大学新闻写作课教案
新闻两则教案
新闻两则教案教案一：新闻报道分析一、教学目标1. 通过阅读新闻报道，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生分析和评价新闻报道的能力。
3. 增加学生对时事新闻的了解。
二、教学内容1. 新闻报道的特点和结构2. 新闻报道的语言表达和修辞手法3. 分析和评价新闻报道的方法三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍新闻报道的重要性和应用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新闻报道特点和结构（10分钟）教师向学生介绍新闻报道的特点和结构，包括标题、导语、主体内容和结尾等部分。
3. 阅读新闻报道（15分钟）教师将准备好的新闻报道分发给学生，让其阅读并标出标题、导语、主体内容和结尾等部分。
4. 分析新闻报道的语言表达和修辞手法（15分钟）教师引导学生通过分析新闻报道中的语言表达和修辞手法，如比喻、夸张、反问等，了解新闻报道的写作技巧。
5. 讨论并评价新闻报道（20分钟）学生将自己的分析和评价分享给全班，教师指导学生进行讨论，并提出问题，引导学生深入思考。
6. 拓展学习（10分钟）教师引导学生通过阅读更多的新闻报道，扩大对时事信息的了解，并鼓励学生积极参与社会讨论。
7. 总结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生运用所学知识继续进行新闻报道的阅读和分析。
四、教学反思通过这样的教学过程，学生不仅能够提高自己的阅读理解能力，还能够培养对新闻报道的分析和评价能力。
同时，通过学习新闻报道的语言表达和修辞手法，学生能够更好地理解和把握新闻报道的意义和思想内涵。
在拓展学习中，学生积极参与社会讨论，增加了对时事信息的了解，提升了思维能力和社会责任感。
整个教学过程注重学生的主体性和参与性，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果。
新闻写作教案课后总结
新闻写作教案课后总结标题：新闻写作教案课后总结一、教案总结本节课是针对新闻写作的教学活动，通过教师引导学生了解新闻写作的基本要素和写作技巧，以培养学生的观察力、写作能力和新闻素养。
教案设计全面覆盖新闻写作的要点，充分体现了课堂互动和学生主体性，激发了学生的学习兴趣和积极性。
二、教学要点回顾1. 新闻的定义和特点：学生通过教师的讲解和课堂讨论，了解了新闻的基本定义和特点，如及时性、客观性、简明性、准确性等。
2. 新闻要素：教师通过案例分析和实例操作，引导学生理解并掌握新闻的要素，包括谁、什么、哪里、什么时候、为什么、如何等。
3. 新闻写作技巧：教师介绍了新闻写作的常用技巧，如倒金字塔结构、写作要点的排列顺序、语言的简练明了等，通过多个例子进行了讲解和演示。
三、教学收获1. 学生对新闻的定义和特点有了更深入的理解，明确了新闻写作的目标和准则。
2. 学生掌握了新闻要素的提取和组织方法，能够较好地完成新闻写作任务。
3. 学生熟悉了新闻写作的常用技巧，能够灵活运用于实际写作中。
4. 学生通过课堂互动和案例分析增强了对新闻写作的兴趣和积极性。
四、教学反思与改进1. 在今后的教学中，可以增加更多的实例演练，让学生更直观地感受新闻写作的过程和技巧。
2. 可以考虑增加小组合作学习的形式，让学生进行新闻写作的讨论和合作，培养团队合作意识。
3. 通过引入一些真实的新闻案例，让学生对新闻事件进行深入思考和写作训练，提高写作的实践性和应用能力。
五、课后作业1. 要求学生根据课堂讲解和所学知识，选择一则感兴趣的新闻事件，完成一篇新闻报道。
2. 引导学生在写作过程中，注意新闻要素的准确提炼，语言的简练明了。
3. 鼓励学生在作业中尝试运用新闻写作技巧，如倒金字塔结构、要点先述等。
六、教案改进计划1. 加强与学生之间的互动沟通，更多地听取学生的想法和建议，不断优化教学设计。
2. 结合课程中的反馈和评价，完善教案的细节和难度把握，确保教学效果的提升。
新闻写作精品教案
《新闻写作》教学方案1课时【教学目标】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学重点】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
【教学难点】锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。
本单元我们学习了六篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。
今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。
