【收藏】幼儿园语言领域教案《等爸爸回家》
幼儿园等爸爸教案5篇
幼儿园等爸爸教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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等爸爸回家读后感
等爸爸回家读后感篇一：《等爸爸回家》读后感每天，我们都会等着爸爸妈妈回家，会对着他们大喊爸爸妈妈，今天早点回家，会搬个小凳子坐在门口等他们回来，回来会欣喜地扑向他们的怀里，所以我能理解那种盼望和期待。
《等爸爸回家》绘本中，晚上，爸爸下班回家，他看起来很疲倦，但会给小男孩大大的笑容和拥抱。
一天的工作结束了，他在家，平平安安的，男孩一天的等待就是为了这一刻。
绘本讲述了小男孩从早上起床到晚上等待爸爸的一天，他的爸爸是一位深海的煤矿工人，每天，当他醒来，他会望向窗外的那片海，那里有他的爸爸在深深的海底挖煤；上午，他和朋友一起兴奋地荡秋千，荡得非常高的时候，他看见了海，又想起了爸爸正在深深的海底挖煤；回家吃午餐的时候，妈妈让他帮忙去买东西，他也想起深深的海底有他爸爸在辛勤地工作；下午的时候，他去墓园探望爷爷，爷爷也是矿工，下葬的时候面向海，因为爷爷在海底下辛苦工作了一辈子，他又想起了爸爸正在深深的海底挖煤；快到傍晚时，小男孩等爸爸回来时四扇门的特写，让我印象特别深刻，我深深地感觉到了小男孩等待爸爸的那种焦急的心理，等看到爸爸在门外出现的那一刻，他那种如释重负的感觉。
爸爸回来看着很疲倦，但会给他大大的笑容和拥抱，这一天漫长的工作结束了，他在家，平平安安的，这就是一家人在一起的幸福。
晚餐过后，爸爸妈妈坐在阳台上，喝茶聊天，小男孩看着太阳落下，看着平静的海，想到海底下很深很深的地方，是爸爸挖煤的地方；夜晚的时候，他想到海，想到了爸爸，想到自己有一天也会成为一名矿工，因为他是矿工的儿子。
读完这个故事，我体会到了小男孩温暖的父子亲情，因为我也是矿区的子弟，我爷爷、外公、爸爸都是矿区的工人，他们也都曾在井下挖过煤，我能深刻理解他们工作的危险性，能体会到他们辛苦工作的不易，能体会到小男孩等待爸爸回家的心情，所以，我要学会珍惜和感恩自己所拥有的幸福，感受家庭生活的平凡和不平凡，一家人平平安安的，比什么都重要。
篇二：《等爸爸回家》读后感文中小男孩生活在海边，祖祖辈辈都是矿工，自己长大以后也会预期成为一名矿工，每天他看着大海也会想起在海底下辛勤工作的父亲。
小班语言回家教案(精选
小班语言回家教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“家庭生活”，具体内容为第5节“小班语言回家教案”。
详细内容包括：学习描述回家路线，掌握相关的动词和名词，通过绘画表达自己的回家过程。
二、教学目标1. 让学生能够描述自己回家的路线，并能够使用正确的动词和名词。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的语言素材的能力。
3. 提高学生的绘画表达能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够正确地描述回家路线，使用恰当的动词和名词。
教学重点：培养学生观察生活，发现生活中的语言素材的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示回家路线图，绘画材料。
2. 学具：学生自带的绘画本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过PPT展示一个小朋友的回家路线图，引导学生观察并描述路线。
2. 例题讲解：讲解描述回家路线的方法，强调动词和名词的正确使用。
3. 随堂练习：学生分组，每组描述一个组员的回家路线，其他组员倾听并给予评价。
4. 绘画表达：学生根据自己回家的实际情况，用画笔和绘画本进行绘画表达。
5. 展示评价：学生展示自己的绘画作品，其他同学给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 回家路线描述：动词、名词的正确使用。
2. 绘画作品展示：学生作品。
七、作业设计1. 作业题目：描述自己的回家路线，用绘画表达。
