人美版美术八年级上册美化生活的装饰布ppt课件
人美版美术八年级上册《美化生活的装饰布》公开课教学设计和课后反思
教学文档
. 人美版美术八年级上册（美化生活的装饰布）公开课教学设计和教学课件
一、设计思想
本课属于“设计·应用〞领域中的教学内容，旨在形成学生设计意识和提高动手能力为目的。装饰布正是利用其在实际生活中的广泛应用，教学中结合实例，到达课堂知识与实际生活相结合，切实提高学生对连续纹样的感想、设计与应用能力。
二、教材分析
前面几课中已经学习过色彩设计，本课也可以做为复习，是色彩与布料设计制作的结合。其中纹样设计是学生很少接触学习，是本课的重点知识。假设只让学生单调的设计纹样，重复画图，课堂练习和作业中学生难免觉得枯燥，而如果用布贴画作为实践形式，锻炼学生想象力、动手能力的同时，也到达小组合作的效果。课堂上，以学生自主学习、探究合作为主，我只作适当的引入和指导，让学生探究装饰布的设计方法。
三、学情分析
八年级的学生们想象力丰富，动手创作、实践能力也都有肯定的根底，布贴画所需物品也很好打算，同时向学生灌输了环保理念，旧布料的二次利用。我在课堂上只要针对本课的内容适当地加以指导，学生通过小组合作，可以很好地掌握和运用所学的知识。因此结合学生实际生活与身心开展情况，很有利于培养学生健康的生活态度。
四、教学目标
1、通过游戏导入、观赏和观察图片与生活中的实例，掌握二方连续与四方连续纹样设计的根本规律和制作方法。〔重难点〕
2、通过分析教材、小组实践，进行简单的布贴画设计与制作，掌握制作方法，提高鉴赏水平。〔重点〕
3、通过观察生活，教师引导，感受装饰布的制作与色彩搭配之美，养成教学文档
. 生活中发觉美、体会美的良好习惯。
五、教学策略与手段
游戏导入、提示思考、分析商量、深刻引导、鼓舞实践、互评成果、总结拓展
六、课前打算
1、学生打算：搜集废旧布料，小剪刀，粘胶，背景纸板，卡纸。
2、教师打算：课件，提前给学生分好组，废旧布料。
七、教学过程
1、游戏导入
和学生一起体验装饰布。通过各组请一位学生到讲台对布料折叠、触摸质感、揉捏，观察总结布上的纹样与色彩，感受布的舒适与绵柔，为布贴画的制作做铺垫。
《美化生活的装饰布》
课题 《美化生活的装饰布》 授课教师 课时
教材
出处 省教版 义务教育教科书
课业类型 设计·应用 1
教材
分析 《美化生活的装饰布》本课以学生所熟悉的家居装饰布为题材，向学生展示各种各样的装饰布插图，通过引导学生观察生活中的装饰布了解装饰布的特点、功能以及带给人们的美感，从而激发在生活中追求美的欲望。本课以装饰布为载体，知识重点放在引导学生感受了解二方连续和四方连续纹样的构成法则，联系生活实际学习装饰布纹样设计方法和色彩搭配规律，学会根据自己的审美要求选择合适的装饰布。是一节可以激发学生创新能力、协作能力、动手能力、感知能力、评价能力的设计应用课。
学情分析 本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思想活跃的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。但是学生掌握装饰布的设计与家居的搭配还是有些困难的，所以我们必须把握学生的审美心理特征和表现能力，并与装饰布纹样欣赏相结合，使学生学会装饰布的设计技法，体验设计的乐趣，让我们身边的装饰布体现出个性化，童趣化，让装饰布设计成为适合学生创作的载体。
教学
目标 1、知识与技能目标
了解装饰布的功能特点，从不同材质、纹样、色彩来初步认识装饰布的独特的美，培养学生积极健康的审美情趣；学习二方连续和四方连续纹样的相关知识并能运用其基本规律进行简单的纹样设计与制作，设计出独特的装饰布。
2、方法与过程目标
方法：用不同的基本形、排列组合方式、不同的色彩搭配设计出独特的装饰布。
过程：展示作品——自学讨论——讲解辅导——尝试练习——展评小结
3、情态价值观目标
体会设计装饰布的乐趣，培养学生独特的审美观，提高艺术修养。培养学生热爱生活，注意观察生活中的美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活。
设计理念 本课的教学设计以初二学生的年龄特点与绘画水平和思维特点为依据，通过教师引导让学生充分发挥想象力，抓住初二学生思维发散特点，培养他们的创造力，树立正确的审美价值观。本课通过兴趣导入→欣赏与观察→分析示范→学生练习→展示评价等几大教学环节实施教学，尝试自己设计创造出属于自己独特风格的装饰布，培养学生对生活的热爱和积极健康的艺术审美观。
【教案+试讲稿】人美版、8年级(初中)美术上册第12课《美化生活的装饰布》
【教案+试讲稿+PPT】人美版、8年级（初中）美术上册第12课《美化生活的装饰布》
