信息化教学设计《画家乡》
《画家乡》教学设计三篇
《画家乡》教学设计《画家乡》教学设计三篇《画家乡》教学设计三篇篇一：《画家乡》教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。
课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的，利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。
【设计理念】1.落实自主学习。
现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。
以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。
教师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。
教师就应该引导学生，从而获得知识和情感体验。
2.加强合作学习。
合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。
本课"说说自己的家乡在哪、什么样"的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的,教师要给学生交际的空间。
可自由选择合作伙伴（因区域不同而定）（因兴趣、想法不同而定）等。
其间教师要深入小组中，注意学生思维空间的打开，在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。
但此过程还要注意尊重学生的个性体验。
3.力求学科整合。
本课内容与美术学科联系甚密，且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。
教学中教师要满足学生的这一需求，让学生在语言与简笔画之间建起桥梁，培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。
二、教学背景分析【教材分析】《画家乡》是人教版语文课程标准实验教材一年级下册的一篇课文。
这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水：有蔚蓝无垠的大海，有山清水秀的乡村，有平坦辽阔的绿色平原，还有一碧千里的茫茫草原以及现代化的繁华都市。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。
一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
《画家乡》的教案设计
《画家乡》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、色彩等元素表现出自己对家乡的认识和感受。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己对家乡的热爱之情。
3. 加强学生的团队协作能力，学会互相欣赏、学习和鼓励。
二、教学内容：1. 绘画基本技巧的学习和练习，包括线条、色彩、构图等方面的知识。
2. 观察家乡的自然风光、人文景观，收集素材并进行创作。
3. 开展团队协作，进行作品分享和评价。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过实际操作，向学生展示绘画技巧和方法。
2. 引导法：教师引导学生观察家乡，激发学生的创作灵感。
3. 合作学习法：学生分组进行团队协作，共同完成作品。
四、教学准备：1. 教师准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
2. 教师收集家乡的图片、文字等素材，用于教学。
3. 准备展示用的黑板、投影仪等设备。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的美丽风光和特色，激发学生的创作欲望。
2. 教学基本绘画技巧：教师示范线条、色彩等方面的知识，学生跟随练习。
3. 观察家乡：学生分组进行观察，收集素材，教师进行指导。
4. 创作作品：学生运用所学的绘画技巧，结合收集到的素材进行创作。
5. 作品分享与评价：学生分组展示作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 总结：教师总结本次教学内容，强调绘画的重要性和团队合作的精神。
六、教学延伸：1. 组织学生进行作品展览，让家长和其他同学欣赏学生的作品。
2. 邀请家长或专业人士进行点评，给予学生更多的指导和建议。
