西师大版数学一下《整十数加、减整十数》word教案
课 题
整十数加、减整十数
重点
难点
学习水平
课 型
新授
课 时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、使学生会口算100以内整十数加减、整十数。
√
√
√
√
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
√
√
√
突破重点难点设想
1、小组合作
2、摆一摆
3、交流、讨论
教学媒体
小黑板、教学挂图、小棒
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑（4—6分钟）
1、同学们，温暖的春天来了，鲜花盛开，南山公园里正在举行花卉展，你们想不想去看一看？（出示挂图）
2、鲜花漂亮吗？这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃去看一看吧。（出示例1主题图）
二、互动解疑（13—15分钟）
从这幅图上，你看到了什么？
1、苗圃里有三种颜色的花。
2、红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆。（出示10、20、30）
（一）整十数加整十数
1、看着这些漂亮的花，你能提出一个数学问题吗？（分组讨论，全班交流。）
2、小组交流。
3、请用摆小棒的方法检验算得对不对。（学生活动）
（二）整十数减整十数。
工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题？（学生汇报，教师板书）还有多少盆紫花？
2、出示30+40和70-30这两道题，让学生独立算一算，再让学生说一说计算的方法。
四、实践运用（10—12分钟）
1、练习十的1、2、3题。
2、请同学们帮孙悟空想一想，算一算。
80-30 90-30 10+30 50-030+2070-10 60-10 40+10 100-50 50-1020+30 10+20
五、总结评价（2—3分钟）
你学到了什么？观察激趣 Nhomakorabea观察
观察
指名回答
小组合作
摆一摆
个人汇报
思考
指名回答
小组交流
活动
摆一摆算一算
独立完成
指名回答
个人完成
集体订正
指名回答
个人小结
板书
设计
整十数加、减整十数
挂图
10+20=30 30-10=20
教学反思
原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？（板书：30-10＝20）
你怎么知道30-10等于20？给你们组的同学说一说。（小组交流。）
我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。）
三、启思导疑（3—4分钟）
1、完成第57页做一做：摆一摆，算一算。
一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案
6 100以内的加法和减法（一）【教学目标】1.使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
【重点难点】1.口算整十数加、减整十数。
2.口算两位数加、减一位数和整十数。
3.两位数加一位数（进位）的计算。
4.两位数减一位数（退位）的计算。
【教学指导】注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。
本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。
只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。
再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。
【课时安排】13课时1.整十数加、减整十数2课时2.两位数加一位数、整十数3课时3.两位数减一位数、整十数8课时【知识结构】1.整十数加、减整十数第1课时整十数加、减整十数【教学内容】教材第62页例1及“做一做”。
【教学目标】1.使学生进一步理解加法和减法的含义。
2.能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。
3.进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。
【重点难点】1.学会整十数加、减整十数的计算方法。
2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。
【复习导入】1.复习10以内的加减法。
3+2= 2+7= 4+5= 3+4=7-3= 9-4= 6-3= 8-2=学生回答时，要强调计数单位。
如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。
7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。
2.复习数的组成。
(1)8个十是（）5个十是（）（2）60里面有（）个十90里面有（）个十【新课讲授】1.谈话导入。
出示动物运动会课件。
师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。
一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算 (16)-西师大版
一年级下数学教案：整十数加、减整十数的口算（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的计算方法。
2. 整十数加、减整十数的口算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的计算方法。
2. 教学难点：正确进行整十数加、减整十数的口算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整十数的概念，引导学生回顾已学的整十数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解整十数加整十数的计算方法。
以10 20为例，先将10和20的个位数相加，得到0 0=0，然后将10和20的十位数相加，得到1 2=3，所以10 20=30。
（2）讲解整十数减整十数的计算方法。
以30-10为例，先将30的个位数减去10的个位数，得到0-0=0，然后将30的十位数减去10的十位数，得到3-1=2，所以30-10=20。
3. 练习巩固（1）出示整十数加、减整十数的口算题目，让学生独立完成。
