识字2《日月明》教案
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识字2《日月明》教案
《日月明》教学设计篇一
教学目标:
1、认识明、鲜等13个生字,会写力、手、水3个字。
2、正确、流利地朗读韵文,领悟会意字的构字特点,养成初步的认字能力。
3、感受祖国文字的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱,在领悟会意字特点的基础上记忆字形,增强识字的自信心。
教学过程:
一、导入新课
1、课件出示:大大的火字,知道火字是怎么造出来的?
2、课件出示:一团熊熊燃烧的火焰,生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢?
3、课件出示:树枝灭火的过程,小结:原来灭字就是在火字上加一根树枝。
4、板书课题:日月明,问:谁知道明是什么意思?
5、齐读课题。
二、整体感知、学习字词
1、自由朗读课文2-3次,要求:
①圈出生字,读准字音,想想字义。
②把课文读正确,读流利。
2、检查自学情况:
①哪些字音需要提醒大家注意?(重点正音:明、尘、男、抹、森、从、众)
课件出示:
miacute;ng xiān cheacute;n jiān miegrave; ligrave; naacute;n
明鲜尘尖灭力男
xiū shǒu liacute;n sēn coacute;ng zhograve;ng
休手林森从众
a、指名当小老师带领大家读。
b、去掉拼音读。
②分小节朗读课文(相机正音)
三、学中发现,积极探究
1、读读课文,仔细观察生字,你有什么发现?
2、汇报。
尖:板画草芽尖尖图。
鲜:板画鱼和羊肉串。
男:动作演示。
尘:动作演示。
从、众:课件演示人从众教师讲解。
林、森:课件演示森林画面,用森林说一句话。
3、小结:小朋友,像这样能表示意思的字有一个有趣的名字,叫会意字。
4、你还知道哪些也是会意字?(学生汇报,老师板书)
四、巩固字形
1、师生对口令,齐读全文。
2、四人小组对口令。
3、全班拍手朗读全文。
五、指导写字
手
水
力
课件出示:
1、仔细观察,有什么发现?
2、教师范写。
3、学生练写。
4、写字作业评讲。
六、课堂作业:
1、我会读。(课后题①)
2、我会说。(课后题②)
一年级上册语文《日月明》教案篇二
一、我会读
明天明白鲜花尘土笔尖灭火风力
电力男人休业手中手心森林竹林
林子从前跟从群众众人树林
二、看谁填得又快又好
1、力:共()笔,第二笔是()。
2、手:共()笔,第四笔是()。笔顺是()。
3、水:共()笔,第二笔是()。笔顺是()。
三、把笔画相同的字写到一起
木手石力田
水儿火四
二画:()()
四画:()()
五画:()()
★★
四、说一说
1、铁路上有()。
2、()有()。
五、说一说,下面的字是由哪些字组成的
叶松肚棵
男香早星
森品晶众
六、组词
力()()()()
手()()()()
水()()()()
★★★七、读一读,记一记
你姓什么
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
木子李,禾子季,
弓长张,立早章。
古月胡,口天吴。
三横王,草头黄。
人教版一年级《日月明》教案篇三
今天我执教的是人教版小学语文第一册识字(二)中的第四课《日月明》,这是一篇识字韵文,它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式提示了一些会意字的构字特点。文章读起来朗朗上口,易于吸引孩子们的注意。因为字意的理解基本上可以通过会意字的特点进行分析。因此,我把识字教学的重点放在字音以及了解会意字的构字特点上。根据教材特点和学生的认知水平,确认了以下几个目标:
知识目标:1、借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。
2、能在田字格中规范书写手字。
能力目标:正确流利地朗读课文,能借助儿歌识字。
情感目标:通过了解会意字的构字特点,使学生对学习汉字产生兴趣,从而培养其热爱祖国的语言文字。
帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力则是本课教学的重难点。
由于一年级学生,大多活泼好动,对事物有自己比较独立的见解。他们的注意力集中的时间又比较短,好玩好动是他们的天性。所以为了达成以上教学目标我设计了以下教学流程:
一、学习生字明,导入课题
在演示课件过程中带领学生学习明字,力求在课始就吸引学生的注意力。另一方面让学生在课件的帮助下明白明字是由日和月组成的。在为文中的其他会意字的学习作一个铺垫。然后由明导入课题。
二、读韵文,识字音
对于这一环节,我主要是让学生在读文中识字。鉴于学生对拼音学习有一段时间了,基本上能借助拼音自读生字,所以在这一环节,我通过范读小韵文,跟读,学生自由读,分节读,师生合作读等形式,在读中正音,然后出示本课的13个生字,进行前鼻音和后鼻音的归类,让学生通过观察发现,注意读准字音。再在开火车的小游戏中检查识字情况,最后把生字回归到文中齐读韵文进行巩固。
三、解字义,识字形
课件出示鱼的图及汉字,羊的图片和汉字,展示了汉字的乐趣。然后把识字过程分成我会猜我会想我会编这3个梯度,让孩子们在游戏中识字,努力激发小学生识字的情趣,使字义的理解形象有趣,最后通过对对子的形式变式诵读韵文,在猜一猜的游戏中进一步巩固生字。
四、书写手字
在写字这一环节中,我先用幻灯片打出一个手字,然后出示手字的演变图,提高学生的兴趣。再范写手字,让学生记住所写生字的笔画和笔顺,再引导他们通过观察了解所写生字的间架结构后在自己课本上描写。培养学生良好的写字习惯和观察能力。
五、课外拓展
本课课后练习中安排了一项读读想想,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。结合这项练习,我首先引导学生完成读读想想的练习,仿照课文将这四组字编成一段小韵文。然后让学生与好朋友一起复习前面学过的汉字。因本册书