心理委员培训小组计划书
心理委员每周工作培训计划
心理委员每周工作培训计划第一周：认识心理委员工作内容一、工作内容1. 心理委员的工作职责和使命2. 心理委员的工作范围和辅导对象3. 心理委员的工作方式和方法4. 心理委员的工作经验和心理咨询技巧二、专业知识1. 心理学基础知识2. 人际关系心理学3. 心理健康教育知识4. 心理咨询技巧三、实践操作1. 角色扮演：模拟不同心理咨询场景2. 实际辅导：进行实际辅导案例分析和解决3. 实地实践：参与心理活动和心理辅导活动第二周：心理委员的自我认知与情绪管理一、自我认知1. 了解自己的性格特点和优缺点2. 分析自己的心理健康状况3. 掌握自我调节和自我提升方法二、情绪管理1. 情绪识别：认识自己的情绪和他人的情绪2. 情绪调控：掌握情绪调节技巧和方法3. 情绪应对：应对困难和挑战时的情绪应对策略三、自我实践1. 反思自我：每天进行情绪日志记录和自我反思2. 情绪控制：进行情绪管理训练和情绪调节练习3. 自我保护：学会自我放松和心理压力释放技巧第三周：心理援助技巧与团队合作一、援助技巧1. 有效沟通：学会倾听和表达技巧2. 积极倾诉：鼓励他人表达情感和困扰3. 帮助探索：引导和激励他人解决问题和改变行为4. 资源整合：掌握心理咨询资源和辅导工具二、团队合作1. 团队作用：理解团队的作用和作用2. 任务分工：合理分配工作任务和职责3. 团队配合：学会团队沟通和协作技巧4. 团队建设：加强团队凝聚力和合作精神三、实践演练1. 团队合作：进行团队合作案例分析和实际操作2. 援助技巧：模拟心理援助场景和实际操作3. 案例分享：分享心理援助案例和团队合作经验第四周：心理委员工作实践能力提升一、案例分析1. 案例讨论：分析实际心理援助案例和困难2. 问题解决：提出解决心理援助问题和挑战的方法3. 经验分享：分享心理援助经验和心得体会二、工作技能1. 辅导技能：提升心理辅导和咨询技能2. 沟通技巧：提升沟通和倾听技能3. 问题解决：解决心理援助过程中的问题和困难三、实践操作1. 心理援助：进行实际心理援助案例操作和实践2. 辅导训练：参与心理辅导训练和技能提升课程3. 案例分享：分享心理援助案例和心理咨询经验结语通过每周工作培训计划，心理委员将能够全面提升自己的心理援助能力和工作实践技能，更好地服务学校和同学，为校园心理健康工作做出更大的贡献。
2024年心理委员培训活动策划书
尊敬的各位心理委员：随着社会的发展和人们生活压力的增加，心理健康问题日益凸显。
作为心理委员，你们承担着关注和维护同学们心理健康的重任。
为了提升你们的心理辅导技能，增强心理危机干预能力，我们特别策划了此次2024年心理委员培训活动。
以下是我们精心设计的活动策划书，期待您的参与。
一、活动目的本次活动旨在通过系统的培训，提高心理委员的专业素养和实践能力，使你们能够更好地识别和应对同学们的心理健康问题，为校园心理健康工作提供有力支持。
二、活动主题“关爱心灵，共筑未来”三、活动时间2024年6月1日至6月30日四、活动地点学校心理健康教育中心五、活动对象全校心理委员六、活动内容与安排本次活动分为理论学习和实践操作两个阶段，具体安排如下：理论学习阶段（6月1日至6月15日）：1.心理健康基础知识：包括心理健康的定义、常见心理问题及成因等。
2.心理评估与干预技巧：学习如何进行初步的心理评估，以及常见的干预技巧。
3.心理危机识别与处理：重点培训如何识别心理危机，并提供初步的危机处理方法。
4.沟通与倾听技巧：提升心理委员与同学之间的沟通和倾听能力。
