现场导游教案--2018教学提纲
导游活动教案模板及范文
一、活动名称：《我是小小导游》二、活动目标：1. 让幼儿了解导游的工作内容，培养他们的责任心和服务意识。
2. 通过模拟导游活动，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3. 激发幼儿对家乡、对旅游景点的热爱之情。
三、活动准备：1. 教学课件：介绍导游工作、景点介绍等。
2. 模拟景点道具：如地图、导游旗、景点模型等。
3. 导游服装：为幼儿准备统一的导游服装。
4. 景点图片：收集相关景点的图片，用于讲解和展示。
四、活动时间：1课时五、活动对象：幼儿园大班六、活动过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师播放导游工作介绍视频，激发幼儿兴趣。
2. 提问：你们知道什么是导游吗？导游的工作是什么？3. 引导幼儿讨论：为什么需要导游？导游在旅行中有什么作用？（二）讲解导游知识（10分钟）1. 教师讲解导游的基本职责和技能，如：讲解景点历史、文化，引导游客参观，解答游客疑问等。
2. 通过图片和视频，展示不同类型的导游工作，如：景点导游、旅游团导游等。
（三）模拟导游活动（20分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每组选择一个景点进行模拟导游。
2. 教师提供景点图片和道具，指导幼儿进行景点介绍。
3. 每组派代表进行导游讲解，其他组员扮演游客，提出问题。
（四）互动环节（10分钟）1. 教师邀请幼儿上台，扮演导游，进行现场讲解。
2. 鼓励幼儿相互提问，共同学习。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现。
2. 引导幼儿反思：在模拟导游过程中，自己学到了什么？有什么不足之处？七、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，向家人介绍自己了解的景点。
2. 拓展活动：组织幼儿参观实际景点，进行实地导游。
范文《我是小小导游》一、活动名称：《我是小小导游》二、活动目标：1. 让幼儿了解导游的工作内容，培养他们的责任心和服务意识。
2. 通过模拟导游活动，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3. 激发幼儿对家乡、对旅游景点的热爱之情。
综合实践导游教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：让学生了解导游的基本职责、工作流程以及必备的沟通技巧。
2. 能力目标：培养学生的组织协调能力、应变能力和表达能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对旅游行业的兴趣，培养学生热爱祖国、关心社会、尊重他人的品质。
二、教学内容1. 导游的基本职责2. 导游的工作流程3. 导游的沟通技巧4. 导游的应变能力5. 导游的服务意识三、教学过程第一课时一、导入1. 教师简要介绍导游职业，激发学生兴趣。
2. 学生分享自己了解的导游知识。
二、讲授新课1. 导游的基本职责- 向游客介绍旅游景点、文化、历史等知识。
- 协调游客行程，确保游客安全。
- 解决游客在旅游过程中遇到的问题。
2. 导游的工作流程- 接待游客，了解游客需求。
- 安排行程，讲解景点。
- 负责游客的安全和卫生。
3. 导游的沟通技巧- 语言表达清晰、准确。
- 倾听游客意见，及时回应。
- 保持良好的态度，尊重游客。
三、课堂练习1. 学生分组，模拟导游工作场景，进行角色扮演。
2. 教师点评，总结学生表现。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，巩固学生所学知识。
2. 学生分享自己在模拟导游过程中的收获。
二、讲授新课1. 导游的应变能力- 遇到突发状况时，保持冷静，迅速采取措施。
- 善于协调游客之间的关系，化解矛盾。
2. 导游的服务意识- 热情、周到地为游客提供服务。
- 关注游客需求，及时解决问题。