（2）学生相互检查，教师点评。
（3）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确进行口算。
同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及良好的口算习惯和数学思维。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生通过观察、思考、总结，发现整十数加、减整十数的计算规律。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生掌握所学知识。
在课后，要加强家校沟通，共同培养学生的数学能力。
注：本教案适用于一年级下学期数学课程，教学内容以整十数加、减整十数的口算为主。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是整十数加整十数和整十数减整十数的计算方法。
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算 (13)-西师大版
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算 (13)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。
2. 培养学生运用口算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和团队合作意识。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知，引导学生回顾整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）出示例题：20 30，60 - 40，引导学生观察算式特点，发现整十数加、减整十数的规律。
（2）总结口算方法：将整十数看作一个整体，直接进行加、减运算。
（3）练习口算：出示一系列整十数加、减整十数的算式，让学生独立完成，并交流口算方法。
3. 巩固练习（1）基本练习：完成教材中的练习题，巩固整十数加、减整十数的口算方法。
（2）提高练习：设计一些变式题目，让学生运用口算方法解决实际问题。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能够灵活运用口算方法解决实际问题。
五、课后作业1. 完成教材中的课后习题。
2. 家长签字确认，检查学生的口算速度和准确性。
六、教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
2. 注重培养学生的口算习惯，提高口算速度和准确性。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，确保教学效果。
本节课的教学内容为一年级下册数学整十数加、减整十数的口算，通过本节课的学习，学生能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能够灵活运用口算方法解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，同时注重培养学生的口算习惯，提高口算速度和准确性。
加强课堂管理，营造良好的学习氛围，确保教学效果。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案
一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案1教学内容教科书第56~58页例1、例2的内容。
教学目标1、绷系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数的口算方法，会选自己喜欢的方法进行口算。
2、通过学生动手操作探究不同的口算方法，培养学生的动手操作能力和创新，体验学习带来的成功和喜悦，感受数学知识________于生活，从而激发学生的学习兴趣。
教学重点理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。
教学准备每个学生准备10捆小棒。
教学过程一、教学单元主题图教师：生活中有很多有趣的数学问题，在我们的教室里也有不少的数学问题。
请看这样一幅图。
出示第56页单元主题图。
教师：你能从图中获得哪些数学信息？根据这些信息列出算式。
学生看图，汇报图中的信息，根据所提的信息写出加减法算式，并让学生发现这些算式全都是两位数加减两位数的算式。
教师：我们原来学习的20以内的加减法能不能解决图中提出的问题？教师：要解决这些问题，就要到两位数加减两位数的计算方法，在这个单元，我们主要研究两位数加减两位数的计算方法，这节课我们就从两位数加减两位数最基础的知识——整十数加减整十数学起。
教师板书课题。
二、教学例1出示例1的情景图，但不出现“每盒10支”这句话。
教师：从图中你知道些什么？引导学生说出这是三个小朋友在商店购买铅笔，卖铅笔的叔叔告诉他们，左边有4盒，右边有2盒。
教师：要求一共有多少盒铅笔？应该怎样列算式呢？教师：能说一说你是怎样想的吗？指导学生说出因为4和2组成6，所以4+2=6。
教师：如果一捆小棒表示一盒铅笔，你能小棒摆出4盒铅笔加2盒铅笔等于6盒铅笔吗？学生摆后，出示下图。
教师：这个问题我们原来学过的知识就能解决，下面我们再来看这幅图，注意它有什么变化。
再次出示例1的情景图，加上“每盒10支”这句话。
教师：和前面的图比，有什么变化？让学生明白多了“每盒10支”这句话。
教师：不仅多了这句话，问题也发生了变化，现在不是让你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，应该怎样列式呢？指导学生说出40+20这个算式。
2023年《整十数加、减整十数》教案
2023年《整十数加、减整十数》教案2023年《整十数加、减整十数》教案1（一）知识教学点1．使学生进一步理解加法和减法的含义。
2．使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
（二）能力训练点1．能熟练口算100 以内整十数加、减整十数。
2．培养学生口头语言表达能力。
（三）德育渗透点：引导学生感知知识间的内在联系，以及迁移类推方法在学习数学知识中的应用，激发学生学习的兴趣。
教学重点：使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数计算方法的算理。
教具、学具准备：小棒、投影片、计数器。