教案
一、课题：
美化生活的装饰布
二、课型：
新授课
三、课时：
1课时
四、教学目标：
知识与技能目标：了解二方连续、四方连续纹样知识，并能运用不同纹样设计装饰布。
过程与方法目标：通过小组讨论、探究装饰纹样设计方法，提升学生合作探究、综合学习能力。
情感态度与价值观目标：学生体验设计装饰布纹样的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点
教学重点：掌握用二方连续、四方连续设计装饰纹样的方法。
教学难点：如何设计出美观的装饰布纹样。
六、教学方法：
讲授法、欣赏法、展示法。
七、教具准备：
教科书、多媒体课件、装饰布。 八、教学过程
组织教学，师生问好。
（一）情景导入
教师创设情景，借助装饰公司发来两张居室设计图片，求助学生帮忙选择，学生说出建议后，顺势引出课题。
（二）讲授新知
1、初步感知
教师实物展示两种不同纹样的装饰布，并提问：“这些纹样哪里不同呢？”
学生思考后回答：一种纹样是横着或者竖着重复排列，另一种纹样是多个方向反复排列。
教师总结：二方连续和四方连续概念。
2. 深入探究
教师采用多媒体展示装饰布纹样，学生以小组思考“这些纹样是如何设计出来的？他们各有什么特点呢？”
学生小组讨论后回答：这些图案有的是一种纹样，有的是多种纹样，排列形式也不一样。
教师总结：每个图案都是由一个或多个纹样组成一个单位纹样，然后由这个单位纹样按照平移、旋转、对称等表现形式排列。
（三）教师示范
教师以二方连续进行现场板绘，并讲解设计步骤，首先以三角形作为单位纹样，接着平移排列，最后涂上颜色。
（四）学生练习 教师组织学生准备好设计工具，请学生设计美观的装饰布，形式不限，大屏幕上滚动播放优秀学生作品，学生练习时巡回指导。
（五）展示评价
教师组织学生把作品放到展示区，用投票的形式选出装饰布最佳设计大师，在学生自评、互评后进行总结性评价。
12课《美化生活的装饰布》人美版
美化生活的装饰布
教学目标：
知识与技能：了解装饰布是怎样扮靓家居的，掌握二方连续和四方连续纹样在生活中的应用；研究装饰布的特点；
过程与方法：首先，图片导入发现装饰布的美；然后，图片赏析二方连续纹样和四方连续纹样；接着，了解制作步骤，思考如何创造美、如何让装饰布的色彩丰富；最后，学生根据所学进行装饰布的设计
情感态度价值观：感受装饰色彩的美，激发学生创造美，发现美的愿望。
教学重点：装饰布二方连续纹样和四方连续纹样的设计，包括纹样设计，色彩设计。
教学难点：二方连续纹样的纹样设计与排列。
教学方法:欣赏分析、交流讨论、动手实践
教师准备：ppt课件、用书
学生准备：课本、图画本、涂色工具、素描笔、橡皮擦
课 型：设计▪应用
课 时：1课时
教学过程
一、导入——发现美。
1、师展示图片，提出问题：“是什么让我们的居住空间变得这么美丽？”
师生讨论总结：装饰布
2、出示幻灯片， 提问：假如没有了装饰布，我们的生活空间会是什么样子？
引入课题并板书《美化生活的装饰布》。
二、讲授装饰布特点——赏析美。
提问学生“你能说说你身边装饰布美化生活的例子吗？”
“这些漂亮的装饰布是怎样设计出来的呢？”
观看ppt想一想：装饰布的设计由哪些要素构成？
生从色彩，纹样两方面作答，引入学习目标——赏析美。
1、装饰布的设计
（1）纹样设计
图片展示二方连续纹样和四方连续纹样两种不同纹样的装饰布。（板书装饰布二方连续和四方连续纹样）
出示二方连续的图片和概念，
概念：二方连续纹样是以一个单位纹样向上下或左右两个方向有规律的反复连续循环排列而成。
二方连续纹样制作方法： 1、设计一个单位纹样。
2、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。
3、将单位纹样逐一拷贝。以具象基本纹样示范拷贝方法。
4、进行色彩设计，从常用图案配色方法中选择一种方法，并选择一组颜色。注意用色彩体现自己的个性特征。
美化生活的装饰布
人美版第15册第八课
美化生活的装饰布
【教材分析】： 本课旨在通过具体的实例，使学生了解装饰不的使用功能，装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美的欲望。提高学生的审美的品位，通过本课的学习是学生了解装饰布的特点，学习装饰布的纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。
【教学目标】：
1）显性内容与目标：
A、了解装饰布是怎样装饰家居的
B、了解装饰布的特点
C、掌握装饰布的设计方法与设计步骤，并完成 一幅装饰布平面构成的设计。
2） 隐形内容与目标：
A培养学生热爱生活，注意观察生活中的美并去实践和表达 .