三、课堂练习1. 学生分组，模拟实际旅游场景，进行应变能力测试。
2. 教师点评，总结学生表现。
四、总结与反思1. 学生分享自己在课堂练习中的心得体会。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调导游职业的重要性。
五、课后作业1. 学生收集关于导游职业的资料，撰写一篇导游职业介绍。
2. 学生选择一个旅游景点，模拟导游，向同学介绍。
教学准备1. 教师准备相关课件、模拟场景道具。
2. 学生准备导游知识资料。
教学评价1. 课堂表现：学生在课堂上的参与度、积极性。
导游基础知识(教案)
导游基础知识(教案)一、教学目标1. 让学生了解导游的定义和职责，掌握导游的工作内容和要求。
2. 使学生熟悉旅游行业的相关知识，如旅游政策、旅游市场、旅游法律法规等。
二、教学内容1. 导游的定义和职责2. 导游的工作内容和要求3. 旅游行业相关知识4. 导游职业道德5. 导游技能与技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解导游的定义、职责、工作内容和要求，旅游行业相关知识，导游职业道德等。
2. 案例分析法：分析典型导游案例，让学生了解导游工作的实际情况。
3. 情景模拟法：模拟导游工作场景，让学生进行角色扮演，提高他们的实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论导游职业道德、导游技能与技巧等话题，促进学生互动交流。
四、教学准备1. 教材：导游基础知识教材2. 课件：制作精美课件，辅助讲解和展示相关内容3. 案例材料：收集典型的导游案例，用于分析讨论4. 情景模拟道具：准备导游工作中可能使用的道具，如导游旗、地图等五、教学过程1. 导入：简要介绍导游的定义和职责，激发学生兴趣。
2. 导游的工作内容和要求：详细讲解导游的工作内容和要求，结合案例进行分析。
3. 旅游行业相关知识：介绍旅游政策、旅游市场、旅游法律法规等，帮助学生了解行业发展状况。
4. 导游职业道德：讲解导游职业道德的重要性和基本要求，引导学生树立正确的职业道德观念。
5. 导游技能与技巧：教授导游常用技能与技巧，如讲解技巧、沟通技巧、应急处理等。
6. 课堂互动：组织学生进行情景模拟，让学生实际操作，提高他们的实际能力。
7. 总结与反馈：对本次课程进行总结，解答学生疑问，收集学生反馈意见，为后续教学提供参考。
六、教学评估1. 平时成绩：关注学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等，给予相应评分。
2. 课后作业：布置与课程内容相关的作业，检验学生对知识的掌握程度。
3. 情景模拟：评估学生在模拟导游工作中的表现，包括讲解技巧、沟通能力和应变能力等。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的贡献，关注他们的团队协作能力和创新思维。
导游部门教案设计方案模板
一、课程名称《导游知识与实践技能》二、教学目标1. 让学生了解导游职业的基本要求和职业素养。
2. 培养学生的导游讲解能力、组织协调能力和应变能力。
3. 提高学生对旅游文化、历史地理知识的掌握程度。
4. 增强学生的团队协作精神和沟通能力。
三、教学对象导游专业学生或旅游爱好者四、教学课时共8课时五、教学内容1. 导游职业概述2. 导游基本素质与职业素养3. 导游服务流程与规范4. 导游讲解技巧与表达5. 导游组织协调能力6. 导游应变能力7. 导游实地考察与讲解8. 导游职业发展与前景六、教学方法1. 讲授法：讲解导游基本知识、技能和规范。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的实际操作能力。
3. 实践操作法：模拟导游讲解、组织协调、应变处理等场景，让学生在实践中提升能力。
4. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养团队协作精神和沟通能力。
