2019-2020年五上1《制作宇宙模型》教案
《1 制作“宇宙”模型》教案1
《1制作“宇宙”模型》教案教学目标1.通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2.通过多种方式，制作宇宙模型。
3.激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重点：动手制作心目中的宇宙。
教学难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教学方法：小组合作，相互交流；学生动手操作、参观、学习并质疑。
教学准备：多媒体、橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
教学过程第一课时一、课前准备：1．学生自己收集资料。
2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。
3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
二、课堂活动：（一）设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型。
宇宙模型制作记录本一、模型名称：二、所需材料：三、职责分工：小组长、资料员、材料员、计时员、记录员、质量员、发言人。
四、模型草图：五、评价反馈：六、修改计划：同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。
（二）根据自己的设计小组分工准备材料。
第二课时一、制作模型讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。
说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。
二、修正模型学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。
三、参观交流模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。
四、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：序号存入时间问题提取时间1 9月3日宇宙有多大？2 9月3日天空有多少个星座？五、总结你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。
六、实践调查查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。
《制作“宇宙”模型作业设计方案》
《制作“宇宙”模型》作业设计方案一、设计背景在我们的平时生活中，我们常常听到有关宇宙的各种奇异的故事和理论。
宇宙是一个奇奥而辽阔的领域，其中包含着无数的星球、恒星、星系和黑洞等等。
为了让学生更好地了解宇宙的奥秘，本次作业设计将引导学生制作一个“宇宙”模型，通过动手制作的方式，让学生亲身体验宇宙的奇奥与壮丽。
二、设计目标1. 帮助学生理解宇宙的基本观点和结构。
2. 培养学生动手能力和创造力。
3. 激发学生对宇宙的兴趣和好奇心。
三、设计内容1. 学生将根据老师提供的材料，制作一个包括太阳、地球、月球、火星等天体的“宇宙”模型。
2. 学生需要根据实际比例将各个天体的尺寸和位置进行调整，以便更好地展示宇宙的结构和比例干系。
3. 学生可以自由选择材料和工具，如纸板、颜料、粘土等，来完成他们的作品。
四、设计步骤1. 调研阶段：学生将在教室上听取老师关于宇宙的基本知识和观点，了解各个天体的特点和位置干系。
2. 设计阶段：学生将根据所学知识和老师的指导，设计自己的“宇宙”模型，确定各个天体的尺寸和位置。
3. 制作阶段：学生将根据设计方案，动手制作自己的“宇宙”模型，可以在教室上或者家里完成。
4. 展示阶段：学生将展示他们的作品，并向同砚们诠释他们的设计理念和制作过程。
五、评判标准1. 创意性：作品是否具有奇特的设计理念和创意。
2. 完备性：作品是否包括了太阳、地球、月球等基本天体。
3. 美观性：作品的外观是否美观，是否符合宇宙的整体风格。
4. 准确性：作品的尺寸和位置是否符合实际比例。
5. 制作过程：学生的制作过程是否有条不紊，是否能够独立完成。
六、总结通过本次作业设计，学生将能够更深入地了解宇宙的奥秘，培养他们的动手能力和创造力。
希望学生能够在制作“宇宙”模型的过程中，发现更多的乐趣和惊喜，激发他们对科学和宇宙的兴趣。
同时，希望学生能够在展示作品的过程中，学会表达自己的想法和观点，提高他们的沟通能力和表达能力。
制作宇宙模型教案
