《美化生活装饰布》-山东省郯城县八年级美术上册课件(共32张PPT)
初中美术人美八年级上册美化生活的装饰布美化生活的装饰布
《美化生活的装饰布》教学设计
为引导学生关注生活中的细节之美，学习用设计来表达自己的情感和思想，逐步学会用自己的双手去创造更美的生活。结合教材，我制定了以下教学目标:
a认知目标:了解装饰布的特点及在生活中的应用。
b技能目标:掌握装饰布纹样的设计方法和色彩搭配规律，并完成一幅装饰布设计。
c情感目标:体会设计所传递的情感。培养学生热爱生活，勇于实践，大胆创新的能力。
我校生源主要来自农村，较朴实，但大多数同学平时都不太关注生活中的细节美。本课立足于如何让学生学会从家居的整体到局部去发现美，欣赏美并创造美。初二年级的学生已具有了一定的观察、分析、表达和绘画能力，而之前的《居室的色彩搭配》一课又为本课的色彩搭配打下了一定的基础。因此，综合以上分析本课的重点是装饰布基础纹样及平面构成方法。
教学难点:是装饰布设计过程中个性情感的表达。这是为了让学生通过设计发展具有个性的表现能力，使课程达到一定效果， 实现学生学习的一个综合运用。
1、教学方法:创设情境教学法、提问引导法、分层教学法、讨论探究法、演示法等。
2、学法:情景体验、自主合作探究、归纳小结、自评互评等。具体为什么运用，怎么运用，我将在后面的教学过程中做详细的说明。
教学用具,学习材料准备
a教师用具:教学图片、拷贝示范工具。
教学过程:
一、导入——发现美。
1、“你见过装饰布吗?装饰布都用在哪些地方?’”(如窗帘、桌布、靠背和床单等) 2、出示一些装饰布扮靓我们家居的图片，提问:这些装饰布在家居环境中起到了什么作用?
3、引导学生小结装饰布的定义:这些布在实用的基础.上更具有装饰功能。因此我们称之为装饰布。引入课题并板书《美化生活的装饰布》。
讲授装饰布特点一一赏析美。
提问学生“刚才那些装饰布给你留下的最深印象是什么?”生从色彩，纹样两方面作答，引入下个学习目标赏析美。
快速浏览书上28、29页的图片及文字内容，装饰布纹样及色彩都有哪些特点?结合书上思考与讨论的问题分析。要求先独立思考2分钟。(思考与讨论的问题:观察照片中的装饰布，想一想纹样的基本形是什么?它们是怎样进行排列组合的?找出装.饰布设计的规律。你喜欢哪种色彩搭配形式?你认为色彩设计应注意什么? )引导学生做进一步的知识性小结。以做到让各个层次的学生都能达成技能目标。
12课《美化生活的装饰布》人美版
美化生活的装饰布
教学目标：
知识与技能：了解装饰布是怎样扮靓家居的，掌握二方连续和四方连续纹样在生活中的应用；研究装饰布的特点；
过程与方法：首先，图片导入发现装饰布的美；然后，图片赏析二方连续纹样和四方连续纹样；接着，了解制作步骤，思考如何创造美、如何让装饰布的色彩丰富；最后，学生根据所学进行装饰布的设计
情感态度价值观：感受装饰色彩的美，激发学生创造美，发现美的愿望。
教学重点：装饰布二方连续纹样和四方连续纹样的设计，包括纹样设计，色彩设计。
教学难点：二方连续纹样的纹样设计与排列。
教学方法:欣赏分析、交流讨论、动手实践
教师准备：ppt课件、用书
学生准备：课本、图画本、涂色工具、素描笔、橡皮擦
课 型：设计▪应用
课 时：1课时
教学过程
一、导入——发现美。
1、师展示图片，提出问题：“是什么让我们的居住空间变得这么美丽？”
师生讨论总结：装饰布
2、出示幻灯片， 提问：假如没有了装饰布，我们的生活空间会是什么样子？
引入课题并板书《美化生活的装饰布》。
二、讲授装饰布特点——赏析美。
提问学生“你能说说你身边装饰布美化生活的例子吗？”
“这些漂亮的装饰布是怎样设计出来的呢？”
观看ppt想一想：装饰布的设计由哪些要素构成？
生从色彩，纹样两方面作答，引入学习目标——赏析美。
1、装饰布的设计
（1）纹样设计
图片展示二方连续纹样和四方连续纹样两种不同纹样的装饰布。（板书装饰布二方连续和四方连续纹样）
出示二方连续的图片和概念，
概念：二方连续纹样是以一个单位纹样向上下或左右两个方向有规律的反复连续循环排列而成。
二方连续纹样制作方法： 1、设计一个单位纹样。
2、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。
3、将单位纹样逐一拷贝。以具象基本纹样示范拷贝方法。
4、进行色彩设计，从常用图案配色方法中选择一种方法，并选择一组颜色。注意用色彩体现自己的个性特征。
八年级美术上册《美化生活的装饰布》优秀教学案例
八年级美术上册《美化生活的装饰布》优秀教学案例
一、案例背景