七、教学进度安排第1课时：导游职业概述1. 导游职业的定义、起源与发展2. 导游职业的分类与特点3. 导游职业的发展前景第2课时：导游基本素质与职业素养1. 导游的基本素质要求2. 导游的职业素养培养3. 导游职业道德与行为规范第3课时：导游服务流程与规范1. 导游服务流程概述2. 导游服务规范与标准3. 导游服务质量控制第4课时：导游讲解技巧与表达1. 导游讲解技巧概述2. 导游语言表达技巧3. 导游讲解内容设计第5课时：导游组织协调能力1. 导游组织协调能力的重要性2. 导游组织协调能力的培养方法3. 导游组织协调能力在实际工作中的应用第6课时：导游应变能力1. 导游应变能力的重要性2. 导游应变能力的培养方法3. 导游应变能力在实际工作中的应用第7课时：导游实地考察与讲解1. 导游实地考察的重要性2. 导游实地考察的方法与技巧3. 导游实地讲解的实际操作第8课时：导游职业发展与前景1. 导游职业发展趋势2. 导游职业发展前景3. 导游职业规划与建议八、教学评价1. 课堂表现：积极参与课堂讨论，完成课堂任务。
《现场导游》课程教学提纲
第七章 自然景观
第一节 自然景观概述
第二节 自然景观的赏析
54
第八章 典型地貌景观导游
第一节 山岳景观导游
第二节 特殊观赏价值地貌景观导游
第九章 水体景观导游
第一节 水体景观概述
62
第二节 水体景观导游
清明节放假
第十章 生物景观导游
第一节 生物景观概述
第二节 植物景观导游
74
第三节 动物景观导游
第十一章 气象、气候景观导游
第一节 气象、气候景观观赏
第二节 气象、气候景观导游
周
教学内容进度及作业
作业
辅
次 学 时
讲授
（写出讲授的章节题目内容要点
实验、实践
导
次 讨测
（写出实验、实践次数、
次
数 论验
实验、实践名称要点
数
模块四 人文景观导游
第十二章 人文景观与导游
第一节 人文景观概述
第二节 人文景观的类型
第三节 人文景观导游概述
九、 课后答疑安排、课程测验、作业要求 1、课后答疑方式：课间交流、电子邮件联系（jackxu99@） 2、作业要求：在每章结束后，留下课后思考题，以便学生在课后复习时抓住本 章重点。
十、 对学生学习该门课程的知识准备、态度、纪律等的要求 1、为了使学生更容易学习本门课程，对全国导游基础知识、云南导游基础知识、 导游业务知识的学习是前提和基础。 2、本课程具有极强的实践性，因此，除了教师在课堂上的理论讲授外，需要学 生在课后编写导游词，并亲自进入相关景区、景点进行模拟导游，以将理论与实 践相结合。 3、按时上下课，不迟到、缺席、早退，有病有事不能来的须提前请假。 4、上课专心听讲，认真做笔记，提问及讨论时积极思考、发言。 5、课后预习、复习。 6、上课期间，请将通讯工具关闭。
《现场导游电子教案
《现场导游》电子教案任课班级：17旅游1班任课教师：赵亚微编号1项目（章节）南国书城——天一阁学时1*2教学目标1. 熟知天一阁概况，能够说出天一阁建筑特色及保护措施。
2．在模拟导游讲解的过程中锻炼口头语言表达能力与自信心。
3．引导学生感受藏书精神，培养良好的导游职业素养。
教学重点天一阁建筑特色教学难点讲解介绍天一阁建筑特色及保护措施教学方法与教学手段信息化辅助教学、模拟导游讲解法、小组讨论法、讲授法等教学过程课前自主学习任务：请同学们关注并查阅天一阁公众号，搜集资料，完成导学案表格。
一、新课导入师：开启天一阁3D虚拟旅游界面，引导学生游览天一阁的大门。
同时教师自己化身为一名导游，向现场的学生游客致欢迎词：“各位游客朋友们，大家好。
欢迎大家来到南国书城天一阁观光旅游，我很荣幸能成为大家今天宁波之行的地陪导游，大家可以叫我xx。
俗话说的好：“到宁波不到天一阁，等于没有到过宁波。
”天一阁博物馆是以天一阁藏书楼为核心、藏书文化为特色的专题性博物馆。
今天就让我迎着三月的春风，一起走进南国书城。
（设计意图引导学生科学合理使用手机，利用信息化教学资源，开启智慧旅游客户端。
同时，以课前任务的方式，引导学生养成课前自主学习的好习惯。
以完善导学案表格的任务方式，锻炼学生收集资料、信息的能力，这也是日后导游工作必备的一项技能，旨在培养学生的导游职业素养。
利用多媒体资源，开启天一阁3D虚拟旅游界面，激发学生学习兴趣，给学生营造良好的学习氛围。
