第八章第三节生态系统的概念和类型_王海山
生态系统的概念和类型
生态系统的概念和类型2005-2-23教学目标：1．生态系统的概念(C：理解)2．生态系统的类型(A：知道)教学重点：生态系统的概念教学难点：(1)生态系统的概念(2)了解不同类型生态系统的特点。
知识整理：①生态系统的概念：生态系统是的统一整体。
生态系统是基本功能单位。
②生态系统与种群、群落的包含关系③生态系统的范围：生态系统的范围有大有小，无论哪种生态系统既包含着(动物、植物、微生物)，又包含着(如水、矿物质、有机物、空气及太阳能等) 在这里与进行着能量流动及物质循环，形成一个有机整体。
地球上最大的生态系统是，它囊括了地球上的一切。
名称分布特点生物类群陆地生态系统森林生态系统草原生态系统农田生态系统城市生态系统水域生态系统海洋生态系统湿地生态系统例1．以池塘为例分析种群、群落与生态系统的组成、联系及三者区别。
2．种群密度和群落结构常发生剧烈变化的自然系统是( D )A．森林生态系统B．湖泊生态系统 C.海洋生态系统D．草原生态系统例3．关于生态系统的说法，错误的是( B )A．食物链和食物网是生态系统的营养结构B．生态系统由生产者、消费者和分解者组成C．生产者是生态系统的主要成分D．生态系统的结构包括生态系统的成分，食物链和食物网例4：某郊区有A、B、C、D、E五个池塘，都不同程度地受到了污染，其中E池塘中的水呈绿色。
某校生物兴趣小组为了检测A、B、C、D、E五个池溏的水质情况，先从E池塘中取了四瓶等量的水样，测得其溶解氧量为8．5pPm，将水样于晴天分别置于A、B、C、D四个池塘的1米水深处一天，再测其溶解氧量如下表：(1)E池塘中水呈绿色是因为。
(2)在A、B、C、D四个池塘中水清澈度最高的是。
(3)B池塘瓶中的水溶氧量保持不变的原因是。
(4)他们再从E池塘中取水。
静置4h，倒去上清液，留下沉淀物，再加清水，静置4h，再倒去上清液，留下沉淀物，重复3次，最后加水到900mL搅拌均匀。
将处理过的水平均分装于三个烧杯中，标号为①、②、③，然后在①号烧杯中加入0．3g洗衣粉和0．3g尿素；②号烧杯中加入0．3g尿素；③号烧杯不加任何物质。
生态系统的概念,组成、结构、类型
[内容提要] 生态系统的概念，组成、结构、 类型等；
初级生产力、次级生产力； 生态金字塔原理和食物链； 生态系统的功能， 生态系统的生态平衡。
生态系统的概念，组成、结构、类型
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第一节 生态系统概论
一、生态系统（ecosystem）的概念：
生态系统 = 生物群落 + 非生物环境
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生态系统的概念，组成、结构、类型
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研究食物网的意义：
复杂的食物网维持着生态平衡。 研究动物间的相互制约，借天敌抑制有害动物。
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四、营养级和生态金字塔
（一）营养级
杂食动物可同时占有几个营养级。
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（二）生态学金字塔
反映生态系统食物链中各个营养级之间生物 数量、重量及能量比例关系的一个图解模 型。 能量金字塔
生物量金字塔 数量金字塔。（如图6---10、6----11示）
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奥登姆 理想生态系统(简单食物链):
以播种4公顷的苜蓿作为生产者，假设苜蓿 是牛犊的唯一食物，牛犊为12岁儿童的唯 一食物。
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④混合食物链：
例如：稻草—牛（牛粪）—蚯蚓—鸡（鸡粪）—猪 （猪粪）—喂鱼
（牛鸡为活食者，蚯蚓、鱼是腐食者，猪以活食为 主。）