5.心理健康资源介绍：了解学校及社会上的心理健康资源，以便为同学们提供更多支持。
实践操作阶段（6月16日至6月30日）：1.角色扮演与案例分析：通过模拟情境，练习心理辅导的实际操作。
2.心理辅导记录与个案管理：学习如何记录心理辅导过程，并进行个案管理。
3.团体辅导活动设计：设计并实施小型团体辅导活动，锻炼组织与领导能力。
4.心理健康宣传与推广：学习如何通过多种渠道宣传心理健康知识。
七、活动形式1.讲座与工作坊：邀请心理学专家和资深心理辅导老师进行专题讲座和实操工作坊。
2.小组讨论与分享：组织心理委员分组讨论，分享学习心得和实际工作经验。
3.角色扮演与模拟演练：通过情景模拟，让心理委员亲身体验心理辅导的过程。
4.线上学习平台：提供心理健康教育相关的在线课程和资源，方便心理委员随时学习。
心理委员工作培训计划
心理委员工作培训计划一、培训背景心理委员作为学校心理健康教育的重要一员，承担着学生心理健康状况的宣传、辅导和引导工作。
为有效发挥心理委员在学校心理健康教育工作中的作用，提高其心理健康知识水平和辅导能力，特制定了本次培训计划。
二、培训目标1.提高心理委员的心理健康知识水平，使其能够较为全面地了解心理健康相关知识，为同学解惑。
2.提升心理委员的心理辅导与引导技能，使其能够在同学心理困扰时给予适当的帮助和支持。
3.培养心理委员的责任感和使命感，使其能够积极主动地参与学校心理健康教育工作。
4.增强心理委员的团队协作意识，使其能够与学校心理健康教育团队协作，发挥合作共赢的效果。
三、培训内容1.心理健康知识的学习（1）心理健康的定义和重要性（2）常见心理问题的识别和处理方法（3）心理健康教育的基本知识2.心理辅导与引导技能的培训（1）倾听与表达能力的培养（2）情绪管理和调适的技巧（3）心理辅导与引导的基本原则和技巧3.责任感和使命感的培养（1）心理委员的职责和角色（2）心理委员的使命和价值观4.团队协作意识的培养（1）团队精神的重要性（2）团队合作技巧的培养（3）团队协作中的沟通与冲突处理四、培训方式1.讲座和讲解通过专家学者的讲座和讲解，传授心理健康知识和心理辅导技能。
2.案例分析和实例演练通过真实案例的分析和角色扮演，引导心理委员掌握心理辅导和引导的实际操作技巧。
3.小组讨论和互动交流通过小组讨论和互动交流，增强心理委员的团队协作意识和沟通能力。
4.实地参观和实践演练通过实地参观心理健康教育机构和学校心理健康教育实践，让心理委员亲身感受心理健康教育的工作实际，增强其责任感和使命感。
五、培训进度第一阶段：心理健康知识的学习第二阶段：心理辅导与引导技能的培训第三阶段：责任感和使命感的培养第四阶段：团队协作意识的培养六、培训评估1.知识技能测试通过培训结束后的知识技能测试，评估心理委员的培训效果和掌握情况。
2.学员表现考核通过学员的实际表现和参与度，评估心理委员的学习态度和职业素养。
2024年心理委员培训工作计划
心理委员作为学生心理健康工作的重要一环，其专业素养和能力直接关系到学生心理问题的及时发现和有效干预。
为了提升心理委员的工作水平，特制定本培训工作计划。
一、培训目标1.增强心理委员的心理健康知识储备，提高其对常见心理问题的识别能力。
2.提升心理委员的沟通技巧，学会如何与同学进行有效的心理健康交流。
3.培养心理委员的危机干预能力，能够在必要时提供初步的援助。
4.加强心理委员的自我关怀意识，确保他们在工作中能够保持良好的心理状态。
二、培训对象全体心理委员，包括新任心理委员和经验丰富的心理委员，以满足不同层次的培训需求。