同时教师进行“导游”角色扮演，引导学生形成良好的板书写大标题）生：跟随3D虚拟旅游镜头及教师的导游词讲解，快速进入学习情境。
二、新课讲授活动一：共同梳理“天一阁概况”师：通过幸运大转盘，随机抽取3位学生的导学案，利用投影展示台展示学生的课前预习作业，及时反馈、评价学生的课前任务完成情况。
并请学生举手回答，共同梳理表格1“天一阁概况”。
生：积极举手回答，并补充完善导学案表格。
活动二：观看视频，思考天一阁藏书楼有哪些建筑特色？师：播放视频，请学生思考天一阁藏书楼有哪些建筑特色？学生：认真观看教学视频，并及时记录重要的信息点。
导游业务教案
导游业务教案导游业务教案一、教学目标1. 了解导游的职责和要求；2. 掌握导游的基本礼仪和口才技巧；3. 学会如何进行旅游讲解；4. 学习导游的应急处理能力；二、教学内容1. 导游的基本职责和要求- 导游的职责包括：接待、解说、照顾、组织等；- 导游的要求包括：良好的礼仪、语言表达能力、知识储备等。
2. 导游的基本礼仪- 包括握手礼仪、问候礼仪、行走礼仪、鞠躬礼仪等；- 增强自己的仪态修养和形象塑造。
3. 导游的口才技巧- 包括声音和语速控制、语气和语调运用、表情和手势的合理运用等；- 增强自己的语言表达能力和讲解技巧。
4. 旅游讲解的技巧和方法- 包括内容的准备和整理、语言的运用和表达、故事的讲述和趣味的加入等；- 增强自己的旅游讲解能力和吸引观众的能力。
5. 导游的应急处理能力- 包括突发事件的处理和危险事故的应对等；- 学习应急处理的技巧和方法，提高自己的处事能力。
三、教学过程1. 导游的基本职责和要求- 学生通过讨论和案例分析，了解导游的职责和要求；- 指导学生整理笔记，对导游的职责和要求进行总结。
2. 导游的基本礼仪- 学生通过模拟演练和角色扮演，掌握导游的基本礼仪；- 班级进行形象塑造活动，评选出最佳导游形象。
3. 导游的口才技巧- 学生通过语音训练和表达训练，提高自己的口才技巧；- 班级进行演讲比赛，选出最佳导游口才。
4. 旅游讲解的技巧和方法- 学生通过案例分析和实地考察，学习旅游讲解的技巧和方法；- 学生进行小组讲解练习，提高自己的讲解能力。
5. 导游的应急处理能力- 学生通过案例分析和角色扮演，学习应急处理的技巧和方法；- 学生进行应急处理演练，提高自己的处事能力。
四、教学评价1. 导游职责和要求的总结笔记和参与讨论的表现；2. 导游基本礼仪的形象塑造和班级评选的结果；3. 导游口才技巧的演讲比赛成绩和表现；4. 旅游讲解能力的小组讲解练习成绩和评价；5. 导游应急处理能力的演练成绩和整体表现。
导游教学培训教案设计模板
一、课程名称导游技能培训二、课程目标1. 理解导游工作的基本要求和职责。
2. 掌握导游服务的沟通技巧和专业知识。
3. 提高导游的现场应变能力和团队协作能力。
4. 培养导游的职业道德和职业素养。
三、课程内容1. 导游概述2. 导游服务的基本要求3. 导游沟通技巧4. 导游专业知识5. 导游现场应变能力6. 导游团队协作7. 导游职业道德与职业素养四、教学时间共计5课时，每天1课时五、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 角色扮演法4. 小组讨论法5. 实地考察法六、教学过程第一课时：导游概述1. 导入新课：介绍导游职业的历史和发展，激发学员兴趣。
2. 讲授内容：导游的定义、职责、分类、工作内容等。
3. 案例分析：通过实际案例，让学员了解导游工作的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论导游工作中可能遇到的问题及应对策略。
第二课时：导游服务的基本要求1. 导入新课：强调导游服务的基本要求对游客满意度的重要性。
2. 讲授内容：导游服务的基本要求，如礼貌、热情、耐心、责任心等。
3. 角色扮演：学员分组模拟游客与导游的互动，练习基本服务要求。
4. 小组讨论：分享角色扮演中的心得体会，总结导游服务的关键点。
第三课时：导游沟通技巧1. 导入新课：介绍沟通技巧在导游工作中的重要性。
2. 讲授内容：倾听、表达、提问、说服等沟通技巧。
3. 角色扮演：学员分组模拟游客与导游的沟通场景，练习沟通技巧。