制作宇宙模型教案教案标题：探索宇宙的奥秘——制作宇宙模型教学目标：1. 了解宇宙的基本概念和组成部分；2. 学习制作宇宙模型的方法和技巧；3. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。
教学重点：1. 掌握宇宙的基本概念和组成部分；2. 学习制作宇宙模型的步骤和技巧。
教学准备：1. PowerPoint或黑板；2. 宇宙模型制作材料：彩纸、卡纸、棉花、丝绸、彩笔等；3. 制作宇宙模型的工具：剪刀、胶水、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频等多媒体资源呈现宇宙的壮丽景象，引起学生的兴趣；2. 引导学生思考：你们对宇宙有什么了解？宇宙由什么组成？二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板，简要介绍宇宙的基本概念和组成部分，如星系、恒星、行星等；2. 用简单明了的语言解释宇宙的形成和演化过程。
三、制作宇宙模型（30分钟）1. 分发制作宇宙模型所需的材料和工具；2. 指导学生按照步骤进行制作：a. 制作星系：利用彩纸和丝绸制作不同形状的星系；b. 制作恒星：用卡纸剪出星星的形状，并用彩笔装饰；c. 制作行星：用彩纸剪出行星的形状，并用彩笔涂上不同的颜色；d. 制作太阳：利用黄色的卡纸或棉花制作太阳；e. 将制作好的星系、恒星、行星和太阳按照比例放置在适当的位置。
四、展示和讨论（10分钟）1. 学生展示自己制作的宇宙模型；2. 引导学生通过观察和比较，讨论宇宙模型的形状、颜色和比例是否符合实际；3. 鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结宇宙模型的制作过程和所学到的知识；2. 提出拓展问题：你还可以用什么方法制作更加逼真的宇宙模型？六、作业布置（5分钟）要求学生利用家庭或课余时间，收集更多关于宇宙的知识，并尝试用其他材料或方法制作更加逼真的宇宙模型。
教学反思：通过制作宇宙模型的教学活动，学生不仅能够了解宇宙的基本概念和组成部分，还能培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。
(优选)五年级科学上册1.1《制作“宇宙”模型》 优秀课件2大象版
众多观点
远古时代，人们对宇宙结构的认识处于十分幼稚的状态，他们通 常按照自己的生活环境对宇宙的构造做出推测。在中国西周时期， 生活在华夏大地上的人们提出的早期盖天说认为，天穹像一口锅， 倒扣在平坦的大地上；后来又发展为后期盖天说，认为大地的形 状也是拱形的。而浑天说可能始于战国时期。屈原《天问》： “圜则九重，孰营度之？”这里的“圜”有的注家认为就是天球 的意思。西汉末的扬雄提到了“浑天”这个词，这是现今所知的 最早的记载。他在《法言·重黎》篇里说：“或问浑天。曰：落下 闳营之，鲜于妄人度之，耿中丞象之。”这里的“浑天”是浑天 仪，实即浑仪（见浑仪和浑象）的意思。扬雄是在和《天问》对 照的情况下来说这段话的。由此可见，落下闳时已有浑天说及其 观庖瞧鳌。我国古代天文学家张衡提出的“浑天说”，认为“天 之包地，犹壳之裹黄”。张衡的想象中，地球就像包裹在鸡蛋中 的蛋黄一样。
公元前7世纪，巴比伦人认为，天和地都是拱形的，大地被 海洋所环绕，而其中央则是高山。古埃及人把宇宙想象成以 天为盒盖、大地为盒底的大盒子，大地的中央则是尼罗河。 古印度人想象圆盘形的大地负在几只大象上，而象则站在巨 大的龟背上，公元前7世纪末，古希腊的泰勒斯认为，大地 是浮在水面上的巨大圆盘，上面笼罩着拱形的天穹。 也有
幼儿园宇宙模型手工教案
幼儿园宇宙模型手工教案教案标题：幼儿园宇宙模型手工教案教案目标：1. 让幼儿了解宇宙的基本概念和组成部分。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些关于宇宙的图片或视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 与幼儿一起讨论他们对宇宙的了解和想法。
主要活动：1. 材料准备：- 彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
- 用于模型的圆形纸板或泡沫球。
- 宇宙相关的图片或图表，用于参考。
2. 教学步骤：步骤1：讲解宇宙的基本概念和组成部分，如太阳、地球、月球、星星等。
步骤2：引导幼儿选择一个宇宙元素进行手工制作，如太阳、地球或月球。
步骤3：给幼儿展示制作过程的示范，并逐步引导他们完成。
步骤4：鼓励幼儿根据自己的创意和想法进行装饰和涂色。
步骤5：完成后，鼓励幼儿分享自己的作品，并向其他同学解释他们制作的宇宙元素。
3. 教学提示：- 在引导幼儿制作宇宙元素时，可以提供一些简单的模板或图案，以帮助他们更好地完成任务。
- 鼓励幼儿运用不同的材料和颜色，创造出丰富多样的效果。
- 在制作过程中，引导幼儿观察和思考宇宙元素的特点和形态。
