2018苏教版三年级语文上册习作6课件
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《作文6》
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《作
文6》
目标
本课旨在让学生学会运用所学的语文知识，完成一篇800字以上的作文。
教学重点
- 运用正确的写作结构和语言表达来撰写作文。
- 充分发挥想象力和创造力，展示个人观点和思考。
教学准备
- 苏教版三年级上册语文教材《作文6》。
- 课堂活动所需的纸和笔。
教学过程
1. 引入（5分钟）
- 向学生介绍本课的目标和重点，激发学生的研究兴趣。
2. 讲解写作结构和语言表达（10分钟）
- 回顾所学的写作结构和语言表达知识，提醒学生在写作中的应用。
3. 创作思路和讨论（15分钟）
- 引导学生思考作文的主题和内容，鼓励他们用自己的语言表达自己的观点和思考。
4. 书写作文（20分钟）
- 学生开始动手书写作文，老师在旁边提供指导和帮助。
5. 交流和分享（10分钟）
- 学生交换作文，互相阅读和给予反馈，讨论和分享各自的写作经验。
6. 总结和反思（5分钟）
- 老师总结本课的研究收获，并鼓励学生继续努力提升写作能力。
教学评价
- 学生完成的作文是否符合要求，是否能够运用正确的写作结构和语言表达。
- 学生在交流和分享中的表现和互动情况。
- 学生对本课的总结和反思。
参考资料
- 苏教版三年级上册语文教材《作文6》。
小学语文三年级上册第六单元习作《 这儿真美》课件
这两段的中心语 句分别是什么？
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、 椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带 树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满 街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小 城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密 不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳， 每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
自主修改
写完的同学自己小声
1.把错别字改正过来。
读一读，将有明显错 误的地方改一改。
2.把语句不通顺的地方改通顺。
3.看看自己是否围绕一个中心意思把景物特点写清楚了。
4.让自己的习作显得更有条理。
片段欣赏
夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天
空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。太阳出来了，
添加自己的想象， 使得假山更神秘， 更吸引人。
往里走有一座假山，在假山的一面有一条巨大的瀑
布，瀑布后有一个洞口像极了《西游记》里的水帘洞。
假山另一面也有一个洞，里面也许有宝藏呢。
环绕着假山的是一条小河，从西北绕到东南，形成
一个大的问号。小河边，沿着这个“问号”放置了很多
灯，一到晚上五颜六色的灯光就亮起来，好看极了。
孩子们，在这一单元的学 习中，我们不仅欣赏了许多美 丽的风景，还学到了描写景物 的方法。“围绕一个意思写， 抓住景物的主要特点进行介 绍”。
方法回顾
在我们学过的课文 中，有哪些段落运 用了这样的方法？
读一读，找出文 段的中心语句。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上 有一片片茂密的树林，树林里栖息 着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下 堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常 宝贵的肥料。
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《习作6》
