外研版三年级英语上册Module7Unit2What’sthat教案设计
最新外研版三年级英语上册Module 7 Unit 2 Whats that？教案
Module 7 Unit 2 What’s that?教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能听懂，会说，会用词汇that, say, again, schoolbag, ball, book.（2）学生能理解对话，并学会运用句型: --What’s this/ that? --It’s a...区别this和that.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确使用this/that来表达远近事物。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动并激发学生积极说英语的兴趣。
【教学重点】使用句型--What’s this/ that? --It’s a...正确表达远近事物。
【教学难点】this和that的区别。
【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。
【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s read.老师出示单词，学生认读。
复习以前学过的名词: desk, chair, blackboard…3. What’s missing? Then ask and answer.做游戏，看谁记得准，复习上节课的重点单词和句型。
4. Listen and chant. 听录音学唱。
5. Let’s chant together.观看Flash, 一起唱一唱。
二、Presentation1. Say and learn.(1)打开幻灯片6-8页，读句子学习本课新单词。
注意that和this的区别。
(2)按照单词出现的顺序标号并读一读。
考查对本课新单词的掌握。
2. Listen and say.(1) Let’s watch and guess. 观察图片: What’s that? 引出本课话题。
(2)带着问题来听课文并跟读，注意this和that的用法。
(3)全班分成两组来练习对话。
三年级上册Module7《Module7Unit2What'sthat》教案
外研版三年级起（陈琳主编）Module 7 Unit 2 What’s that？教案一、教学目标1. 能听、说、读出新单词：ball book schoolbag2.学会在实际情景中运用“What’s this/that? ”“It’s a...”来询问或介绍某物是什么。
3.掌握What’s this？和What’s that？的区别。
二、教学重点1.掌握新单词：ball book schoolbag that2.掌握句型：--What’s this/that？--It’s a...三、教学难点1.单词that /ðæt/ 的正确发音；2. this和that的区别。
四、教学准备PPT, word cards, schoolbag, pencil, pen, ball, book and candies.五、教学过程1. Greeting, Warming up and Revision(1). Greetings. (问候)T:Good morning, boys and girls.Ss:Good morning, Ms Li.T:How are you?Ss:I’m fine, and how are you?T:I’m fine too. Thank you. Today, we are going to learn Module7 Unit2 What’s that?. At first, I will divide you into three groups. If you are the winner, you can get these candies. OK?Ss:OK. Let’s begain.(2) . Warming up.(热身：以一首歌曲活跃课堂气氛。
)T:Boys and girls, let’s sing the song <Please Stand Up> and do the actions. Are you ready?Ss:Yes.T:Good job. Sit down, please.(3) Revision.(复习：带领学生复习上个单元知识，同学们根据老师提问回答正确加一分并鼓励。
外研社(三起)三年级上册英语教案：M7U2 What's that
外研社（三起）三年级上册英语教案：M7U2 What’s that一、教学目标1.掌握生词：elephant, bird, monkey, zebra, giraffe, lion, tiger。
2.能够听懂、理解并会说句型“What’s that?”和答语“It’s a …”。
3.能够通过讨论判断动物的形态、颜色等特征。
二、教学重点与难点教学重点：掌握生词和句型“What’s that?”和答语“It’s a …”。
教学难点：学生能够通过讨论判断动物的形态、颜色等特征。
三、教学准备PPT幻灯片，动物模型或图片，教学小黑板和白板笔，教材。
四、教学过程1. Warming-up首先，老师可以在课前进行一些启蒙活动，如播放一些有趣的动物卡通片、唱英语歌曲等，让学生了解动物及其名称，并引出本节课的主题。
2. New words learning1.让学生自由提问，引导其用英语发音和说出自己所熟悉的动物名称。
2.将新课生词放入PPT中，让学生跟读词汇，并做发音练习。
3.给出动物模型或图片，让学生用英文复述动物特点，如大小、颜色、长相等。
3. Listening and speaking practice1.老师播放听力材料，让学生通过听力理解“What’s that?”和答语“It’sa …”句型的用法并复述。
2.给出动物模型或图片，让学生轮流进行问题和回答练习。
4. Discussion and practice1.让学生通过对动物的讨论、描述、比较等方式学习动物的外貌特征，并做出相应的判断。
2.老师出示图片或模型，让学生依据已学知识进行配对操作。
“What’s that？”“It’s a …”。
5. Summary and homework1.回顾本节课的重点句型和生词。
2.布置家庭作业。
让学生以。
外研版(三起)三上Module 7《Unit 2 What’s that》word教案
一、教学分析（一）教材分析:本课使用的教材为外研社《英语》（新标准）（供三年级起始用）第一册Module7 Unit 2 What’s that? 本模块的主题是介绍自己的物品和询问并识别物品，分两个单元进行学习，本节课为本模块的第二单元的第一课时，在学习完第一单元的基础上，进一步学习询问并识别物品。
