memories of christmas教学设计
【新教材】3.3 Memories of Christmas 教学设计-北师大版高中英语必修第一册
Unit 3 CelebrationLesson 3 Memories of Christmas 教学设计主题语境：人与社会——文学艺术与体育——西方节日与亲情语篇类型：记叙文语篇研读：该文是关于圣诞节回忆的故事。
作者回忆了与奶奶一起度过的上一个也是最后一个圣诞节。
文章有两条主线，均按照时间顺序展开。
明线叙述了奶奶搬来以后的一些难忘的事，暗线描述了圣诞节的节日习俗。
这两条主线相互交织，把语篇的事实性信息，语言表达方式及圣诞节节日习俗和对奶奶的回忆有机整合在一起，使读者对圣诞节和西方的亲情有了全面深刻的认识和体会，并梳理出本文的信息结构图和结构化知识图。
文章重点词汇主要涉及圣诞节和奶奶的描述。
如：make an effort to help me ,slightly shaky, have the patience to sing over and over, hang the decorations on the branches, make sugar biscuits, put a stocking at the end of the bed, open the present .本课结束时，学生能够：语言能力：1获取梳理描述圣诞节的事实性信息。
（节前准备，节日习俗，节中的活动）.2掌握通过时间连接词，动作事件，具体的日期或时间字词来表示时间和顺序。
并能根据时间顺序叙述奶奶的一些难忘的事。
并梳理出本文的结构化知识图和信息结构图。
3向家人朋友介绍西方传统节日——圣诞节。
并为美国朋友介绍中国的节日春节。
思维品质：4比较春节和圣诞节的异同。
5 运用排序有逻辑有条理的叙述事件。
文化意识：6理解圣诞节的起源，习俗，比较春节与圣诞节，坚定文化自信。
具有一定的跨文化能力及传播中华文化的能力。
7领悟亲情是人类永恒的主题。
运用定序有逻辑有条理的叙述事件。
比较春节和圣诞节的异同。
学生自学单词和预习课文。
主要学生学习活动：1创设情境，熟悉主题，铺垫语言。
高中英语Memories of Christmas教案说课版
语的形式让学 述，并猜出来 让学生在上课伊始
Step 1. 引入
生猜测出两个 教师所描述的 产生浓厚的学习兴 西 方 传 统 节 节日。（圣诞 趣，并能很快投入到
日。
节和万圣节） 新课文的学习当中
去。
Step 2. 读前 A.头脑风暴
让学生分别从 学生讨论并记 食物、人物、 录下来和圣诞 天气和做的事 节 有 关 的 词
说课稿
课题名称
模块 1 第三单元 第四课 Memories of Christmas.
教学背景分析
一、
本单元主题是 Celebration。本课文是继介绍中国传统节日、聚会
本课时教学内容 建议以及国外婚礼形式之后的阅读课文。通过本课书的学习学
的功能和地位 生对英国人如何过圣诞节有了进一步的了解。其次，学生通过
学生以小组为单位 （4 人），讨论所知 道的相关词汇。本活
3 分钟
情四个方面联 汇。
动目的在于让学生
想和圣诞节有
进行头脑风暴，为下
关的词汇。
一步的阅读理解工
（板书）
作做好充分的准备。
Step 2. 读前
以图片形式， 学生通过图片 本活动目的在于让 2 分钟 展示给学生一 学 习 新 的 词 学生直观的学习新
阅读过程中设置的不同任务从而学会并实际操作一些阅读策
略，为今后的阅读理解练习打下基础。同时，学生会学到一些
新的动词词组，这会为下一课的写作做好铺垫。
这篇文章虽然语言比较简单，容易理解，但内容没有太多新意，
二、
因此学生的学习兴趣也许并不会很高。其次，普通班学生在平
学生情况分析 时的英语学习中比较被动，不愿意张口说英语。而理科实验班
பைடு நூலகம்
Unit3CelebrationsLesson3MemoriesofChristmas教学设计高一上
4. learn about and practise collocations;
5.explore the implied information hidden in the story and share their festival memories.
与
过
程
Step1Leadin
1.让学生回答所示问题，回顾所学知识。
What do you do to celebrate Spring Festival?
2.让学生完成活动1，讨论西方人如何庆祝圣诞节。
When it es to Christmas, what can you think of?
What do people in the West do to celebrate Christmas?
Why does the writer think of her grandma every Christmas? What can you infer after reading the story?
4.引导学生学习文本中涉及的搭配（动词短语）。
（1）老师先向学生介绍动词短语的含义，并带领学生浏览Word Builder的单词和短语。接着让学生完成活动7。
Step5Homework
1.Choose several collations from activity 7 to make sentences about celebrations.
2.Write a story to describe your festival memories.Pay attention to sequencing events.