习作(xízuò)6教学(jiāo xué)目标1.观察图画，了解(liǎojiě)内容，或者回想自己的拔牙经历。
2.通过让学生(xué sheng)看漫画，培养学生的观察能力、想像能力。
3.能有顺序(shùnxù)地、比较细致地观察书上提供的两张图，把人物的动作，表情，心理描写出来。
教学重难点能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。
把人物的动作，表情，心理描写出来。
教学准备挂图，多媒体课件。
教学时间两课时教学过程第一课时一、走近漫画，导题1.绘画作品中，漫画是最有意思的。
（幻灯）《丰子恺漫画集》《父与子》《华君武漫画集》《丁聪漫画集》等都值得我们去反复品味。
2.今天老师请大家欣赏一组漫画，看谁最会看，看出来的东西最多，最后请大家把它写成一个有趣的小故事。
二、走进《亚当生》，学看画。
1.出示《亚当生》图片。
生齐读简介。
2.出示图片和题目，学生看画，议论。
提醒：关注(guānzhù)亚当生表情和动作细节。
3.说说你所看到的画面内容(nèiróng)，说说你看后的感受。
图一：（1）图上有什么(shén me)人什么动物？（2）这个(zhè ge)人在干什么？（3）分图简要(jiǎnyào)说说图的意思。
（4）学生各自练习说画面。
指名说，师指导。
图二（1）出示图片，画面有了什么变化？（2）提醒学生：注意到那些细节，注意到哪些变化？（3）注意亚当斯的动作表情的变化。
二、探讨漫画的趣味。
1.同时出示两张图。
这一组漫画有意思吗？好玩在哪里？（妙在何处）2.生发言，师指导：制造幽默、讽刺。
3.解说：这一组漫画妙就妙在画家有意制造了这种“幽默”，不是吗？为什么说是有意制造“幽默”呢？大家到图上找一找。
4.制造“幽默”，却让读者毫不察觉，最终真相大白，又合情合理——画家在构思上的确是匠心独运啊！五、习作。
苏教版三上习作6(2018)PPT课件
第二个是：发挥想象，观察教材中的两幅 漫画，写写漫画中的老人亚当生拔牙的故事。
选题一：自己的掉牙经历
❋写法指导
状元成才路 状元成才路
第一步：审题 写一写自己亲身经
状元成才路 状元成才路
历的掉牙故事。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
着呢！可今天早上，亚当生却遇到 时间、起因
烦恼了。原来，是他的一颗牙齿松 等。
动了，似乎要掉下来了。①
亚当生对着镜子，摸了摸松 动的牙齿，“还是拔掉吧！不然 今天早饭都没办法吃下去了。” 他想。
说干就干，亚当生把手伸进 嘴里狠狠的拽了几下，可那牙齿 却好像金箍棒定在大海之中，怎 么也拔不掉，疼得他直咧嘴。②
不一样的。我就来说一说我的一 状元成才路
自己的一次
状元成才路 状元成才路
状元成才路
次掉牙的经历吧！① 状元成才路
掉牙的经历。 状元成才路
状元成才路
记得有一次，我在吃苹果的
时候，发现我的一颗牙竟然松动
了，我继续吃着苹果，想在吃苹
果的时候让牙齿自然地脱落。可 事情并不像我想象的那么简单。 吃完苹果后，它还是安然无恙的 在我的牙床上。我真是太不甘心
状元成才路 状元成才路
状元成才路
第二步：立意 写出自己在掉牙经
状元成才路 状元成才路
历后得到的有关成长的体会和感受状元成才，路 学
会乐观坚强面对生活中的困难和挫折。
第三步：选材 回忆自己掉牙的经历， 思考这件事是在什么时候、什么地点发生的， 经历了哪些过程，遇到了哪些困难，最后结 果怎么样。
第四步：思路（以范文为例）
马上就要到吃午饭的时间了， 牙还是没有拔掉，哎，只能硬着
2018新苏教版三年级上语文练习6习作6教案
2018新苏教版三年级上语文练习6习作6教案习作6教学目标：1.观察图画,了解内容,或者回想自己的拔牙经历。
2.通过让学生看漫画,培养学生的观察能力、想像能力。
3.能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两张图,把人物的动作,表情,心理描写出来。
教学重难点能通过讨论交流,明确观察多幅图作文训练的要领。
把人物的动作,表情,心理描写出来。
教学准备多媒体课件。
授课时间：教学过程第一课时一、走近漫画,导题1.绘画作品中,漫画是最有意思的。
(幻灯)《丰子恺漫画集》《父与子》《华君武漫画集》《丁聪漫画集》等都值得我们去反复品味。