三、培训内容1.心理健康基础知识：包括心理健康的定义、心理问题的常见类型、心理健康的重要性等。
2.心理评估与识别：教授心理委员如何通过观察、交流和心理测试等方式识别同学的心理问题。
3.沟通与倾听技巧：通过角色扮演和案例分析，提升心理委员的沟通能力和共情能力。
4.心理干预策略：介绍不同的心理干预方法，如支持性心理治疗、认知行为疗法等。
5.危机处理与转介：培训心理委员在面对心理危机时如何采取正确的措施，包括初步干预和及时转介。
6.自我关怀与职业道德：强调心理委员在工作中的自我保护，以及职业道德和保密原则。
四、培训形式1.讲座与工作坊：邀请心理学专家进行专题讲座，并结合工作坊形式进行实践操作。
2.小组讨论与角色扮演：通过小组讨论，让心理委员分享经验，并通过角色扮演模拟实际工作情境。
3.在线学习平台：利用学校现有的在线学习平台，提供心理健康相关课程和资源。
4.案例分析与实战演练：通过分析真实案例，让心理委员了解如何将理论知识应用于实际工作。
五、培训安排1.年度培训计划：根据学校日程安排，制定年度培训计划，确保每个学期都有针对性的培训内容。
2.集中培训日：选择合适的时间段，组织全体心理委员进行集中培训。
3.日常学习：通过在线学习平台，提供日常学习资料和讨论区，鼓励心理委员持续学习。
4.实战演练：在校园心理健康活动中，安排心理委员进行实战演练，检验培训效果。
学校心理健康委员培训计划
学校心理健康委员培训计划一、培训目的心理健康委员是负责学校心理健康工作的重要力量，他们具备一定的心理健康知识和技能，能够有效地开展心理健康宣传教育和心理援助工作。
本培训计划旨在提高学校心理健康委员的专业水平，增强其心理援助能力，从而更好地服务于学生的心理健康工作。
二、培训内容1. 心理健康知识学习（1）心理健康概念：介绍心理健康的内涵和重要性，以及心理健康对学生的重要性。
（2）心理学基础知识：学习基本的心理学知识，如心理发展、心理健康、心理障碍等。
（3）心理援助原则：了解心理援助的基本原则和技巧，学习如何进行有效的心理援助。
2. 心理健康工作技能培训（1）心理健康宣传教育：学习如何进行心理健康宣传教育活动，提高学生的心理健康意识。
（2）心理危机干预：学习应对学生心理危机的基本方法和技巧，能够及时有效地进行心理干预。
（3）心理健康档案管理：了解心理健康档案的建立和管理，掌握学生心理健康信息的收集和整理方法。
3. 实践能力提升（1）案例分析：通过案例分析提高学员对心理援助工作的理解和应用能力。
（2）角色扮演：通过角色扮演练习，提高学员的心理援助技巧和实际操作能力。
（3）心理健康服务实践：学员在学校开展心理健康服务工作，实践提升心理援助能力。
三、培训方式1. 理论学习采用讲座、课程教学等形式，由专业心理学教师和心理健康工作者进行授课。
2. 实践操作通过案例分析、角色扮演、实地调研等方式，提高学员的实践能力。
3. 学员互动组织学员间的讨论、交流和分享，促进学员之间的相互学习和交流。
四、培训计划时间：每周安排1-2次培训活动，持续2个月。
周次培训内容一心理健康概念介绍，心理学基础知识学习二心理健康援助原则学习三心理健康宣传教育技巧培训四心理危机干预技巧培训五心理健康档案管理学习六案例分析和角色扮演练习七心理健康服务实践五、培训师资本培训计划将邀请学校心理健康教师、心理学专业教师和心理健康工作者担任培训讲师，他们将为学员提供专业的心理健康知识和技能培训。
全校心理委员培训计划
