高尔基海燕 部编版 统编教材人教版九年级语文 下册39页PPT
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人教部编版九年级下册语文4《海燕》PPT课件
海燕
高尔基
作者简介 高尔基
前苏联伟大的文 学家，社会主义现实 主义文学的奠基人 。《 在人间》《我的大学 》等。
自由朗读课文，感知海燕形象， 用以下句式回答问题。
这是___________的海燕，从 “_______”可以感受到。
海燕是一个 矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧
的形象。
文章为什么还要写海鸭、 海鸥、企鹅等海鸟？
按照要求填写下列表格:
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
勇敢无畏
对
比
飞窜\躲藏\呻吟
恐惧胆怯
反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。
课文以暴风雨到来之前的 大海为背景，先后描绘了哪几 幅画面？
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪……
暗的反革命势力 l 大海——象征广大革命群众的力量
用箭头把相对应的项连接起来
海燕
象
征
海鸭等
意
义
暴风雨
练
习
大海
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者
乌云 狂风
假装革命和害怕革命的人
写作上其他特点： 对比、烘托手法
在苍茫的大海上，海燕那闪电 般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔 的雄姿，那充满自信的叫喊，让我 们感受到的是生命的勇敢之美。
3、在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推 进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我 们感受到的是生命的力量之美。
在死亡的山涧，羚羊的飞渡似 横空架起的一道生命的彩虹。
我们感受到的是生命的壮美。
1、在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯， 孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们 感受到的是生命的和谐之美。
高尔基
作者简介 高尔基
前苏联伟大的文 学家，社会主义现实 主义文学的奠基人 。《 在人间》《我的大学 》等。
自由朗读课文，感知海燕形象， 用以下句式回答问题。
这是___________的海燕，从 “_______”可以感受到。
海燕是一个 矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧
的形象。
文章为什么还要写海鸭、 海鸥、企鹅等海鸟？
按照要求填写下列表格:
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
勇敢无畏
对
比
飞窜\躲藏\呻吟
恐惧胆怯
反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。
课文以暴风雨到来之前的 大海为背景，先后描绘了哪几 幅画面？
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪……
暗的反革命势力 l 大海——象征广大革命群众的力量
用箭头把相对应的项连接起来
海燕
象
征
海鸭等
意
义
暴风雨
练
习
大海
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者
乌云 狂风
假装革命和害怕革命的人
写作上其他特点： 对比、烘托手法
在苍茫的大海上，海燕那闪电 般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔 的雄姿，那充满自信的叫喊，让我 们感受到的是生命的勇敢之美。
3、在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推 进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我 们感受到的是生命的力量之美。
在死亡的山涧，羚羊的飞渡似 横空架起的一道生命的彩虹。
我们感受到的是生命的壮美。
1、在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯， 孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们 感受到的是生命的和谐之美。
统编(部编)版初三语文9年级下册 第1单元 海燕 课件(共21张PPT)
生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢?请以“我们 是勇敢的海燕”为题写几句话，表达你的观点。
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海 景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现 了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势， 热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强 无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将 崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。
“高傲的飞翔”运用了拟人。写出了海燕 不把暴风雨放在眼里，表现了海燕面对暴 风雨无所畏惧的精神。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们 在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大 海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生 活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底 下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在 泛起白沫的大海上飞翔！
说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召 人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。