2.今天老师请大家欣赏一组漫画,看谁最会看,看出来的东西最多,最后请大家把它写成一个有趣的小故事。
2、走进《亚当生》,学看画。
1.出示《亚当生》图片。
生齐读简介。
2.出示图片和题目,学生看画,谈论。
提醒:存眷亚当生表情和动作细节。
3.说说你所看到的画面内容,说说你看后的感触感染。
图一:(1)图上有什么人什么动物?(2)这小我在干什么?(3)分图简要说说图的意义。
(4)学生各自操演说画面。
指名说,师指点。
图二(1)出示图片,画面有了什么变化?(2)提醒学生:注意到那些细节,注意到哪些变化?(3)注意亚当斯的动作表情的变化。
二、探讨漫画的趣味。
1.同时出示两张图。
这一组漫画有意义吗?好玩在哪里?(妙在那边)2.生发言,师指导:制造幽默、讽刺。
3.解说:这一组漫画妙就妙在画家有意制造了这种“幽默”,不是吗?为什么说是有意制造“幽默”呢?大家到图上找一找。
4.制造“幽默”,却让读者毫不察觉,最终真相大白,又合情合理——画家在构思上的确是匠心独运啊!五、习作。
1.咱们一起合作,把这组漫画写成一个生动有趣的小故事,好不好?2.出示图片,齐读。
(1)写漫画故事,要重点关注细节和变化,要写得生动有趣;(2)注意用文字营造“误会”,前后照应,使情节合理可托。
操演6教学要求：1、学和用---认识脸谱。
2、读读背背成语。
苏教版小学语文三年级上册习作6课件《文具》
•
老师说我是个马虎的学生。因为我有一个毛毛糙糙、马马虎虎的毛
病。平时在学校时，有时候很简单的作业就会做错，最不应该出错的地
方有时候偏偏全班就只有我一个人犯错。为这，我们全家人和老师不知
给我念了多少紧箍咒。不过，现在我已经改掉了这个毛病，成为一个人
见人爱的好学生了。
•
妈妈说我是个“吃书”的好孩子。一旦看到书，就抓住不放。当
母指对我说，就算是我也未必能写的这么详细，妈妈真是佩服你，真是 好开心。
编辑课件
17
结尾的方法
• 1．反问结束法。如： • 朋友，你愿不愿意和我做朋友？ • 怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？ • 2．概括总结法。如： • 听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！ • 我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。 • 我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？ • 3．情趣总结法。如： • 哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？ • 平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。
那一段段文字跳入我的脑海中时，我就会忘记时间，忘记周围的一切，
完全沉浸于书上的故事情节中。星期天，我早上起来，捧着一本《伊索
寓言》，晚上睡觉抱着一册《睡前故事》，中午吃饭时，又拿着本《百 科全书》。有一回，爸爸妈妈不在家，我独自靠在床上，想美美地看一 会书，谁知，这一看，就看了好几个小时，把月亮都看出来了。
运动服、花裙子、衬衫牛仔裤
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7
3、体型、身高：
强健、魁梧、结实 瘦弱（豆芽菜）、胖乎乎的 高大、娇小
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8
快来说说“我”的长 相
1、我有一张像苹果一 样的脸，一双水汪汪 的大眼睛，一张樱桃 小嘴，另加一头齐肩 的短发。
2、我身材矮小，胖胖 的，大家都叫我小矮 人，我有一个蒜头鼻， 上面还架着一副眼镜， 我有三大：大嘴巴、 大手、大肚子。
苏教版 三年级语文上册《习作6》
《习作6介绍一种自己喜欢的文具》一、教学目标：1.读懂例文《铅笔刨刀》，初步感知了解抓住事物的特点，按一定顺序描写物体的写作方法。
2.观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，在写作中尝试运用自己平时积累的语言材料和表达方法把它写清楚、写具体。
3.继续学习修改习作中有明显错误的词句，能正确使用常用的几个标点符号。