2. 答案：学生完成绘画作品，描述回家路线的文字说明。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的其他场景，尝试用语言和绘画表达，培养他们的观察力和创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点：正确描述回家路线，使用恰当的动词和名词。
2. 实践情景引入：通过PPT展示回家路线图，引导学生观察和描述。
3. 例题讲解：详细讲解描述回家路线的方法，确保学生理解动词和名词的正确使用。
4. 展示评价：学生展示绘画作品，评价和反馈的环节。
详细补充和说明：1. 教学难点解析描述回家路线这一教学难点，需要教师通过具体实例和互动方式，帮助学生掌握相关动词和名词。
《爸爸回来了》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《爸爸回来了》教案设计课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识几种常见的职业，知道爸爸的职业。
2. 培养幼儿对爸爸的热爱和尊敬。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
教学重点：1. 帮助幼儿了解爸爸的职业特点。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 引导幼儿表达对爸爸的热爱和尊敬。
2. 激发幼儿积极情绪，体验与爸爸一起活动的快乐。
二、教学方法1. 情境体验法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受爸爸的职业特点。
2. 观察发现法：引导幼儿观察爸爸的工作场景，发现爸爸的辛勤付出。
3. 互动讨论法：鼓励幼儿与同伴、老师交流对爸爸的认识，分享亲子之间的趣事。
4. 游戏活动法：设计趣味性游戏，让幼儿在游戏中体验与爸爸一起的欢乐时光。
三、教学准备1. 物质准备：爸爸的工作图片、视频资料、亲子活动道具等。
2. 经验准备：幼儿之前有过与爸爸一起活动的经历。
四、教学过程第一课时：1. 导入：歌曲《我的好爸爸》2. 观看爸爸工作视频，了解爸爸的职业特点。
3. 分享亲子活动经历，感受与爸爸在一起的快乐。
4. 小组讨论：爸爸的工作辛苦吗？我们应该如何关心爸爸？5. 总结：爸爸是我们心中的英雄，我们要尊敬爸爸，关心爸爸。
第二课时：1. 复习上节课的内容，引导幼儿表达对爸爸的热爱。
2. 开展亲子游戏活动，增进亲子关系。
3. 观察爸爸的工作场景，发现爸爸的辛勤付出。
4. 小组讨论：如何帮助爸爸减轻工作压力？5. 总结：我们要学会关心爸爸，为爸爸分担一些家务，让爸爸感受到我们的关爱。
五、作业设计1. 回家后，与爸爸一起完成一个亲子活动，感受与爸爸在一起的快乐。
2. 观察爸爸的一天，记录下爸爸的辛勤付出，并在课堂上分享。
3. 画一幅爸爸的工作画，并在画纸上写上对爸爸的祝福。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对爸爸职业的认识和尊重程度。
2. 评估幼儿在亲子游戏活动中的表现，观察他们与爸爸之间的互动情况。
幼儿园小班社会优质教案《爸爸回来了》
幼儿园小班社会优质教案《爸爸回来了》教案名称：《爸爸回来了》教案类型：社会教育教案目标：1. 通过故事的方式，使幼儿了解家庭成员之间的关系和相互依赖。
2. 培养幼儿的家庭观念和归属感，增强幼儿的安全感和稳定感。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教案步骤：步骤一：引导（15分钟）1. 引导幼儿讨论爸爸的工作和离家出差的事情，以及在爸爸不在家时幼儿的情感。
2. 引导幼儿思考如果爸爸不在家，家庭成员之间会发生什么变化，哪些事情需要自己去做。
步骤二：故事导入（15分钟）1. 介绍故事《爸爸回来了》，告诉幼儿该故事讲述了一个爸爸从远方出差回家的故事。
2. 向幼儿提出问题：爸爸回家后，会发生什么有趣的事情呢？步骤三：阅读故事《爸爸回来了》（20分钟）1. 教师向幼儿讲述故事，重点强调爸爸回家后和孩子一起做的事情，比如一起玩耍、一起做饭等。
2. 在讲述过程中，教师适时停顿，引导幼儿预测下一步故事发展，并与幼儿分享他们的想法。
步骤四：绘本制作（20分钟）1. 分发材料，让幼儿用彩笔和纸制作自己的绘本，绘制故事中爸爸和孩子在一起做的事情的图片。
2. 鼓励幼儿用简单的文字描述图片，比如“爸爸和我一起玩滑梯”等。