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⑤特殊食物链：
食虫植物，如瓶子草、猪笼草、捕蝇草等500 种。
生态系统的概念，组成、结构、类型
《生态系统的概念》课件
生态系统对地球上的生命维持至关重要。它提供食物、水和氧气等基本生活物资，同时维持生物多样 性，促进生态平衡。此外，生态系统还具有调节气候、净化空气和水源、防止土壤侵蚀等功能，对人 类生存和社会发展产生深远影响。
02
生态系统的类型
水生生态系统
总结词
水生生态系统是指以水为基础的环境中 生物群落与无机环境相互作用而形成的 统一整体。
生态失衡的后果
生物种群数量的变化
生态失衡可能导致某些物种数 量的增加或减少，甚至可能导
致某些物种的灭绝。
物质循环的失调
生态失衡可能导致物质循环的 失调，影响生态系统的正常功 能。
环境质量的下降
生态失衡可能导致环境质量的 下降，如水体污染、土壤退化 等。
生态系统的崩溃
如果生态失衡严重到一定程度 ，可能导致整个生态系统的崩 溃，影响人类的生存和发展。
详细描述
森林生态系统是地球上最重要的陆地生态系 统之一，它占据了地球上大量的土地。森林 生态系统中的生物群落包括乔木、灌木、草 本植物、动物和微生物等，这些生物与森林 环境相互作用，形成了复杂的食物链和生态 平衡。森林在调节气候、保持水土、保护生 物多样性等方面具有重要作用。
草原生态系统
总结词
草原生态系统是指以草本植物为主体的生物 群落与其所在的环境相互作用而形成的统一 整体。
通过宣传教育，提高公众对生态环境 的认识和重视程度，倡导绿色生活方 式。
鼓励公众参与环保活动，增强环保意 识，形成人人关心、爱护生态环境的 良好氛围。
推广可持续发展模式
推广绿色低碳发展模式，优化产业结构，发展循环经济，降低能耗和减少污染物 排放。
鼓励企业采用清洁生产技术，推动绿色科技创新，提高资源利用效率，实现经济 发展与环境保护双赢。
高中生物知识梳理复习 生态系统之生态系统的概念和类型
一生态系统的概念和类型教学目的1．生态系统的概念（C：理解）。
2．生态系统的类型（A：知道）。
重点和难点1．教学重点生态系统的概念。
2．教学难点（1）生态系统的概念。
（2）运用直观的教学手段，使学生了解不同类型生态系统的特点。
教学过程【板书】生态系统的生态系统的概念概念和类型森林生态系统生态系统的类型草原生态系统农田生态系统海洋生态系统淡水生态系统【注解】一、概念：生物群落+无机环境=构成的统一整体（最大的生态系统是生物圈）二、类型（一）森林生态系统1．分布区域：（较）湿润地区2．整体特点：动、植物种类繁多→群落结构复杂→长期稳定3．主要生物：植物以乔木为主，动物多树栖攀缘是人类的资源宝库4．生态效益是生物圈中能量流动与物质循环的主体（生产力最高，生物圈的能量基地）改善生态环境（涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等）5．合理利用和保护森林是可再生资源，合理的采伐不会使其消亡；多造人工林，保护天然林（二）草原生态系统1．分布区域：干旱地区、年降水量少2．整体特点：动、植物种类少→群落结构不稳定，种群群密度剧烈变化3．主要生物：植物以草本为主，动物大多具有挖洞和快速奔跑的行为特点4．主要限制因素：水提供大量的肉、奶和毛皮5．生态效益调节气侯、防风固沙6．草原退化：由过度放牧及虫害、鼠害等原因所致7．合理利用和保护（1）发展畜牧业，不能盲目开垦种植农作物（2）发展季节性放牧和划区轮牧，止过度放牧（3）合理灌溉、施肥、灭鼠防虫等（三）农田生态系统1． 特点（1）人工建立的生态系统，人的作用非常关键；（2）有物质的大量输入和输出（自然生态系统中，有机物基本上保持在系统内部）（3）抗逆性差，抵抗力稳定性低2． 生物：主要是农作物，还有与之构成况争关系的杂草等3． 发展条件：加强人对农田管理：播种、施肥、灌溉、治虫、除草4． 退化：人的作用消失，杂草众生 概念：运用生态学原理，保证环境与经济协调发展，应用现代科技建立起来 5．生态农业 的多层次、多功能的综合农业生产体系特点：原料→产品→原料→产品（无废料生产）原理：能量的多级利用和物质循环再生生物防治：（四）海洋生态系统（生命的摇篮）1． 