【2019最新】八年级物理下册第十章浮力第2节阿基米德原理讲学稿(无答案)(新版)新人教版
人教版八年级物理下册第十章第2节阿基米德原理教案新版
第2节阿基米德原理知识与技能1．经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。
2．能表述阿基米德原理并书写其数学表达式。
3．能运用阿基米德原理解决简单的问题。
过程与方法1．经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力。
2．培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力。
3．经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。
情感、态度与价值观1．通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣。
2．通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。
教学重点阿基米德原理的实验探究及其应用。
教学难点实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容。
教具准备易拉罐、水桶、弹簧测力计、石块、细线、大烧杯、小烧杯、溢水杯、多媒体课件等。
一、情景引入阿基米德出生在古希腊的贵族家庭，他从小热爱学习，善于思考，喜欢辩论。
有一次，国王要金匠给他做一顶金王冠，做王冠用的金子事先称过重量。
王冠做好了，国王听说工匠在王冠中掺进了白银，偷走了一些金子。
可是，王冠的重量，并没有减少；从外表看，也看不出来。
没有证据，就不能定金匠的罪。
国王把阿基米德找来，要他判断这顶王冠有没有掺进白银，如果掺了，掺进去多少。
据说，阿基米德是从洗澡得到启发，才解决了这个难题。
这天，他去澡堂洗澡，心里还想着王冠问题。
当他慢慢坐进澡盆的时候，水从盆边溢了出来。
他望着溢出来的水发呆，忽然，高兴地站了起来：“找到了！找到了！”阿基米德连衣服都来不及穿好，就从澡堂跑回家里。
原来，阿基米德已经想出了一个简便方法，可以判断王冠是不是纯金做的。
他把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢了出来。
他取出金冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢了出来。
他把两次溢出的水加以比较，发现第一次溢出来的多。
于是他断定王冠中掺了白银。
然后，他又经过一番试验，算出了白银的重量。
当他宣布这个结果的时候，金匠们一个个惊得目瞪口呆。
八年级物理下册精品课堂(人教版)10.2阿基米德原理说课稿
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解浮力的定义，掌握阿基米德原理的内容及其表达式；
（2）能够运用阿基米德原理计算物体受到的浮力；
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活实例导入新课，让学生感受到物理知识与日常生活的紧密联系；
2.设计有趣的实验和演示，引导学生主动参与，培养他们的观察和思考能力；
3.开展小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的沟通和协作能力；
4.创设问题情境，引导学生提出问题、解决问题，培养他们的创新精神和实践能力；
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂中设置问答环节，鼓励学生提出问题，教师给予解答或引导其他学生解答，形成积极的师生对话。
2.生生互动：将学生分成小组，进行实验探究和问题讨论。在小组内部分工合作，共同完成实验报告或解决方案，促进组内交流和思维碰撞。
2.问题驱动法：通过设置富有挑战性的问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和内在动机，促进知识的深入理解和灵活运用。
3.小组合作法：合作学习可以促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队合作能力和社交技能，同时通过集体智慧解决复杂问题。
4.情境教学法：将知识融入到真实的情境中，使学生能够感受到学习的实际意义，提高学习的相关性和记忆的持久性。
2.教学难点
（1）阿基米德原理表达式的推导；
（2）物体浮沉条件的理解与应用；
八年级物理下册 第十章 浮力 第二节 阿基米德原理学案(无答案)
第二节阿基米德原理学习目标：1通过探究，认识浮力，会用称重法测浮力2探究出影响浮力大小的因素3探究出浮力的大小，知道阿基米德原理学习重点：知道阿基米德原理，发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。
学习难点：通过科学探究，经历探究浮力大小的过程。