设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。
二、技法指导（一）技法回顾一1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。
2.成果展示：（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体三者缺一不可。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
（二）技法回顾二1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。
2.成果展示（1）设置醒目的标题。
分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。
②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。
如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些字眼，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。
（2）提炼精彩的导语。
指导学生朗读课文中的导语，分析导语的特点，总结导语写作要求。
新闻传播写作课程设计教案
新闻传播写作课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解新闻传播的基本概念、原则及写作的基本结构。
2. 学生掌握新闻写作中的导语、主体、背景和结尾的撰写方法和技巧。
3. 学生了解并能够运用新闻报道中的五种W（何人、何时、何地、何事、何故）原则。
技能目标：1. 学生能够独立完成一篇符合新闻写作规范的报道文章。
2. 学生通过小组讨论、实践练习，提高新闻采集、整理、编辑的能力。
3. 学生学会运用批判性思维分析新闻事件，提升新闻写作的客观性和准确性。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关心国家大事、社会热点问题的积极态度，提高社会责任感。
2. 引导学生树立正确的价值观，遵循新闻职业道德，抵制虚假新闻，尊重事实。
3. 激发学生对新闻传播事业的兴趣，鼓励他们积极参与校园媒体活动，提升综合素质。
本课程针对高中年级学生，结合新闻传播学科特点，以提升学生的新闻写作能力为核心，注重培养学生的实践操作能力和批判性思维。
课程目标旨在使学生掌握新闻传播的基本知识，形成独立思考和客观分析的能力，同时树立正确的新闻职业道德观念。
通过本课程的学习，学生将能够熟练地撰写新闻报道，为未来从事新闻传播工作或相关领域奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 新闻传播基本概念：新闻的定义、特性、分类及新闻传播的媒介。
2. 新闻写作原则与技巧：新闻写作的基本原则，如真实性、客观性、准确性等；新闻写作的技巧，如导语的撰写、主体的展开、背景的补充和结尾的处理。
3. 新闻报道结构：新闻报道的五个W原则，即何人、何时、何地、何事、何故的应用与实践。
4. 新闻采集与整理：新闻素材的收集、筛选、整理和编辑。
5. 新闻写作实践：针对不同类型的新闻（如消息、特写、评论等），进行写作实践。
教学内容依据教材相关章节进行组织，具体安排如下：1. 新闻传播基本概念（第1章）2. 新闻写作原则与技巧（第2章）3. 新闻报道结构（第3章）4. 新闻采集与整理（第4章）5. 新闻写作实践（第5章）教学进度安排：共计10课时，每部分内容分配2课时，最后2课时进行新闻写作实践和作品展示。
大学生写作课新闻教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解新闻写作的基本要求和特点。
2. 培养学生运用新闻写作手法，撰写具有真实性和客观性的新闻稿件。
3. 提高学生的语言表达能力和新闻敏感度。
教学内容：一、新闻写作的基本概念和特点1. 新闻的定义：新闻是关于新近发生的事件的报道，具有时效性、真实性、客观性等特点。
2. 新闻写作的特点：真实性、客观性、准确性、简洁性、生动性。
二、新闻写作的基本要素1. 标题：标题是新闻的灵魂，要简洁、醒目、概括新闻内容。
2. 导语：导语是新闻的开头，要简洁明了地概括新闻的主要内容。
3. 主体：主体是新闻的核心部分，要详细描述新闻事件。
4. 结尾：结尾要简洁明了，概括新闻事件的意义或影响。
三、新闻写作的技巧1. 确保新闻的真实性：在采访过程中，要确保信息的真实性，避免虚假报道。
2. 运用客观语言：在描述新闻事件时，要客观、公正，避免主观臆断。
3. 选用准确词汇：在新闻写作中，要选用准确、生动的词汇，提高新闻的可读性。