表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政 府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。
加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势 如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量 。
3、时光流转，百年历史己成过去，革命的风暴也早 己烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为 挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。
它兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九 世纪中叶流行于欧美。
特点：
是篇幅短小，不分行，不押韵，充满诗的意境， 有内在的音乐美和节奏感。
是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。
《海燕》写于1901年，当时欧洲发生了工业危机， 并蔓延到俄国，俄国革命运动不断高涨。高尔基 1901年2月19日参加了纪念农奴解放40周年的会议， 发表了抨击沙皇的尖锐演说。3月12日，他回到尼日 尼•诺夫格勒特之后，就根据这次斗争经历，结合当 时革命斗争形势，写了带有象征意义的短篇小说 《春天的旋律》，著名的《海燕》就是其中一篇。
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海 景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现 了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势， 热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强 无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将 崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。
“高傲的飞翔”运用了拟人。写出了海燕 不把暴风雨放在眼里，表现了海燕面对暴 风雨无所畏惧的精神。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们 在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大 海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生 活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底 下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在 泛起白沫的大海上飞翔！
说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召 人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。
表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政 府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。
加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势 如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量 。
3、时光流转，百年历史己成过去，革命的风暴也早 己烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为 挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。
它兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九 世纪中叶流行于欧美。
特点：
是篇幅短小，不分行，不押韵，充满诗的意境， 有内在的音乐美和节奏感。
是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。
《海燕》写于1901年，当时欧洲发生了工业危机， 并蔓延到俄国，俄国革命运动不断高涨。高尔基 1901年2月19日参加了纪念农奴解放40周年的会议， 发表了抨击沙皇的尖锐演说。3月12日，他回到尼日 尼•诺夫格勒特之后，就根据这次斗争经历，结合当 时革命斗争形势，写了带有象征意义的短篇小说 《春天的旋律》，著名的《海燕》就是其中一篇。
人教部编版九年级下册第4课《海燕》课件(共31张PPT)[优秀课件资料]
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3.学习海燕勇敢、坚强、乐观、 自信的品质和积极进取的态度。
máng ào ōu cuàn chǔn xī 苍茫 高傲 海鸥 飞窜 蠢笨 熄灭
mò lüè 飞沫 掠起
qiè shēn 胆怯 呻吟
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
❶“大海”象征人民群众，“乌云”“狂风” 象征了反革命的黑暗势力。❷写“大海”是为 了突出人民群众的力量，以壮阔的背景来烘托 海燕的战斗雄姿。写“乌云”“狂风”的猖狂 是为了点明海燕所处的险恶的环境，烘托海燕 发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。。
四、品味下面语句，说说它们使用了什么修辞 方法？有什么表达效果？
❶运用比喻、拟人的修辞手法❷把海燕比作“敏感的精 灵”“从雷声的震怒里，早就听出了”赋予海燕以人的情 感❸形象生动地写出了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级 革命者高度的预见性和敏锐的洞察力
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复， 加强了语气，强烈表达了坚定不移的必胜信念。
学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你 打算如何做当今社会的“海燕”？
二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不 同形象的象征意义，填写下表
表现特征
象征意义
海鸥 呻吟、飞窜、恐惧 伪装在革命队伍中的假革命者
海鸭 呻吟、吓坏 贪图安逸生活的不革命者
企鹅 胆怯、躲藏 畏惧革命、贪生怕死的人
海燕
高傲、勇敢 乐观、自信
英勇坚强、乐观自信的革命先 驱者