3. 开展绘画比赛，鼓励学生积极参与，提高绘画技巧。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习进度，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生大胆表达自己的思想和感受。
3. 教师要关注学生的团队合作情况，培养学生的协作能力和沟通能力。
八、教学评价：1. 学生绘画技巧的提升，能够熟练运用线条、色彩等元素表现家乡。
《画家乡》课教案
《画家乡》优质课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解家乡的地理、文化和历史背景。
激发学生对家乡的热爱和自豪感。
1.2 教学内容介绍家乡的自然景观、人文景观和特色美食。
引导学生思考家乡的特点和对家乡的感受。
1.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料展示家乡的风景和特色。
组织学生进行小组讨论，分享对家乡的了解和感受。
1.4 教学步骤1.4.1 展示家乡的图片和视频，引起学生对家乡的兴趣。
1.4.2 引导学生思考家乡的特点和对家乡的感受。
1.4.3 学生分组讨论，分享对家乡的了解和感受。
1.4.4 每组选取一名代表进行汇报，总结本组讨论的结果。
第二章：绘画技巧讲解2.1 教学目标让学生掌握基本的绘画技巧和方法。
培养学生的观察能力和创造力。
2.2 教学内容讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
介绍不同的绘画材料和工具，如铅笔、水彩、彩笔等。
2.3 教学方法老师示范绘画技巧，学生跟随练习。
组织学生进行小组合作，共同完成一幅作品。
2.4 教学步骤2.4.1 老师讲解绘画的基本技巧和方法，学生认真听讲并跟随练习。
2.4.2 老师介绍不同的绘画材料和工具，学生进行尝试和选择。
2.4.3 学生分组合作，共同完成一幅作品。
2.4.4 每组选取一幅作品进行展示和评价。
第三章：家乡风景绘画实践3.1 教学目标让学生运用所学的绘画技巧和方法，绘制出自己的家乡风景。
培养学生的观察能力和创造力。
3.2 教学内容学生根据对家乡的了解和感受，选择合适的绘画材料和工具。
学生进行家乡风景的绘画实践，展示自己的创作成果。
3.3 教学方法老师进行示范和指导，学生跟随练习。
组织学生进行小组合作，共同完成一幅作品。
3.4 教学步骤3.4.1 老师进行示范，讲解如何根据家乡的特点进行绘画创作。
3.4.2 学生根据对家乡的了解和感受，选择合适的绘画材料和工具。
3.4.3 学生进行家乡风景的绘画实践，老师进行指导和鼓励。
3.4.4 学生展示自己的创作成果，进行评价和交流。
《画家乡》课堂教案
《画家乡》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、颜色等元素表现家乡的美景。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己对家乡的情感。
3. 加强学生的团队协作能力，学会相互欣赏、借鉴和学习。
二、教学内容1. 绘画基本技巧的讲解与实践。
2. 家乡风景的观察与描述。
3. 创作自己的家乡画作，并进行展示与评价。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的方法，引导学生掌握绘画技巧。
2. 运用观察、讨论、分享等互动形式，激发学生的创造力和团队协作精神。
3. 以家乡为主题，引导学生从生活中发现美、表现美。
四、教学准备1. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 收集家乡的图片、视频等素材，用于教学演示和参考。
3. 准备展示用的墙面或展板。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡的美景，激发学生对绘画的兴趣。
2. 讲解：讲解绘画基本技巧，如线条、颜色、构图等，并进行示范。
3. 实践：学生跟随老师的示范，自己动手实践，尝试表现家乡的美景。
4. 讨论：引导学生相互交流自己的绘画心得，分享技巧与经验。
6. 作业：布置课后作业，要求学生继续观察家乡的美景，完成一幅家乡画作。
7. 展示：在下次课堂上展示学生的作品，进行评价和欣赏。
8. 反馈：根据学生的表现，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。
六、教学评估1. 观察学生在绘画过程中的技巧掌握，以及他们对家乡美景的观察和表达能力。
2. 评估学生的创作态度，包括他们的专注程度、创新意识和团队合作精神。
3. 通过学生的作品展示和自我评价，了解他们对绘画知识和家乡情感的掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请当地艺术家或摄影师来课堂分享他们的作品，让学生了解不同艺术形式的表现手法。