4. 突出新闻亮点：在新闻写作中，要突出新闻事件的亮点，吸引读者关注。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍新闻写作的基本概念和特点。
2. 引导学生思考：新闻写作对于我们大学生有什么意义？二、讲解新闻写作的基本要素1. 标题：讲解标题的作用和写作技巧，举例说明。
2. 导语：讲解导语的作用和写作技巧，举例说明。
3. 主体：讲解主体的写作方法和注意事项，举例说明。
4. 结尾：讲解结尾的作用和写作技巧，举例说明。
三、新闻写作的技巧1. 确保新闻的真实性：讲解如何确保新闻的真实性，举例说明。
2. 运用客观语言：讲解如何运用客观语言描述新闻事件，举例说明。
3. 选用准确词汇：讲解如何选用准确、生动的词汇，举例说明。
4. 突出新闻亮点：讲解如何突出新闻事件的亮点，举例说明。
第二课时：一、案例分析1. 教师选取一篇优秀的新闻稿件，让学生分析其写作手法和技巧。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析心得。
基础新闻写作课程设计
基础新闻写作课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握新闻写作的基本知识和技能，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有深度的新闻作品。
具体目标如下：1.理解新闻写作的基本概念和原则。
2.熟悉新闻报道的格式和结构。
3.掌握新闻写作中的语言表达和修辞技巧。
4.能够进行新闻采访和信息收集。
5.能够运用新闻写作技巧，独立完成新闻作品的编写。
6.能够对新闻作品进行修改和润色，提升作品质量。
情感态度价值观目标：1.培养学生对新闻事业的热爱和责任感。
2.培养学生独立思考、勇于探索的精神。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括新闻写作的基本概念、新闻报道的格式和结构、新闻写作的语言表达和修辞技巧等。
具体安排如下：1.第一章：新闻写作概述，介绍新闻写作的基本概念和原则。
2.第二章：新闻报道格式，讲解新闻报道的格式和结构。
3.第三章：新闻写作语言，教授新闻写作中的语言表达和修辞技巧。
4.第四章：新闻采访与信息收集，介绍新闻采访的方法和信息收集的技巧。
5.第五章：新闻作品修改与润色，讲解如何对新闻作品进行修改和润色。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师讲解新闻写作的基本概念、原则和方法。
2.讨论法：学生分组讨论新闻案例，培养团队协作和沟通交流能力。
3.案例分析法：分析经典新闻作品，让学生了解新闻写作的技巧和要点。
4.实验法：学生独立完成新闻作品的编写，提升实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的新闻写作教材作为主要教学资源。
2.参考书：提供新闻写作相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，增加课堂的趣味性和实用性。
4.实验设备：提供一定的实验设备，如电脑、打印机等，方便学生进行新闻作品的编写和打印。
《新闻采访与写作》导学案教学设计教案
《新闻采访与写作》导学案教学设计教案第一章：新闻采访与写作概述1.1 教学目标让学生了解新闻采访与写作的基本概念和重要性。
使学生掌握新闻采访与写作的基本流程和技巧。
1.2 教学内容新闻采访与写作的定义和意义新闻采访与写作的基本流程新闻采访与写作的重要性和作用1.3 教学活动引入新闻采访与写作的概念，引导学生思考其意义和重要性。
通过案例分析，讲解新闻采访与写作的基本流程和技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻采访与写作的理解和经验。
1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析的情况第二章：新闻采访技巧2.1 教学目标让学生掌握新闻采访的基本技巧和方法。
使学生能够运用采访技巧进行有效的新闻采访。
2.2 教学内容新闻采访的基本技巧和方法如何准备和进行新闻采访如何处理和记录采访信息2.3 教学活动通过案例分析，讲解新闻采访的基本技巧和方法。
进行角色扮演，让学生实际操作采访技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻采访技巧的理解和经验。
2.4 教学评估学生参与角色扮演的表现学生完成小组讨论的情况第三章：新闻写作技巧3.1 教学目标让学生掌握新闻写作的基本技巧和方法。
使学生能够运用写作技巧进行有效的新闻写作。
3.2 教学内容新闻写作的基本技巧和方法如何处理和运用新闻素材3.3 教学活动通过案例分析，讲解新闻写作的基本技巧和方法。