教学步骤一、铺垫孕伏1．口算：（出示口算卡）3+2= 7+5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2．摆小棒计算并叙述计算方法：2+7= 6-3=引导学生说出：2+7 就是2 个一加7 个一，得9 个一，也就是9，所以2+7=9。
6-3 就是6 个一减3 个一，得3 个一，也就是3，所以6-3=3。
3．（投影）口答题：（1）30 里面有几个十？3 个十是多少？（2）7 个十是多少？70 里面有几个十？二、探究新知1．设疑导入。
前面我们学过了10 以内数的加、减法的计算方法，现在题里（指口答题）出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
（板书课题）2．学习整十数加整十数的计算方法。
教学例1：20+10=（1）指导学生操作理解20+10 的计算方法。
首先让学生拿出2 捆小棒，摆在桌子上，提示学生注意摆齐，然后再拿1 捆小棒与上面2 捆对齐摆好。
问：你拿出2 捆小棒能想到什么？1 捆呢？启发学生明确：2 捆小棒是20 根，表示2 个十。
1 捆小棒是10 根，表示1 个十。
再让学生把它们对齐合到一起，问：合起来是求什么？用算式表示也就是求什么？讨论一下怎样计算出结果。
引导学生得出：①把两堆小棒合到一起，就是求一共有多少根？②列成算式是：“20+10=”。
一年级下册数学教案-4 《整十数加减整十数》 ︳西师大版
《整十数加减整十数》一、教学目标1. 让学生掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容本节课主要学习整十数加减整十数的计算方法，包括：1. 整十数加整十数的计算方法。
2. 整十数减整十数的计算方法。
3. 整十数加减整十数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加减整十数的计算方法。
2. 教学难点：整十数加减整十数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）整十数加整十数的计算方法引导学生观察算式，总结计算规律：相同数位对齐，只把十位上的数相加，个位上的数不变。
例如：30 20 = 50，34 50 = 84（2）整十数减整十数的计算方法引导学生观察算式，总结计算规律：相同数位对齐，只把十位上的数相减，个位上的数不变。
例如：50 - 20 = 30，84 - 34 = 503. 巩固练习让学生独立完成练习题，巩固整十数加减整十数的计算方法。
4. 应用拓展将整十数加减整十数的计算方法应用于实际问题，提高学生的数学思维。
例如：小明有30个苹果，小红有20个苹果，他们一共有多少个苹果？小明有50个糖果，分给小红34个，小明还剩多少个糖果？5. 总结全课让学生谈谈本节课的收获，教师进行总结，强调整十数加减整十数的计算方法。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些地方用到了整十数加减整十数的计算方法，与同学分享。
六、板书设计整十数加减整十数加法：相同数位对齐，只把十位上的数相加，个位上的数不变。
减法：相同数位对齐，只把十位上的数相减，个位上的数不变。
例如：30 20 = 5050 - 20 = 3034 50 = 8484 - 34 = 50七、课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了整十数加减整十数的计算方法。
一年级下册数学教案整十数加、减整十数的口算 (21)_西师大版
整十数加、减整十数的口算教学目标：1、结合情境图理解并掌握整十数加减整十数口算方法，并能选择合适的口算方法。
2、通过摆一摆等操作活动，理解整十数加减整十数的算理。
3、通过小组交流、汇报，培养合作意识、合作能力。
教学重难点：理解并掌握整十数加减整十数的算理。
教学过程：一、创设情境，复习旧知。
1、我会口算。
2+3=4+5=6+2=9-5=6-5=7-4=（口算时强调计数单位，如“2+3”，表示2个一加3个一得5个一，所以2+3=5）2、我会填空。
6个十是()50里面有()个十10个十是() 80里面有()个十3、教材35页例1情境图请学生仔细观察图，说说数学信息，并提出数学问题。
⑴根据生口描述，板书：左边有40支铅笔，右边有20 支铅笔，一共有多少支铅笔？40+20⑵观察这个算式，你发现了什么？揭示课题：《整十数加减整十数的口算》二、探究新知：（一）感知算理1、刚才不少同学已经算出“40+20=60”，真棒！那你们是怎么算的呢？请同学们分组讨论你们的口算法。
2、请生汇报展示。
学生可能有以下方法：⑴摆小棒：先摆4捆小棒，再摆2捆小棒，合起来是6捆小棒，所以40+20=60.⑵数数法：40、50、60……⑶数的组成：4和2组成6，所以40+20=60.⑷计数单位：40里面有4个十，20里面有2个十，合起来是6个十，就是60。
⑸计算法：因为4+2=6，所以40+20=603、优化算理：同学们真会动脑筋，想出了这么多的方法。
你喜欢哪一种方法？为什么？⑴抽生交流⑵指出︰不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的。
老师向你推荐“把40和20分别看作4个十和2个十，合起来是6个十，就是60。
”这种方法。
4、尝试探索⑴出示例2主题图，请生独立寻找数学信息，并尝试解答，再小组交流。
有60支铅笔，小明买了10支铅笔，还剩多少支铅笔？⑵请生回报操作：先摆6捆小棒，拿走1捆，还剩5捆，就是50。
60—10=50(支)（二）归纳算法1、出示数学书37页“课堂活动”第一题。
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算(20)-西师大版
一年级下册数学教案整十数加、减整十数的口算（20）西师大版教案：一年级下册数学教案整十数加、减整十数的口算（20）西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知一年级学生的学习兴趣和认知特点。
因此，在设计这份教案时，我力求将教学内容与学生的实际生活紧密结合，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法。
一、教学内容本节课的教学内容为西师大版一年级下册数学第20课，主要学习整十数加、减整十数的口算方法。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握口算技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。
2. 培养学生的口算能力，提高他们的数学思维。