4.在写作中培养学生爱惜学习用品的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：培养孩子的观察能力，练习抓住文具的特点，把自己喜欢的文具的特点和用途介绍清楚。
难点：在写作中，按一定顺序把自己喜欢的文具写清楚，写具体，能初步写出喜爱之情。
三、教学评价设计：1.评价标准多样化。
在评价学生习作的时候，我从多个角度去评价学生的写作。
具体注重以下几个方面的评价:观察过程的评价；汉字书写情况的评价；语句完成通顺的评价;习作整体要求的评价等等。
2.评价主体多元化。
本次习作采取自评、互评、教师评等相结合的评价方式。
3.评价策略多样化。
在评改环节，依据本次习作要求，用中肯的鼓励性评语，从不同角度发现习作的亮点，体验习作成功的快乐。
四、教学准备：1．教师设计“我喜欢的一种文具”问卷调查表，各种文具，铅笔刨刀自我介绍录音，多媒体课件。
2．学生准备自己喜欢的文具，完成调查表。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）创设情境，激发兴趣昨天放学，老师去我们学校门口的文具超市逛了逛，发现里面又来了许多新文具。
文具店老板为了提高收入，想给这些文具做个宣传。
（出示实物:书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮……）他说我们班的孩子最爱观察，最善于表达，写作水平高。
所以想请我班的孩子们帮个忙。
这些都是奖品,要奖给那些勤于观察，乐于表达，善于写作的孩子。
怎样才能把文具介绍清楚，从而得到自己的奖品呢？请看例文。
【创设情境，明确写作目标，奖励机制极大地激发学生的语言表达兴趣，】（二）研读例文《铅笔刨刀》，感知写法。
2018年三年级语文上册习作6课件(苏教版)全面版
纪律，去侵占别人的领
土。
例文赏析
拔牙记 说起拔牙，我就感到害怕。
去年，我的乳牙未掉，可是恒牙
已经长出来了。妈妈就带我去医院治
疗。
来到牙科，我躺在椅子上，心里
怦怦直跳，怕得心都快要跳出来了。
当医生说要拔牙时，我吓得差点 从椅子上滑下来。妈妈按着我不让动 。后来，医生拿来了拔牙用的老虎钳 。我一看，这哪里是拔牙用的，那是 拔铁钉用的，怎么能用来拔我的牙齿 呢？这时妈妈问我：“你怕不怕？”
掉牙 记
终掉不下来，我真有点着
今天中午吃饭时，我正在咬一个
卤耳朵，“哎哟！”那颗松动的牙竟
然猛烈地晃动起来，搅得我不能安心 享用美味。接下来，我只能用另半边 牙齿嚼，好不容易吃完了，我开始对 着镜子反复地晃动它，可一直快上学
了，也没掉下来。到了学校，预备铃
好不容易挨到最后一节课——音乐
，正唱着唱着，我突然感觉嘴里有个尖
习作 6
苏教版小学语文三年级上册
漫画中的老人叫亚当 生，他的拔牙经历一定让 你捧腹大笑吧！
习作要求
习作指导
写亲身经历 1. 写作前,和同学互相交流，要
仔细回味自己在掉牙时心里是怎么
想的，掉牙后有怎样的感受。
2.写作时，注意心理描写，写
出自己的真实感受。
例文欣赏
我今年9岁，从一年 级就开始换牙了，至今换 了8颗牙，前段时间下面 又有一颗牙松动了，可始
我想，在医生面前说害怕多丢人呀。
医生上好麻药，拿起了老虎钳紧 紧地夹住了我的牙齿。他用了九牛二 虎之力才把我的牙齿拔了下来。虽然 有些痛，但我还是忍住了，没ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ泪水
流下来。医生和妈妈都夸我是一个勇
敢的孩子！
下 课 啦
苏教版三年级语文上册习作6习作
苏教版三年级语文上册习作6习作
文具盒
我有一个非常漂亮的文具盒，是妈妈送给我的生日礼物。
文具盒是长方形，两头圆圆的；淡淡的蓝色外表它是我的最爱；浅蓝色让人看着非常清新、舒服；上下两面还印有可爱的卡通米老鼠图案，一面在津津有味的吃着棉花糖，另一面他伸开双臂咧着嘴在那乐和；看着它那可爱活波形态可掬的样子，我也和他一样乐和；我喜欢它的色彩、图案，更喜欢它的用途。
文具盒分三层，就好比工厂里的一个调色车间和两个工人休息室一样；中间是调色车间，绘画时需要什么颜色就在这里完成；上下两层是两个工人休息室，一个是生产车间的休息室，里边住着生产工人钢笔大哥和铅笔、彩笔、圆珠笔小弟；一个是质检车间的休息室，里边住着质检人员尺子大姐和橡皮、三角板、量角器小妹；他们工作完了或累了就回到这里躺下静静的休息、待命，等待着主人分配新的或更艰巨的任务。