在八年级美术上册的教学中，我们迎来了《美化生活的装饰布》这一课程。这是一个极具实用性和艺术性的教学内容，旨在引导学生探索装饰布在生活中的应用，培养他们的审美观念和动手能力。本案例以生活实际为出发点，结合教材知识，让学生在实践中感受装饰布的魅力。通过学习不同类型的装饰布，如刺绣、拼布、印染等，学生将了解装饰布的历史文化背景，掌握其制作工艺，并学会运用到生活中，从而提高生活品质和审美水平。在教学过程中，注重培养学生的创新意识和团队协作能力，让他们在愉快的氛围中体验美术创作的乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生了解装饰布的基本概念、分类及其在生活中的应用，掌握装饰布的制作工艺和技巧。
2. 培养学生运用各种装饰布设计制作美观、实用的生活用品的能力，提高他们的动手实践能力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践等环节，学会运用美术语言表达自己的审美观念和创新意识。
4. 培养学生运用所学知识，对生活中的装饰布进行鉴赏和评价，提高审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论、实践等教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2. 利用多媒体、实物展示等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 引导学生在实践过程中，运用观察、分析、总结等方法，培养解决问题的能力。
4. 鼓励学生勇于尝试、不断创新，培养他们的创新精神和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对美术学科的兴趣和热爱，激发他们学习美术的热情。
2. 引导学生关注生活中的美术元素，认识到美术与生活的密切关系，提高生活品质。
3. 培养学生的团队协作精神，让他们在合作中学会尊重、理解、沟通。
4. 培养学生热爱传统文化，尊重民间艺术，增强民族自豪感。
5. 引导学生树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，提升个人综合素质。
三、教学策略
《美化生活的装饰布》
课题 《美化生活的装饰布》 授课教师 课时
教材
出处 省教版 义务教育教科书
课业类型 设计·应用 1
教材
分析 《美化生活的装饰布》本课以学生所熟悉的家居装饰布为题材，向学生展示各种各样的装饰布插图，通过引导学生观察生活中的装饰布了解装饰布的特点、功能以及带给人们的美感，从而激发在生活中追求美的欲望。本课以装饰布为载体，知识重点放在引导学生感受了解二方连续和四方连续纹样的构成法则，联系生活实际学习装饰布纹样设计方法和色彩搭配规律，学会根据自己的审美要求选择合适的装饰布。是一节可以激发学生创新能力、协作能力、动手能力、感知能力、评价能力的设计应用课。
学情分析 本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思想活跃的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。但是学生掌握装饰布的设计与家居的搭配还是有些困难的，所以我们必须把握学生的审美心理特征和表现能力，并与装饰布纹样欣赏相结合，使学生学会装饰布的设计技法，体验设计的乐趣，让我们身边的装饰布体现出个性化，童趣化，让装饰布设计成为适合学生创作的载体。
教学
目标 1、知识与技能目标
了解装饰布的功能特点，从不同材质、纹样、色彩来初步认识装饰布的独特的美，培养学生积极健康的审美情趣；学习二方连续和四方连续纹样的相关知识并能运用其基本规律进行简单的纹样设计与制作，设计出独特的装饰布。
2、方法与过程目标
方法：用不同的基本形、排列组合方式、不同的色彩搭配设计出独特的装饰布。
过程：展示作品——自学讨论——讲解辅导——尝试练习——展评小结
3、情态价值观目标
体会设计装饰布的乐趣，培养学生独特的审美观，提高艺术修养。培养学生热爱生活，注意观察生活中的美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活。
设计理念 本课的教学设计以初二学生的年龄特点与绘画水平和思维特点为依据，通过教师引导让学生充分发挥想象力，抓住初二学生思维发散特点，培养他们的创造力，树立正确的审美价值观。本课通过兴趣导入→欣赏与观察→分析示范→学生练习→展示评价等几大教学环节实施教学，尝试自己设计创造出属于自己独特风格的装饰布，培养学生对生活的热爱和积极健康的艺术审美观。