结束活动：1. 邀请幼儿将自己的作品展示给其他同学和老师。
2. 与幼儿一起回顾宇宙的基本概念和组成部分。
教案评估：1. 观察幼儿在制作过程中的参与程度和专注度。
2. 评估幼儿制作的宇宙元素是否符合基本要求。
3. 听取幼儿对宇宙的理解和他们的创意想法。
教案延伸：1. 鼓励幼儿制作更多的宇宙元素，如星星、行星等，并将它们组合成一个完整的宇宙模型。
2. 组织幼儿参观天文馆或通过图书阅读进一步了解宇宙的知识。
通过这个教案，幼儿可以在动手制作的过程中学习宇宙的基本概念，培养他们的观察力和思维能力。
同时，这个教案也可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们在制作过程中展现自己的个性和创意。
《制作“宇宙”模型导学案》
《制作“宇宙”模型》导学案
一、导学目标：
1.了解宇宙的构成和组成。
2.培养动手能力和创造力。
3.激发对宇宙的兴趣和探索欲望。
二、导学内容：
1.宇宙的观点和构成：介绍宇宙的定义、大小和组成，包括恒星、行星、卫星、星云等。
2.宇宙模型的制作：根据所学知识，制作一个简单的宇宙模型，展示宇宙的奇奥和壮丽。
三、导学步骤：
1.导入环节：通过图片、视频等形式展示宇宙的壮丽景象，引发学生对宇宙的好奇心。
2.知识讲解：介绍宇宙的构成和组成，让学生了解宇宙的奥秘。
3.实践操作：指导学生利用简单的材料制作宇宙模型，体验宇宙的奇异的地方。
4.展示分享：让学生展示他们制作的宇宙模型，并分享制作过程中的体会和收获。
四、导学材料：
1.图片、视频等展示宇宙的景象。
2.纸板、颜料、胶水等制作宇宙模型所需材料。
五、导学评判：
1.观察学生制作的宇宙模型，评判其完成度和创意性。
2.听取学生对宇宙的认识和体会，评判其对宇宙的理解和兴趣水平。
六、导学延伸：
1.组织学生参观天文馆或观星活动，深入了解宇宙的奥秘。
2.引导学生开展宇宙科普知识竞争，激发学生进修兴趣和竞争认识。
七、导学反思：
1.总结本次导学活动的效果和不足，为今后的导学活动改进提供参考。
2.激励学生保持对宇宙的好奇心和探索欲望，不息进修和探索宇宙的奥秘。
五年级上科学教案-制作“宇宙”模型_大象版
1、制作“宇宙”模型第一课时教学目标（1）、能制作关于宇宙的物理模型。
（2）、了解模型在表达与交流过程中的作用。
教学重点根据学生的理解、制作“宇宙”模型。
教具准备星图模型、地球仪。
三球仪。
教学过程1、讨论与制作。
了解学生对于宇宙的认识。
“宇宙是什么样的？”“宇宙里面有什么？”等问题在学生心目中有不同的认识。
可以在自由发言的基础上进行讨论，以期让学生尽可能多地表达已有知识和经验。
“那下面我们来做一个宇宙吧！”学生对这个活动会比较感兴趣。
活动前的要求很重要；以小组的形式合作进行，同学们之间要互相配合；教师已经准备了一些材料，此时可以用“材料超市”的形式呈现给学生，并告诉他们也可以选用身边可以取得的材料来制作；制作的形式可以多种多样，比如：捏橡皮泥、剪纸、绘画或布设现有的物体等；鉴于学生的知识有限，可以只制作宇宙中的一个部分，如太阳系、地月系、地球或某个星座。
2、交流。
让学生将各自的模型摆放在桌子上，互相参观、评价、各组也要留一至二名同学在自己的模型前介绍并回答其他人的问题。
通过这种组与组之间交流的形式增加对宇宙的了解，同时他人的提问和建议也为将来修正模型提供了资源和思路。
交流的过程也是积累问题的过程。
对于在制作、交流中产生的各种疑问，应该让学生记在“问题银行”中。
3、总结。
由学生表达在交流中的感受，包括收获、疑问和经验教训。
此时，教师应有意识地引导学生认识到：将头脑中的映像用模型的形式呈现出来，会有助于自己的表达和他人的理解。
“模型”这个词汇由此引出，并将在今后的科学课学习中经常出现。
1、制作“宇宙”模型第二课时教学目标（1）、能制作关于宇宙的物理模型。
（2）、了解模型在表达与交流过程中的作用。
教学重点根据学生的理解、制作“宇宙”模型。
教具准备星图模型、地球仪。
三球仪。
教学过程1、讨论与制作。
了解学生对于宇宙的认识。
“宇宙是什么样的？”“宇宙里面有什么？”等问题在学生心目中有不同的认识。
可以在自由发言的基础上进行讨论，以期让学生尽可能多地表达已有知识和经验。
五年级上科学教学-制作宇宙模型_大象版-word文档资料
1制作宇宙模型教学目标：1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2. 通过多种方式，制作宇宙模型。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教学过程：第一课时一、课前准备：1．学生自己收集资料。
2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。
3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
