江西财经大学

中国思想文化名著导读
课程教学大纲
课程编号：
制定单位：马克思主义学院
执笔人：吴通福
审核人：
修订时间：2016年6月22日
江西财经大学马克思主义学院
《中国思想文化名著导读》课程教学大纲一、课程总述
本课程大纲是以2016年全校本科专业人才培养方案为依据编制的。

二、教学时数分配
三、单元教学目的、教学重难点和内容设置
第一讲国学经典的意义及其结集与整理
教学目的：了解经典对于民族文化传统形成的意义，理解阅读经典的价值。

初步掌握国学经典的结集、整理、校勘、编目、版本的基本情况。

重点难点：重点是从孔子到18世纪最为重要的几次对于国学经典的大清理，通过从“七略”到“四库”的转变了解国学文献的基本构成。

难点是经典与文化创造与传承的关系。

内容设置：
一．经典与“世界观”的互动——经典在时空上的连续性与差异性
二．在了解中国的传统与社会、文化的旨趣的观照下的“经典”一词的指谓
三．经典训练的价值
四．如何见识经典、感受经典
五．汉代：从《别录》到《汉书·艺文志》
六．清代：从《四库全书总目》到《书目答问》
七．20世纪国学推荐书目的分析与本课程参考书目介绍
阅读文献：
1．郑鹤声等：中国文献学概要，上海：上海古籍出版社，2001.
2．姜广辉等：中国经学思想史，北京：中国社会科学出版社，2004.
3．姚名达：中国目录学史，上海：上海古籍出版社，2001.
4．程千帆等：校雠广义，石家庄：河北教育出版社，
5．陈国庆等：汉书艺文志注释汇编，北京：中华书局，1983.
6．永瑢等：四库全书总目提要，北京：中华书局，1965.
第二讲“人更三圣，世历三古”：《周易》经传
教学目的：认识《周易》经传的基本构成及生成年代，了解《周易》的基本思想及历代易学变迁，理解《周易》与中国社会与思想的密切关系。

重点难点：孔。

内容设置：
一．上古社会的卜筮
二．周易经传的形成
三．象数易
四．哲理学
五．周易经传对于中华文明的意义
阅读文献：
1．黄寿祺：《周易译注》，上海：上海古籍出版社，
2．廖名春：周易经传十五讲，北京：北京大学出版社，．
3．[魏]王弼韩康伯注[唐]孔颖达疏：《周易注疏》，北京：中华书局．
4．朱熹：《周易本义》，《朱子全书》第一册，上海：上海古籍出版社，2002．
第三讲政俗与风俗经学与文学：《诗经》（附：《乐记》）教学目的：了解《诗经》的基本内容理解。

重点难点：荀。

内容设置：
一、
二、
三、
四、
五、
阅读文献：
1．周振甫：《诗经译注》，北京：中华书局，2002．
2．胡朴安：《诗经学》，杭州：浙江教育出版社，1998.
3．[汉]毛苌传、郑玄笺[唐]孔颖达疏：《毛诗正义》，北京：中华书局，2009.
4．[宋]朱熹：《诗集传》，《朱子全书》第一册，上海：上海古籍出版社，2002.
5．[清]王先谦：《诗三家义集疏》，北京：中华书局，2009.
第四讲“礼仪之邦”：“三礼”源流
教学目的：理。

重点难点：佛。

内容设置：
一、
二、
三、
四、
五、
六、
阅读文献：
1．杨天宇：周礼译注，上海：上海古籍出版社，2004．
2．杨天宇：仪礼译注，上海：上海古籍出版社，1997．
3．杨天宇：礼记译注，上海：上海古籍出版社，1997．
4．钱玄：《三礼通论》，南京：南京师范大学出版社，1996.
5．[汉]郑玄注[唐]贾公彦疏：《周礼注疏》，北京：中华书局，2009.
6. [汉]郑玄注[唐]贾公彦疏：《仪礼注疏》，北京：中华书局，2009.
7. [汉]郑玄注[唐]孔颖达疏：《礼记注疏》，北京：中华书局，2009.
8. [宋]朱熹等：《仪礼经传通解》，《朱子全书》第2-5册，上海：上海古籍出版社，2002.
9. [清]江永：《礼书纲目》
10.[清]孙诒让：《周礼正义》，北京：中华书局，
11.[清]胡培翚：《仪礼正义》，
12.彭林：中国古代礼仪文明，北京：中华书局2005.
第五讲中国精神的奠基：《论》《孟》（附：《学》《庸》《孝经》）教学目的：认。

重点难点：。

内容设置：
一、
二、
三、
阅读文献：
1.金良年：《论语译注》，上海：上海古籍出版社，2004.
2.朱熹：《论语集注》，《朱子全书》第6册，上海：上海古籍出版社，2002.
3.朱熹：《论语精义》，《朱子全书》第7册，上海：上海古籍出版社，2002.
4.刘宝楠：《论语正义》，《诸子集成》第21册，上海：上海书店，1996.
5.杨树达：《论语疏证》，上海：上海古籍出版社，2007.
6.朱熹：《大学中庸章句》，《朱子全书》第6册，上海：上海古籍出版社，2002.
7.劳思光：《大学中庸译注新编》，香港：中文大学出版社，1999.
8.钱基博：《古籍举要》，上海：上海古籍出版社20.
第六讲专制之抗议史家之冠冕：《史记》教学目的：认识。

重点难点：艺。

内容设置：
一、
二、
三、
四、
五、
阅读文献：
1.
2.朱维铮：《司马迁》，《十大史学家》，上海：上海古籍出版社．
3．
4.
5.
6.
第七讲帝王的镜子：《资治通鉴》
教学目的：认识。

重点难点：传统。

内容设置：
一、
二、
三、
四、
阅读文献：
1．司马光：《资治通鉴》，北京：中华书局，1956．
2．张须：通鉴学，合肥：安徽人民出版社，1981.
3. 李昌宪：司马光评传，南京：南京大学出版社，1998.
第八讲荟斯文于简编诏来者以途辙：《古文辞类纂》教学目的：认识。

重点难点：传统。

内容设置：
一、中国传统辞章学的演变
二、《古文辞类纂》的编纂与刊刻
三、从《类纂》论文体学
四、从《类纂》论文学史
五、从《类纂》论学术史
阅读文献：
1．姚鼐：《古文辞类纂》，北京：中国书店
2．钱基博：《国学要籍解题及读法》，上海：上海古籍出版社，2012.
3. 李昌宪：司马光评传，南京：南京大学出版社，1998.。