例：“What’s that? It’s ….”（二）学情分析:由于本节课属于本模块的第二单元，学生在之前的模块及本模块的上一单元的学习中，已经积累了一些物品的名称（如：chair, desk, door, window,…），也对上一单元的目标语“What’s this?”及其回答“It’s…”有了些许的掌握与运用。
为此，在导入本课新知之前，运用“温故而知新”的指导思想，先带领学生复习上一单元的旧知，再适时融入新的目标语，结合SB Unit2的活动设计，激发学生学习的浓厚兴趣。
二、教学目标（一）知识目标：⒈能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.⒉能听、说、认、读句型：“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
（二）技能目标：⒈能用所学词汇和句型询问并识别物品。
⒉通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。
⒊能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。
（三）情感态度目标：在认知过程中，培养学生乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。
三、教学重、难点（一）教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
(二) 教学难点：理解与恰当运用“What’s that?”询问远处的人或物。
四、教学策略（一）通过SB的活动设计与开展，激发学生学习新知的热情。
（二）通过“SB Unit2”活动和多媒体课件展示，帮助学生更易于掌握新知。
外研社(三起)三年级上册英语教案：M7U2 What's that (2)
外研社（三起）三年级上册英语教案：M7U2 What’s that (2)教材背景本教案针对《外研社三年级上册英语》第七单元第二课“What’s that (2)”进行课堂设计。
本单元主要让学生学习和掌握词汇“umbrella、watch、radio、desk、chair和TV set”等家庭用品的名称，并能够用“What’s this/that?”与“What’s in/on/under?”句式进行简单的提问和回答。
教学目标1.通过图示识记6个家庭用品的名称；2.学习掌握“What’s this/that?”句式，并能够用其进行简单的提问和回答；3.学习掌握“What’s in/on/under?”句式，并能够用其描述家具摆放位置；4.培养学生的观察能力和口语表达能力。
教学内容本节课的主要内容包括：1.Review of vocabulary：umbrella、watch、radio、desk、chair和TV set；2.Presentation：What’s that? It’s a/an…；3.Grammar：介绍“What’s in/on/under”句式以及应用；4.Practice：听音乐动手进行绘画及口头询问和回答作业。
教学步骤Step 1 Revision1.打开PPT，呈现6个家庭用品的图片，让学生快速回忆6个物品的名称；2.进行讨论和提问，帮助学生复习和巩固新单词。
Step 2 Presentation1.给学生展示一张图片，如“The picture is on the screen.”；2.询问学生“Can you see the picture? What’s that?”，引导学生回答“It’s a picture.”；3.继续展示一项家庭用品，引导学生以“What’s that?”句式进行回答。
Step 3 Grammar1.引导学生进行语法简介，介绍“What’s in/on/under”句式；2.给学生展示一个图示，询问“What’s in/on/under the…?”，帮助学生用新型句子进行练习。
外研版小学英语三年级上册Module 7《Unit 2 What’s that？》教学设计
Unit 2 What’s that?预设目标1.Be able to understand and say the new words,square,circle, triangle and rectangle very freely and correctly.2.Be able to chant.3.Be able to recognize the shapes and make things with shapes教学分析The difficult and important points: The pronunciation of square.精彩问题设计What shape is it?教学资源准备 Word cards,tape,recorder,CAI教学预案Step 1Warm up1. Greetings.2. Free talk.3. Sing the song----If you are happy.Step 2 Presentation1. T:Wow,you’ve done a very good job. Do you like E nglish?Ss: Yes.T: I like English ,too.And I like to listen to English songs. Do you want to enjoy an English song?Ss: Yes.CAIT: Do you like the song? Ss: Yes.T: Shapes are everywhere in our life. If you observe carefully, you may discover we live in a beautiful shape world.Today a Japanese friend wants to learn the shapes with us. Who is he? Please look at the screen, he’s coming.(CAI ) (设计意图：课件以孩子们熟悉和喜爱卡通人物卡布达来创设情景，激发学生兴趣, 活跃气氛，为新知的出现进行铺垫。
外研版三年级上Module 7 Unit 2 What’s that-优秀 教学设计
外研版三年级上Module 7 Unit 2 What’s that?优秀教学设计一、教学目标：1、知识目标1）.能听、说、认读单词：pen 、 pencil 、 book 、schoolbag。
2）.能利用“What’s this? It’s a …” What’s that? It’s a …”询问别人物品名称并能作出回答。
2、能力目标1）.能根据图片听、说相应的单词。
2）能运用所学句型询问并识别物品的名称。
