部编版一年级语文上册第6课《比尾巴》精品教学设计
人教部编版语文一年级上册第6课《比尾巴》教案(第二课时
人教部编版语文一年级上册第6课《比尾巴》教案（第二课时）一、教学目标知识目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够观察小动物的特点，比较它们的尾巴。
能力目标1.培养学生观察、比较、描述事物的能力。
2.提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识。
情感目标1.通过小动物的尾巴引发学生对自然界的热爱与好奇心。
2.培养学生爱护动物的意识。
二、教学重点与难点重点1.引导学生观察小动物的尾巴。
2.帮助学生理解比较的概念。
难点1.学生需要用简单的语言来描述小动物的特点。
2.让学生通过比较来发现事物的不同之处。
三、教学准备1.教学材料：课文《比尾巴》，图片或实物展示不同动物的尾巴。
2.教学工具：投影仪、黑板、彩色粉笔。
3.课堂环境：布置简洁，突出小动物相关的装饰。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物展示不同的动物，激发学生对小动物的兴趣。
2. 学习课文（10分钟）•课前先朗读一遍《比尾巴》，让学生感受故事情节。
•细读课文，引导学生理解小动物的尾巴有着不同的形状和功能。
3. 联想比较（15分钟）•引导学生用自己的语言描述不同小动物的尾巴，比如：“小老鼠的尾巴细长，兔子的尾巴圆圆的”。
•让学生自己联想比较其他动物的尾巴，培养观察和比较的能力。
4. 比较讨论（15分钟）•分组讨论，让学生与同伴分享自己的发现，讨论不同动物尾巴的作用。
•指导学生用书面语言总结自己的观察结果。
5. 课堂小结（5分钟）•总结本节课的学习内容，强调观察和比较的重要性。
•鼓励学生热爱动物，珍惜自然资源。
五、课堂延伸1.可以组织学生到校园或动物园观察真实的小动物。
2.通过制作手工来展示不同动物的尾巴形状。
3.让学生根据自己的想象，创作一则有关比较小动物尾巴的故事。
六、作业布置1.让学生回家观察家中宠物或野生动物的尾巴，并用简单语言描述。
2.完成一篇有关比较小动物尾巴特点的练习。
七、教学反思本节课突出通过观察、比较小动物的尾巴来培养学生的观察力和语言表达能力。
一年级上册语文教案《比尾巴 》人教(部编版)
一年级上册语文教案《比尾巴》人教（部编版）一、教学目标1.能听懂、会说故事中的人物和动物名词。
2.能正确理解故事的主要内容。
3.能学会对故事内容进行简单概括。
4.能够用简单的语言描述故事情节。
二、教学重点1.听懂、会说故事中的人物和动物名词。
2.理解故事的主要内容。
三、教学难点1.能正确概括故事的主要内容。
2.能用简单的语言描述故事情节。
四、教学准备1.教材《比尾巴》课文。
2.课文相关的图片或教具。
3.录音设备。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或教具引入教材故事的主要内容。
2.引导学生猜测故事的主要情节。
第二步：学习课文（15分钟）1.播放课文录音，让学生跟读。
2.解释生字词语，确保学生理解故事内容。
第三步：理解故事（15分钟）1.引导学生讨论故事中的主要人物和动物。
2.询问学生对故事内容的理解，帮助学生概括故事情节。
第四步：复述故事（10分钟）1.让学生用自己的话复述整个故事。
2.帮助学生纠正表达中的错误，提高表达能力。
第五步：拓展学习（10分钟）1.继续探讨故事中的主题和寓意。
2.引导学生扩展思维，联想到自己的生活和经历。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生复述故事，并在家中练习描述故事情节。
2.鼓励学生从不同角度思考故事中所传达的信息。
六、教学反思故事《比尾巴》是一个寓言故事，通过描述一只狐狸偷了一只兔子的胡萝卜而引发的故事情节，引导学生学会简单概括和描述故事。
在教学过程中，应该注重引导学生理解故事的寓意，帮助他们从故事中汲取启发和教益。
七、延伸阅读1.选择其他寓言故事进行阅读和分析。
2.学习并感受中国传统寓言故事的独特魅力。
通过本节课的教学，希望学生能够在理解故事的基础上，培养分析和表达能力，同时也能够从寓言故事中汲取智慧和道德启示，为其今后的学习和生活奠定坚实基础。
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计和实施有着丰富的经验和深入的理解。
我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，通过有趣的活动，引导他们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图本次活动的设计，我采用了情境教学法，以故事《比尾巴》为主线，通过角色扮演、歌曲、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中，掌握动物尾巴的特点，提高他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并理解《比尾巴》的故事内容，了解不同动物尾巴的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和参与活动的积极性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟悉并理解《比尾巴》的故事内容，了解不同动物尾巴的特点。
难点：引导幼儿观察和描述动物尾巴的特点，培养他们的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、动物尾巴图片、尾巴装饰物品、音乐播放设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、活动过程1. 引入：通过播放音乐，让幼儿跟随音乐做热身运动，激发他们的活动兴趣。