B提高学生之间相互学习、取长补短。
【教学重点】：装饰布的设计包括纹样设计、色彩设计
【教学难点】：使装饰布的色彩搭配协调。
【教学计划】：一课时 【教具】：PPT、装饰布、卡纸、水彩笔、油画棒、范画等。
【教学过程】：
一、导入（2分钟）：
采用语言+图片欣赏来导入 老师：我们现在所生活的环境是多姿多彩的，我们的衣、食、住、行等等各方面都经过了精美的装饰和合理的包装，然而正是因为生活中的美太丰富了，同学们往往就可能忽视了他们的存在，下面我们就来欣赏一组图片，看看他们是怎样来装饰和点缀我们的生活的。
展示多媒体图片
欣赏完图片后老师提问：以上这些图片中的家具是通过什么手段、用什么材料让它们显得如此精美的呢？（提示：图案、颜色、花纹、布料） 学生回答 老师解释什么叫装饰布，引出课题《美化生活的装饰布》
老师：我们生活中到处都有装饰布的存在，各个地方都运用到了装饰布。 出示图片进行提示。
二、讲授新课（15—18分钟）
１、想一想（装饰布在生活中的运用）
老师：看了以上图片同学们基本了解到了装饰布的功能和用途，那么哪位同学能说一说我们生活中还有那些地方用到了装饰布呢？
学生：（各抒己见）
初中美术人美八年级上册美化生活的装饰布美化生活的装饰布
《美化生活的装饰布》教学设计
为引导学生关注生活中的细节之美，学习用设计来表达自己的情感和思想，逐步学会用自己的双手去创造更美的生活。结合教材，我制定了以下教学目标:
a认知目标:了解装饰布的特点及在生活中的应用。
b技能目标:掌握装饰布纹样的设计方法和色彩搭配规律，并完成一幅装饰布设计。
c情感目标:体会设计所传递的情感。培养学生热爱生活，勇于实践，大胆创新的能力。
我校生源主要来自农村，较朴实，但大多数同学平时都不太关注生活中的细节美。本课立足于如何让学生学会从家居的整体到局部去发现美，欣赏美并创造美。初二年级的学生已具有了一定的观察、分析、表达和绘画能力，而之前的《居室的色彩搭配》一课又为本课的色彩搭配打下了一定的基础。因此，综合以上分析本课的重点是装饰布基础纹样及平面构成方法。
教学难点:是装饰布设计过程中个性情感的表达。这是为了让学生通过设计发展具有个性的表现能力，使课程达到一定效果， 实现学生学习的一个综合运用。
1、教学方法:创设情境教学法、提问引导法、分层教学法、讨论探究法、演示法等。
2、学法:情景体验、自主合作探究、归纳小结、自评互评等。具体为什么运用，怎么运用，我将在后面的教学过程中做详细的说明。
教学用具,学习材料准备
a教师用具:教学图片、拷贝示范工具。
教学过程:
一、导入——发现美。
1、“你见过装饰布吗?装饰布都用在哪些地方?’”(如窗帘、桌布、靠背和床单等) 2、出示一些装饰布扮靓我们家居的图片，提问:这些装饰布在家居环境中起到了什么作用?