2. 组织学生进行户外写生，直接在自然环境中描绘家乡的景色。
3. 开展家乡文化主题活动，让学生通过绘画以外的形式（如写作、摄影、视频制作等）表达对家乡的情感。
《画家乡》教学设计_教案教学设计_5
《画家乡》教学设计本文是关于《画家乡》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课前创设情境：一、板书“家乡”二字。
1、指名认读。
2、家乡是我们出生成长的地方，小朋友的家乡在哪儿呢？用“我的家乡在。
”说话训练3、过渡：有谁知道施老师的家乡在哪儿？引入介绍福清。
（咱们福清不仅风景优美，而且物产丰富。
今天老师搜集了不少咱们福清的秀美风光图，我们一起来欣赏吧。
）4、多媒体放映福清风光图。
5、过渡：改革开放三十年，福清人民用勤劳和智慧创造了奇迹。
看，一座座高楼拔地而起，人民过上了富裕的生活。
作为福清人，我们最想说我爱家乡，我爱福清！我爱家乡，我爱祖国！二、引入新课。
今天，老师请来了五位小朋友和大家一起学习24课《画家乡》。
1、补充板书“画”，齐读课题。
2、出示五位小画家的名字，学生和他们打招呼。
3、他们虽然来自不同的地方，却有一个共同的特点，那就是——出示句子：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
①生齐读。
师：爱是我们内心最真挚最美丽的情感，跟我读。
读中体会“爱”的情感。
②“爱”字教学。
生先观察，然后提醒同学要注意哪些书写要领。
师板书，生书空巩固。
（过渡语加上“爱”字，如爱学习的小朋友，请把小眼睛看过来，听我说；爱写字的小朋友举起你的小手，跟我写。
）③把“爱”字送回句中，再读体会。
三、初读课文。
过渡：小朋友们，此时此刻，大家一定和施老师一样，迫不及待地想到他们的家乡看看。
可是，小画家们说了，只有读好生字，才能看到更美的风景。
有信心读好吗？1、师出示生字卡片，指名读，有错的马上纠正，并齐读。
2、小朋友们，赶快吧，打开课文102页，好好地读一读2-6自然段，你们一定可以看到最美的风景。
（生自由读）3、检查与反馈a出示生词和好词，学生读、记。
b用横线画出孩子们的家乡在什么地方？生读。
过渡：五位小朋友的家乡都很美，可是今天时间有限，老师只能带小朋友去一个地方玩，你们听……（播放海浪的音乐）我们来到了哪里？四、教学第二自然段。
《画家乡》教案设计：感知乡村文化之美
《画家乡》教案设计：感知乡村文化之美。
教学目标：1.了解中国乡村文化的基础知识，认识乡村文化的特色和美丽。
2.提高学生对于文化的感知能力，帮助学生体验乡村生活的美好。
3.能够运用所学知识，创造自己的乡村文化作品。
教学内容：一、介绍画家乡的背景以及画家的创作经历。
二、展示画家乡的风景和历史文化。
三、分析画家乡的文化特点和价值。
四、引导学生进行主题式写作，关于乡村文化的体验和创作。
教学步骤：一、导入环节。
教师可以通过图片、声音、视频等形式，引导学生想象家乡的美丽和历史。
同时，可以针对不同的学生群体，适当加入相关的课件或背景音乐，增加学生的参与度和感染力。
二、展示画家乡的背景和创作经历。
教师可以根据画家的作品，具体介绍他的成长历程、艺术风格、创作特点等等，帮助学生理解作品的意义和精髓。
同时，可以让学生模仿画家的风格，进行手绘练习，提高学生的创作能力。
三、讲解画家乡的风景和历史文化。
教师可以通过图片、图表、文献等形式，展示画家乡的自然环境、文化遗产和特色风情。
同时，进行讨论和分析，引导学生了解乡村文化的特点和美丽。
帮助学生深入理解作品背后的历史、文化和社会背景，培养学生的审美眼光和文化素养。
四、进行主题式写作。
教师可以设置主题，让学生以画家乡为背景，写一篇关于乡村生活的感受和创作经历。
要求学生正确认识乡村文化的价值和意义，通过文化生活，体验乡村的美好和独特。
同时，鼓励学生运用所学知识和技能，创作出自己的乡村文化作品。
五、总结和拓展。
教师可以总结本节课的学习内容和主要收获，梳理学生的思维和创作能力，提高学生的综合素质。
同时，可以设置相关的作业或拓展活动，让学生进一步了解乡村文化的内涵和价值，培养学生的创新意识和思维能力。
通过《画家乡》这一作品，引导学生去感知乡村文化之美，培养学生对于文化的热爱和感悟能力，提高学生的综合素质和人文素养。
同时，也可以启发学生的创造潜能，培养艺术创新人才。
《画家乡》教案设计：放飞乡村梦想的未来之美
《画家乡》教案设计：放飞乡村梦想的未来之美。
本教案以《画家乡》为主题，通过学生的亲身体验和参与，引导学生感受乡村的美好，同时，通过绘画的方式表达对乡村的情感和认同。
教案设计旨在通过绘画的形式，让学生更好地体验乡村风光，培养学生的爱国情感和文化认同，同时也提高学生的绘画技能和创作能力。
