四年级英语优补差工作计划(1)
2024年四年级英语培优辅差计划范例（三篇）
2024年四年级英语培优辅差计划范例一、指导原则：旨在强化优秀学生的自主与自我驱动学习能力，进一步稳固并提升中等生的学术表现，同时协助基础较弱的学生取得实质性进步。
我们将通过辅导和互助的方式，使这些学生在教师和优秀同学的引导下，逐步提升学习成效，养成良好的学习习惯，形成基本的技能能力。
二、学情分析：本学期我负责五年级（2）班的教学。
观察显示，大部分学生在基础知识方面存在不足，学习态度有待改进，书写质量不理想，且有时无法按时完成作业。
因此，除了在教学过程中注重个体差异，我将致力于激发学生的学习兴趣，以期通过个性化教学策略，促进优秀学生的全面发展，帮助基础薄弱的学生取得显著进步。
三、具体策略：1. 精心准备每次教学计划，确保学习过程既有趣味性又富有知识性。
2. 加强与学生之间的沟通，深入了解优等生和后进生的家庭背景及学习状况，尽力解决他们在学习中遇到的难题。
3. 通过家访了解学生家庭环境，收集并采纳家长的建议和意见。
4. 促进思想交流，切实解决后进生在学习上的困扰。
5. 坚持定期辅导，每周至少一次。
6. 实施“一帮一”模式，让优秀学生帮助基础薄弱的学生。
7. 邀请优秀学生分享学习经验，供其他学生学习借鉴。
8. 在课堂中创造机会，利用优秀学生的思维和方法影响其他学生。
9. 对基础薄弱的学生实施多做多练的策略。
为优秀学生增加难度适当的练习，提升他们的阅读和写作能力。
10. 实施激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，鼓励他们持续进步，并在优秀学生中树立榜样，激发他们的学习积极性和成就感。
11. 全面了解后进生的学习方法，给予正确的指导，引导他们朝着正确的学习方向发展，确保他们能够改善当前的学习状况，提高学习成绩。
2024年四年级英语培优辅差计划范例（二）本学期，四年级语文教学遵循人本发展的原则，注重全面提高学生的能力，同时充分考虑个体差异。
我们将进一步细化、实化和强化培优帮困工作，确保措施得力，方法精准，过程扎实，时间保障，以实现显著的学习效果，尤其要凸显优秀学生的长处。
四年级英语培优辅差工作计划
四年级英语培优辅差工作计划四年级英语培优辅差工作计划（精选10篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该好好计划一下接下来的工作了！可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？以下是小编收集整理的四年级英语培优辅差工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级英语培优辅差工作计划篇1时间过的好快，已经到了暑期了，预示着新的学期又要快开始了。
随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。
因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下:一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，有的放矢学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
三、培优工作1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、优良学生的“补差”工作。
因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
小学英语培优补差工作计划(精选3篇)
小学英语培优补差工作计划（精选3篇）小学英语培优补差工作计划1为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。
一、确立目标面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。
发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。
对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。
尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
二、学情分析：优生名单：优生分析：1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。
2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。
3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。
4、有一定的阅读能力和自学能力。
学困生名单：学困生分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。
2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。
3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。
4、有的不能完成作业。
5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。
三、措施和方法：培优：1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。
2、加强基础知识与交际运用能力的训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导。
4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决。
补差：1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习英语的兴趣。
3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。