特点：巨大生态系统，植物以浮游植物为主2． 限制因素：主要是阳光、温度和盐度海洋在维持生物圈的碳-氧平衡和水循环方面起着重要作用3．生态效益 调节全球气侯为人类提供蛋白质、工业原料和能源的重要场所4．生物资源严重衰退 长期过度捕捞环境污染（废水、石油、重金属、农药、有机污染物）（五）淡水生态系统1． 类型：河流、湖泊、池塘2． 限制因素：主要是阳光、温度、盐度（六）湿地生态系统1． 概念：沼泽、沿海滩涂（沼泽地、泥炭地、河流、湖泊、红树林、海涂等）生活和工业的直接用水来源能补充地下水2．作用 湿地植物防风消浪、护岸固堤消除污染有丰富的生物资源3．保护：加入“湿地公约”，建立重要湿地保护区等（七）城市生态系统自然系统1．组成 社会系统 −−−−−−→−物质流能量流信息流网络结构 经济系统人起主导作用2．特点 高度开放的生态系统（也有大量物质的输入和输出）对其他系统有强烈依赖性和干扰性自动调节能力弱，容易导致环境污染强化城市和区域生态规划3．保护 改进城市工业、生产工艺和管理体制加大城市绿化和美化提高居民环境意识【同类题库】生态系统的概念（C：理解）．下列术语中，属于阐述生态系统的是（A）A．地球上全部生物及其其生存环境 B．一定区域内不同种群的集合体C．一定区域内同种生物个体的总和 D．生物种群与无机环境相互作用的自然系统．在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。
生态系统(概念与结构)
生态系统保护的措施
建立自然保护区
通过建立自然保护区，保护典型生态系统、珍稀濒危物种及其栖息地， 促进生物多样性保护和生态恢复。
推广生态农业
通过采用有机农业、生态农业等可持续农业方式，减少农业面源污染， 保护农田生态系统。
加强环境监管和治理
通过加强环境监管和治理，严格控制污染物排放，加强废弃物处理和 资源回收利用，改善环境质量。
生态系统(概念与结构 )
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REPORTING
• 生态系统概述 • 生态系统的概念 • 生态系统的结构 • 生态系统的类型 • 生态系统的能量流动与物质循环 • 人类活动对生态系统的影响及保护
目录
PART 01
生态系统概述
REPORTING
WENKU DESIGN
物质循环
水循环
水在生态系统内通过蒸发、降水、地表径流和地 下渗透等方式进行循环。
碳循环
碳在生态系统内以二氧化碳、碳酸盐和有机物的 形式进行循环。
氮循环
氮在生态系统内以氮气、氨、硝酸盐和有机物的 形式进行循环。
信息传递
物理信息
生态系统中的声音、光、温度 等物理因素可以传递信息。
化学信息
生物体分泌的化学物质，如激 素、信息素等，可以传递信息 。
太湖、洞庭湖等。
海洋生态系统
分布与特点
海洋生态系统占据地球表面的71%， 具有水域广阔、生物多样性极为丰富 等特点。
结构与功能
海洋生态系统包括海水、海底地形、 海洋生物和微生物等多个组成部分， 各组成部分之间相互作用，共同维持 生态系统的平衡。海洋生态系统具有 物质循环、能量流动和信息传递等功 能，同时对于调节全球气候和维护生 态平衡具有重要作用。
第八章第三节 一生态系统的类型
第八章第二节生态系统一生态系统的类型主备人：邱雪松2006．4学习目标1．生态系统的概念。
记住生态系统概念的要点，能在新情景中辨析。
2．生态系统的类型（森林、草原、农田、湿地、海洋、城市生态系统）。
能区分不同的生态系统类型，说出它们的主要特点。
学习重点、难点1．生态系统的概念。
2．森林、草原、农田、湿地、海洋、城市生态系统的主要特点。
学习过程一、生态系统的概念和类型1．概念：在一定的空间和时间内，与相互作用而形成的统一整体。
地球上最大的生态系统是。
2．类型：（1）森林生态系统主要特点：动植物种类，复杂，和能长时期处于较稳定的状态。
主要物种：植物：为主；动物：营生活的种类较多。
生态功能：（2）草原生态系统主要特点：动植物种类，群落结构，种群密度和群落结构常发生。