3、引导学生小结装饰布的定义:这些布在实用的基础.上更具有装饰功能。因此我们称之为装饰布。引入课题并板书《美化生活的装饰布》。
讲授装饰布特点一一赏析美。
提问学生“刚才那些装饰布给你留下的最深印象是什么?”生从色彩，纹样两方面作答，引入下个学习目标赏析美。
快速浏览书上28、29页的图片及文字内容，装饰布纹样及色彩都有哪些特点?结合书上思考与讨论的问题分析。要求先独立思考2分钟。(思考与讨论的问题:观察照片中的装饰布，想一想纹样的基本形是什么?它们是怎样进行排列组合的?找出装.饰布设计的规律。你喜欢哪种色彩搭配形式?你认为色彩设计应注意什么? )引导学生做进一步的知识性小结。以做到让各个层次的学生都能达成技能目标。
2019最新人美版美术八上第十二课《美化生活的装饰布》教案
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2019最新人美版美术八上第十二课《美化生活的装饰布》教案讲义
尊敬的老师、亲爱的同学们,大家晚上好：
今天我说课的题目是《美化生活的装饰布》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学设计五个方面进行我的说课。
一、（首先）教材分析
《美化生活的装饰布》一课是人美版15册教材第十二课内容。学生在学习了《布置理想的家居》、《居室的色彩搭配》、《柜架的陈设艺术》后继续深入到家居装饰的细节——装饰布的设计·应用。教学内容由居室的整体布局,逐步过度到局部细节的布艺装饰点缀。知识衔接连贯自然,学生在学习过程中容易将所学知识前后连贯起来理解运用,教室布置作业也有连贯性和针对性。现代家局布置不仅是结构的安排,物品摆放,色彩的搭配,还考虑到细节的装饰,以及局部与整体风格的一致性。教材有条理的课程安排不仅是知识系统化,更强化了学生对整体的协调,局部点缀的美化家装的认知。
本课通过相关知识的学习,提高学生对事物的观察能力和表现能力,引导学生“ 设计·应用装饰布”,学会从整体到局部去发现美,欣赏美,创造美。
二、教学目标（根据《美术新课程标准》的要求,我确定本节课要达到以下三个目标）
1、知识与技能目标：了解装饰布的特点及在生活中的应用。
2、过程与方法目标： 研究装饰布的特点,掌握装饰布的设计方法和设计步骤,并完成一幅装饰布设计。
3、情感态度价值观目标：体会设计所传递的情感。学习用设计来表达自己的内心,促进情感的交流。关注细节之美,热爱生活,勇于实践,大胆创新。
三、教学重点、难点（根据我对教材的理解,确定本节课的）
重点：装饰布的设计。包括纹样设计和色彩设计。
难点：使装饰布的色彩搭配协调。
四、教学方法：
1.教法 根据本节课的课程类型与中学生的心理特点,以学生为中心发挥学生的自主创新能力,调动学生的积极性,依据本节课的教法在教学过程中依次出现的先后顺序将教学方法分为以下四种：①创设情境法②多媒体演示法③任务驱动法④ 实践指导法
12. 美化生活的装饰布-人美版八年级美术上册教案
美化生活的装饰布-人美版八年级美术上册教案
一、教学目标
1. 理解装饰布的定义及其在生活中的应用；
2. 掌握装饰布的基本绘画技法并应用到实际中；
3. 提高学生艺术审美能力和创新能力；
4. 培养学生自信心和对美的热爱。
二、教学重难点
1. 确定装饰布的作用及其构成组成元素；
2. 掌握装饰布的绘画技法；
3. 提高学生创新能力。
三、教学内容及步骤
1. 教学内容
本课程将主要讲解以下内容：
1. 装饰布的概念和应用；
2. 装饰布的构成要素和技法；
3. 美化生活的装饰布创作。
2. 教学步骤
（1）导入
老师可以通过让学生回忆一些美丽的画面及其在生活中的应用，来引导学生思考美的意义和重要性，并引出“装饰布”这个课题。
（2）学习装饰布的概念和应用
讲解装饰布的定义及其在生活中的应用。并通过图片或实物展示不同类型的装饰布，并让学生分析其构成要素和使用技法。 （3）掌握装饰布的构成要素和技法
1. 授课老师通过PPT或板书，讲解装饰布的构成要素；
2. 通过展示实例或老师演示，讲解装饰布的绘画技法（如：纹理、线条、色彩等）。
（4）创作装饰布
1. 老师布置任务：让学生自由组合纹理、线条和色彩，创作出自己喜欢的装饰布；
2. 学生通过实际操作创作，老师可以适时给予指导、鼓励和点评。
（5）总结
老师让学生展示自己创作的装饰布，并由老师带领学生一起进行讨论和总结。
四、教学评估
考核内容：
1. 学习笔记及作业；
2. 创作的装饰布。
评价标准：
1. 学习笔记及作业完成情况；
2. 装饰布创作的创意和技巧；
3. 能否结合课程内容进行深入讨论和总结。
五、教学后记
通过本课程的学习，学生不仅能从知识和技术角度掌握装饰布的构成要素和技巧，更能提高他们的创造能力和审美能力，在实际生活中更好地利用这些知识，美化我们的生活。
