美化生活的装饰布
《美化生活的装饰布》教案
《美化生活的装饰布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解装饰布的基本概念、特点和分类；（2）培养学生运用装饰布进行创意设计和制作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生对装饰布的审美鉴赏能力；（2）通过实践操作，培养学生动手制作装饰布作品的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活中装饰布的热爱和关注；（2）培养学生珍惜资源、环保意识。
二、教学内容1. 装饰布的基本概念及特点（1）介绍装饰布的定义；（2）讲解装饰布的特点：美观、实用、易清洗、耐用等。
2. 装饰布的分类（1）按材质分类：棉布、丝绸、麻布、绒布等；（2）按用途分类：家居装饰、服装、工艺品等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）装饰布的基本概念、特点和分类；（2）装饰布的设计方法和制作技巧。
2. 教学难点：（1）装饰布的创意设计；（2）装饰布作品的制作技巧。
四、教学准备1. 教具：装饰布样品、图片、视频等；2. 材料：各种装饰布、剪刀、针线、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示各种装饰布作品，引导学生关注生活中的装饰布；（2）提问：你们对装饰布有什么了解？装饰布在生活中的作用是什么？2. 讲解装饰布的基本概念、特点和分类（1）讲解装饰布的基本概念；（2）讲解装饰布的特点；（3）讲解装饰布的分类。
3. 欣赏与分析（1）展示装饰布样品，让学生观察、分析；（2）引导学生讨论：你喜欢哪种装饰布？为什么？4. 创意设计（1）讲解装饰布的设计方法：图案设计、色彩搭配等；（2）让学生分组讨论，设计自己的装饰布作品。
5. 制作与展示（1）讲解装饰布作品的制作技巧；（2）学生动手制作装饰布作品；（3）展示作品，互相评价、交流。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容；（2）提出拓展任务：观察生活中的装饰布，尝试运用所学知识进行设计制作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
八年级美术上第十二课《美化生活的装饰布》
7、分别填好大的色块。
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美化生活的装饰布
8、描绘细部或勾线，最后调整，直至完成。
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美化生活的装饰布
动手练一练：
通过以上的学习，你对装饰布是否已经产生 了兴趣？你一定也想用装饰布为我们的教室布置 做些什么？大家一起动手来设计一块装饰布，如 窗帘、桌布、门帘等，使我们教室的整体色彩及 格调搭配的更加协调。
平面构成
平面构成是将 几何形作为基本形， 你能找出 按照一定的规律排 它的基本形吗？ 列组合。因为平面 构成的视觉效果独 特，并具有很强的 它又是怎 现代感，所以在现 样排列组合的？ 代家居装饰中被广 泛应用。让我们来 了解一下平面构成 的基础知识。
基本形
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重复方向的 排列组合
美化生活的装饰布
色彩设计
高 明 度 色 调 明 快
低 明 度 色 调 深 沉
美化生活的装饰布
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高纯度 欢快、活泼
低纯度 朴素、含蓄
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美化生活的装饰布
装饰布纹样的绘画步骤
1、先根据用途 设计排列组合 的形式。 2、设计一个单 位纹样。（或 基本形） 3、根据单位纹 样的大小画好 若干个格子， 再想好怎样重 复排列。 元宝山区平庄矿区中学
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美化生活的装饰布
作品欣赏
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美化生活的装饰布
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美化生活的装饰布