一、教学目标（一）知识与技能目标1、了解乡村文化和社会风俗。
2、学习基本绘画技巧，例如画线、涂色、明暗处理等。
3、学会画出能够表现乡村风貌和文化内涵的图像。
（二）情感态度与价值观目标1、感受和传承乡土情怀，激发学生的爱国情感和乡情。
2、培养学生的审美意识和审美能力。
3、增强学生的综合素养，如观察力、想象力、创造力。
二、教学重点与难点（一）教学重点1、了解乡村文化和社会风俗。
2、学习基本绘画技巧，例如画线、涂色、明暗处理等。
3、学会画出能够表现乡村风貌和文化内涵的图像。
（二）教学难点1、如何融合基本绘画技巧与乡村文化的表现；2、如何在提高创意、锤炼观察力、想象力等方面发挥教师的指导作用。
三、教学过程（一）引入让学生看一些乡村的画作或是乡土风情的图片，引导他们展开讨论。
（二）学习1、讲解和示范对于不同的乡村题目，引领学生了解乡土文化和社会风俗。
通过老师的演示和示范，向学生展示一些基本的绘画技巧和表现乡村的方法，可以让学生更好地开展创作。
2、创作环节让学生在领有画板和工具的前提下，融合乡村文化主题，自由创作。
3、评价与展示通过对学生的作品的择优评价，将最好的学生作品进行展示，并向学生征询意见，让学生分享他们的故事，经验和想法，以鼓励他们更好地认识乡村知识，树立正确的乡土价值观。
四、教学设备和材料1、教师多媒体、投影仪等。
2、绘画材料：工笔、颜料、画板等。
三、教学反思在这一堂课的教学中，我们把各种创意、知识和技能都融合.本教案照顾了学生的乡土感情和文化传承，也结合了学生对于艺术的创作精神和艺术修养。
而评价和展示环节，更为科学和个性化，给学生更多的认同和激励。
《画家乡》教学设计优秀4篇
《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文字。
四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
4、绘图用纸、笔。
五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。
3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。
（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。
3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
《画家乡》教案
《画家乡》教案《画家乡》教案【教学目标】1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文，画出自已的家乡。
3.感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。
【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。
【教学难点】从字里行间感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。
【教学准备】教师：《我的家乡》挂图；文中生字、生词卡片；山河、树木、海洋、房屋、小船等景物生字卡片。
学生：绘画纸笔。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题1.同学们，我们都有一个自己的家乡，谁愿意来谈一谈你的家乡是个什么样的地方？2.今天我们一起来学习一篇新课文《画家乡》（板书课题），齐读课题。
3.《画家乡》是一篇新课文，通过学习课文，我们将会认识很多新字和新词，我们还将知道别的小朋友是怎样画自己家乡的。
现在请同学们打开课本第121页，在课本上找到拼音朋友，借助拼音朋友，小声读课文。
一边读一边标出课文的自然段来。
二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文。
2.再读课文，画出本课的重点词语。
3.指名分段读课文正音。
4.整体感知：你们的家乡美吗？美在哪些地方？能给大家说说吗？学生自由表达。
（教师根据学生的回答相机板画）5.刚才同学们都谈到了自己的家乡，谈到了家乡的山、水、田野、公路、桥梁……那么老师为你们准备了绘画纸笔，你想把你可爱的家乡画下来吗？在画的时候可以不受课文语言的限制，大胆地画！尽情地画！等会儿我们比比看谁画得最漂亮！但在画之前要把课文中的生字认识了再画。
（出示生字卡片）6.学生认读生字词语：同桌互读——指名读——齐读。
7.学生画画，教师巡回指导。
并借机认识相关事物。
8.展示学生作品。
（表扬画画得好的同学）激发兴趣。
引导学生说出画上的景物，带读相关词语。
并相机指导写字。
区别指导“原”与“员”的写法。
认识特殊偏旁“衣字旁”。
学生练写，教师巡视指导。
展示学生书写并鼓励评价。