2. 故事讲解：利用故事课件，为幼儿讲述《比尾巴》的故事，引导他们观察不同动物尾巴的特点。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的动物，通过模仿动物的动作和尾巴的特点，加深他们对故事的理解。
4. 观察和描述：让幼儿观察动物尾巴的图片，引导他们用语言描述尾巴的特点。
5. 手工制作：让幼儿利用剪刀、胶水、尾巴装饰物品等材料，制作自己喜欢的动物尾巴。
6. 展示和分享：让幼儿展示自己制作的作品，并分享制作过程中的趣事。
六、活动重难点重点：让幼儿熟悉并理解《比尾巴》的故事内容，了解不同动物尾巴的特点。
难点：引导幼儿观察和描述动物尾巴的特点，培养他们的观察力和想象力。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，我发现大部分幼儿都能积极参与，表现出对故事和手工制作的兴趣。
但在观察和描述动物尾巴特点的过程中，部分幼儿表现出了一定的困难。
部编版一年级语文上册教案《比尾巴》
部编版一年级语文上册教案《比尾巴》一、教学目标1.知识目标：–了解课文《比尾巴》的内容和情节。
–掌握词语“尾巴”、“长”、“小”、“比”等的意思。
–能正确朗读课文，并能理解课文大意。
2.能力目标：–培养学生观察、比较、思考的能力。
–提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：–培养学生勤奋钻研、不断探究的学习态度。
–引导学生学会尊重差异、欣赏优点。
二、教学重点1.理解课文内容；2.掌握课文中出现的关键词。
三、教学难点1.提高学生的语言表达能力；2.培养学生的观察、比较、思考的能力。
四、教学准备1.课文《比尾巴》的课本和课件；2.单词卡片：尾巴、长、小、比；3.图片或实物，用来帮助学生理解比较的概念；4.班级点名册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些动物的图片或实物，让学生感知不同动物各自的尾巴的形状和大小，引出“尾巴”一词。
2. 学习课文（15分钟）让学生打开课本，跟读课文《比尾巴》，教师帮助学生理解生字词的意思，重点解释“比”字的用法。
3. 讲解课文（10分钟）通过让学生回答问题的形式，引导学生理解课文的内容和情节，强化对比较的概念的理解。
4. 小组讨论（15分钟）组织学生分成小组，让他们讨论“比”字的用法，并在小组分享自己的看法。
5. 拓展活动（10分钟）教师出示更多的比较物品，让学生一起进行比较，巩固“比”字的用法。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习进行小结，提出问题让学生回答，巩固所学知识。
六、课后作业1.默写并朗读课文《比尾巴》；2.编写一个小故事，展示学生对“比”字用法的理解；3.家长帮助下，观察生活中的事物，尝试使用“比”字进行描写。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解“比”的用法，提升观察、思考和表达能力。
希望学生们在家中继续观察、学习，不仅学会使用语言进行表达，也能培养学会仔细观察并做出自己的比较。
部编版-语文-一年级上册-《比尾巴》优秀教案
部编版-语文-一年级上册-《比尾巴》优
秀教案
教学目标：研究11个生字，掌握写字、识字和朗读技能。
了解动物尾巴的特点。
教学重点：识字、写字和朗读。
教学难点：正确朗读问句。
教具准备：生字卡片、投影片、录像。
课时安排：两课时。
第一课时：
一、情境导入，激发兴趣：
1.介绍小动物比赛，比的是尾巴。
2.研究笔画和偏旁。
3.认识生字“比”、“尾”、“巴”、“长”、“把”。
二、看录像：
观看小动物比尾巴的录像。
三、初读课文：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读。
3.划横线标记哪些动物比尾巴。
4.板书比尾巴的动物。
四、研究一、二节：
1.研究正确朗读问句。
2.听老师出题并研究问答。
五、研究三、四节：
1.同桌出题并交换回答。
2.指名表演。
六、朗读全文，表现出动物尾巴的特点。
七、编儿歌，用问答的形式介绍动物特点。
八、作业设计：
书写长、巴两个生字。
第二课时：
一、复：
1.朗读全文。
2.认读生字。
二、背诵课文。
三、研究“伞、公、最”3个生字：
1.数笔画识记。
2.多种形式读。
四、指导书写：
1.长的写法。
2.比的写法。
3.把的写法。
五、读一读，画一画：
1.观看动物图片。
2.试着画出它们的尾巴。
六、小结。
人教部编版语文一年级上册-6《比尾巴》教案
人教部编版语文一年级上册-6《比尾巴》教案一、教学目标知识目标1.能够理解故事内容，明白猫和老鼠之间的故事情节；2.能够正确朗读故事内容，提高语言表达能力；3.了解故事中的生字，积累词汇。
能力目标1.培养学生观察和推理能力；2.提高学生语言表达和朗读能力；情感态度目标1.培养学生爱护小动物的意识；2.培养学生关爱他人的品质。
二、教学重点和难点•教学重点：理解故事内容，积累生字。
•教学难点：培养学生观察和推理能力。
三、教学准备1.课件：故事图片和教案PPT；2.教具：幻灯片投影仪、小黑板、彩色笔等；3.材料：故事《比尾巴》的教材、生字表等。
四、教学过程1. 导入•利用图片引导学生对动物进行观察，然后导入故事《比尾巴》；2. 学习内容•学习《比尾巴》故事内容，理解故事情节；•学习生字，提高词汇积累；3. 操作实践•组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受故事情节；•练习朗读故事，提高语言表达能力；4. 拓展延伸•结合实际情景，引导学生思考故事中的道德意义；•开展相关主题讨论，培养学生思考能力。