全校心理委员培训计划一、培训目标：1. 提高心理委员的专业技能和心理素质，使其能够更好地开展心理健康教育工作。
2. 增强心理委员团队的凝聚力和协作能力，提升整体工作效率和质量。
二、培训内容1. 心理健康知识的学习（1）心理健康概念、意义和特点（2）心理健康与心理疾病的关系（3）常见心理问题的识别和辅导方法（4）自我情绪管理和压力调适技巧2. 心理咨询和辅导技能（1）有效沟通与倾听技巧（2）情绪辅导和危机干预技能（3）团体辅导和心理支持技巧（4）心理测评和分析方法3. 心理健康教育工作技巧（1）心理健康教育课程设计和实施（2）心理健康宣传活动策划和执行（3）心理支持服务和心理咨询热线建设4. 团队建设活动（1）团队凝聚力培养和沟通协作训练（2）共情能力和团队情感管理（3）团队规划和目标达成训练三、培训方法1. 专家讲座：邀请心理学专家进行心理健康知识和技能方面的讲座和指导，传授最新的心理学理论和实践经验。
2. 情景模拟：安排心理情景模拟活动，让心理委员在模拟的场景中进行心理咨询和辅导练习，加强实际操作能力。
3. 小组讨论：组织心理委员小组讨论，分享心理工作中的经验和问题，提升专业能力和团队凝聚力。
4. 角色扮演：通过角色扮演活动，让心理委员扮演不同的角色，锻炼他们的情绪管理和沟通能力。
5. 实践操作：组织心理委员参与学校的心理健康教育活动和服务工作，让他们学以致用，提升实际操作能力。
四、培训时间和安排1. 培训时间：安排为期两周的心理委员培训学习时间，每天4-6小时，包括课程学习、讨论交流和实践操作。
2. 培训安排：每天安排2-3小时的专业知识学习和技能培训，其余时间安排情景模拟、小组讨论和角色扮演等活动。
五、培训考核和评定1. 考核方式：设立心理委员培训考核，分为理论知识考核和实际操作考核两部分，对培训成果进行评定。
2. 考核标准：考核标准主要包括心理健康知识的掌握程度、心理咨询和辅导技能的实际应用能力以及对心理支持服务的理解和能力。
心理委员培训会策划书3篇
心理委员培训会策划书3篇篇一《心理委员培训会策划书》一、培训背景随着社会的发展和进步，心理健康问题越来越受到人们的关注。
作为班级中的心理委员，他们在维护同学心理健康方面发挥着重要的作用。
然而，由于缺乏专业知识和技能，许多心理委员在工作中感到力不从心。
因此，我们有必要对心理委员进行培训，提高他们的专业素养和工作能力。
二、培训目的1. 增强心理委员的心理健康意识，提高他们对心理健康问题的认识和理解。
2. 帮助心理委员掌握基本的心理健康知识和技能，提高他们的心理辅导能力。
3. 促进心理委员之间的交流和合作，增强他们的团队意识和协作能力。
4. 提高心理委员的工作积极性和责任感，为班级心理健康工作的开展提供有力支持。
三、培训时间[具体时间]四、培训地点[具体地点]五、培训对象全体心理委员六、培训内容1. 心理健康知识讲座邀请专业心理咨询师或心理健康教育专家，为心理委员讲解心理健康的基本概念、常见心理问题的识别和应对方法等。
2. 心理辅导技能培训通过角色扮演、案例分析等方式，帮助心理委员掌握基本的心理辅导技能，如倾听、沟通、引导等。
3. 团队建设活动组织心理委员参加团队建设活动，如拓展训练、小组讨论等，增强他们的团队意识和协作能力。
4. 经验分享与交流邀请优秀心理委员分享工作经验和心得体会，促进心理委员之间的交流和学习。
七、培训方式1. 集中授课由专业心理咨询师或心理健康教育专家进行集中授课，讲解心理健康知识和技能。
2. 实践操作通过角色扮演、案例分析等方式，让心理委员进行实践操作，提高他们的心理辅导能力。