进行写作练习，让学生实际操作写作技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻写作技巧的理解和经验。
3.4 教学评估学生完成写作练习的情况学生参与小组讨论的表现第四章：新闻采访与写作的实践应用4.1 教学目标让学生能够将所学的新闻采访与写作技巧应用到实际中。
培养学生的新闻采访与写作能力。
4.2 教学内容如何选择和确定新闻题材如何进行新闻采访与写作的实践操作如何进行新闻稿件的编辑和修改4.3 教学活动引导学生选择和确定新闻题材，进行新闻采访与写作的实践操作。
提供反馈和指导，帮助学生改进和提高新闻采访与写作的能力。
大学新闻写作课教案
教案名称：大学新闻写作课课程概述：新闻写作课是大学新闻专业的一门基础课程，旨在培养学生掌握新闻写作的基本原则、技巧和方法，使学生能够独立撰写各类新闻稿件。
本课程将理论与实践相结合，通过讲解、讨论、练习等形式，使学生深入理解新闻写作的内涵和要求，提高新闻写作能力。
教学目标：1. 了解新闻写作的基本原则，包括真实性、时效性、客观性、公正性等。
2. 掌握新闻写作的基本结构，包括标题、导语、主体、结尾等。
3. 学会运用新闻写作技巧，如倒金字塔结构、五要素法等。
4. 能够独立撰写各类新闻稿件，如消息、通讯、特写等。
5. 提高新闻敏感度和职业素养，具备一定的新闻评论能力。
教学内容：1. 新闻写作基本原则- 真实性：新闻报道必须真实可靠，不能虚构或歪曲事实。
- 时效性：新闻报道应迅速反映最新发生的时事，讲究时效性。
- 客观性：新闻报道应保持中立立场，客观公正地陈述事实。
- 公正性：新闻报道应遵循公平、正义原则，体现社会公德。
2. 新闻写作基本结构- 标题：简洁明了地揭示新闻主题，吸引读者注意。
- 导语：简要介绍新闻背景，概括新闻主体内容。
- 主体：详细叙述新闻事件的发展过程，突出新闻价值。
- 结尾：总结全文，留下深刻印象。
3. 新闻写作技巧- 倒金字塔结构：将新闻中最重要、最引人关注的信息放在文章开头，逐渐过渡到次要信息。
- 五要素法：时间、地点、人物、事件、原因，确保新闻报道完整无缺。
- 动态写作：用生动、形象的语言描绘新闻场景，让读者如临其境。
- 对话式写作：通过对话形式展示新闻人物的观点和态度，增加新闻趣味性。
4. 各类新闻稿件撰写方法- 消息：简洁明了地报道新闻事实，注重时效性。
- 通讯：详细介绍新闻事件背景、发展过程、影响等，深入挖掘新闻价值。
- 特写：对新闻事件中的特定人物、场景、细节进行详细描绘，增强新闻感染力。
- 新闻评论：针对时事新闻发表个人观点，体现作者立场。
教学安排：1. 授课：讲解新闻写作基本原则、技巧和方法，分析优秀新闻稿件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学新闻写作课教案教案标题：大学新闻写作课教案
教案目标：
1. 培养学生对新闻写作的基本理解和技能；
2. 提高学生的新闻素养和批判思维能力；
3. 培养学生的新闻报道能力和写作能力。
教学重点：
1. 新闻写作的基本原则和规范；
2. 新闻报道的结构和要素；
3. 新闻写作的技巧和方法。
教学难点：
1. 如何提高学生的新闻素养和批判思维能力；
2. 如何培养学生的新闻报道能力和写作能力。
教学准备：
1. 教材：选取适合大学生的新闻写作教材；
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入新闻写作的重要性和应用领域；
2. 引发学生对新闻写作的兴趣。
二、新闻写作基础知识（15分钟）
1. 介绍新闻写作的基本原则和规范；
2. 解释新闻报道的结构和要素；
3. 分析优秀新闻作品，让学生理解新闻写作的特点和要求。
三、新闻写作技巧与方法（30分钟）
1. 分析不同类型的新闻报道，如新闻消息、新闻特写、新闻评论等；
2. 教授新闻写作的技巧，如标题的撰写、引言的写作、信息的组织等；
3. 引导学生进行新闻写作实践，如模拟新闻报道、小组讨论等。
四、提高新闻素养和批判思维能力（20分钟）
1. 引导学生对新闻报道进行分析和评价；
2. 培养学生对新闻真实性和客观性的判断能力；
3. 鼓励学生发表个人观点和对新闻事件的看法。
五、课堂总结与反思（10分钟）
1. 总结本节课的重点内容和要点；
2. 鼓励学生提出问题和反思自己的学习情况；
3. 预告下节课的内容和任务。
教学评估：
1. 课堂练习：学生进行新闻写作实践，教师进行评估；
2. 作业评估：布置新闻写作作业，教师对学生的作业进行评估。
教学延伸：
1. 鼓励学生参与新闻媒体实习或志愿者活动，提升实践能力；
2. 推荐学生阅读优秀的新闻作品和新闻写作指南，拓宽视野和提高写作水平。
教学资源：
1. 新闻写作教材和参考书籍；
2. 优秀新闻作品和案例；
3. 多媒体设备。
以上是一个大学新闻写作课的教案建议，希望能对你有所帮助。
如需进一步指导，请随时提问。