五、练习与训练1. 课堂练习•老师朗读故事，学生跟读；•学生自读故事，感受故事情节；2. 课后作业•要求学生背诵生字；•要求学生进行故事复述；六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对故事情节的理解能力有待提高，建议结合更多实际情境进行教学，提高学生思维的逻辑性和推理能力。
以上是本节课《比尾巴》的教案，通过细致的教学计划和活动安排，希望能够有效提高学生的语文素养，激发学生学习兴趣，促进学生个人发展。
部编版一年级上册比尾巴教学设计(集锦10篇)
部编版一年级上册比尾巴教学设计（集锦10篇）部编版一年级上册比尾巴教学设计第1篇教学目标1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。
教学过程一、引入课题1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。
有一天，动物们都聚到了一块空地里。
它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。
动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。
这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。
”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”3、故事讲完了。
小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。
师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。
（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）5、学生齐读课题。
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇《一年级比尾巴教学设计一等奖10篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇一年级比尾巴教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》其次课时教案部编版一年级，盼望能够协助到大家。
一、复习字词，导入新课1、导言：今日教师要给大家介绍一位挚友：机灵猴。
让我们跟它打个招呼吧！你好——2、多媒体课件出示机灵猴的话：人们都叫我机灵猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特殊牢，今日我想考考小挚友们是不是跟我一样机灵，学过的东西是不是都记住了。
3、导学：此时此刻我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有遗忘。
〔1〕拼一拼，写一写。
wěi bɑ bǐ yi bǐ尾〔〕〔〕〔〕〔〕yì bǎ sǎn chánɡ duǎn〔〕〔〕伞〔〕短〔2〕导学：究竟有哪些动物参与了竞赛呢？〔指名答复，老师在黑板上贴上对应的图片。
〕①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参与比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
设计意图：用机灵猴的话，引导学生主动回忆上节课学过的字词。
在复习稳固生字的同时，练习有序地表达，并在鼓励中调动学生踊跃主动地接着学文。
二、细读对话，理解内容1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2、相识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3、相识问号，学会读问句。
〔1〕请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
部编版一年级(上)《比尾巴》优质教案
第6课《比尾巴》教学设计一、教材分析《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇课文。
本篇课文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
二、设计理念一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是本教案积极调动他们的兴趣,引导他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，让他们有强烈的表演欲望。
三、教学目标1、知识教学点①、认识11个生字。
②、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
③、了解一些动物尾巴的特点。
2、能力训练点①、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。
②、训练学生的朗读能力。
③、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。
3、情感、态度、价值观①、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
②、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。
四、重点难点【教学重点】练习朗读和认字。
【教学难点】1.读好问句。
2.背诵课文3.会写本课生字。
五、教学准备学生准备通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教师准备１、多媒体课件２、生字卡片。
