课件
第一次与他坐：2017年4月×日 “你！跟她的同桌调位置！”老师不容分辩地说。我顺 着老师的手指望去——啊！他！呜呜呜……我还怎么上课 呀，他一来就一定会把我搞得一团糟！果然，他一来就不 厌其烦、滔滔不绝地在我耳边大夸其谈：“嗨！谭莹同学， 很‘荣幸’和你坐。本人还请你手下留情，千万不要把我揍 成肉饼！”如此这般侃了一节课，害得我什么都没听。
因此应熟练掌握分期换药的特点与换药原则.
换药时总的原则
保持局部清洁，引流通畅，避免发注意小传要向读者介绍同学的姓名、 出生年月、外貌特征、性格特点等具有鲜 明人物特点的内容，要详略得当，安排合 理，使读者读后对其留有深刻印象，甚至 一见到本人，就能根据小传中的描述识别 出你的同学。写作中还可以运用一些写作 技巧，把同学写好、写活。
范文赏析
同桌小传
同桌，女，生于本世纪之初的2002年，姓陈，名佳。其貌普普 通通，据她本人所说，她可是有不小“来头”的。小沈阳的妹，周 杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从……
范文赏析
同桌小传
最让人暗地里佩服的是同桌那“抹脸无情”的犟性子。 自从同桌当上了纪律委员，她的“庐山真面目”就暴露无遗。 一次午休课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志， 还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起：“不可 以看课外书！”我当时很惊愕，这是那个可以和我“合二为 一好朋友吗？还是那个平时嘻嘻哈哈的她吗？我没理她，不 甘心地翻开了一页。谁知她竟然毫不客气，当即在我的表现 分上扣了一分。我气得几天没有理她。此后，我的身边时常 传来诸如此类的声音：“不许讲话！”“喂，不许写别的作 业！”“笑什么笑，认真听课!”有时我也毫不客气地回敬她 几句，所以我们经常一天一小吵、三天一大吵，我们成了一 对“同桌冤家”我的表现分也是连续三周没有得满分，打破 了开学以来的记录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天 荒地从十名开外一跃成为第五名！我想：当时她严格要求我 的时候是不是已经想到这一点了呢。
因此应熟练掌握分期换药的特点与换药原则.
换药时总的原则
保持局部清洁，引流通畅，避免发注意小传要向读者介绍同学的姓名、 出生年月、外貌特征、性格特点等具有鲜 明人物特点的内容，要详略得当，安排合 理，使读者读后对其留有深刻印象，甚至 一见到本人，就能根据小传中的描述识别 出你的同学。写作中还可以运用一些写作 技巧，把同学写好、写活。
范文赏析
同桌小传
同桌，女，生于本世纪之初的2002年，姓陈，名佳。其貌普普 通通，据她本人所说，她可是有不小“来头”的。小沈阳的妹，周 杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从……
范文赏析
同桌小传
最让人暗地里佩服的是同桌那“抹脸无情”的犟性子。 自从同桌当上了纪律委员，她的“庐山真面目”就暴露无遗。 一次午休课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志， 还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起：“不可 以看课外书！”我当时很惊愕，这是那个可以和我“合二为 一好朋友吗？还是那个平时嘻嘻哈哈的她吗？我没理她，不 甘心地翻开了一页。谁知她竟然毫不客气，当即在我的表现 分上扣了一分。我气得几天没有理她。此后，我的身边时常 传来诸如此类的声音：“不许讲话！”“喂，不许写别的作 业！”“笑什么笑，认真听课!”有时我也毫不客气地回敬她 几句，所以我们经常一天一小吵、三天一大吵，我们成了一 对“同桌冤家”我的表现分也是连续三周没有得满分，打破 了开学以来的记录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天 荒地从十名开外一跃成为第五名！我想：当时她严格要求我 的时候是不是已经想到这一点了呢。
第二单元写作《学写传记》课件(共32张PPT)部编版语文八年级上册
此，他树立了一个伟大的理想——成为一 不避讳地点
名边防战士，保卫自己国家的边疆和每一 明不足之处，
寸土地。“男儿当自强”是他最推崇的名 更显出这位
言，英姿飒爽的军人是他崇拜的偶像。
“新朋友”
的可爱。 19
范文引路
说了这么多，你很想和他成为朋友，
结尾自
是不是？你也许会问我，怎么对他这么 了如指掌？好吧，我来告诉你，因为他
文体知识
传记写作要求： 真实准确 典型关键 简洁生动
12
写作文题
一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十 多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历， 也说说自己对未来的想法。300字左右。
13
写作文题
自传写作
1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、 出生地等基本信息。