【预习生成】1.仔细阅读课本内容，回答：（1）什么叫做浮力？浮力大小与哪些因素有关？（2）用弹簧测力计怎样测浮力？（称重法）2.阿基米德原理研究的是：浸在液体中的物体所受______________的大小与被物体____________的液体所受的重力的关系，即F浮=_______________G排。
【新知探究】探究1、什么是浮力？由课本开头现象可猜想：液体和气体对浸在其中的物体，可能有一个竖直向上的托力。
问题一：石块浸在水中是否受到浮力，怎样测量其大小？学生分组做课本如图所示的实验探究液体实验记录实验数据，由图中弹簧秤示数可知：⑴石块在空气中的重G=____________N。
⑵把石块浸没在水中，弹簧测力计的示数为F’=__________N。
⑶分析比较在空气和水中时弹簧测力计示数的变化：水对石块的浮力：F浮=G—F’=________N问题二：浸在气体中的物体是否也受到浮力的作用？利用气球、杠杆、钩码探究气体浮力实验，由实验现象得出浸在气体中的物体也受到浮力的作用。
归纳出两个实验结论：①浮力：液体和气体都会对浸在其中的物体有_________（填方向）的托力，物理学中把这个托力叫做_______。
②称重法测浮力：浮力=物体重—物体在液体中的弹簧测力计示数，即F＝G－F’。
探究2、浮力的大小与哪些因素有关液体和气体对放入其中的物体有浮力，那浮力的大小与哪些因素有关呢？⑴利用量筒、鸡蛋、清水、食盐做课本鸡蛋加盐上浮实验。
探究浮力大小与液体的密度的大小是否有关。
⑵利用弹簧测力计、烧杯、金属圆柱体等仪器做课本中实验，探究浮力大小与物体排开液体的大小是否有关，与物体所处的深度是否有关。
八年级下第十章第二节阿基米德原理
课堂小结
浮力大小的
物体浸在液体中的体积（V排）
浮
决定因素
力
液体的密度（ρ液）
的
大
内容
小 阿基米德原理
公式：F浮= G排
适用范围：气体和液体
应用
随堂训练
1.下列关于浮力的说法中，正确的是（ D ） A.物体在液体中浸得越深，受到的浮力越大 B.物体的体积越大，受到的浮力越大 C.物体受的重力越小，受到的浮力越大 D.物体排开液体的重力越大，受到的浮力越大
讲授新课
设计实验——猜想3： 浮力可能与物体浸没在液体的深度有关
清水
清水
清水
结论：浮力的大小跟物体浸没液体中的深度无关
讲授新课
设计实验——猜想4： 浮力可能与物体的体积有关
清水
清水
清水
清水
结论：浮力的大小跟物体浸在液体中的体积有关
讲授新课
实验结果表明
物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中 的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积 越大、液体的密度越大，浮力就越大。
讲授新课
二 阿基米德原理
将易拉罐按入装满水的烧杯中， 感受浮力与排开的液体的关系。
物体浸在液体中的体积 = 排开液体的体 积 浮力与排开的液体有什么关系？ 可以怎样表述浮力的大小？
讲授新课
推理
排开液体的体积 × 液体的密度 = 排开液体的质量
排开液体的体积越大 液体的密度越大
排开液体的质量越大
浮力越大
讲授新课
12 3
铁块 铁块 铜块
清水 浓盐水
通过上面的器材我们应用控制变量法研究浮力 大小与哪些因素有关。
讲授新课
设计实验——猜想1： 浮力可能与液体的密度有关
人教版初中物理八年级下册第十章第2节+阿基米德原理+说课稿
本节课在整个课程体系中的位置是在学习了液体压强、重力、质量等基础知识后，进一步引导学生探究物体在液体中的受力情况，培养学生的实验操作能力和科学思维。
（二）教学目标
1.知识与技能：让学生理解阿基米德原理的定义和计算公式，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
2.过程与方法：通过实验和观察，让学生探究物体在液体中的受力情况，培养学生的实验操作能力和科学思维。
（二）学习障碍
Before learning this lesson, students should have a basic understanding of fluid mechanics, including the concepts of pressure and force. They should also be proficient in conducting experiments and interpreting data. Potential obstacles may include difficulties in understanding the concept of buoyancy, applying the Archimedes' principle formula, and connecting theoretical knowledge to real-life situations. Some students may also struggle with the mathematical aspects of the lesson, such as understanding and solving buoyancy-related equations.