六、教学过程(一)、激趣导入，揭示课题1、同学们：昨天呀，老虎国王告诉我，他说森林里今天要进行一场比赛，要请你们去当小裁判，你们愿意吗？（教师播放幻灯片并配乐：比尾巴）同学们，你们都知道哪些小动物要来了吗？它们在进行什么比赛呢？教师一边出示幻灯片，学生一边回答出这六种小动物的名字。
并出示标题比尾巴，孩子们其读。
(二)、导入新课同学们想要当好裁判的话，就要了解更多的知识才行，让我们走进课文，从课文中来获得我们想要的知识，好吗？(三)、初读课文，认识生字1、借助拼音自由读课文。
要求：读准字音，把不会的圈出来。
2、师示范指导，学读问句，生认真听并解决不会读的生字。
（1）学习第一小节，出示幻灯片。
问：这些句子的时候有什么特点?（2）认识“？”，体会读法。
第6课《比尾巴》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《比尾巴》年级：一年级科目：语文教材版本：人教部编版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“比”、“尾”、“巴”等生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，学生能够学会比较不同事物的特点；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱之情，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：学生能够正确认读生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生能够通过观察、模仿、实践，学会比较不同事物的特点。
教学准备：课文录音、生字卡片、图片、黑板、粉笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一张动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点，如长短、形状等。
3. 教师板书课题《比尾巴》，引导学生跟读课题。
二、新课学习（20分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读课文。
2. 教师引导学生自读课文，并圈出生字。
3. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的意思。
4. 教师引导学生观察课文中的图片，理解词语的意思。
5. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
三、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字和词语。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，认读生字。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点。
二、新课学习（20分钟）1. 教师引导学生观察课文中的图片，比较不同动物的尾巴的特点。
2. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
3. 教师组织学生进行小组合作，比较不同事物的特点。
4. 教师引导学生进行课堂小结，总结本节课的学习内容。
三、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生回家后向家长介绍本节课的学习内容。
教学评价：1. 学生能够正确认读生字，理解词语的意思。
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6.比尾巴教学过程第一课时【课时目标】1.会认“比、尾”等11个字。
会写“长、比”等4个字，学会竖提一种笔画，认识提手旁、八字头 2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、看图识字，激趣导入1.师：森林里的许多小动物正聚在一起玩耍，你们想不想去看看?(出示2-7猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片)跟它们一个一个地打个招呼吧。
(学生打招呼：猴子，你好!……相机出示带拼音的词语：(课件出示8猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
)2.学生借助拼音朗读“猴子”等6个词语。
师：（课件出示9）(摘掉词语上的拼音)现在还认识它们吗?(学生齐读词语)3.师：这几位小朋友在做什么呢?（课件出示10）(出示卡片：b ǐ w ěi b a )，你能拼出音来吗?(比尾巴)师：请大家读好这三个字，注意“巴”要读轻声。
二、初读课文，整体感知1.师：森林广播站正在广播小动物比尾巴的事呢，请听……(老师范读课文，学生边听边标出小节序号。
)2.学生借助拼音自由读课文。
边读边圈画出生字。
要求：读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。
3.教师请四名同学分节试读课文。
4.师生评议。
三、认识生字，检查预习1.认读生字。
(1)出示带拼音的字：（课件出示11）w ěi shu í du ǎn s ǎn t ù zu ì ɡōn ɡ ch án ɡ b ǐ bā b ǎ尾 谁 短 伞 兔 最 公 长 比 巴 把（2）请小老师提醒大家读好这些字要注意什么，并领读这几个字。
师生共同指正：注意读准平舌音“伞、最”，翘舌音“谁、长”，前鼻音“短”，后鼻音“公”。
(3)去掉拼音读，开火车读。
（课件出示12）2.认识新偏旁提手旁和八字头。
“公”的偏旁是八字头，上面是个小八。