3、情感目标通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。
二、教学重点和难点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”“What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。
三、教材分析：本节课通过通过Tom和Amy的对话展开的，课文的主要内容，即What’s that? It’s a …课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用What’s this? It’s a …What’s that? It’s a …进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。
四、教学用具：单词卡片、图片、实物等。
五、教学步骤：Step 1. Warming-up(热身复习)1. Greeting师生互相问好。
然后唱《Good morning，sam 》Step 2. Presentation （课文导入）1.教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔盒向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a pen 再拿起一支铅笔向学生提问：Oh !What’s this ? 请学生做出相应的回答，”It’s a pencil”同时板书句型：What’s this ? It’s a …2.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。
三年级上册英语教案 Module7 Unit 2 What’s that外研社(三起)
Module7 Unit 2 What’s that? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 7课名Module7 Unit 2 What’s that?学习目标 1.能够听、说单词schoolbag, pencil, ball, book, cat。
2.能够听说句子W hat’s that? It’s…并在实际生活中进行应用。
3.能够区分What’s this? 和What’s that的用法。
重难点能够听、说单词schoolbag, pencil, ball, book, cat教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图师生问好Good morning teacher.I’m fine. Thank you.Good morning, boys and girls.How are you?歌曲导入学生跟唱Pen and pencil,Pencil and pen,Pen and Pencil,Say it again!让我们来听一首好听的歌曲吧！Listen and Chant.通过歌曲引出新知并调动学生积极性。
新知呈现学习What’s that？What’s this?It’s a schoolbag, pencil, ball, book, cat. 1.播放动画，学生初步感知对话2. 学习What’s that?It’s a schoolbag.学生跟读3.学习What’s this?It’s a pencil.学生跟读4. 学习What’s that?It’s a ball.学生跟读1.刚才你在歌曲里听到了什么东西？对了，是铅笔和钢笔。
那我们再来看看Tom和Amy两个人在谈论些什么东西呢？播放动画2.哦，原来在谈论书包、铅笔、球、书，还有一只可爱的小猫。
将书包放到很远的地方，教师手指远处书包询问What’s that?It’s a schoolbag.出示书包图片，并询问What’s that?3.Look, Tom从书包里拿出了什么？哦，原来是一支铅笔。
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Unit 2 What’s that?
准备导人：
1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。
然后指着物品让学生说单词。
2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …..后，再问：“what colour is it？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。
）这时学生应该回答：“It’s…”
举例：
老师：What’s that?
学生：It’s a book.
老师：What colour is it？
学生：It’s red
活动1：听音指图
1．让学生看书并用汉语提问。
如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？
2．放录音，让学生边听边指出相应图片。
3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。
举例：
老师：It’s a cat.
学生：（指向猫的图片）
老师：It’s a bag.
学生：（指向书包的图片）
4．让学生两人一组做练习。
活动2：听说
1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。
再做一次。
2．让学生合上课本。
重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。
再放一次让他们检查对错。
活动3：指图问答
1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’s this?引导学生回答：“It’s a (颜色十
物品)”举两到三个例子。
2．让学生两人一组做练习。
六次后交换角色。
补充活劝：
1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。
拿起其中一件说：What’s this?引导学生回答。
2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。
3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。
教学技巧：
把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。
如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。
这是一个记单词的好办法。