人教版八年级物理下册第十章 浮力》第2节 阿基米德原理(教案)
教案：人教版八年级物理下册第十章浮力》第2节阿基米德原理一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级物理下册第十章浮力》第2节阿基米德原理2. 详细内容：（1）阿基米德原理的定义及公式：F浮=G排=ρ液V排g（2）阿基米德原理的应用：计算物体在液体中的浮力（3）阿基米德原理的实验验证：排水法测量物体的体积二、教学目标1. 了解阿基米德原理的定义及公式，理解阿基米德原理的应用；2. 学会使用排水法测量物体的体积；3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用；2. 教学重点：排水法测量物体的体积。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）；2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，让学生了解阿基米德原理的背景。
2. 知识讲解：详细讲解阿基米德原理的定义、公式及应用，让学生理解并掌握阿基米德原理。
3. 实验演示：进行排水法测量物体体积的实验，让学生观察并理解实验原理。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生运用阿基米德原理计算物体在液体中的浮力。
5. 答案讲解：讲解练习题的答案，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 阿基米德原理：F浮=G排=ρ液V排g2. 排水法测量物体体积：实验原理、实验步骤、实验注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在水中受到的浮力，给定物体质量、重力加速度、水的密度和物体体积；（2）用排水法测量一个物体的体积，给定物体质量、重力加速度、水的密度和物体浮力。
2. 答案：（1）物体在水中受到的浮力：F浮=mgρ水V；（2）物体体积：V=F浮/(ρ水g)。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对阿基米德原理的理解和应用掌握较好，实验操作熟练程度有待提高；2. 拓展延伸：研究阿基米德原理在实际生活中的应用，如船舶浮力、潜水艇等。
人教版物理八年级下册第十章第2节 《阿基米德原理》
1. 弹簧测力计下挂一长方体物体，将物体从盛有适量水的烧杯上 方离水面某一高度处缓缓下降，然后将其逐渐浸入水中，如图甲 所示；图乙是弹簧测力计示数F与物体下降高度h变化关系的图象， 下列说法中正确的是( C ) A. 物体的体积是500 cm3 B. 物体受到的最大浮力是5 N C. 物体的密度是2.25×103 kg/m3 D. 物体刚浸没时下表面受到水的压力是9 N
（2）把石块浸没在盛满水的溢水杯中，石块受到的浮力大小为 ____1_.4___N。石块排开的水所受的重力可由___A__D__（填字母代 号）两个步骤测出。 （3）由以上步骤可初步得出结论： 浸在水中的物体所受浮力的大小等 于_____排__开__液__体__的__重__力__________。
（2）由称重法知：F浮=G-F示=3.8N-2.4N=1.4N； 液体与桶的总重力与桶的重力之差是物体排开液体的重力，由图中AD两个步 骤测出。
（4）为了得到更普遍的结论，下列继续进行的操作中不合理的 是____A____。
A．用原来的方案和器材多次测量取平均值 B．用原来的方案将水换成酒精进行实验 C．用原来的方案将石块换成体积与其不同的铁块进行实验 （5）另一实验小组在步骤C的操作中，只将石块的一部分浸在 水中，其他步骤操作正确，则____能_____（选填“能”或“不 能”）得到与（3）相同的结论。
例2体积相同的铝球、铜块和木块，浸在液体中的情况如图所示， 比较它们受到的浮力大小，正确的是（ D ） A．铝球受到的浮力最大 B．木块受到的浮力最大 C．铜块受到的浮力最大 D．它们受到的浮力一样大
1. 把一个小球放入盛满某种液体的溢水杯中，小球浸没在杯
底，从杯中溢出100g液体。则小球所受浮力(g=10N/kg) ( C )
人教版物理八年级下册 教案 第十章 浮力 第2节 阿基米德原理
人教版八年级下册物理教案第十章浮力第2节阿基米德原理教学目标知识与技能：1．通过实验探究认识浮力。
2．知道阿基米德原理。
过程与方法：1．让学生充分经历探究“浮力的大小等于什么”的整个过程。
2．学习从实验数据分析，归纳物理学规律，培养学生初步的科学探究能力。
情感态度与价值观：培养学生乐于探索的兴趣，实事求是的科学态度，在师生合作与交流的过程形成互相尊重、团结协作的优良作用。