9.学生相互说说自己家乡的美景并进行绘画作品展示交流。
《画家乡》教学设计优秀5篇
《画家乡》教学设计优秀5篇《画家乡》教学设计篇一设计意图：本文是一篇语言优美、情感浓郁、图文并茂的课文，学生读着它就好像走进一个大花园，展现在眼前的是多姿多彩的画面，从浩瀚蔚蓝的大海到郁郁葱葱的山林，从广袤肥沃的平原到辽阔空旷的草原，再到整洁宽敞的城市，无不使学生感受到祖国山河的壮丽和社会的进步。
因此，在教学设计上，就试图通过引导学生去感受家乡的美丽，进行语言文字的训练，初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
学习目标：1、认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在家人的帮助下，画出自己的家乡，能说出自己家乡的美丽之处。
4、初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
课前准备：五幅课文挂图或投影片、课文磁带、生字卡片等。
教学流程：第一课时子目标：读通课文，认识生字，知道五位小朋友的家乡在哪里，并能简单说说他们各自家乡的样子。
一、话谈家乡，导入新课。
1、小朋友，你知道你的家乡在哪里吗？学生谈家乡（相机板书：家乡）2、我们都爱自己的家乡。
今天，我们就跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？。
3、揭题。
（板书至：画家乡）二、一听课文，初感家乡。
1、按要求听录音。
要求：（1）边听边想，课文写了哪几个小朋友的家乡？（2）再看看课文插图，说说他们的家乡在哪，美吗？2、交流，了解大意。
（1）课文主要写哪几个小朋友的家乡呀？你找出来了吗？贴上词语卡片“涛涛、山山、平平、青青、京京”，认读词语。
（2）他们的家乡在哪？贴上词语卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相机学习生字“原”、“市”。
导：这么美的家乡，你们喜欢吗？3、学习第一段。
认识“爱”，并要求书空。
三、频读课文，学习生字，再感家乡。
1、按要求课文。
要求：认真仔细读课文，画出今天要学的生字，多拼几遍。
2、交流、学习生字词。
（1）集中识字。
认读带拼音的生字。
（2）正音。
3、潜心引导读课文。
（1）优等生带读。
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信息化教学设计模板
2、学习生字词语。
在读课文的过程中，遇到生字宝宝，还能够准确地认出它们吗？那
么我们就来玩个打气
球的游戏。
2学生玩打气球
的游戏，每个气
球上都有个生字
宝宝，念出它的
名字，气球就会
爆炸。
课件出示生字气
球，学生边玩边念
生字。
（三）细读课文，品词析句
A、课文中哪个小
画家的家乡最吸引你，
就请你在他的家乡多
玩一会，多读几遍。
B、交流：你最喜
欢哪位小画家的家
乡？
预设：你能帮助涛
涛介绍一下他的家乡
吗？
小朋友们，听了他
的介绍，你知道了什
么？
你们是从什么地
方知道他的家乡很美
的呢？你能不能用课
文中的句子来告诉大
家。
学生选择自己喜
欢的段落多读几
遍。
之后能够用
自己的话简单介
绍一下他们的家
乡，完成预设的
问题。
多媒体课件出示相
应的段落及预设问
题。
指导朗读，抓住美的语
言，朗读感悟。
（1）他画的海那么蓝，
那么宽。
指导朗读这一
段，读出大海的蓝和
宽。
（２）一艘艘船上装满
了鱼和虾。
指导朗读重
点词句“一艘艘”、“装满
了”，要读出大海的富
饶，渔民的骄傲，丰收
的喜悦。
学生反复朗
读感受“那
么……那
么……”的含义，
并用“那
么......那
么......”练习
说话。
体会“一艘
艘”、“装满
了”所表达的感
情。
课件出示“他画的
海那么蓝，那么宽。
课件出示“一艘艘
船上装满了鱼和
虾。
”
识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。
一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。
兴趣是激发儿童从事学习的动力，游戏是儿童喜闻乐见的形式，因此在教学中我利用多媒体把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。
教学中我让学生找到自己喜欢的段落读一读，学生非常高兴，显得兴趣极高，但让他说说为什么喜欢时，显得有些词不达意，或干脆哑口无言，说明这个问题对一年级的学生来说还是比较困难的，尤其只读了两三遍，生活经验不丰富，还不能深刻的理解课文，必须反复朗读课文，理解词句意思，并结合课文插图，全方位理解课文。
指导朗读重点句加深对课文的理解。
“那么……那么……”这种句式，表达了小朋友喜爱家乡的思想感情。