写这位 “新朋友” 广泛的兴趣 爱好，展现 了他活泼好 动又幽默有 趣的一面。
18Βιβλιοθήκη 范文引路从个人他是一个诚实、善良、热情、朴实的 品质入手，
男孩，他知错就改，积极进取，心直口快， 写出其真诚
爱憎分明，不会花言巧语，还有点儿小马 热情、积极
虎。不过，有时他也爱做白日梦。
乐观的人生
他坚信只要努力，梦想就会成真。为 态度，并毫
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文体知识
• 传记的种类
1.自传 自传是自述生平事迹的实录，如：《鲁迅自传》，《沈从文：逆境 也是生活的恩赐》。
2.他传 他传是他人撰写的，具有一定文学性。 如：冯至《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》 萧红《鲁迅： 深刻与伟大的另一面是平和》
文体知识
3.评传 记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学 评论色彩的体裁。 它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传， 评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。 如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。 4.回忆录 是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价 值。
人教部编版八年级语文上册《学写传记》示范公开课教学课件
少时读书，诚非出类拔萃之辈，乃发愤苦读，终得理想学府，继学师范。 年十八，独往金华求学。此后四载，益潜心学业，每每沉醉于孔孟之道、 诗书之雅、人文之韵。善主持演讲，亦扬所长，屡登舞台。然未尝忘学师之本 心，潜心师道。二十二岁，遂得偿所愿，教书于雁湖，处山水之美，授圣贤之 道。为师九载，以待生亲，幸甚至哉！ 及二十五，婚，明年，得一女，小名六一，甚乖巧可爱。闲时喜摄影记其 长，近二千日夜，未曾间断。 无他，愿人如其名，不负父母之望。虽不求闻达，惟以勤补拙，守一方讲
——茨威格《列夫·托尔斯泰》
3、通过人物的动作写人
他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收 住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着 轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话 语，同时主动向客人伸出手来。
——《列夫·托尔斯泰》
4、通过人物的语言写人
人物的语言要个性化，充分表现人物的 出身、教养、经历和性格，让人如闻其声， 如见其人。
孙中山是我国近代民主革命的先行 者，是伟大的民主主义革命家。他一生 成就了两件大事——一件是推翻了统治 中国268年的大清帝国，从而也就结束了 自秦始皇以来绵延了两千多年的君主专 制制度；另一件是高举起反帝反军阀的 旗帜，坚定地实行“联俄、联共、扶助 农工”三大政策，建立了三民主义和共 产主义的革命统一战线，推动了第一次 国内革命战争的发展。
由于哥哥孙眉担心孙中山会变成一 个洋人，就迫使他离开檀香山，回到翠 亨村，这时他已经是一个17岁的大小伙 子了。他有了新知识、新思想，胸中燃 烧着改革的热情。他一面帮助家人做些 农活，一面在村民中大力宣传社会改革， 抨击腐败的中国政治和落后的社会习俗。
这段叙述了孙中山萌 发了改革的思想，为 下文做铺垫。
对人物的生 平进行小结。
——茨威格《列夫·托尔斯泰》
3、通过人物的动作写人
他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收 住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着 轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话 语，同时主动向客人伸出手来。
——《列夫·托尔斯泰》
4、通过人物的语言写人
人物的语言要个性化，充分表现人物的 出身、教养、经历和性格，让人如闻其声， 如见其人。
孙中山是我国近代民主革命的先行 者，是伟大的民主主义革命家。他一生 成就了两件大事——一件是推翻了统治 中国268年的大清帝国，从而也就结束了 自秦始皇以来绵延了两千多年的君主专 制制度；另一件是高举起反帝反军阀的 旗帜，坚定地实行“联俄、联共、扶助 农工”三大政策，建立了三民主义和共 产主义的革命统一战线，推动了第一次 国内革命战争的发展。
由于哥哥孙眉担心孙中山会变成一 个洋人，就迫使他离开檀香山，回到翠 亨村，这时他已经是一个17岁的大小伙 子了。他有了新知识、新思想，胸中燃 烧着改革的热情。他一面帮助家人做些 农活，一面在村民中大力宣传社会改革， 抨击腐败的中国政治和落后的社会习俗。
这段叙述了孙中山萌 发了改革的思想，为 下文做铺垫。
对人物的生 平进行小结。