教学重点：探究“浮力大小的决定因素”和“浮力大小等于什么”教学难点：设计实验，解决问题教具媒体：教师用：电脑，视频展示台，屏幕，高约30cm，直径约10cm的大圆柱型容器，饮料瓶，橡皮泥，水，水槽，大烧杯学生用：弹簧测力计，烧杯，水槽，水，小桶，铝块，铜块（两金属块体积相同），石块，橡皮泥，螺母，塑料小跳棋子，黄豆粒复习提问：什么是力？力的三要素是什么？用弹簧测力计怎样测重力？引入新课：放录像：天安门广场上无数彩色气球升上高空，万吨巨轮在海面上航行屏幕上显示：气球为什么会上升？巨轮为什么不下沉？因为气球和轮船受到了浮力（从生活走向物理引入新课）教学环节关于浮力同学们已知道些什么？浮在水面上的物体受到向上托的浮力，施力物体是水。
（浮力学生比较熟悉，从学生已有的经验和知识出发过渡到将要研究的问题，符合初中学生的认知规律。
）水中下沉的物体受不受浮力呢？（讨论、争议学生因各自的生活经验不同，对该问题的认识也不同，此时老师提出问题，有利于激发学生的兴趣。
）组织学生分组做课本“想想做做”的实验，学生四人一组、进行实验（学生会使用弹簧测力计测重力，能比较顺利测出铝块受到的浮力，并通过本组成员协作，学会一种求浮力的方法，这大大激发了学生的主动学习热情）组织学生交流实验中的收获。
学生交流，总结。
演示：两块同样重的橡皮泥，一块做成球形，一块做成小船，放入大焼杯中的水面上，球下沉，船浮在水面上，同样重的橡皮泥做成船能浮在水面上，是因为受的浮力不同，而浮力的大小和哪些因素有关呢？（观察、思考）巧设情景，提出问题请同学们根据自己的经验和疑问做大胆的猜想．猜想1．与物体浸入水中的多少有关2．与物体的重力有关3．与物体浸入液体的深度有关4．与物体的密度有关5。
八年级物理下册第十章第二节阿基米德原理教案
第二节阿基米德原理教学目标一、知识与技能1．理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。
2．进一步练习使用弹簧秤测力。
二、过程与方法1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
三、情感、态度与价值观1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
2．增进交流与合作的意识。
3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
教学准备空易拉罐（自备，每组2／5个）、小容器（自备，每组至少1个）、弹簧秤2×9只、纸杯9只、固体物块9个、溢水杯9只、橡皮泥9块、钉子若干。
教学过程一、新课引入我们已经认识了浮力，并且得到了三种计算浮力的方法，它们分别是（师生共同回忆，教师板书）：1．当物体漂浮在液面上时，其所受浮力F浮＝G物；2．用弹簧秤测定物体浮力。
把物体挂在弹簧秤上，当物体静止时，弹簧秤的示数为F1，将物体浸入水中，弹簧秤的示数为F2，则物体所受浮力为F浮＝F1－F2；3．利用物体上、下表面的压力差求得浮力：F浮＝F下－F上。
师生讨论：这三种方法都有其局限性，第一种只适用于计算漂浮在液面上的物体所受浮力，第二种不适用于质量过大的物体，第三种不适用于形状不规则的物体。
教师；今天我们学习一种既简单又普遍适用的方法，这种方法是2000年前由古希腊学者阿基米德发现的，所以称之为阿基米德原理。
（板书：阿基米德原理）。
二、进行新课1．创设问题情境教师：首先，我们一起来做两个实验：实验一：每组分发一块大小相等的橡皮泥（当众分发，增加可信度），给大家3－5分钟的时间，利用橡皮泥做一条小船，看哪一组的船装“货物”最多“货物”是规格相同的钉子。
分组实验：（由于问题具有挑战性且贴近学生实际，极大地调动了同学们的积极性，各组成员分工协作，争先恐后，开始行动。
有的用手捏，有的先用笔杆轧成“饼”，再把四周折起，做成“船”，做完后纷纷放入水中，投放“货物”。
八年级物理下册 第十章 第2节 阿基米德原理(第2课时)教案
《阿基米德原理》教学目标：1、知识与能力（1）通过实验探究，认识浮力和测量浮力的一种方法——称重法。
（2）理解浮力的大小与什么因素有关，与什么因素无关。
（3）通过实验探究，知道阿基米德原理。
（4）能够应用阿基米德原理解决相关的浮力问题。
2、过程与方法（1）通过探究，理解浮力的大小与什么因素有关。
（2）通过探究，理解阿基米德原理的内容。
3、情感态度和价值观通过探究实验，锻炼学生的观察能力和学习研究的方法，养成交流合作的意识；通过了解阿基米德的生平事迹，培养学生热爱科学、探索真理的精神。
教学重点难点：1、重点：认识浮力，用称重法计算浮力的大小以及阿基米德原理的内容。
2、难点：探究浮力的大小与排开液体的重力的关系的过程；正确应用阿基米德原理解决相关的浮力问题。
教学理念：师生互动，自主探究，合作交流。
教具准备：弹簧测力计、烧杯、水、细线、溢杯、盐、石块、金属块等。
教学过程：1、回顾上节知识，引入新课液体和气体对浸入其中的物体有竖直向上的托力，物理学中把这个托力叫做浮力。
教师：什么物体能够产生浮力？这些物体有什么特点？学生：液体和气体；它们具有流动性。