4. 小组讨论：分享角色扮演中的心得体会，总结沟通技巧的应用。
第四课时：导游专业知识1. 导入新课：强调专业知识对导游工作的重要性。
2. 讲授内容：旅游景点的历史、文化、地理、民俗等方面的知识。
3. 实地考察：组织学员参观旅游景点，现场讲解相关知识。
4. 小组讨论：分享实地考察中的收获，提高导游专业知识水平。
第五课时：导游现场应变能力与团队协作1. 导入新课：介绍现场应变能力和团队协作在导游工作中的重要性。
2. 讲授内容：现场应变的方法、技巧和团队协作的技巧。
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第四步:知识拓展
（1）展示图片嘉应门《云开九面》，讲解《云开九面》的典故，并延伸到皇帝对的治国之道，学生的为人处世。
（ห้องสมุดไป่ตู้）烧香：南岳大庙香火非常旺盛，最为突出的是“香炉”，其他庙宇的香炉与南岳大庙对的香炉差距，南岳大庙的香炉是“宝库”。
（3）戏台：南岳的奎星阁是古代娱乐圈的缩影，有严格的阶级划分，奎星阁的暗道用处。
（4）铜钱：古代最原始的音响。
（5）老师鼓励学生去探索更多的小知识点。
通过知识拓展让学生们对旅游有浓重的兴趣，增强自己对新知识的探索欲。
第五步：老师是总结
1、小结本节课的主要内容
2、寄语。
总结回顾，查漏补缺
七、教学评价设计
评价内容
学生姓名
评价日期
评价项目
学生自评
生生互评
教师评价
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
培养学生热爱南岳这一片热土并且对中国大好河山有强烈的征服欲望。
第三步：精讲南岳大庙九进
（1）以图片的形式让学生了解了南岳大庙的经典建筑与特色，感受建筑文化的博大精深，重点是了解棂星门的典故，戏台的典故，嘉应门的地位，让同学们知道儒家思想与古代阶级的严格划分。
（2）学生角色扮演：三个扮演评委，三个人扮演考生，根据自己知识的掌握的熟练程度来进行考察，然后三位评委进行点评，让扮演考生抽取自己一段熟悉的导游词进行讲解，然后三位评委进行点评，在点评对的过程中展现评委自己的特色.
现场导游教案--2018
课题：南岳大庙简介
科目：导游服务能力
教学对象：旅游管理与服务专业二年级学生
课时：1课时
一、教学内容分析
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是如何正确的讲解导游词，通过学习，帮助学生提高在实际生活或将来工作中灵活运用讲解的能力。
二、教学目标
1、知识教学目标：让学生掌握五岳之一大庙基本概况。
2、能力教学目标：让学生能根据景点知识，结合地方五岳之一、大庙景点导游词，设计一篇独特的导游词，并模拟导游，其他同学做旅客，互相提意见，以求提高。
3、情感教学目标：让学生在掌握南岳大庙基本知识的同时，形成主动学习的态度，尊重南岳大庙，尊重历史文化，了解五岳之一与大庙文化的精髓。培养学生的职业素养、竞争意识。
教学难点：分清大庙的派别，能结合所学知识学与致用。
六、教学过程
步骤
活动安排
设计意图
第一步：回顾知识点
根据上节课学的知识跟学生们一起跟着多媒体回顾，再导入新课
为新课做准备，激发学习兴趣。
第二步：南岳大庙的地位
（1）呈现大庙的图片：选出每组图片中精华的景点，并且用语言组成讲解词。
（2）播放一个故宫的图片，让学生知道大庙有江南小故宫之称和在中国庙宇的地位。
差
课堂表现
回答问题
作业态度
知识掌握
综合评价
寄语
三、学情分析
教学对象是旅游服务与管理专业的学生，他们大部分性格开朗、外向、大胆；对于专业知识有浓郁的兴趣，学习欲望强烈。
四、学习策略
本堂课采用角色扮演法与实地讲授法，使学生学会运用导游词，怎么讲解，认识自己对的错误和改正，并灵活运用于实践带团之中。
五、教学重点及难点
教学重点：南岳大庙的发展和在中国的地位。
（3）播放三位考生在大庙实际讲解的视频，让同学们知道作为一名导游与一名学生的差距。并且在播放视频时能发现自己的错误并改正。
（4）临时要一位评委展示导游词的讲解，并让学生做评价。
（5）老师总结，指出错误，并给于适当的鼓励。
训练学生在讲解导游词发现自己的讲解中的错误。
在角色扮演的过程中锻炼自己的口才能力。