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美化生活的装饰布
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美化生活的装饰布
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美化生活的装饰布
冷色调
安祥、冷静、 平和、清新
初二美术《美化生活装饰布》说课稿
初二美术《美化生活装饰布》说课稿初二美术《美化生活装饰布》说课稿初二美术《美化生活的装饰布》说课稿1、教材分析：《美化生活的装饰布》是人民教育出版社美术实验教材第15册中的一课，本课以学生所熟悉的家居装饰布为题材，向学生展示各种各样的装饰布插图，学生通过欣赏和设计装饰布，体验设计过程的乐趣，从而培养创造性思维。
2、学生分析：本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思想活跃的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。
3、设计思路：本课的教学设计以初二学生的年龄特点与绘画水平和思维特点为依据，通过教师引导让学生充分发挥想象力，抓住初二学生思维发散特点，培养他们的创造力，树立正确的审美价值观。
本课通过兴趣导入→欣赏与观察→分析示范→学生练习→展示评价等几大教学环节实施教学，尝试自己设计创造出属于自己独特风格的装饰布，培养学生对生活的热爱和积极健康的艺术审美观。
课题类型：设计·应用装饰布在我们生活中是不可或缺的，与我们的距离很贴近，但是学生掌握装饰布的设计与家居的搭配还是有些困难的，所以我们必须把握学生的审美心理特征和表现能力，并与装饰布纹样欣赏相结合，使学生学会装饰布的设计技法，体验设计的乐趣，让我们身边的装饰布体现出个性化，童趣化，让装饰布设计成为适合学生创作的载体。
教学过程：课堂开始用赞美的语句引起学生的注意和兴趣，然后微妙的引出我们这节课的主题——装饰居室的装饰布，让同学们了解到装饰布对于居室就像我们的衣服，具有很重要的作用，在我们家居环境中是不可缺少的。
让同学们对我们生活环境中的装饰布有一个全新的认识，加强他们进一步了解的兴趣，并且会对其他同类物品有不同于之前的观察角度。
接下来目标的认定可以使同学们明确整堂课的学习目的，有目的的去学习可以得到很好的效果，不会使学生偏离课堂内容。
首先了解装饰布的特点，区别于其他的艺术形式，了解搭配的重要性，学会主动了解装饰布的一些内容，逐步学会自主学习，独立思考，为以后学生自己设计做基础，激发学生的创作兴趣。
【教案+试讲稿】人美版、8年级(初中)美术上册第12课《美化生活的装饰布》
【教案+试讲稿+PPT】人美版、8年级（初中）美术上册第12课《美化生活的装饰布》教案一、课题：美化生活的装饰布二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：知识与技能目标：了解二方连续、四方连续纹样知识，并能运用不同纹样设计装饰布。
过程与方法目标：通过小组讨论、探究装饰纹样设计方法，提升学生合作探究、综合学习能力。
情感态度与价值观目标：学生体验设计装饰布纹样的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点教学重点：掌握用二方连续、四方连续设计装饰纹样的方法。
教学难点：如何设计出美观的装饰布纹样。
六、教学方法：讲授法、欣赏法、展示法。
七、教具准备：教科书、多媒体课件、装饰布。
八、教学过程组织教学，师生问好。
（一）情景导入教师创设情景，借助装饰公司发来两张居室设计图片，求助学生帮忙选择，学生说出建议后，顺势引出课题。
（二）讲授新知1、初步感知教师实物展示两种不同纹样的装饰布，并提问：“这些纹样哪里不同呢？”学生思考后回答：一种纹样是横着或者竖着重复排列，另一种纹样是多个方向反复排列。
教师总结：二方连续和四方连续概念。
2. 深入探究教师采用多媒体展示装饰布纹样，学生以小组思考“这些纹样是如何设计出来的？他们各有什么特点呢？”学生小组讨论后回答：这些图案有的是一种纹样，有的是多种纹样，排列形式也不一样。
教师总结：每个图案都是由一个或多个纹样组成一个单位纹样，然后由这个单位纹样按照平移、旋转、对称等表现形式排列。
（三）教师示范教师以二方连续进行现场板绘，并讲解设计步骤，首先以三角形作为单位纹样，接着平移排列，最后涂上颜色。
（四）学生练习教师组织学生准备好设计工具，请学生设计美观的装饰布，形式不限，大屏幕上滚动播放优秀学生作品，学生练习时巡回指导。