4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。
5、努力培养他们学习英语的兴趣和学习方法。
6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。
四、预期效果：培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。
四年级英语培优辅差计划（含5篇）
四年级英语培优辅差计划（含5篇）第一篇：四年级英语培优辅差计划四年级英语培优帮困计划二、学生情况分析四年级共有学生11人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且但也有少部分学生如刘国正，韩昌恒，插班生，如黄欣豪，张升昌等基础知识薄弱，学习态度欠端正。
因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步空间。
通过生活实际的情境创设，来让学生感受学习英语其实是一件简单的事情。
三、具体措施（1）培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
（2）差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。
如新生黄欣豪，张升昌基础知识差，底子薄弱，平时就要加强辅导，课上多提问，多辅导。
下课及时查缺补漏。
对于这些后进生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用下课时辅导他们读，早读时带读。
对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。
采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性。
充分了解差生的学习方法，给予正确的指导，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩，增加学习英语的信心。
四、预期效果培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。
辅差预期效果：使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。
本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己1第二篇：四年级英语培优辅差计划一、指导思想为更好的完成本学期的教学任务，进一步提高本学期的教育教学质量，根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。
主题：小学四年级英语培优补差工作计划
主题：小学四年级英语培优补差工作计划本计划旨在对小学四年级英语学习中存在的补差问题进行分析并提出相应的解决方案，以促进学生的语言能力和学习成绩的提高。
一、问题分析1.缺乏自信小学四年级英语学生普遍缺乏自信，害怕在英语课堂上发表自己的意见，更难以自信地进行英语交流。
这会导致他们的英语口语和写作表达能力缺失。
2.词汇量不够小学四年级英语学生的词汇量通常较少，以至于在听力和阅读理解方面遇到了障碍，无法理解教材的要点和内容。
3.语法错误许多小学四年级英语学生在语法方面存在问题，常常出现主谓不一致，动词时态混淆等问题。
二、解决方案1.增强自信学校可以举办英语角、课堂表演和情境交流等活动，让学生在实践中增强自信和英语表达能力。
老师也应该鼓励学生多用英语进行交流和互动，让他们养成习惯，培养自信心。
2.扩大词汇量学生可以通过阅读和听力训练来扩大词汇量。
学校可以为学生提供英语读物和录音材料，让学生有机会使用新的词汇，这些方法有助于加深对所学词汇和句型的理解。
3.纠正语法错误学生在学习语法的同时，还需要有意识地练习使用英语语法规则。
学校可以安排专人为学生进行语法练习，增加学生的练习量和质量。
同时，老师可以通过课堂上来及时发现并纠正学生的错误。
三、工作计划1.阅读计划学生可以在学校图书馆和教室的小角落里找到适合他们的英语读物，并阅读，发掘新单词。
阅读计划将持续到本学期结束。
2.语法练习计划学生可以通过“语法自测”和“语法讲解”来提高自己的语法认知和运用能力。
本计划将在每周五为期两周，每天有30分钟的专业人员进行语法练习。
3.材料分享计划学生可以分享自己喜欢的英语材料，包括电影、歌曲、故事等。
他们可以在班级中自愿分享，并进行互动。
本计划将在每周五进行，持续一学期。
四、预期效果本计划的预期效果是，扩大学生的英语词汇量、提高语法认知和运用能力，同时增强学生的自信心和英语应用能力，为学生的英语学习打下更坚实的基础，以及进一步提高学生在英语学科中的成绩。
(卓越)四年级英语培优补差工作计划
(卓越)四年级英语培优补差工作计划目标本工作计划的目标是通过培优补差措施提升四年级学生的英语水平。
通过有针对性的教学和个性化的辅导，帮助学生在英语研究方面取得突出的成绩，并解决学生在英语研究中存在的困难。
培优补差措施1. 分析学生现状：针对每位学生，进行全面的英语能力评估，了解其语言掌握情况、研究惯和研究动机等方面的信息。
2. 制定个性化研究计划：根据学生的英语水平、研究目标和特点，制定个性化的研究计划，有针对性地培养学生的听、说、读、写等各项英语能力。
3. 精准教学：针对学生的研究需求和问题，采用灵活多样的教学方法和教学资源，提供个性化的教学辅导。
4. 组织研究活动：组织英语角、阅读小组等研究活动，鼓励学生主动参与，提高英语实际运用能力。
5. 定期测评和反馈：定期进行研究成果测评，及时反馈学生的研究进展和问题，并根据评估结果进行进一步的教学调整。
工作计划第一阶段：学生分析和研究计划制定（第1周）1. 进行学生英语能力评估，了解每位学生的研究情况和需求。
2. 根据评估结果，制定每位学生的个性化研究计划。
第二阶段：教学和辅导（第2-12周）1. 根据学生的研究计划，设计有针对性的教学内容和教学活动。
2. 利用多媒体和互联网资源进行教学辅导，提供个性化指导和反馈。
3. 组织研究小组和英语角等活动，提高学生的英语口语交流和实际运用能力。