（回答得对，教师鼓励。
）教师：浮力的方向如何？学生：竖直向上。
教师:固体、液体和气体都会受到浮力的作用，请同学们各举一例。
学生：……教师：物体浸在液体中有两种情况，一是部分体积露出液面；二是全部没入液体中，称为“浸没”。
只要是以上两种情况之一，不管物体是静止还是运动，都受到浮力作用。
我们可以用什么方法测量物体所受浮力的大小？需要什么测量工具？学生：称重法；弹簧测力计。
教师板书：称重法 F浮1石块在空气中弹簧测力计的示数G，石块浸没在水中弹簧测力计的示数F1，二者相减即是石块受到的浮力F浮。
教师：我们学会了测量浮力，就可以探究物体在液体中所受浮力的大小与哪些因素有关？与哪些因素无关？学生：物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。
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【2019最新】八年级物理下册第十章浮力第2节阿基米德原理讲学
稿（无答案）（新版）新人教版
【学习目标】
1.知道阿基米德原理。
2.会用溢水法求解物体受到的浮力。
3.通过实验探究认识浮力。
【学习重点】
1.浮力。
2.阿基米德原理。
【学习过程】 一、学生展示
1.弹簧秤下吊着重为14.7N 的正方形金属块，当它完全浸没在水中时，弹簧秤的示数为9.8N ，则金属块排开水的重力为_______N ．若金属块上表面所受水的压力为19.6N ，则金属块下表面所受水的压力为______N 。
2.质量为270克的物体全部放入盛满水的杯中溢出的水是100厘米3
，那么物体所受的 浮力是____________牛，物体的体积是__________，物体
的密度是___________千克/米3
（g 取10牛/千克）
3.一个重为2.5N 的物体,放入盛满水的杯中,从杯中溢出0.5N 的水,则物体受到水的 浮力为________N 。
4.质量为0.3kg 的物体全部浸没在盛满水的容器中,溢出的水是100g,那么物体所受到 的浮力是______N 。
(g=10N/Kg)
5.把一木块浸没在水中，排开的水所受重力为12牛，木块受到的浮力 （ ） A.大于12牛 B.小于12牛 C.等于12牛 D.等于10牛
6.已知铁的密度小于铜的密度，把质量相同的铜块和铁块浸没入水中，它们 所受浮力 （ ）
A.铜块的大
B.铁块的大
C.一样大
D.条件不足无法判断
7.水球运动员把漂在水面上的水球慢慢压入水下0.5m 的过程中,水球受到的
浮力变化情况是 ( ) A.逐渐增大 B.逐渐减小 C.始终不变 D.先增大后不变 8.关于物体受到的浮力，下列说法正确的是 （ ）
A.浮在水面的物体受到的浮力比沉在水底的物体受到的浮力大
B.物体排开水的体积越大受到的浮力越大
C.没入水中的物体在水中位置越深受到的浮力越大
D.物体的密度越大受到的浮力越小
9.甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如所示．它们中所受浮力最小的是 （ ）
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁 10.两个物体分别挂在弹簧测力计上,将它们同时浸没同一种液体中,两弹簧测力计减小的数值相同,两物体必定有相同的 ( ) A.密度 B.体积 C.质量 D.形状
二、目标定向
阿基米德鉴别皇冠真假的故事 三、学生自学
第9题
1.国王让金匠做了一顶新的纯金王冠。
但他怀疑金匠在金冠中掺假了。
可是，做好的王冠无论从重量上、外形上都看不出问题。
国王把这个难题交给了阿基米德。
阿基米德日思夜想。
一天，他去澡堂洗澡，当他慢慢坐进澡堂时，水从盆边溢了出来，他望着溢出来的水，突然大叫一声：“我知道了！”竟然一丝不挂地跑回家中。
原来他想出办法了。
阿基米德把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢出来了。
他取了王冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢出来。
他把两次的水加以比较，发现第一次溢出的水多于第二次。
于是他断定金冠中掺了银了。
经过一翻试验，他算出银子的重量。
当他宣布他的发现时，金匠目瞪口呆。
这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王。
阿基米德从中发现了一条原理：即物体在液体中减轻的重量，等于他所排出液体的重量。
这条原理后人以阿基米德的名字命名。
2.阿基米德原理的内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于
物体排开的液体所受的重力。
3.公式：。
4.使用阿基米德原理时，应注意以下几点：
①“浸”的含义：一是物体浸没在液体中。