主要物种：植物：为主；动物：大都具有特点。
生态功能：（3）海洋生态系统主要特点：占地球表面积的71%，可看作一个巨大的生态系统。
主要物种：植物：微小的植物；动物：种类很多。
生态功能：（4）湿地生态系统定义：指等。
生态功能：水源，调节流量、控制洪水，补充缺水，缓解旱情，储藏丰富的动植物资源。
（5）农田生态系统主要特点：的作用突出，群落结构，动植物种类较少。
主要物种：人工种植的各种农作物。
（6）城市生态系统概念：。
对其他生态系统具有高度的，同时会其他生态系统产生强烈的。
疑难点拨1．如何理解生态系统的概念？答：生态系统是生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体。
理解生态系统的概念要注意以下几点：（1）一定的空间范畴。
因为生态系统包括生物群落，而生物群落又由各个种群构成，种群和群落都强调一定的自然区域即空间。
（2）基本组成包括各种生物和它们生活的无机环境。
生物不仅有植物、动物，还有微生物，这些生物构成完整的群落，群落加上无机环境才枯成生态系统。
各种生物和无机环境之间是相互作用的。
（3）生态系统的范围有大有小，地球上最大生态系统是生物圈。
精典例题例1 （2004年江苏卷）下列有关生态系统的叙述，错误的是A．森林生态系统的种群密度和群落结构一般能够长期处于较稳定的状态B．草原生态系统的种群密度和群落结构常常会发生剧烈的变化C．农田生态系统总是朝着对人有益的方向发展D．整个地球上海洋可以看作是一个巨大的生态系统巩固练习1．以下可以称作生态系统的是A．一个湖泊中的浮游生物和所有的分解者B．一个烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物C．一个池塘中的所有水蚤和分解者D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草2. 下列不属于湿地生态系统的是A．沿海滩涂 B．河流、湖泊 C．麦田 D．水稻田3．与自然生态系统相比城市生态系统不具备的是A．自动调节能力较弱，易出现环境污染等问题B．流经的总能量等于所有生产者固定的太阳能总量C．分解者微生物的活动受到抑制，分解功能不强D．一旦人的作用消失，生态系统很快会退化4．海洋生态系统具有的特点是A．海洋生态系统中的生物群落的结构没有分层现象B．海洋动物中的总能量要比植物中多C．影响海洋生物的非生物因素主要是阳光、温度、水D．水深100米以下生活的生物成分主要是消费者和分解者5．下列关于粮食生产和农田生态系统的有关说法，正确的是A.我国有广大的沼泽地，可以通过填埋后种植粮食，提高我国粮食总产量B.农田生态系统的抵抗力稳定性较小，其恢复力稳定性也较小C.农田生态系统抵抗力稳定性较小，易受旱涝和病虫害的影响D.农田生态系统的食物链简单，可以任意改造6.（2000年上海卷）全年对太阳能量的利用率，森林生态系统远大于农田生态系统，主要原因是前者A．以木本植物为主 B．土壤肥沃C．不施农药 D．植物群体有分层结构7．下列术语中，属于阐述生态系统的是A．地球上全部生物及其其生存环境 B．一定区域内不同种群的集合体C．一定区域内同种生物个体的总和 D．生物种群与无机环境相互作用的自然系统8．在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。
高二生物生态系统的概念和类型
那谈谈过年那天吧，我们那里不知道什么时候有这样的一个风俗习惯，一大早我们就会起来，到我们家附近的田都三郞庙里那里祭拜，去祭拜的时候，都会带上一个自家养的公鸡到那里宰割，有着 蕴意：祈祷来年一切好运，一帆顺风，心想事成。下午我们二三点钟就会准备洗澡，洗完澡穿上前些天买的新衣服，偶尔还会美美的照下镜子，然后跑到隔壁家里羨耀一番，心情大好，到处感受全新的 一样，浓浓得氛围感受到了真正的年味，内心有一种格外的喜庆，这也许就是个人内心的感觉，我不知道别人感受如何？
最新高二生物-831《生态系统的概念和类型》教案(人教
一生态系统的概念和类型教学目标1．了解生态系统的基本类型，以及几个主要类型（森林、草原、农田、海洋、湖泊生态系统）的分布及主要特点；理解生态系统的概念。