第三阶段：研究成果测评和调整（第13-14周）1. 进行阶段性的研究成果测评，评估学生的英语水平提升情况。
2. 根据测评结果，对学生的研究计划进行调整和优化。
预期成果通过本工作计划的实施，预期达到以下成果：1. 学生的英语听、说、读、写等各项能力得到显著提升。
2. 学生的英语研究兴趣和研究动力得到激发和培养。
3. 学生的英语研究困难得到解决，研究成绩整体提高。
4. 学生对英语的实际运用能力得到增强，具备更好的英语交流能力。
以上为(卓越)四年级英语培优补差工作计划，希望能够有效提升学生的英语水平，实现学生在英语学习方面的突出表现。
2024年四年级英语培优辅差计划范文（六篇）
2024年四年级英语培优辅差计划范文本学期，四年级语文教学遵循人本发展的原则，注重全面提高学生的能力，同时充分考虑个体差异。
我们将进一步细化、实化和强化培优帮困工作，确保措施得力，方法精准，过程扎实，时间保障，以实现显著的学习效果，尤其要凸显优秀学生的长处。
对于学习基础较弱的学生，我们不放弃任何一个，给予他们更多的关怀和指导，旨在培养他们的自信心，促进他们在学习上的进步。
这一举措体现了因材施教的教育理念，旨在真正实现以学生为本，全面发展的教学目标。
本学期内，我们将持续强化学生习惯养成教育，重点关注学习习惯、上课习惯、作业习惯、阅读习惯、听课思考及表达习惯以及正确的书写习惯的培养。
我们力求做到早抓、细抓、准抓、实抓。
我们将积极组织和参与各级各类竞赛，如校内外的导课、赛课，以及市、区组织的各类比赛，以提升学生的综合素质，并争取取得优异的成绩。
我们将不断完善四年级语文教研组的建设，为提升教学质量提供科学指导。
我们将加强教研组管理，确保过程落实，检查有据，结果有反馈。
定期检查教案和作业批改，每周一次的集体备课有记录，确保听课、评课活动的有效进行，并及时整理相关资料。
阅读拓展：____年小学四年级语文上册教学工作计划班级现有学生____人，其中男生____人，女生____人。
大部分学生纪律良好，但有部分学生需要特别关注：郭家君性格冲动，沟通能力有待提高，我们将与家长沟通，争取家长的支持与配合；贾晓旭性格独特，需特别关注；贾远洋家庭特殊，与祖父母共同生活；贾冬雪因健康原因需特别关注。
目前，语文平均分为____分，优秀学生____人，不及格学生____人。
本册教材按照主题进行编排，共分为____组。
每组包括导语、课例和语文园地三部分。
教材继续以丰富的主题贯穿，紧密联系儿童生活，既富有教育意义，又突出语文学习的特点。
语文园地包含固定栏目，如口语交际、习作、我的发现、日积月累等。
还设有宽带网、趣味语文、展示台、成语故事等栏目，分别在特定的语文园地中安排两次。
2020小学四年级英语培优补差计划(三篇)
小学四年级英语培优补差计划（一）一.指导思想为贯彻面向全体学生，因材施教的教育理念，为进一步提高优生的自主和自觉学习能力，进一步挖掘他们的潜能，扩大知识面，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
以最大限度的耐心和恒心扶持困难学生，逐步提高他们的成绩，并培养较好的学习习惯，提高英语能力，补出成效。
特制订本年级的培优转差的工作计划。
二、学生情况分析本学期我担任四年级的英语老师，四年级共有两个班，学生143人。
从学习情况、知识掌握情况以及日常行为规范情况来看，本学期比上学期学生有了明显的进步，大部分部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，但同时，仍然有少部分学生学习不够认真，自我控制力不强，出现上课搞小动作、不做作业等现象。
三、培优辅差对象培优：赵明语、符诗琴、吉晓晴、陈燕、黄立静、符大兴、柳美翠、汪文艳、符俊瀚。
辅差：吉训婧、苏博、冯春娟、郭高艳、赵东婧、曾卫帅、许环邦。
四、学生情况分析1、优生分析:学习习惯很好，家长文化素质高，悉心培养；在家长的培养下孩子智力发育好，学习主动、自觉、知识面比较丰富；课堂上认真听讲，勤于思考，踊跃回答问题，认真完成各科作业。
可塑性强，学习上发展良好。
2、差生分析：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
五、培辅措施1、引导学生正确的认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断因而容易降低学习目标，我们有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。
英语补差计划 (1)
四年级英语补差计划
水磨小学任晓洁
一、本班情况分析
四年级学生学习兴趣比较浓厚，求知欲也比较强，但是也有个别学生学习积极性不够高，作业不能按时完成。
在平常的课堂教学和课外辅导中，教师要针对学生的特点进行辅导，使他们逐渐进步。
二、存在问题分析
“差生”在课堂上的表现为，需要有人不时的提醒，学习依赖性比较强，没有养成独立思考的好习惯。
具体表现我：
1、上课思想容易开小差，注意力难以集中。
2、老师课堂的提问难以回答。
3、作业书写不够规范。
三、思想方面的补差：
1、做好学生的思想工作，多和他们谈心，注意他们平时的思想变化，关心爱护他们，
让他们感受到老师的爱。
2、和家长多沟通，找到学生问题的源头，通过多种渠道共同努力。
四、补差措施：
1、利用课余时间，根据不同学生的特点，采用不同的措施。
2、课堂中可以分组，分类学习，如读拼音，写拼音，可以分组竞赛。
3、利用座位优势，形成一对一互帮模式。
4、补差必须提前做好准备，有针对性的辅导。
5、每周进行简单的测试，了解学生基本的学习情况。
6、用发展的观点看待每一位学生。
补差名单：张仕杰、张浩源、张亚洲。
小学四年级英语培优补差工作计划
小学四年级英语培优补差工作计划小学四年级英语培优补差工作计划实施素质教育、面向全体学生，就必须做好优秀生的培养和后进生的转化工作。
下面给大家分享四年级英语培优补差工作计划，欢迎借鉴！本学期我所担任的是四年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，为了尽可能提高学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高四年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