3. 培养学生认真、细致的学习态度，激发他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：整十数加、减整十数的口算方法。
难点：如何引导学生理解并熟练运用口算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、练习题。
学具：练习本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅图片，图片中有20个苹果，其中10个在左边，10个在右边。
引导学生观察并提问：“请问左边和右边的苹果数量有什么关系？”学生回答：“左边和右边的苹果数量一样多。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解整十数加整十数的方法。
以10+10为例，引导学生观察：“10和10凑成了20，所以10+10=20。
”再以20+10为例，引导学生发现：“20和10凑成了30，所以20+10=30。
”（2）讲解整十数减整十数的方法。
以3010为例，引导学生观察：“30减去10等于20，所以3010=20。
”再以2010为例，引导学生发现：“20减去10等于10，所以2010=10。
”3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成PPT上的练习题，题目包括整十数加整十数和整十数减整十数两种类型。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计整十数加整十数：10+10=20，20+10=30整十数减整十数：3010=20，2010=10七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算(23)-西师大版
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算(23)-西师大版一、教学目标1. 让学生理解整十数加减整十数的概念，掌握计算方法。
2. 培养学生运用整十数加减整十数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 整十数加减整十数的概念。
2. 整十数加减整十数的计算方法。
3. 整十数加减整十数的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加减整十数的计算方法。
2. 教学难点：整十数加减整十数的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，引导学生理解整十数加减整十数的概念。
- 通过实例，让学生初步感知整十数加减整十数的计算方法。
2. 探究新知- 通过小组合作，让学生自主探究整十数加减整十数的计算方法。
- 引导学生总结整十数加减整十数的计算规律。
- 举例讲解整十数加减整十数的计算方法，帮助学生巩固知识。
3. 实践应用- 设计针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生结合生活实际，运用整十数加减整十数解决问题。
4. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结整十数加减整十数的计算方法。
- 引导学生思考整十数加减整十数在实际生活中的应用，提升学生的数学思维。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固整十数加减整十数的计算方法。
2. 观察生活中整十数加减整十数的实例，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法。
2. 注重培养学生的口算能力和数学思维，提高学生的数学素养。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握整十数加减整十数的计算方法。
注：本教案根据西师大版一年级下册数学教材编写，适用于相应教材的使用者。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节是“整十数加减整十数的计算方法”。
整十数加减整十数的计算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要知识点。
为了帮助学生更好地理解和掌握这一计算方法，我将对这个重点细节进行详细的补充和说明。
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算 (21)-西师大版
一年级下册数学教案-整十数加、减整十数的口算 (21)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。
2. 培养学生运用口算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和团队合作意识。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习整十数的概念，为新课做好铺垫。
2. 教学新课（1）整十数加整十数的口算a. 讲解整十数加整十数的口算方法。
b. 示例：计算20 30。
c. 学生尝试计算其他整十数加整十数的算式。
（2）整十数减整十数的口算a. 讲解整十数减整十数的口算方法。
b. 示例：计算50-20。
c. 学生尝试计算其他整十数减整十数的算式。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 解决实际问题创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 总结评价让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习进行评价，培养反思意识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的口算能力和团队合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
综上所述，本节课通过讲解、示例、练习、解决实际问题等环节，让学生掌握了整十数加、减整十数的口算方法，培养了学生的口算能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“整十数加、减整十数的口算方法”。
这个细节是本节课的核心教学内容，也是学生需要掌握的基本技能。
以下将详细补充和说明整十数加、减整十数的口算方法。
一、整十数加整十数的口算方法1. 相同数位对齐：将两个整十数的十位对齐，个位对齐。