容易和“伞”的人字头混淆。
注意“伞”的偏旁是人字头。
“把”的偏旁是提手旁（扌），带有这个偏旁的字和手有关。
3.识记生字。
你有什么好办法识记以上生字？字族识字：“把和巴”找反义词：长——短组词法：“巴、伞、兔”分别组词为尾巴、雨伞、兔子。
熟字相加的方法：“尾”是“尸+毛”；“谁”是“讠+隹”，“最”是“日+耳+又”。
4.把生字放回课文，再次自由读课文。
然后，一节一节指名读。
5.句式练习。
想一想：参加比尾巴的都有谁呢?请用以下方式说一说。
（课件出示13）(1)参加比尾巴的有______、______、_____、______和_______。
(2)_______、_______、______和______都参加了比尾巴。
四、辨认字形，指导写字1．（课件出示14）出示“我会写”的字：长、比、巴、把。
认读、组词。
2．指导观察：“比、长”。
这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。
3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。
(“竖提”的“提”的方向是向右。
)4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。
5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。
“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。
6．学生描红，一边描一边记住每一笔画在田字Array格中的位置。
看谁写得正确美观。
7．指导观察“巴、把”。
“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。
8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。
强调“竖弯钩”要写得舒展一些。
“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。
9．学生描红，练习书写。
教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
10．评议。
(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。
)【课堂作业新设计】1.看拼音写汉字。
chánɡ b a bǐ bi bǎ（）尾（）（）（）一（）伞2.补全字的音节。
sh d s ɡ w谁短伞公尾3.连一连。
公鸡的尾巴扁鸭子的尾巴长猴子的尾巴短兔子的尾巴弯参考答案：1.长巴比比把2. éi uǎn ǎn ōnɡěi3. 公鸡的尾巴弯鸭子的尾巴扁猴子的尾巴长兔子的尾巴短第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
认识问句，练习用问句问问题。
2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
【教具准备】课件、图片。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入1.读词语摘动物卡片。
2.（课件出示16）参加比尾巴的动物有( )、( )、( )、( )、( )和( )。
猴子的尾巴_____。
兔子的尾巴______。
松鼠的尾巴______。
3.男女生对读第1、2小节(一问一答)。
二、细读对话，理解内容（一）精读第1、2小节，指导朗读。
1.过渡：现在，我们一起来看看猴子、兔子和松鼠比尾巴的情景吧。
请各自读一读第1、2两个小节。
2.认识问号“?”，重点指导问句的读法。
(1)（课件出示17）出示：“谁的尾巴短?”“兔子的尾巴短。
”谁知道第一句用的什么标点符号?(问号)带问号的句子叫问句，读问句要注意声调向上扬。
(领读两遍)(2)“谁的”，可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话要强调“谁的”(圈出“谁的”)，注意“谁的尾巴”要连起来读。
(领读、个别读、齐读)(3)后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的问题，回答的时候要强调哪一个词?(圈出“兔子”重读。
)注意“兔子的尾巴”要连起来读。
(4)师：仿照这样的语气读其他几小节。
(学生练读，组织评价)3.表演读。
(1)师：谁愿意当小猴子?(指名学生)请问猴子，刚才你们比尾巴，结果怎么样啦?(生：我的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
)(2)师：谁是小兔子?(指名学生)请问兔子，刚才你们比尾巴，结果怎么样?(猴子的尾巴长，我的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
)(3)谁是小松鼠?(指名学生)请问小松鼠，刚才你们比尾巴，结果怎么样?(猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，我的尾巴好像一把伞。
)4.有感情朗读第1、2小节。
(1)齐读。
(2)师生对读，三问三答。
(3)男女生对读，男生读第l小节，女生读第2小节。
（二）学习第3、4小节。
1.师：猴子、兔子和松鼠比完尾巴，公鸡、鸭子和孔雀又开始比起来了，大家一起去看看吧。
2.请同桌对读第3、4小节，注意读准字音。
(1)指名学生个别读。
(2)师生评议。
3.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看?(1)（课件出示18—19）播放课件：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。