Unit3CelebrationsLesson3MemoriesofChristmas教学设计-高一
Unit 3 CelebrationsLesson 3 Memories of Christmas 教学设计科目：英语课题：Lesson 3 Memories of Christmas 课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：Students can learn some new words and expressions and verb phrases.能力目标：Students can have a further understanding of the passage.情感目标：Students can think individually and learn cooperatively.教学重难点：教学重点：How to learn the new words and expressions and verb phrases.教学难点：How to make students have a better understanding of the passage.课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、PrereadingGreetingWarmingup (2mins)Play a video clip and ask the following question:(1)What festival are they celebrating in the video?(2)What do people in the West do to celebrate Christmas? Tell them to use the pictures and phrases to help them.to make Christmas pudding to put up a Christmas treeto decorate the house to give/ open giftsto sing Christmas songs to hang a stocking设计意图:利用视频创设情景，引出主题。
高中英语MemoriesofChristmas教案说课版
高中英语MemoriesofChristmas教案说课版Memories of Christmas - 高中英语教案说课版教案目标：1. 通过学习节日相关的词汇和短语，提高学生的英语词汇量。
2. 通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力。
3. 通过描述和讨论自己的圣诞节回忆，培养学生的口语表达能力和写作能力。
教材准备：1. 课堂翻转视频：让学生提前观看一段有关圣诞节回忆的视频。
2. 复印教材：复印相关的课文和练习题。
教学步骤：Step 1: 导入 (5分钟)让学生观看翻转视频，引导他们回忆起自己的圣诞节回忆，并谈论一下他们过去的圣诞节是怎样的。
Step 2: 词汇扩展 (10分钟)呈现一些节日相关的词汇和短语，例如：Christmas tree, Santa Claus, presents, stockings, carols等。
并通过图片和示范来帮助学生理解这些词汇的意义。
Step 3: 阅读理解 (15分钟)分享一篇关于圣诞节回忆的短文，要求学生阅读并回答一些问题，帮助他们理解文章内容。
Step 4: 讨论和记录 (20分钟)让学生以小组为单位进行讨论，分享自己的圣诞节回忆。
鼓励学生使用刚学到的词汇和短语来描述他们的经历。
老师在板书上记录学生们的主要观点和表达方式。
Step 5: 听力训练 (15分钟)播放一段关于圣诞节的对话或者短文，要求学生听并回答一些问题。
这样可以提高学生的听力理解能力，并加深对圣诞节相关话题的了解。
Step 6: 书面表达 (25分钟)要求学生以自己的圣诞节回忆为材料，写一篇短文。
这篇短文可以包括学生们在讨论环节中提到的观点和表达方式。
老师在这个环节给予指导，纠正学生的语法错误和提出改进建议。
Step 7: 总结和评价 (5分钟)让学生展示他们的写作成果，评价他们的表达能力和用词准确性。
鼓励其他学生提出建议和改进意见。
课后作业：完成学生在课堂上未完成的练习题，鼓励他们继续以英语写作方式记录自己的圣诞节回忆。
高一英语北师大版高中英语课程模块1Memories of Christmas说课PPT
3、Ss. will be able to talk about how their family celebrated the last Spring Festival, and compare the similarities and differences between the Spring Festival and Christmas.
1、Ss. will be able to understand the text generally and in detail;
2、Ss. will be able to figure out the meanings of some important phrasal verbs and then apply them to their oral work.
掌握写作意图
Fast-reading Task 2
Para 1-2 ?
Before Christmas
Para ?3
On Christmas Eve
Para 4-5 ?
On Christmas Day
了解篇章结构
Careful-Reading Task 1
Do Ex. 3 on P43. In what order did the children do the following things.
北师大版高中英语课程
模块 1
Unit 3 Lesson 4 Memories of Christmas
一、本课时教学内容的功能和地位 了解课文内容 Lesson 4 Christmas
学习阅读策略 为写作做铺垫
二、学生情况分析 1. 语言 / 内容 2. 普通班和重点班的学生差异
分层处理
Memories of Christmas
Step 5 Teaching process
Step1. the analysis of teaching material and students
The analysis of teaching material: In the teaching material we use now, the 4 basic Englishlearning skills--listening, speaking, reading and writing— have been combined successfully. a. Warm-up: b. Reading: c. Listening: d. Speaking: e. Writing:
As we opened the new year calendar, Christmas _c_a_rd_s__ arrived in the post, Christmas _li_g_h_t_s__appeared in the streets, and we attended the town _c_a_r_o_l ___service.
we tried to _s_ta_y_aw__ak_e__ as long as possible to see Father Christmas but the next thing we knew it was Christmas _m_o_rn_in_g__.
Christmas Morning
The stocking was now full of all kinds of small presents and sweets.
After church, we went out into the garden to play with our new presents.