步骤五：分享与讨论（10分钟）1. 让每个幼儿依次展示自己的绘本，分享他们绘制的图片和文字描述。
2. 引导幼儿讨论他们喜欢爸爸回来后一起做的事情，以及在家庭中其他成员的贡献。
步骤六：游戏活动（15分钟）1. 组织幼儿参与家庭角色扮演游戏，其中一个幼儿扮演爸爸的角色，其他幼儿扮演家庭成员的角色。
2. 引导幼儿通过角色扮演，模拟爸爸回家后家庭成员的互动，增强他们对家庭关系的理解和体验。
步骤七：总结与反思（5分钟）1. 回顾故事《爸爸回来了》，引导幼儿总结故事中的教训和感受。
2. 向幼儿提出问题：为什么家庭成员之间的关系和相互依赖很重要呢？教案评估：1. 观察幼儿在故事阅读和绘本制作过程中的参与程度和表现。
2. 听取幼儿在游戏角色扮演和讨论环节中对家庭关系和相互依赖的理解和表达。
幼儿园小班社会优质教案《爸爸回来了》
幼儿园小班社会优质教案《爸爸回来了》1. 教学目标1.学生能正确理解“家庭的重要性”，以及“家庭成员间互相关心、互相帮助的意义”。
2.学生能用“我期待爸爸回来”这样的教育手段表达自己的感情、情感，帮助孩子们建立自我认知和情绪管理的能力。
3.学生能正确使用“回来”、“走了”、“远方” 等有关家长出现和离开的日常用语。
2. 教学方法本次教学采用“情感教育法”，以“家庭”和“父爱”作为情感出发点，通过讲故事、互动问答等多种形式培养幼儿对父爱的认知和情感体验。
3. 教学流程1.环节一：热身通过与孩子们亲切的问候和慢节奏的音乐，营造愉悦的氛围，引导孩子进入学习状态。
同时，学生将迅速地进入家庭的情感主题之中。
2.环节二：导入通过提问“今天有谁期待自己的爸爸回来呢？”，引导学生了解“回来”、“走了”、“远方”等家长出现和离开的日常用语。
在孩子们的认知中，父母始终是重要的伙伴和支持者。
此时，可以通过小组互动的方式，让孩子们多认识和接触来自不同家庭背景的孩子。
3.环节三：主体•情境再现通过讲述《爸爸回来了》这样的故事，引导学生理解“家庭”对孩子的成长和发展有多重要，同时也表达了孩子对家庭、对家长的“期待”和“渴望”。
•问题探究讲完故事后，可以开展“问答环节”，以解决「孩子们模糊的问题，尤其是与情感体验有关的问题。
这样的互动方式不仅激发了孩子们的好奇心，还有助于孩子们从互动中积累知识，强化交流的能力。
4.环节四：总结通过对学生的投射关爱和孩子们自己的思考，更加深入地理解了“家庭成员间互相关心、互相帮助的意义”，以及孩子们对“家庭和父爱”的需求。
5.环节五：结束通过共同唱歌、玩游戏等轻松、愉快的动作，让学生从紧张的学习中放松，并将学习成果转化为记忆。
同时，这也是一种肯定学生努力和成果的方式。
4. 教学评估本次课程的评估主要有以下几方面：•达成目标的评估：比较孩子们在课前和课后能否差异化理解“家庭”这个概念、表达自己的情感、掌握日常用语等能力水平和逐步发展的趋势。
《爸爸回来了》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《爸爸回来了》教案设计课时安排：25分钟年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿认识和理解爸爸的职业和工作，增进对家庭成员的感激之情。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 培养幼儿的绘画技能和创造力。
教学重点：1. 让幼儿认识和理解爸爸的职业和工作。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
教学难点：1. 帮助幼儿用语言描述爸爸的工作。
2. 引导幼儿观察和描绘爸爸的特征和衣着。
教学准备：1. 纸张、画笔、彩色笔等绘画材料。
2. 爸爸的图片或视频资料。
二、教学过程1. 导入：教师通过展示爸爸的图片或视频资料，引导幼儿观察和描述爸爸的特征和衣着。
例如：“请大家看看这张图片，这是我们班的X的爸爸，大家能描述一下他爸爸的特征和衣着吗？”2. 主题活动一：爸爸的职业教师向幼儿介绍爸爸的职业和工作内容，让幼儿了解爸爸的工作性质。
例如：“爸爸是一名工程师，他的工作是建造房子和桥梁。
”3. 主题活动二：爸爸的工作日常教师引导幼儿谈论爸爸在工作中的日常情况，如工作环境、工作内容等，让幼儿更加了解爸爸的工作。
例如：“请大家谈谈你们爸爸在工作中的日常情况，他在哪里工作？他是做什么的？”4. 主题活动三：我眼中的爸爸教师让幼儿通过绘画的方式，表达自己眼中的爸爸。