我喜欢这漂亮的文具盒。
郑州市金水区新柳路小学
三、六班孙昊。
苏教版2018版三年级上册语文习作6课件
我打开文具盒盖，可以看到它的内部的结构。盒内分上 下两层，上面一层我准备摆放铅笔和尺子。掀开上面的活动 盒，便可看到下层。下层我准备放一个转笔刀，当然要放上 我的两支钢笔，特别是那只 “天使笔”，要给它一个最好 的“家”。还有不能忘记，蓝色的小橡皮，也要给它一个 “休息的地方”。 内部结构 自从这个文具盒来到我身边，就成了我的好朋友。上课 时，我把放在课本旁，写课堂作业就方便了。放学回家写作 业时，再也不用，一会找笔一会找尺子了。作用 一天，回到 家… … （可以写一件与文具有关的事） 文具盒是我学习的好朋友、好帮手，我从心里喜欢它。 结尾紧 扣题目
——写一种学习用品
猜一猜：
它是我的好朋友， 每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿， 可我还得背它走。
书 包
猜一猜：
小黑人儿细又长， 穿着木头花衣裳， 画画写字它全会， 就是不会把歌唱。
铅 笔
猜一猜：
有方有圆又有长， 生就一副好心肠， 发现有人写错字， 牺牲自己来帮忙。 四四方方扁又长， 外穿漂亮新衣裳， 学习用品里面放， 它是我的好伙伴。
• ①写文具的名称和来历——开头简单 明了 • ②写文具的外形——按顺序描写 • 外观： 形状、颜色、图案 • 结构： 从上到下、从外到里 • ③写文具的功能和作用 • ④写对文具的喜爱之情。
我心爱的学习用品
我心爱的学习用品 小巧玲珑的活动铅笔、可爱新奇的卷笔器、功能齐全 的文具盒……在众多五花八门的学习用品中,我最喜爱的 却是整天和我形影不离的好伙伴——我的书包。 我的书包，使开学时妈妈给我买的。它是正方形的， 有一个大盖子，盖子上有一个突出的小口袋，当你观看这 个大盖子时，第一个印入你眼帘的就是这个小口袋。小口 袋上印着一支可爱的小狗，长长的黑耳朵，炯炯有神的黑 眼睛，非常逗人喜爱。书包上闪闪发光的银色拉链也设计 成小狗的样子，十分有趣。拉开拉链，掀开盖子，书包紧 闭着的“大嘴”就张开了，书包里大大小小的层格和插袋 也就随之展现在你的眼前。书包内部都是黑色的，很耐脏。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写亲身经历 1. 写作前,和同学互相交流，要仔细回味自 己在掉牙时心里是怎么想的，掉牙后有怎样的感 受。 2.写作时，注意心理描写，写出自己的真实 感受。
掉牙记
我今年9岁，从一年级就开始
换牙了，至今换了8颗牙，前段时
间下面又有一颗牙松动了，可始终 掉不下来，我真有点着急。
现在，我天天期盼着新牙
快点长出来，而且希望它千万 不要违反纪律，去侵占别人的
领土。
例文赏析
拔牙记 说起拔牙，我就感到害怕。 去年，我的乳牙未掉，可是恒牙已经长出来了。
妈妈就带我去医院治疗。
来到牙科，我躺在椅子上，心里怦怦直跳，怕
得心都快要跳出来了。
当医生说要拔牙时，我吓得差点从椅子上滑下
来。妈妈按着我不让动。后来，医生拿来了拔牙用
下
课
啦
今天中午吃饭时，我正在咬一个卤耳朵，“哎
哟！”那颗松动的牙竟然猛烈地晃动起来，搅得我
不能安心享用美味。接下来，我只能用另ห้องสมุดไป่ตู้边牙齿
嚼，好不容易吃完了，我开始对着镜子反复地晃动
它，可一直快上学了，也没掉下来。到了学校，预 备铃响了，我告诉自己不要去管它了，可还是会不
由自主地用舌头舔舔它。
好不容易挨到最后一节课——音乐，正唱着唱着， 我突然感觉嘴里有个尖尖的东西，原来那颗牙齿终于 掉下来了！顿时，缺口里涌出一股鲜血，我立刻拿出 一张面巾纸，把口水吐在上面，口水里全是血，把纸 也染红了。我正着急，这时音乐老师看见了，叫我别 管它，等一下就会好的。我忍住激动，静静地等着， 果然，不一会儿血就不外流了。放学时，我小心翼翼 地用纸将那颗牙齿包好，带回家让妈妈看。
的老虎钳。我一看，这哪里是拔牙用的，那是拔铁
钉用的，怎么能用来拔我的牙齿呢？这时妈妈问我：
“你怕不怕？”我想，在医生面前说害怕多丢人呀。
于是，我壮着胆子说：“不怕！”
医生上好麻药，拿起了老虎钳紧紧地夹住了我
的牙齿。他用了九牛二虎之力才把我的牙齿拔了下
来。虽然有些痛，但我还是忍住了，没让泪水流下 来。医生和妈妈都夸我是一个勇敢的孩子！