3. 团队活动组织心理委员参加团队建设活动，增强他们的团队意识和协作能力。
4. 经验分享邀请优秀心理委员分享工作经验和心得体会，促进心理委员之间的交流和学习。
八、培训评估1. 培训结束后，对心理委员进行考核，考核内容包括心理健康知识、心理辅导技能等。
2. 组织心理委员填写培训反馈问卷，了解他们对培训的满意度和意见建议。
心理辅导小组策划书3篇
心理辅导小组策划书3篇篇一《心理辅导小组策划书》一、活动背景在现代社会中，人们面临着各种各样的压力和挑战，心理健康问题日益凸显。
为了帮助人们更好地应对心理困扰，提高心理健康水平，我们计划成立一个心理辅导小组。
二、活动目的1. 为有需要的人提供专业的心理辅导和支持。
2. 帮助人们增强心理调适能力，提升心理素质。
3. 促进心理健康知识的普及和传播。
三、小组成员1. 专业心理咨询师：负责提供专业的心理辅导和咨询服务。
2. 志愿者：协助心理咨询师开展工作，提供必要的支持和帮助。
四、活动内容1. 个体辅导：为有需要的人提供一对一的心理辅导服务。
2. 团体辅导：组织小型团体进行心理辅导活动，如压力管理、情绪调节等。
3. 心理健康讲座：定期举办心理健康讲座，普及心理健康知识。
4. 心理训练：开展一些心理训练活动，如放松训练、自信心训练等。
五、活动时间和地点1. 活动时间：[具体时间安排]2. 活动地点：[详细地址]六、宣传推广1. 通过社交媒体、海报等方式宣传心理辅导小组的活动和服务。
2. 与学校、社区、企业等合作，开展心理健康宣传活动。
七、评估与反馈1. 定期对心理辅导小组的活动进行评估，了解参与者的满意度和效果。
2. 根据评估结果及时调整活动内容和方式，不断提高服务质量。
八、经费预算1. 心理咨询师费用：[具体金额]2. 活动材料费用：[具体金额]3. 宣传推广费用：[具体金额]九、注意事项1. 保护参与者的隐私和个人信息。
2. 心理咨询师和志愿者要具备专业的素养和技能。
3. 确保活动的安全和有效性。
策划人：[姓名]日期：[具体日期]篇二《心理辅导小组策划书》一、活动背景在现代社会中，人们面临着各种各样的压力和挑战，心理健康问题日益凸显。
为了帮助人们更好地应对心理困扰，提高心理健康水平，我们决定成立一个心理辅导小组。
二、活动目的1. 为有需要的人提供专业的心理辅导和支持。
2. 普及心理健康知识，提高人们对心理健康的重视程度。
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心理委员培训小组计划书
1. 理念：
（1）背景：上学期在与心理老师的合作开展高三减压活动后，老师提出在2012级可以对心理委员进行培训，为学生提供一个培训环境，让学生了解一些心理知识以及一些技巧。
（2）理论架构：
A、增能是个人与他人及环境的积极互动过程中，获得更大的对生活空间的掌控能力和自信心，以及促进环境资源和机会的运用，以进一步帮助个人活动更多能力的过程。
社会工作者意在通过学习心理知识与技能，从而使他们获得能力。
当前青少年处于身心发展阶段，他们自身拥有无限的潜能，如：领导、组织、协调、沟通能力，而需要一定的资源和机会锻炼和提升自己。
学校社工举办开展的心理委员培训小组，旨在为学生提供展现自我、提升自我的平台，在小组互动中以及作为心理委员在日常生活中，让学生的能力得到最大的运用和发挥。
同时作为心理委员，学生自身也要有充实自我的概念，尤其是学习相关心理知识和辅导技巧的意识。
B、社会支持网络理论。