教师可以提供一些绘画素材，如爸爸的职业服装、工作场景等。
例如：“请大家用画笔和彩色笔，画出自己眼中的爸爸。
”5. 总结与反思教师引导幼儿分享自己在本节课中的收获和感受，总结爸爸的职业和工作，让幼儿更加了解和感激爸爸。
例如：“大家在今天的学习中，有什么收获和感受吗？大家来说说看。
”三、作业布置教师布置作业，让幼儿回家后，向爸爸介绍今天学习的关于爸爸的职业和工作内容。
例如：“请大家回家后，向你们的爸爸介绍一下今天学习的关于爸爸的职业和工作内容，看看你们的爸爸有什么反应。
”四、教学评价教师通过观察幼儿在课堂中的表现，以及回家后的作业完成情况，评价幼儿对爸爸的职业和工作的理解程度。
回家的亲子口语教案设计
回家的亲子口语教案设计一、教学目标。
1. 让孩子学会用简单的口语表达回家的过程和感受。
2. 培养孩子的口语表达能力和沟通能力。
3. 增进亲子之间的交流和互动。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教会孩子用简单的句子表达回家的过程和感受。
2. 难点，如何让孩子用自己的语言表达回家的情景和感受。
三、教学准备。
1. 教学素材，图片、故事书、家庭照片等。
2. 教学工具，黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
四、教学过程。
1. 创设情境。
老师可以用图片或故事书来引入话题，让孩子们想象一下回家的情景，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 学习关键词汇。
老师可以通过图片或实物向孩子们展示与回家相关的关键词汇，如家、爸爸、妈妈、弟弟、姐姐、饭菜、床铺等，让孩子们学会这些词汇的发音和意义。
3. 学习简单句型。
老师可以向孩子们介绍一些简单的句型，如“我回家了。
”、“我要吃饭。
”、“我要睡觉。
”等，让他们学会用这些句型表达自己的想法和感受。
4. 角色扮演。
老师可以让孩子们分成小组，模拟回家的情景，让他们扮演家庭成员的角色，用所学的关键词汇和句型进行对话，增强他们的口语表达能力。
5. 制作故事书。
老师可以让孩子们用图片和文字制作一本关于回家的故事书，让他们把自己对回家的想法和感受表达出来，培养他们的创造力和表达能力。
6. 亲子互动。
老师可以邀请家长参与教学活动，让家长和孩子一起进行亲子口语对话练习，增进亲子之间的交流和互动。
7. 游戏互动。
老师可以设计一些与回家相关的游戏，如家庭拼图游戏、家庭角色扮演游戏等，让孩子们在游戏中学会用口语表达自己的想法和感受。
五、教学反思。
通过以上的教学过程，孩子们可以学会用简单的口语表达回家的过程和感受，培养他们的口语表达能力和沟通能力。
同时，通过亲子互动和游戏互动，增进亲子之间的交流和互动，营造和谐温馨的家庭氛围。
希望这样的教学活动可以让孩子们在快乐中学习，更好地理解和运用口语表达。
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【收藏】幼儿园语言领域教案《等爸爸回家》
一、活动名称：《等爸爸回家》
二、活动目标
1.知道医护工作人员的伟大，培养敬爱英雄的情感；
2.能说出病毒感染者的基本症状和主要防护措施；
3.能根据画面内容用自己的话讲述故事。
三、活动准备：电子绘本《等爸爸回家》、音频故事
四、活动过程
1.情境导入，引发幼儿活动兴趣。
1）师：“提问幼儿我们为什么总戴着口罩？
2）教师出示电子图书，告诉幼儿今天一起了解一个武汉小
朋友的故事《等爸爸回家》
3）出示书的封面引发幼儿猜想：封面上的小朋友在干什么？
2. 师幼共读故事
1）请幼儿认真观察图片，讨论爸爸的职业、爸爸答应我的
事情为什么不能实现了呢？爸爸去哪了？
2）观察外面这是怎么了，（观察PPT图17、18）为什么街上人和车子都没有了？请幼儿讨论，
3）结合生活经验请幼儿说一说要怎样做？（勤洗手、打喷嚏要遮住口鼻等）
4）观察PPT22页，提问幼儿画面内容，什么节日到了？小男孩的心情、他在想什么？
5）观察PPT23页，提问幼儿发生了什么事情？这些人都要去做什么？结合幼儿已有经验进行谈论。
3.教师小结：我们的故事看完了，你们知道封面上的小男孩在做什么了吗？为什么他第二天让妈妈给他买了一颗大大的棉花糖呢？
4.请幼儿根据画面讲故事。
5.听教师或音频讲故事《等爸爸回家》。
6.活动结束：通过故事你想到了什么？爸爸在你的心中是怎样的？。