Unit3CelebrationsLesson3MemoriesofChristmas教学设计-高中
I:Teaching Theory:《普通高中英语课程标准（2017年版）》中指出，“在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用语言获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
学生通过本课的学习提高文化意识，在语言学习活动中理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精髓，坚定文化自信。
掌握充分的多元文化意识、认同优秀文化，促进学科核心素养的形成和发展。
II.Overview of the UnitIII：Teaching AnalysisAnalysis of the target teaching material：【What】圣诞节是西方文化中最重要的节日之一, 了解圣诞节是学生体会西方文化的重要部分。
本文通过作者回顾自己和奶奶度过的最后一个圣诞节的记忆，描述了圣诞节的习俗。
奶奶在圣诞节前夕到来，作者并不知道奶奶已经生病。
圣诞节的氛围越来越浓，作者怀着激动和愉快的心情，期待圣诞节的到来，和奶奶一起给圣诞老人写信，布置圣诞树，拆圣诞礼物，享用圣诞大餐，度过了非常快乐和难忘的时光。
虽然奶奶在圣诞节后几周就去世了，但是作者时常回忆起和奶奶共同度过的快乐时光。
【Why】学生对于西方文化很感兴趣，但是对于圣诞节具体的习俗不是非常清楚，对于很多关于圣诞节的表达方式并不了解。
通过本课的学习，学生更加了解圣诞节的习俗，和外国人如何庆祝圣诞节。
帮助学生更深了解西方节日文化，提高文化意识，开阔视野。
通过阅读这个温馨的故事，体会到中西方共通的亲情的可贵。
【How】本文是一篇记叙文，结构清晰，作者按照时间顺序通过第一人称叙述了自己和奶奶度过的最后一个圣诞节的记忆。
在讲述自己的回忆时，作者主要通过两条线索呈现：第一条是时间线，叙述了从准备圣诞节到圣诞节前夜，再到圣诞节当天自己和家人庆祝圣诞节的活动。
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memories of christmas教学设计
教学设计：圣诞节的回忆。
目标：通过本课的学习，学生将能够了解圣诞节的起源和传统，并能够描述自己的圣诞节回忆。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）:
- 创造一个温馨的圣诞节氛围，播放一段圣诞节的音乐。
- 引导学生回忆自己在圣诞节的经历，让他们分享一些特别的回忆片段。
2. 介绍圣诞节（10分钟）:
- 通过图片、PPT等展示圣诞节的起源和意义。
- 讲解圣诞节的传统活动和风俗习惯，如装饰圣诞树、交换礼物等。
3. 圣诞节回忆分享（15分钟）:
- 学生分组，每个小组选择一名代表分享他们最难忘的圣诞节回忆。
- 鼓励学生用英语描述自己的回忆，包括地点、人物、活动等。
4. 听力活动（10分钟）:
- 播放一段关于圣诞节的短篇故事或者歌曲，让学生进行听力练习。
- 分发听力材料，学生听完后回答相关问题。
5. 阅读活动（15分钟）:
- 分发一篇关于圣诞节的文章，让学生阅读并回答问题。
- 引导学生理解文章中的关键信息，包括人物、地点、时间等。
6. 写作活动（15分钟）:
- 要求学生根据自己的圣诞节回忆，写一篇短文或者制作一个圣诞节相册。
- 鼓励学生运用所学的词汇和句型，描述他们的回忆。
7. 总结和展示（5分钟）:
- 邀请几位学生分享他们的写作或者制作的圣诞节相册。
- 总结本课的学习内容，并对学生的努力给予肯定和鼓励。
教学资源：
- 圣诞节起源和传统的图片或PPT
- 圣诞节的音乐、歌曲或短篇故事录音
- 圣诞节的文章或阅读材料
- 学生的圣诞节回忆分享板书或展示区
- 纸张、彩笔等供学生写作或制作相册使用
扩展活动：
- 制作圣诞节贺卡，学生可以互相送给家人或朋友。
- 观看关于圣诞节的电影或动画片，鼓励学生用英语进行简单的影评。
- 进行英文圣诞节歌曲翻译的活动，让学生了解歌词的意思并尝
试翻译成中文。
评估方式：
- 学生的圣诞节回忆分享和写作/制作的圣诞节相册
- 学生对听力材料和阅读材料的理解程度
- 学生在小组讨论和整体课堂参与中的表现
教学反思：
本课通过多种形式的活动，旨在激发学生对圣诞节的兴趣，同时提高他们的听、说、读、写的能力。
通过个人回忆的分享、听力和阅读练习以及写作活动，学生能够更加全面地了解圣诞节的来历和传统，并通过用英语表达自己的回忆来提高语言运用能力。
扩展活动的设置则可进一步拓展学生的思维和创造力。
评估方式既考察了学生的知识掌握程度，又注重了他们的沟通和合作能力。
通过不同形式的反馈和鼓励，激励学生在圣诞节主题教学中的积极参与。