找出图形的两种特征(一)

数学：找出图形的两种特征（一）

活动目标：

1.观察、概括出图形的颜色和形状的两种特征。

2.能在记录单上表示出图形的两种特征。

3.能仔细观察，积极思考，表达自己的想法。

活动准备“

1.教学挂图32-11，图形卡（三角形、正方形、圆形，每种形状红、黄、蓝色各

一个），包（红色的正方形包、蓝色的长方形包，教师自备），寄存单卡（见参考资料）。

2.幼儿用书P22-23，图形卡（三角形、正方形、圆形，红、黄、蓝色各一个）。活动过程：

一、热身游戏

1.寄存包。

（1）爸爸妈妈带你们去超市买东西，如果手上拿着大包能进去吗?

引导幼儿结合日常生活进行谈话。

（2）那么手上的包可以放在什么地方？

引导幼儿讨论，得出答案：寄存在柜子里。

2.麦思爸爸、妈妈的包。

教师：麦思的爸爸、妈妈也提着包去超市买东西。

二、解决问题

1.爸爸、妈妈的包。

（1）教师：瞧，麦思爸爸和妈妈的包分别是什么样子的？

（2）教师出示麦思爸爸和妈妈的包，引导幼儿说一说他们的样子，幼儿自由讲述包的特征。

（3）教师：妈妈的包是什么颜色的？什么形状的？

引导幼儿说出妈妈包的颜色和形状两个特征，如红色的正方形。

（4）教师：爸爸的包呢？

鼓励幼儿仔细观察，说出爸爸的包的颜色和形状特征，如蓝色的长方形。

2.做寄存单。

（1）教师出示寄存单卡：存包的人实在太多了，服务员担心他们来取包的时候会弄错，想给客人的包做个寄存单，这张寄存单上有些什么？

引导幼儿观察寄存单，说出上面的形状和颜色标记。

（2）教师：现在给麦思的包做寄存单，应该怎样表示出来呢？

鼓励幼儿自由交流、尝试，集体讨论：在相应的（红色和正方形）标记下画上”√”

(3)教师：谁来给爸爸的包做张寄存单呢？

请个别幼儿来尝试，集体观察，讨论其操作是否正确。

三、操作与拓展

1.教师出示教学挂图，介绍操作内容。

（1）妈妈做的饼干：麦思妈妈做了颜色、形状各不相同的饼干。每块饼干有什么特征？请帮麦思在相应的方框里画上“√”。

（2）有趣的卡片：麦思有一些颜色、形状不一样的卡片，请帮麦思找出每张卡片的特征，并在相应的方框中画上“√”。

2.幼儿操作，教师指导。

3.师幼一起交流操作结果。

请个别幼儿介绍有趣的卡片活动，了解幼儿能否在记录单上表示出图形的两个特征。

4.拓展游戏

（1）游戏“开奖”

教师出示一个3x3的格子图（共9个各格子），格子里面贴有一些颜色、形状不一样的卡片，每个格子上盖有一张小纸片，上面分别标有数字1~9，幼儿随意揭开一个数字纸片，并说出里面图形的颜色和形状，说对了。得到一枚星星贴纸。（2）师幼共同游戏，帮助幼儿进一步掌握图形的二维特征。