”根据实际情况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划。
具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。
具体措施：（1）培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。
自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。
（2）差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。
有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。
如杨浩康胆子小，害羞，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。
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四年级英语培优补差计划
新的学期已经开始，新课改的春风吹遍全国，小学教学正处在变革之中，深入开展素质教育，培养学生的创新精神，为学生的终身发展打好基础。
就要求教师必须全面提高教学量，切实抓好班级的培养补差工作。
促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。
四年级一班49人，二班40人。
但有个别学生父母文化水平低、对教育的重视程度不够，在一定程度上影响了学生的学习和行为习惯的养成，致使学生学习积极性不够；缺乏学习，觉性和主动性；不能完成作业，成绩低下，有时还不及格。
首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。
说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱和关注。
所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述自己的观点和看法。
我们在取得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解。
稳能取胜，急则出乱子。
因此，遇到问题，做到平静思考，积极地寻求最佳解决办法。
对于音乐方面有特长的学生，成立音乐兴趣小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。
对于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。
另外，我会鼓励后进生多参与集体活动，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养全体学生的合作意识和团队精神。
其次，营造和谐融洽的学习气氛。
在学校的大范围方面，我会极力营造良好的音乐学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。
本学期计划开展多项校园音乐文化活动，通过这些活动的开展，活跃校园文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行中感受音乐的美和音乐带来的无限乐趣。
在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参与与发展学生不同个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供自主学习和发展个性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式学习音乐，享受音乐学习带来的快乐。
比如，我计划在课堂教学中设计不同难度的问题，让不同层次的学生都能从回答问题的过程中得到提升，感受成功的乐趣。
另外，我还计划在课堂上为学生开辟表现自己能力与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生的表演欲望和参与意识。
再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生。
1、课堂上有针对性的指导。
对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。
2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。
在心理上帮助他们树立自信心。
对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。
3、每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导；同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的
学习积极性。
4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。
5、家长和老师相互配合。
再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行协助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。
使其不断的养成良好的学习习惯。
老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。
使他们时刻提高警惕，端正学习态度。
学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。
我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。
特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。
我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一定会顺利进行，并取得收获。