三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、 海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写 大海、狂风和乌云？
拟人和比喻——“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔” 赋予狂风人的动作和性格，突出狂风的肆虐和不可一 世、破坏力巨大。“大块的翡翠”比喻海浪，写出了 海浪战斗雄姿之美。
máng ào ōu cuàn chǔn xī 苍茫 高傲 海鸥 飞窜 蠢笨 熄灭
mò lüè 飞沫 掠起
qiè shēn 胆怯 呻吟
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
❶“大海”象征人民群众，“乌云”“狂风” 象征了反革命的黑暗势力。❷写“大海”是为 了突出人民群众的力量，以壮阔的背景来烘托 海燕的战斗雄姿。写“乌云”“狂风”的猖狂 是为了点明海燕所处的险恶的环境，烘托海燕 发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。。
四、品味下面语句，说说它们使用了什么修辞 方法？有什么表达效果？
❶运用比喻、拟人的修辞手法❷把海燕比作“敏感的精 灵”“从雷声的震怒里，早就听出了”赋予海燕以人的情 感❸形象生动地写出了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级 革命者高度的预见性和敏锐的洞察力
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复， 加强了语气，强烈表达了坚定不移的必胜信念。
学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你 打算如何做当今社会的“海燕”？
二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不 同形象的象征意义，填写下表
表现特征
象征意义
海鸥 呻吟、飞窜、恐惧 伪装在革命队伍中的假革命者
海鸭 呻吟、吓坏 贪图安逸生活的不革命者
企鹅 胆怯、躲藏 畏惧革命、贪生怕死的人
海燕
高傲、勇敢 乐观、自信
英勇坚强、乐观自信的革命先 驱者
三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、 海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写 大海、狂风和乌云？
拟人和比喻——“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔” 赋予狂风人的动作和性格，突出狂风的肆虐和不可一 世、破坏力巨大。“大块的翡翠”比喻海浪，写出了 海浪战斗雄姿之美。
人教部编版九年级下册语文4、海燕PPT课件
表达效果:富于号召力和战斗力，鼓励和 号召人民群众积极行动起来，投身革命，推 翻沙皇的专制统治。
按课文填词语1
在 苍 茫的大海上，狂风卷 集 着乌云。在 乌云和大海之间，海燕像 黑 色的 闪 电 ，在 高 傲 地飞翔。 一会儿翅膀 碰 着波浪，一会儿箭一般 地直 冲 向乌云，它叫 喊 着，——就在这 鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴 望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、 热情的火焰和胜利的信心。
暴风雨 ——象征席卷一
切反动腐朽势力 的革命浪潮风暴。
太阳 ——象征光明的
未来。
大海波浪 ——革命高潮时的
广大人民群众的力量
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎 接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在 自己的深渊里。
海鸥 海鸭 企鹅
——象征害怕革命会破坏他 们安乐窝的形形色色的假革 命和不革命者
一会儿翅膀碰着波浪，一 会儿箭一般地直冲向乌云， 它叫喊着，——就在这鸟儿 勇敢的叫喊声里，乌云听出 了欢乐。（勇敢自信地 ）
在这叫喊声里——充满着对 暴风雨的渴望！在这叫喊声里， 乌云听出了愤怒的力量、热情 的火焰和胜利的信心。
（勇敢自信地 ）
海鸥在暴风雨来临之 前呻吟着，——呻吟着， 它们在大海上飞窜，想 把自己对暴风雨的恐惧， 掩藏到大海深处。（慌 张胆怯的）
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
这篇散文诗歌颂的是海燕，为什 么还 要海鸥、海鸭和企鹅？
和海燕对比，突出海燕的英勇、 乐观。
为什么要写大海、狂风和乌云？
点明海燕所处的环境，烘托海 燕的形象
阅读第7段
“乌云越来越低，越来越暗”有什么 象征意义？
按课文填词语1
在 苍 茫的大海上，狂风卷 集 着乌云。在 乌云和大海之间，海燕像 黑 色的 闪 电 ，在 高 傲 地飞翔。 一会儿翅膀 碰 着波浪，一会儿箭一般 地直 冲 向乌云，它叫 喊 着，——就在这 鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴 望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、 热情的火焰和胜利的信心。
暴风雨 ——象征席卷一
切反动腐朽势力 的革命浪潮风暴。
太阳 ——象征光明的
未来。
大海波浪 ——革命高潮时的
广大人民群众的力量
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎 接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在 自己的深渊里。
海鸥 海鸭 企鹅
——象征害怕革命会破坏他 们安乐窝的形形色色的假革 命和不革命者
一会儿翅膀碰着波浪，一 会儿箭一般地直冲向乌云， 它叫喊着，——就在这鸟儿 勇敢的叫喊声里，乌云听出 了欢乐。（勇敢自信地 ）
在这叫喊声里——充满着对 暴风雨的渴望！在这叫喊声里， 乌云听出了愤怒的力量、热情 的火焰和胜利的信心。
（勇敢自信地 ）
海鸥在暴风雨来临之 前呻吟着，——呻吟着， 它们在大海上飞窜，想 把自己对暴风雨的恐惧， 掩藏到大海深处。（慌 张胆怯的）
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
这篇散文诗歌颂的是海燕，为什 么还 要海鸥、海鸭和企鹅？
和海燕对比，突出海燕的英勇、 乐观。
为什么要写大海、狂风和乌云？
点明海燕所处的环境，烘托海 燕的形象
阅读第7段
“乌云越来越低，越来越暗”有什么 象征意义？
部编版九年级语文下优秀PPT课件-海燕
暴风雨来临
狂风卷集着乌云
海 上
乌云
乌云越来越暗……压下来
的
一堆堆乌云，像青色的火焰……
图
景
泛起白沫的大海
变 化
大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫
大海抓住闪电的箭光
描写自然环境是为了什么？
描写各种自然景物是为了给海燕的活动 创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的 性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶， 而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就凸 显出海燕这一形象。
尘雾和碎末。
拟人
把狂风拟人化，写出了它猖狂反扑的嚣张 气焰。写波浪与狂风的搏斗，说明斗争之激烈。
在暴风雨来临时，周围的环境怎么样？
狂风吼叫……雷声轰响……
说明了狂风、惊雷一 刻也没有停止肆虐逞威， 以此渲染了壮烈的气势。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上 燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的 深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大 海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
比喻、拟人，突出了大海 的巨大声势和力量，“抓住” 和“熄灭”很有气势，预示着 革命必将取得胜利。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云
乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云，像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓 游动，……
暴风雨将来 暴风雨逼近
代表作有长篇小说《母亲》，自传体小说 《童年》《在人间》《我的大学》，散文集《鹰 之歌》和剧本《小市民》等。
本文选自《高尔基文集》第五卷（人民文学出 版社1983年版）。戈宝权译。有改动。《海燕》写 于1901年，原题为《海燕之歌》。当时，欧洲的工 业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业， 再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反 抗情绪日益高涨，革命斗争风起云涌。当时，身在 彼得堡的高尔基参加了俄国作家协会为纪念农奴解
狂风卷集着乌云
海 上
乌云
乌云越来越暗……压下来
的
一堆堆乌云，像青色的火焰……
图
景
泛起白沫的大海
变 化
大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫
大海抓住闪电的箭光
描写自然环境是为了什么？
描写各种自然景物是为了给海燕的活动 创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的 性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶， 而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就凸 显出海燕这一形象。
尘雾和碎末。
拟人
把狂风拟人化，写出了它猖狂反扑的嚣张 气焰。写波浪与狂风的搏斗，说明斗争之激烈。
在暴风雨来临时，周围的环境怎么样？
狂风吼叫……雷声轰响……
说明了狂风、惊雷一 刻也没有停止肆虐逞威， 以此渲染了壮烈的气势。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上 燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的 深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大 海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
比喻、拟人，突出了大海 的巨大声势和力量，“抓住” 和“熄灭”很有气势，预示着 革命必将取得胜利。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云
乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云，像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓 游动，……
暴风雨将来 暴风雨逼近
代表作有长篇小说《母亲》，自传体小说 《童年》《在人间》《我的大学》，散文集《鹰 之歌》和剧本《小市民》等。
本文选自《高尔基文集》第五卷（人民文学出 版社1983年版）。戈宝权译。有改动。《海燕》写 于1901年，原题为《海燕之歌》。当时，欧洲的工 业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业， 再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反 抗情绪日益高涨，革命斗争风起云涌。当时，身在 彼得堡的高尔基参加了俄国作家协会为纪念农奴解
部编人教版九下 第4课《海燕》高尔基 优质课件 ppt
• 象征，能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、 含蓄的表达出来，而且化抽象为具体，使思想更加形象可感， 极大地增强作品的艺术表现力和感染力。
• 象征的表现手法多体现在一段或一篇之中，或者 着眼于全篇的构思。
• 要准确地了解文章的象征意义，就必须了解文章 的写作背景和作者当时的思想感情，并且深入分 析文中所描绘的情景和作者的艺术构思。
海 燕 ——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精 灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢 乐而号叫！
大海波浪 ——象征广大人民群众的力量
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
假装革命和害怕革命的人 对比、烘托手法
探究：
文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替 作者拟定一个副标题。
——
副
-----勇敢的斗士
标
-----暴风雨的勇士
题
-----胜利的预言家
-----无畏的革命者
-----革命的先驱者
-----划破乌云的利剑
品读赏析
“让暴风雨来得更猛烈些吧”
一句有什么深刻含义？ 为什么用它作全诗的结束语？
修辞赏析
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把 这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
拟人
连用“抱”、“甩”、“摔”几个动词，还有“恶狠狠” 赋予狂风以人的行为与性格，写出了反动势力的猖狂气焰。