社会支持网络包括在家庭、学校、社区以及社会等方面的人与环境的作用总和。
在中学阶段，朋辈支持在社会支持网络中占据重要地位，朋辈群体间会有一定模范作用的影响，相互支持，共同进步。
利用心理委员的培训，在培训心理委员具备一定的心理素质之余，更重要的是在日常生活中，鼓励其发挥朋辈作用，将学习到的知识与技巧应用其中，搭起同学与社工、心理老师之间沟通的桥梁。
2. 目的：
（1）澄清学生在心理辅导、社工工作方法上的错误观念（如找社工就是心理有问题、社工个案就是心理辅导等）；
（2）学生学习相关的心理知识（心理委员职责、素质等）和辅导技巧（如倾听、同感）；（3）形成“学生——心理委员——社工、心理老师”的沟通模式，在小组成员学习相关心理知识和技能的同时，也在同学与社工、心理老师之间搭起一个比较有效沟通的桥梁。
2012级心理委员这个团体的沟通、合作，都在这个沟通模式中。
进行心理委员“爱心行动”统计表：每周统计一次，每月总结一次，学期结评出“爱心使者”，由学校颁奖。
最低要求是周一及时上缴周报表。
每周投一次稿，帮助一位同学。
每项内容满分为20分，基本分共80分，超额完成可以加分，视情况定。
引导心理委员积极关注班级和学校里的意外事件。
3. 预计困难及解决方法：
（1）小组活动地点的选取：由于人数比较多，四楼会议室空间不够大，可能其中一些活动要借用一些课室（解决方法：与心理老师商量活动地点的借用）
（2）多媒体的借用：关于心理知识与技能方面的学习可能需要用到多媒体（解决方法：首先是借用阶梯教室；其次是借用督导）
4. 评估方法：
（1）观察法：观察学生的表现，尤其在培训过程中可增加一些任务式的作业，即可在小组过程中评估小组成员的成长；
（2）心理老师的评价；
（3）督导的评估
5.程序安排
小组名称：心理委员培训小组编号： SCH-G01-2012011（JM）
第一节：Hello，大家好
日期与时间：2012年11月20日星期二晚修地点：图书馆三楼的职业素养教室
目标：（1）认识小组和他人，并让其他人记住自己，初步建立团体凝聚力；
（2）订立契约与目标，澄清一些心理知识的错误观念，基本了解一些心理常识。
附录一：
心理咨询认识的一些误区1、A心理咨询等于不体面的事。
B有了严重的心理问题才需要心理咨询。
C去找人心理咨询的人都是心理有毛病的人甚至心理变态。
D是不是得了精神病的人才去心理咨询？
2、心理咨询师、社工几乎无所不能，什么问题都能解决。
3、A原来心理咨询就是聊天、安慰人呀。
B原来社工的工作就是同情安慰，和朋友谈心没什么区别。
4、心理咨询师、社工就是给出解决方案的人。
5、心理辅导就是做思想政治工作。
附录二：
请你用“是”或“否”回答
（1）你对他人真的很有兴趣吗？
（2）遇到挫折时，你是否比较容易心情烦乱，无法集中注意力？
（3）你能否耐心地倾听他人诉说和你相反的观点、意见，而不会排斥、不耐厌？
（4）你批评他人时是否按自己的价值标准？
（5）对别人说话，你能否抓住“重点”？
（6）当你倾听别人倾诉是否希望别人赶快讲完，然后就可以尽情地陈述自己的观点？
（7）别人陈述问题时你是否专注？
（8）当别人告诉你隐私时，你是否会表现出好奇、震惊或惊讶？
（9）当你对求助者的心理问题的原因感到迷惑时，通常是否有强烈的愿望去深入寻找？
（10）对于你喜欢的人，你是否容易只看到他的优点，反之，对不喜欢的人，是否常看到对方的缺点？
（11）别人是否认为你能理解他人的心情？
（12）如果你的意见和求助者有出入,你是否更愿意相信自己的判断?