(播放孔雀尾巴的特写)孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。
(2)用“最”说话。
指名说话，可在上面句式后面再加上一句话。
(3)教师小结：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看。
(4)指导朗读“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。
”4.（课件出示20—21）课件出示公鸡和鸭子图。
“公鸡的尾巴弯。
”你还见过什么东西是弯的?“鸭子的尾巴扁。
”鸭子身体的哪一部分也是扁的?(嘴)你还见过什么东西是扁的?5.朗读指导。
(1)齐读。
(2)师生对读，三问三答。
(3)男女生对读。
一问一答。
(4)带动作表演读。
三、巩固字词，熟读成诵1．背诵课文。
(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。
你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。
(学生自背，同桌互背。
)(2)指名背课文。
2．游戏：找尾巴。
(1)（课件出示25、26）课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。
导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？(2)提出活动要求。
①说说这些动物的名称。
②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。
③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。
还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。
四、总结延伸，续编儿歌1.森林里，有6种动物在比尾巴。
谁来说说比的结果。
2.在大自然中，还有许多小动物，它们的尾巴各不相同。
上节课老师布置你们回家查资料，请找到资料的同学上讲台来介绍。
说说你还知道哪些小动物的尾巴特点。
3.（课件出示23）挑出3种尾巴特征明显的动物，让学生观察其尾巴，然后为这篇课文续编儿歌。
(示例1：谁的尾巴大?谁的尾巴小?谁的尾巴像剪刀?马的尾巴大。
羊的尾巴小。
燕子的尾巴像剪刀。
示例2：谁的尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴真美丽?狐狸的尾巴粗。
老鼠的尾巴细。
山鸡的尾巴真美丽。
)【课堂作业新设计】1. 我写得最漂亮。
长长比比巴巴把把2.帮助动物找尾巴。
连一连，再填一填动物尾巴的特点。
鸭子的尾巴，公鸡的尾巴，松鼠的尾巴好像，孔雀的尾巴。
3.写出下列各字的反义词。
长扁直大参考答案：1.略2.扁弯一把伞最好看3.长——短扁——圆直——弯大——小【板书设计】比尾巴【课后反思】成功之处：1.本课的识字教学，教师采取各种行之有效的方法，鼓励学生自主识字、多种方法识字。
实践表明，在游戏中识字、自主识字往往是事半功倍，学生学得轻松，潜力得到了发掘。
2.给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。
因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！不足之处：但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正地激发孩子的兴趣。
对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。
这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。
备课素材【教材分析】本课是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以问答的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
【与文章相关的资料介绍】谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像三角形？老虎的尾巴长；鸭子的尾巴短；鲨鱼的尾巴好像三角形。
谁的尾巴会发声？谁的尾巴能再生？谁的尾巴能赶蚊？响尾蛇的尾巴会发声；壁虎的尾巴能再生；牛的尾巴能赶蚊。
尾巴的用处鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。
牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。
小猴尾巴卷树枝，倒着身子往下挂。
燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。
狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。
袋鼠尾巴大又硬，就像一张小板凳。
壁虎被敌人发现了，甩掉尾巴快逃跑。
课后作业1. 写出下列字的笔顺。
长：巴：2.比一比，再组词。
巴（）人（）大（）把（）个（）天（）3.照样子，说一说。
（1）谁的尾巴长？谁的尾巴？谁的？（2）孔雀的尾巴最好看。
最。
参考答案：1.略2.尾巴一把伞大人一个不大天气3.（1）短谁的尾巴好像一把伞（2）他写的字最好看。
《比尾巴》《比尾巴》是一首极富童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”为主线，用问答的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，能够激发学生学习的兴趣。