（五）展示评价教师组织学生把作品放到展示区，用投票的形式选出装饰布最佳设计大师，在学生自评、互评后进行总结性评价。
（六）小结拓展教师带领学生，回顾本节课知识，鼓励学生课下再创作。
美化生活的装饰布 课件
装饰布设计的要素
纹样是装饰布的主要装饰元素。
装饰布设计的要素
色彩是装饰布视觉效果的重要构成要素。
装饰布的设计方法
怎样设计装饰布的纹样和色彩呢？
一、装饰布的纹样设计
装饰布的纹样主要 包括二方连续纹样和四 方连续纹样。
二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右 两个方向有规律地重复连续排列而成，形成横式或 纵式的带状纹样，以及首尾相连的环状纹样。
2、补色对比： 红——绿、黄——紫 适合于突出主题、张扬个性
3、近似色： 黄——绿、粉红——大红、红——紫 适用于柔和的气氛
学会了纹样和色彩的设计，我们就可以开始设 计自己心目中的装饰布了。
课堂作业： 运用本课所学，为自己家设计一个二方连续纹
样或者四方连续纹样装饰的餐桌布。
要求： 1.准确画出纹样的骨式。 2.合理运用重复、排列的方法， 安排单位纹样。 3.色彩明快，色调关系明确。
是装饰布使居室环境更美观、温馨和舒适。
美化生活的 装饰布
装饰布应用范围
装饰桌布
装饰桌布
装饰布椅套
装饰布美化的时尚背包
装饰布制作的中国传统服装
用装饰布制作的服装
用装饰布制作的围巾
民族服饰
装饰布与生活
这些漂亮的装饰布是如何被设 计出来的呢？
装饰布设计的要素
请你想一想：装饰布的设计是由哪些要素构成的呢？
任选图形作为单位纹样，按骨式变化排列组合， 向上下左右四个方向反复循环连续排列，变化组合， 就可以得到不同形式四方连续纹样。
装饰布的设计方法
你能分辨这
两件作品中的纹
样分别是哪种连
续纹样吗？
四方连续纹样
二方连续纹样
装饰布的设计
第十二课《美化生活的装饰布》教学课堂实录
第十二课《美化生活的装饰布》教学设计一、本课的教学目：要让学生通过学习，认知装饰布图案的美感，理解装饰布对居室环境的美化作用，并掌握二方连续与四方连续纹样的设计方法和色彩搭配方法，能够进行简单的图案设计与制作，提高学生的生活品质和创造美、运用美的能力。
二、课堂实录第一部分引入创设情境使学生初步体会装饰布的美化和装饰作用，在生活中发现装饰布的美，了解装饰布对现代生活的影响。
并对装饰布的基本面貌形成初步的印象。
1、欣赏体会（课件配合）师问：看图例，是什么使我们的居室空间变得如此美丽？生观察回答：装饰布。
2、假如没有了装饰布我们生活的家居环境会是怎样呢?生：单调、乏味3、学生欣赏用装饰布设计的生活用品，了解装饰布在生活中的多种使用第二部分学习新知帮助学生了解装饰布的设计是由纹样和色彩两个主要要素构成的，纹样和色彩的设计使装饰布发挥出美化作用。
之后，具体介绍装饰布的纹样设计和色彩搭配方法；其中着重介绍什么是二方连续纹样和四方连续纹样及其设计方法。
最后，通过练一练，请学生尝试画出连续纹样的骨式，思考其排列的方式还能有怎样的变化，分析作品的色彩搭配关系，检验和巩固知识。
1、师：请你想一想：装饰布的设计是由哪些要素构成的呢？生：纹样和色彩师（总结）：纹样是装饰布的主要装饰元素；色彩是装饰布视觉效果的重要构成要素。
2、师：怎样设计装饰布的纹样和色彩呢？生观察分析：装饰布的纹样主要包括二方连续纹样和四方连续纹样。
3、师：二方连续纹样怎样设计呢？（引导）二方连续纹样的设计方法：将一个单位纹样按照不同形式进行重复。
具体方法是先确立其骨式，然后在骨式基础上将纹样反复连续循环排列。
学生练习二方连续纹样设计4、师：观察一下四方连续纹样和二方连续纹样在排列方式上有什么区别呢？师引导：四方连续纹样是指一个单位纹样按骨式变化排列组合，向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。
学生练习四方连续纹样的排列方法。
第三部分课堂实践请学生运用课堂所学，为自己家设计一块由二方连续纹样或四方连续纹样装饰的餐桌布，把知识和能力落实到现实生活中。
《美化生活的装饰布》课件
暖色调：
明朗、热烈、欢愉、温馨
冷色调：
安祥、冷静、平和、清新
二方连续纹样
四方连续纹样
生活中的装饰布：
作业：
要求：以你喜欢的花卉或动物为题材， 进行纹样设计，造型要简洁、概括。
重 复 方 向 排 列 组 合
基本形：
这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？
正负形转换的
重复排列
这幅平面构成采取了什么排列组合的形式?