修辞赏析
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
拟人 “抓住”、“熄灭”突出了大海的巨大声势
• 象征的表现手法多体现在一段或一篇之中，或者 着眼于全篇的构思。
• 要准确地了解文章的象征意义，就必须了解文章 的写作背景和作者当时的思想感情，并且深入分 析文中所描绘的情景和作者的艺术构思。
海 燕 ——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精 灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢 乐而号叫！
大海波浪 ——象征广大人民群众的力量
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
假装革命和害怕革命的人 对比、烘托手法
探究：
文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替 作者拟定一个副标题。
——
副
-----勇敢的斗士
标
-----暴风雨的勇士
题
-----胜利的预言家
-----无畏的革命者
-----革命的先驱者
-----划破乌云的利剑
品读赏析
“让暴风雨来得更猛烈些吧”
一句有什么深刻含义？ 为什么用它作全诗的结束语？
修辞赏析
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把 这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
拟人
连用“抱”、“甩”、“摔”几个动词，还有“恶狠狠” 赋予狂风以人的行为与性格，写出了反动势力的猖狂气焰。
修辞赏析
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
拟人 “抓住”、“熄灭”突出了大海的巨大声势
人教部编版九年级语文下册第4课《海燕》课件(共42张PPT)
拟人
惊恐（声音、行动、情态 对）比手法，反衬出海燕勇敢坚强、乐观 自信的战斗精神。
合作探究
划出描写大海、乌云、狂风、雷电等 环境的语句，体会这些描写对于表现 海燕有什么作用。
合作探究
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。①
说明一场暴风雨正在孕育。画面点明
恶劣的环境，渲染气氛，衬托海燕勇敢无 畏的形象。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下
来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去 迎接那雷声。⑦
“暗”，写出了乌云的浓重，“低”写出了乌 云直逼海面，两个“越来越”，生动地展现了 暴风雨逼近的情景，用拟人手法写出波浪的 英勇无畏，也衬托出海燕勇敢无畏的精神。
语言赏析
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风 争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠 狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔 成尘雾和碎末。⑧
（1）鸭子的哲学：要想有人缘，对什么事都一律呱呱叫好。 吹牛拍马；
（2）兔子的教训：光有三窟还不行，还要有出国护照。 贪官出逃伎俩；
（3）苍蝇的反问：从小长在粪池里，长大怎么能不臭？ 环境对人的影响很大
（4）大象的猜测：如果我们不长象牙，人类会不会吃我们 ；乱捕滥杀动物的行
的象头。
拓展延伸
让我们再一次充满激情的朗读课文，体会 像海燕的勇猛坚强、乐观自信、富于献身 精神，然后回答下面的问题：
三（12-16）暴风雨即临时：海燕以胜利的预言家姿态，呼唤暴风雨。 乌云燃烧 闪电游动 暴风雨到 海燕预言
合作探究
找出描写海燕的句子，并分析句子使用了什 么手法，表现了海燕怎样的特点？
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电， 在高傲地飞翔。①
使用比喻和拟人的手法。“黑色的闪电”比喻 精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的 雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”贬 词褒用，赋予海燕以人的性格，是拟人的写法， 表现海燕蔑视恶劣环境的英勇气概。这一句从形 、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
人教部编版九年级语文下册高尔基《海燕》课件(共36张PPT)
暴风雨逼近， 1、乌云浓暗。
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。
2、海燕英勇搏斗。
（12-15段）
暴风雨即临， 海燕热情呼唤。
1、风云雷电海激 烈斗争。
2、海燕预言暴风 雨即将来临。
三幅
（1--- 6 ） 暴风雨来临之前 海燕“高傲地飞翔”，渴望
着暴风雨的到来
7 （ — 11） 暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
高傲——
表现海燕藐视环境的恶劣，自豪而充满信心， 突出它的英勇精神。
碰、冲、穿过、掠起—— 勇敢、迅猛、锐不可当
飞翔、飞舞—— 显示其全身心投入战斗，以斗争为乐。
对“叫喊”的正面、侧面描写充分表现海燕以乐观的 激情和胜利的信心渴望暴风雨的到来。
大笑、号叫—— 欢快、豪迈
“这个敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了 困乏”——拟人化的描写显示了它的勇敢和智慧，表
作用是什么？
文章主要采用象征手法，下面请同学们 找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太 阳、狂风、乌云、惊雷、闪电的相应的描写， 小组谈论各自的象征意义。
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
义 练 暴风雨
习
大海
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者
乌云 狂风
的到来
（ 12 ——16）
暴风雨来临之时 海燕以胜利的预言家的姿态
呼唤暴风雨的到来
选择一幅喜欢 的画面
请同学们自由读有关描写 海燕形象的句子，想像三个场 面中海燕的雄姿，小组讨论， 归纳出“海燕”的性格特征并 说说是从哪些词句中看出来的？黑色闪电…… ——— 了海燕矫健勇猛的雄姿。
显示了海燕的勇敢和智慧 ,说明无产阶 级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察 力 . “遮不住”的反复 ,语气肯定 ,表 达了坚定不移的必胜信念 .