2．通过指导学生归纳生态系统的概念，培养学生分析综合的思维能力；通过指导学生归纳主要生态类型的分布和特点，培养学生的自学能力及对比判断的思维能力。
3．通过了解生态类型的分布与特点，渗透生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点的教育；通过归纳生态系统概念、了解不同生态类型的分布与特点的教学，渗透普遍性与特殊性相统一的辩证观点。
重点、难点分析1．生态系统概念的教学内容，是本节的重点知识，因为：（l）生态系统是生物圈的结构和功能基本单位。
生态系统概念的内涵有四个方面：①空间和时间界限；②系统的基本组成；③系统的基本功能；④系统在功能上统一的结构基础和发展趋势。
这既是对生态系统概念的全面、科学的理解，同时后继教材中讲述的有关课题，也都是围绕着概念中的这四个方面进行的。
（2）生态系统概念的教学过程中，以一个特定的生态类型为例，指导学生通过这一类型的具体特点归纳生态系统的概念，是培养学生分析综合的思维能力的极好教学素材。
（3）生态系统的概念与某一特定生态类型特点的关系，正是普遍性与特殊性的关系，很好地渗透了辩证唯物主义的普遍与特殊辩证统一的观点，有利于对学生进行辩证统一观点的教育。
2．生态系统概念的教学内容，同时也是本节的难点知识，因为：（1）生态系统概念的内涵有四个方面，并且都比较抽象，学生难于全面理解。
因此，在教学中可先讨论一个特定类型的生态系统，有了一定的感性认识，在此基础上，全面总结归纳生态系统的概念。
（2）生态系统的概念与生物群落的概念之间具有一定的包容关系，学生在运用概念时容易发生混淆不清的错误。
因此，在教学中注意引导学生对比生态系统与生物群落这两个概念，从系统的基本组成和系统的基本功能两个方面加以区分。
3．本节教学中，因为要组织学生通过对一个类型生态系统的分析，总结归纳生态系统的概念，学生很难全面归纳出来，因此成为组织教学的难点。
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?(1)为什么植被大量破坏, 最后会导致旱涝灾害频繁 发生.
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(2)为什么在农田中大量 使用DDT杀虫剂会殃及南 极的企鹅.
气候
植被
水土
其他生物
植被可以保持水土,调节气候.如果 植被大量破坏,必然会导致水土流失 气候恶劣,旱涝灾害频繁发生. 可见,植被与气候、水土以及其他 生物一起形成了一个可以相互作用 的整体。
雨水
农田
农药
水体
人类
企鹅
在农田中大量使用DDT，农田首 先就会遭受DDT的污染，而DDT 在杀死农田害虫的同时，也会杀 死许多农田益虫。这是由于环境 是一个统一的整体，因此DDT会 随雨水的冲刷污染水体，殃及水 生生物，甚至通过海水使远在南 极的企鹅也难以幸免。
（1）图象中生物群落由那些种 群构成？ （2）像中的生物群落所处的环 境中有哪些无机环境的因素？
一、生态系统的概念和类型 1.概念：生物群落及其环境相 互作用而形成的统一整体。
2.生态系统的类型
森 林 生 态 系 统 特征:湿润、动植物种类繁多、 结构复杂，种类密度及机构较 稳定，誉为“绿色水库”。
草 原 生 态 系 统
特征：干旱、种类较少，结构较 森林生态系统简单。由于降水量 不均，种群结构及密度剧烈变化。
农 田 生 态 系 统
特征：人的作用，动植物种类较少 群落结构单一。人力的作用维持优 势种的存在。
海 洋 生 态 系 统 1.影响海洋生态系统的非生物因素 主要有哪些？ 阳光、温度和海水盐度
海 洋 生 态 系 统
2.海洋物与陆地生物比较有什么 特点？ 绝大多数是微小的浮游植物， 生物种类多。
海 洋 生 态 系 统 3.海洋生物的分布有什么特点？ 绝大多数生物分布在水深不超过 200米的水层中。
1淡水生态系统包括哪些类型？ 河流生态系统、湖泊生态系统 和池塘生态系统。
2.生物群落在湖泊生态系统中的 垂直结构如何？ 图 片
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