重复在平面 构成和图案纹样中 都是常用的排列方 法，它能使基本形 或单位纹样在重复 的排列 中形成和谐 的美感和多样变化 的节奏感。
不 定 方 向 的 重 复 排 列
美化生活的装饰布
大庆市肇源县 古恰镇中学 任课教师：姜宪华
装饰布的特点：
1、幅面较宽 2、花型较大 3、色彩更丰富
4、纹样的组织形式更加灵活富于变化
具象形
抽象形
平面构成
平面构成是 将几何形作为基本 形，按照一定的规 律排列组合。因为 平面构成的视觉效 果独特，并具有很 强的现代感，所以 在现代家居装饰中 被广泛应用。让我 们来了解一下平面 构成的基础知识。
人美版美术八上第十二课《美化生活的装饰布》word教案
人美版美术八上第十二课《美化生活的装饰布》word教案尊敬的老师、友爱的同学们，大伙儿晚上好：今天我说课的题目是《美化生活的装饰布》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学设计五个方面进行我的说课。
一、（第一）教材分析《美化生活的装饰布》一课是人美版15册教材第十二课内容。
学生在学习了《布置理想的家居》、《居室的色彩搭配》、《柜架的摆设艺术》后连续深入到家居装饰的细节——装饰布的设计·应用。
教学内容由居室的整体布局，逐步过度到局部细节的布艺装饰点缀。
知识衔接连贯自然，学生在学习过程中容易将所学知识前后连贯起来明白得运用，教室布置作业也有连贯性和针对性。
现代家局布置不仅是结构的安排，物品摆放，色彩的搭配，还考虑到细节的装饰，以及局部与整体风格的一致性。
教材有条理的课程安排不仅是知识系统化，更强化了学生对整体的和谐，局部点缀的美化家装的认知。
本课通过相关知识的学习，提高学生对事物的观看能力和表现能力，引导学生“设计·应用装饰布”，学会从整体到局部去发觉美，观赏美，制造美。
二、教学目标（依照《美术新课程标准》的要求，我确定本节课要达到以下三个目标）1、知识与技能目标：了解装饰布的特点及在生活中的应用。
2、过程与方法目标：研究装饰布的特点，把握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。
3、情感态度价值观目标：体会设计所传递的情感。
学习用设计来表达自己的内心，促进情感的交流。
关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新。
三、教学重点、难点（依照我对教材的明白得，确定本节课的）重点：装饰布的设计。
包括纹样设计和色彩设计。
难点：使装饰布的色彩搭配和谐。
四、教学方法：1.教法依照本节课的课程类型与中学生的心理特点，以学生为中心发挥学生的自主创新能力，调动学生的积极性，依据本节课的教法在教学过程中依次显现的先后顺序将教学方法分为以下四种：①创设情境法②多媒体演示法③任务驱动法④实践指导法2.学法我本着以学生为中心，培养学生的自主性为目标，采纳人性化的指导方法，在为学生创设平等、尊重、明白得的人文环境基础上，通过启发学生探究、合作的学习方法，使学生的思维在真正获得解放的状态下自然展开想象进入对美术的领会境域。
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冷色调
安祥、冷静、 安祥、冷静、 平和、 平和、清新
暖色调
明朗、热烈、 欢愉、温馨
对比型
色相差异大，活泼、 色相差异大，活泼、醒目
谐调型
使用色相接近的颜色来表 现，变化之中蕴涵统一，和谐、 舒适。
装饰布设计步骤
1、先根据用途设计一个单位纹 样（或基本形）。 2、根据单位纹样大小画好若干 个格子，再想好怎样重复排 列。
抽象形
抽象艺术指艺术形象较 大程度偏离或完全抛弃 自然对象的纹样 ，体现 在造型元素点、 在造型元素点、线、面 的运用上。 的运用上。
抽象纹样的美感特点——简洁、时尚、适应现代生 抽象纹样的美感特点 简洁、时尚、 简洁 活的快节奏。 活的快节奏。
装饰布的设计： 装饰布的设计：
• 2.色彩设计 色彩设计 • 装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带 给人不同的美感。 • 装饰布的色彩可以分为冷调、暖调，对比 型和谐调型等。
作品欣赏
3、将单位纹样逐一表现 、
4、进行色彩设计，如冷色调、暖色调、对比型、 、进行色彩设计，如冷色调、暖色调、对比型、 谐调型中选择一种进行设计，并选择一组颜色。 谐调型中选择一种进行设计，并选择一组颜色。
谐 调 型
5、上底色。 、上底色。
6、分别填好大的色块。 、分别填好大的色块。
7、描绘细部或勾线，最后调整，直至完成 、描绘细部或勾线，最后调整，
动手练一练： 动手练一练：
通过以上的学习， 通过以上的学习，你对装饰布是否已经产生 了兴趣？ 了兴趣？你一定也想用装饰布为我们的教室布置 做些什么？大家一起动手来设计一块装饰布，如 做些什么？大家一起动手来设计一块装饰布， 窗帘、桌布、门帘等， 窗帘、桌布、门帘等，使我们教室的整体色彩及 格调搭配的更加协调。 格调搭配的更加协调。
请同学们说一说，利用 装饰布可以制做什么？
利用装饰布可以制 做窗帘、沙发套、 做窗帘、沙发套、 靠枕、床罩、枕套、 靠枕、床罩、枕套、 桌布等。 桌布等。
装饰布的功能
装饰布具有实用与美 化居室环境的功能。 化居室环境的功能。
装饰布的设计： 装饰布的设计：
1.纹样设计 纹样设计 2.色彩设计 色彩设计
请同学们看看,以下装饰布纹样有什么不同 请同学们看看 以下装饰布纹样有什么不同? 以下装饰布纹样有什么不同
具体、 具体、形象
概括、 概括、抽象
Байду номын сангаас
装饰布纹样的设 计内容广泛,总体 计内容广泛 总体 可以分为具象形 和抽象形两大类。 和抽象形两大类。
装饰布的设计：1.纹样设计 纹样设计
具象形
具象形是指艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术。 具象形是指艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术。