（13）你能否化解对他人的不满而不会使自己感到不舒服？
（14）你是否常主动地给别人一些忠告或建议？
（15）有人说，江山易改，本性难移，但你更愿意相信人是可改变的？
（16）如果与你打交道的人让你感到不舒服，你的情绪就会低落，甚至可能回避？
评分方式：
下列回答计1分：
1.是
2.否
3. 是
4. 否
5. 是
6. 否
7. 是
8. 否
9. 是 10. 否11. 是 12. 是 13. 是 14. 是 15. 是 16. 否
如果得分在13分以上，那么一般来说，你已具备了有效地帮助求助者的基础。
这样的人大多表现出热心、诚恳、有理解力、有条理、较为客观、有自信心。
如果得分在10分以下，那就需仔细衡量自己所提供的帮助是否得当。
第二节：你是否观察到这些现象？
日期与时间：2012年11月22日星期四晚修地点：图书馆三楼的职业素养教室
目标：（1）学习一些情绪行为的认识以及情绪的处理方式，加强组员在这一方面的观察能力；
（2）学习冲突的不同类型以及解决冲突的不同策略，了解自己，加强组员在这一方面的观察能力；
附录一：
情绪圈
附录二：
冲突行为问卷
下列是不同的解决冲突的策略,下列的描述反映了人们解决冲突的方式。
仔细阅读这些叙述，分别给每一题打分，看看它们是否符合你的解决冲突的方式和解决冲突的指导思想。
5分：我解决冲突的非常经典的方式，或非常同意
4分：我解决冲突经常会用的的方式，或比较同意
3分: 我解决冲突有时会用的方式，或同意
2分：我解决冲突很少用的方式，不完全同意
1分：我解决冲突从来不用的方式，完全不同意
1、我认为惹不起我躲得起。
2、如果你无法让别人跟自己想法一致，让他按照你自己的方式行事也好。
3、我认为甜言蜜语能使石头动心。
4、你捧我，我就捧你。
5、发生冲突时，我会跟对方说，过来吧，我们好好地讲道理。
6、两人争吵时，首先保持沉默的人值得赞扬。
7、使用武力比辩论是非要有成效。
8、好言好语好商量。
9、半个面包总比没有面包好。
10、我相信真理蕴藏在知识中，而非大多数人的观点中。
11、争强好斗的人，每次都会与人争斗的。
12、我与别人冲突时，会控制场局面，并会迫使对方逃走而告结束。
13、我会用善意来战胜对方。
14、公平交换就不会导致争吵。
15、个人不可以决定一切，相反，众人拾柴火焰高。
16、与那些跟自己观点不一致的人应该少打交道。
17、自信的人一定能够获得最后的胜利。
18、与人交往时，我相信和山的语言效果好，代价小。
19、一报还一报，公平合理。
20、只有那些不固执己见的人，才能从别人的信念中得到启发。
21、不要与那些喜欢吵架的人打交道，因为他们会给你的生活带来不幸和麻烦。
22、在遇到冲突时，我坚持不让步，最终能让对方让步。
23、和颜悦色能保证人际和谐。
24、送别人一个礼物会与他们交上朋友。
25、将冲突公开化，并正视这些冲突，只有这样才能找到解决途径。
26、解决冲突最好的办法就是避免冲突。
27、遇到冲突时，我坚守阵地，寸土不让。
28、温和谦让会战胜愤怒的情绪。
29、能够获得部分的胜利，比一点都得不到要强。
30、坦率、诚信与信任能够移山倒海。
31、天下没有什么东西一定需要去争斗的。
32、天下有两类人：胜者与败者。
33、以德报怨没什么不好。
34、但双方都让一步是，问题基本上就得到公平解决了。
35、只有不断地挖掘，才能发现真理。
打分：
第三节：信任之旅
日期与时间：2012年11月27日星期二晚修地点：图书馆三楼的职业素养教室目标：信任他人，加强小组合作性与凝聚力以及创新能力；打破男女间的隔阂
第四节：学会倾听
日期与时间： 2012年11月29日星期四晚修地点：图书馆三楼的职业素养教室目标：1、通过游戏对聆听能力的小测试，加强小组合作及凝聚力；
2、学习倾听的相关知识
第五节：假如我是你
日期与时间： 2012年12月4日星期二晚修地点：图书馆三楼的职业素养教室目标：(1)通过游戏使组员了解同理心、换位思考的技巧；
第六节：创造美好未来
日期与时间： 2012年12月6日星期四晚修地点：图书馆三楼的职业素养教室目标：（1）强调心理委员的定位——朋辈支持的作用最大
（2）了解相关职责、工作内容、原则等
（3）结束小组，巩固所学的内容
附录一：
“建立你的精英小组”网络。