二、课堂活动：（一）、设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型宇宙模型制作记录本年月日小组一、模型名称：二、所需材料：三、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人四、模型草图：五、评价反馈六、修改计划同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。
（三）根据自己的设计小组分工准备材料。
第二课时一、制作模型讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。
说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。
二、修正模型学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。
三、参观交流模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。
四、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。
六、实践调查：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。
《制作“宇宙”模型作业设计方案》
《制作“宇宙”模型》作业设计方案一、设计背景：本作业旨在帮助学生了解宇宙的组成和结构，培养他们的观察力和动手能力。
通过制作一个“宇宙”模型，学生可以更直观地了解太阳系的构成、行星的运行轨道以及宇宙中的各种天体。
二、设计目标：1. 了解宇宙的基本组成和结构；2. 培养学生的观察力和动手能力；3. 提高学生对科学知识的兴趣和理解。
三、设计内容：1. 制作材料：黑色纸板、颜料、毛笔、星星模板、太阳、行星模型等；2. 制作步骤：a. 制作太阳：利用黄色纸板剪出太阳的形状，并用橙色颜料上色；b. 制作行星：根据不同行星的特点，制作不同大小和颜色的行星模型；c. 制作星星：利用星星模板在黑色纸板上印出星星的形状，并用白色颜料上色；d. 搭建宇宙模型：将太阳置于中心，盘绕太阳放置各个行星模型，再用星星点缀整个模型，展现出宇宙的壮丽景象。
四、实施步骤：1. 教师在教室上介绍宇宙的基本知识，引导学生了解太阳系的构成和行星的运行规律；2. 学生根据设计要求，利用提供的材料和工具，制作“宇宙”模型；3. 学生在制作过程中，可以根据自己的想法进行创意设计，展示个性化的作品；4. 学生完成模型后，进行展示和交流，分享制作过程中的心得和体会。
五、评判标准：1. 制作的太阳、行星和星星形象逼真，符合宇宙的基本结构；2. 制作过程中，学生动手能力和观察力得到有效培养，展现出创造力和想象力；3. 学生能够通过展示和交流，清晰表达自己对宇宙的理解和感受。
六、拓展延伸：1. 学生可以利用电子设备制作虚拟宇宙模型，进一步了解宇宙的奥秘；2. 学生可以进行宇宙探索活动，观测星空、观赏流星雨，增加对宇宙的探索和认识；3. 学生可以利用制作的宇宙模型，进行科普宣传活动，分享给其他同砚和家长，传播宇宙知识。
七、总结：通过本次作业设计，学生不仅可以了解宇宙的基本知识，还可以培养动手能力和观察力，激发对科学知识的兴趣。
希望学生在制作“宇宙”模型的过程中，能够发现更多有趣的科学现象，拓展对宇宙的认识和探索。
小学科学大象社版五年级上册第一单元第1课《制作“宇宙”模型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学大象社版五年级上册第一单元第1课《制作“宇宙”模型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过合作、交流,了解宇宙知识。
2、通过多种方式,制作宇宙的物理模型。
3、通过合作制作模型,了解模型在表达与交流过程中的作用。
2学情分析
虽然“模型与解释”在此前的科学课以及其他学科的学习活动中已经有所接触,但基本上是被动地、模糊的、浅层次的,并没有经过系统的训练,学生的认识也比较浅显,对方法和过程的掌握也不够深刻;学生对宇宙的了解也不一样,在很多明显的问题上鲜少问“为什么”,致使学生虽然对宇宙很感兴趣,却没有系统的整理自己所了解的知识。
让学生自己动手做一个“心目中的宇宙”,只做少量提示,为后续的进一步深入认识奠定活动基础。
3重点难点
重点:通过多种方式,制作宇宙的物理模型。
难点:通过合作制作模型,了解模型在表达与交流过程中的作用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣导学
出示与宇宙有关的图片与视频
师:同学们,我们生活的地球是宇宙的一部分,那么宇宙是什么样的呢?你对宇宙有哪些了解呢?