二是物体的一部分体积浸入液体中，还有一部分体积露在液面以外。
②浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，跟物体本身的体积、物体的密
度、物体的形状、物体浸没在液体中的深度、物体在液体中是否运动、液体的多少等因素无关。
③由公式变形可用来计算排开液体的体积可用来计算液体的密度。
④阿基米德原理也适用于气体。
四、合作探究
探究阿基米德原理
实验器材:弹簧测力计、溢水杯、小烧杯、石块、细线、水。
1.用弹簧测力计测物体的浮力。
步骤：①石块的重力G
②石块浸没水中的示数为F
③浮力大小F浮。
2.用溢水杯测出物体排开液体的重力。
(1)测出小桶所受的重力G1
(2)把物体浸入液体,收集物体所排开的液体。
(3)测出被排开的液体所受的重力G2。
次数物体重
力G 物体浸没在水中时弹
簧测力计的示数F示
物体受到
的浮力F浮
小桶重
G1
排开的水
和桶的总重
G2
排开的
水重G排
1
2
3
发现规律:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于____________________________。
用公式表示为F浮=_______=__________。
其中被排开液体的体积等于物体浸没在液体中的体积。
五、答疑解惑
1.边长为10cm的一个立方体铜块,浸没在水中,受到的浮力是多少?如果立方体铜块处于更
深的位置,浮力又是多少?如果把这个铜块压扁再让它浸没在水中,所受的浮力会不会发生变化?如果把它浸没在酒精中,它受到的浮力变大还是变小?
六、反馈评价
1.一个物体的体积为60cm3,当其体积的一半浸没在水中时,受到的浮力是_________N;当其全部浸没在水中时,所受到的浮力是________N。
2.一个铁球先后浸没在盐水、水、酒精中,受到的浮力分别是F1、F2、F3,则三者的
大小关系是_______________。
3.一个圆柱形物体悬浮在密度为1.2×103kg/m3的盐水中,已知圆柱体的横截面积为10cm2,高为15cm,物体上表面到液面的距离为5cm,物体受到的浮力多大?(g=10N/kg)
4.质量为
5.4kg的实心铝球,若将它浸没在水中,则铝球受到的浮力是多大?(g=10N/kg) (ρ铝=2.7×103kg/m3)
5.浸没在水中的乒乓球露出水面之前,受到的浮力 ( )
A.不变
B.变小
C.变大
D.先变小后变大
6.关于物体受到水的浮力,下面说法中正确的是 ( )
A.漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大
B.没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大
C.物体排开水的体积越大受到的浮力越大
D.物体的密度越大受到的浮力越小
7.跳水运动员离开跳台后,从接触水面到全部浸入水中,他受到的浮力将_______在他全部浸入水中下沉的过程中,受到的浮力将________。
8.一个物体受到的重力是10N,将其全部浸没在水中时,所排开的水受到的重力为20N,此时它受到的浮力是_______N。
9.不同材料制成的相同体积的三个小球,放入同种液体中,最后静止时如图所示,则它们受到的浮力的大小关系是 ( )
A． F甲=F乙=F丙 B. F甲<F乙<F丙 C .F甲<F乙=F丙 D. F甲=F乙<F丙
10.用弹簧测力计测得一石块重5N,将石块全部浸没在水中,测力计的示数为3N,则物体受到的浮力为______N,石块排开水的体积为________m3,石块的体积为_________m3,石块的
密度是_________kg/m3;若将这个石块浸没在密度为0.8×103kg/m3的液体中,它受到的
浮力是_______N,此时弹簧测力计的读数是_______N。
(g=10N/kg)
七、知识整合
1.阿基米德原理
浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
2.公式表示：F浮= G排=ρ液V排g。
从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体
排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
3.适用条件：液体（或气体）。
八、课外作业
练习册每天1练教材课后经典习题。
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【中考宝典】
1.如图所示是研究浮力与哪些因素有关的实验，弹簧秤的示数依次是5N、4N、4N、3N。
（1）比较图（乙）与图（丙）可得到的结论是：浮力的大小与____________无关。
（2）比较图（丙）与图（丁）可得到的结论是：浮力的大小与____________无关。
（甲）（乙）（丙）（丁）。