八年级美术上册 12 美化生活的装饰布教案1 人美版
美化生活的装饰布
课时：2课时
教材分析
本课属于“设计·应用”领域，强调美术技能与生活的关系，本课以装饰布为载体，知识重点放在引导学生感受、了解二方连续与四方连续纹样的构成法则，感受纹样节奏性与规律性的美感，学会分析单位纹样与总体的关系，进行简单的连续纹样设计，同时对纹样的色彩搭配方法有一些初步的了解、认识与实践。
本课编写的主要意图是通过引导学生观察生活中的装饰布，了解装饰布的特点，分析装饰布的装饰功能使学生了解装饰布的使用功能，感受装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。通过本课的学习使学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。
教学目标
1、知识与技能
了解装饰布的纹样特点与色彩美感，学习二方连续与四方连续纹样的相关知识，掌握二方连续与四方连续纹样设计的基本规律和制作方法。
2、过程与方法
通过分析教材与生活中的实例，认知装饰布纹样的美感，在欣赏过程中分析、了解二方连续与四方连续纹样的组合规律和特点，感受色彩搭配与风格的多样性。
3、情感、态度和价值观
通过观察生活，寻找日常生活中无处不在的装饰美，感受连续纹样的结构组合与色彩搭配之美，使学生渐渐养成在生活中发现没、体会美的良好习惯；培养学生热爱生活，将课堂知识运用到生活之中，美化自己生活的素养，逐渐提高学生的审美品味。
教学重点
1、认知二方连续纹样的基本该鸟和构成规律，以及色彩搭配的一般方法。
2、学习设计制作简单的二方连续或四方连续纹样。
教学难点
对二方连续与四方连续纹样的基本骨式及色彩搭配规律的初步掌握。
2 教学过程
一、导入新课
提问: 1、同学们你见过装饰布吗？
2、你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？有什么效
果？
利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。
3、装饰布跟我们身上的服装布料有什么区别呢？
第12课《美化生活的装饰布》示范公开课教学设计【人美版八年级美术上册教案】
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《美化生活的装饰布》教学设计
教材解析
本课以丰富直观的装饰布加以学生单纯、可爱的练习作品出现，通过本课教学帮助学生体会冷暖色在生活中的影响。结合教材和学生的特点，通过建构情境，运用探究学习模式，使学生逐步树立色彩认知能力，形成装饰美化环境意识，体验装饰生活环境的过程及乐趣，培养创新精神和解决问题的能力，使学生初步认识色彩对人的感受以及创造美好生活的愿望与能力。
教学目标
1．了解装饰布的特点及在生活中的应用。
2．掌握装饰纹样的设计与平面构成方法。
3．体会设计所传递的情感。学习用设计来表达自己的内心，促进情感交流。关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新。
教学重点
装饰纹样的设计和平面构成方法。
教学难点
装饰纹样的设计中个性情感的表达。
课前准备
教师准备：多媒体课件、装饰布一块。
学生准备：图画纸、水彩笔、装饰布等。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境 引出课题
1．展示装饰布。你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？
2．出示课题《美化生活的装饰布》。
让我们一起来了解一下装饰布吧。利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。
【设计意图】通过学生自己的总结理解，进入本课的学习中，可以将学生一开始对装饰 2 / 3
布的理解与上课中的讲解进行对比，加深学生对装饰布的认知。
二、探究结构 启发构思
（一）装饰布的特点。
让我们看几块装饰布,请你说说它们与一般的服装面料有什么不同？请你说说它们与一般的服装面料有什么不同？它们有哪些特点？
装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。
（二）装饰布的设计。
1．纹样设计。装饰布纹样的设计内容广泛，总体可以分为具象和抽象两大类。
（1）平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。因为平面构成的视觉效果独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应用。让我们来了解一下平面构成的基础知识。