美化生活的装饰布课件
美化生活的装饰布课件
八年级第15册 美化生活的装饰布
装饰布的功能
装饰布的特点
装饰布的设计
装饰布纹样的绘画步骤
学生作品展示
1、纹样设计
2、色彩设计
装饰布的功能
装饰布具有实用与美化居室环境的功能
让我们再看几块装饰布,请你说说它们与一般的服装面料有什幺不同？它们
有哪些特点？ 装饰布的特点
装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，
纹样的组织形式更加灵活富于变化。
具象形
装饰布的设计：
1、纹样设计
装饰布纹样的设计总体可以分为具象和抽象两大类。
抽象形
平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。因为平面构
成的视觉效果独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应
用。让我们来了解一下平面构成的基础知识。 （2）平面构成
重复方向的排列组合
基本形
你能找出它的基本形吗？
它又是怎样排列组合的？
正负形转换的
重复排列
(3)重复方法这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？
这幅平面构成采取了什幺排列组合的形式?
不定方向的重复排列
重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位
纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。
装饰布的设计：
2、色彩设计
装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。
请你对照片中装饰布的色彩，谈谈你的感受。
高明度色调明快
低明度色调深沉
欢快、活泼
高纯度
朴素、含蓄
低纯度
暖色调
明朗、热烈、欢愉、温馨
安祥、冷静、平和、清新
冷色调
2、设计一个单位纹样。（或基本形）
1、先根据用途设计排列组合的形式。
装饰布纹样的绘画步骤
3、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。
比如想设计一块做窗帘的装饰布。
4、将单位纹样逐一拷贝。
5、进行色彩设计，从常用图案配色方法（同种色、类似色、对比色）中选
【教案+试讲稿】人美版、8年级(初中)美术上册第12课《美化生活的装饰布》
【教案+试讲稿+PPT】人美版、8年级（初中）美术上册第12课《美化生活的装饰布》
教案
一、课题：
美化生活的装饰布
二、课型：
新授课
三、课时：
1课时
四、教学目标：
知识与技能目标：了解二方连续、四方连续纹样知识，并能运用不同纹样设计装饰布。
过程与方法目标：通过小组讨论、探究装饰纹样设计方法，提升学生合作探究、综合学习能力。
情感态度与价值观目标：学生体验设计装饰布纹样的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点
教学重点：掌握用二方连续、四方连续设计装饰纹样的方法。
教学难点：如何设计出美观的装饰布纹样。
六、教学方法：
讲授法、欣赏法、展示法。
七、教具准备：
教科书、多媒体课件、装饰布。 八、教学过程
组织教学，师生问好。
（一）情景导入
教师创设情景，借助装饰公司发来两张居室设计图片，求助学生帮忙选择，学生说出建议后，顺势引出课题。
（二）讲授新知
1、初步感知
教师实物展示两种不同纹样的装饰布，并提问：“这些纹样哪里不同呢？”
学生思考后回答：一种纹样是横着或者竖着重复排列，另一种纹样是多个方向反复排列。
教师总结：二方连续和四方连续概念。
2. 深入探究
教师采用多媒体展示装饰布纹样，学生以小组思考“这些纹样是如何设计出来的？他们各有什么特点呢？”
学生小组讨论后回答：这些图案有的是一种纹样，有的是多种纹样，排列形式也不一样。
教师总结：每个图案都是由一个或多个纹样组成一个单位纹样，然后由这个单位纹样按照平移、旋转、对称等表现形式排列。
（三）教师示范
教师以二方连续进行现场板绘，并讲解设计步骤，首先以三角形作为单位纹样，接着平移排列，最后涂上颜色。
（四）学生练习 教师组织学生准备好设计工具，请学生设计美观的装饰布，形式不限，大屏幕上滚动播放优秀学生作品，学生练习时巡回指导。
（五）展示评价
教师组织学生把作品放到展示区，用投票的形式选出装饰布最佳设计大师，在学生自评、互评后进行总结性评价。