生依据已有知识,说出自己对宇宙的了解。
2【讲授】设计模型。
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2019-2020年五上1《制作宇宙模型》教案
教学目标：
1.通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2.通过多种方式，制作宇宙模型。
3.激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
教学重难点：
重点：动手制作心目中的宇宙。
难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。
教法、学法：
小组合作，相互交流。
学生动手操作、参观、学习并质疑。
教具、学具：
教具：多媒体
学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
教学过程：
第一课时
一、课前准备：
1．学生自己收集资料。
2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？
小组交流。
3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
二、课堂活动：
（一）、设计模型
根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型
宇宙模型制作记录本
年月日小组
一、模型名称：
二、所需材料：
三、职责分工：
小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人
四、模型草图：
五、评价反馈
六、修改计划
同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。
（三）根据自己的设计小组分工准备材料。
第二课时
一、制作模型
讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。
说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。
二、修正模型
学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。
三、参观交流模型
小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。
四、质疑
设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？”
出示表格：
五、总结：
你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。
六、实践调查：
查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。
附送：
2019-2020年五上2《小小钟表设计师》教案
备课设想：
对于这节课，我们的设计思想是这样的：首先，要求学生对自己获得的资料进行分析，总结出组成钟表的物体的共性，那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。
其二，很多物体的运动是有规律的，大家能选一种来自己设计钟表吗？我们来个设计大比拼。
设计并展示，展开交流活动。
第三，让学生了解一些有趣的生物钟，如驴钟、花钟和人体的生物钟以及意义。
第四，让学生针对列表项目学会自我客观地评价，。
最后，就是课外作业的布置，让学生通过本节课的学习，展开想象的翅膀，把自己对未来钟表的想象用图画或文字表达出来。
课程标准：能对搜集到的众多的资料和数据进行分析和整理。
教学目标：
1.根据自己获得的各种资料和数据,比较各种钟表的工作原理,提出自己的见解,找出不同材料做成的钟表的共性.
2.学会动手设计钟表,敢于大胆地实践.
3.学会自我客观的评价．
４.了解各种各样的＂钟＂
教学重难点：目标１和目标２．
教法学法：引导分析总结归纳动手制作
教具学具：钟表，自己（或合作）制作钟表的材料
教学流程：
第一课时
一、回顾与反思
同学们，前面我们学习了《精确时间的步伐》、《钟摆的秘密》和《小水钟》等，以及我们获得的各种资料，我们从中比较各种钟表的工作原理，人们用不同材料或物体来计算时间，你能找出这些物体之间的共性吗？
自由发言（可参照书本上的资料卡）
总结：看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。
二、活动
处处留心皆学问，人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各样的钟表。
在生活中，还有很多物体的运动是有规律的，那同学们能自选一种来设计自己的钟表吗？看看谁是我们班的发明大王？
学生自己设计钟表。
（可以合作交流想法）
展示自己的钟表，小组交流，评出最有创意者在班上进行讲解交流。
第二课时
一、科学自助餐
学生自己阅读书本上的“有趣的生物钟”。
如驴钟、花钟和人体的生物钟。
那我们人体内的生物钟，对身体有什么影响呢？
学生讨论后，举手发言。
二、自我评价：
搜集到了哪些钟表的资料？
完成了哪些钟的实验研究？
搜集到的资料，是否与同伴进行了交流、学习？
大家对我设计的钟是如何评价的？
三、设计未来的钟表
展开自己的想象，把自己的设想用图画或文字表达出来。
画到24页。