写作导学案 《爸爸回家了》
《爸爸回来了》的教案参考
《爸爸回来了》的教案参考一、教学目标1. 让学生通过观看《爸爸回来了》节目，了解家庭成员间的亲情与互动，培养学生的家庭观念。
2. 引导学生学会观察和思考，通过观察父亲在家庭中的角色，思考父亲在家庭中的重要性。
3. 提高学生对生活中亲情关系的认识，增进学生与父母之间的沟通与理解。
二、教学内容1. 观看《爸爸回来了》节目片段，关注父亲在家庭中的表现。
2. 分析父亲在家庭中的角色与责任，探讨父亲对子女成长的影响。
3. 分享学生与父亲之间的温馨故事，增进学生对父亲的了解和感情。
三、教学过程1. 导入：播放《爸爸回来了》节目片段，引导学生关注父亲在家庭中的表现。
2. 讨论：分组讨论父亲在家庭中的角色与责任，引导学生思考父亲对子女成长的影响。
3. 分享：邀请学生分享自己与父亲之间的温馨故事，增进学生对父亲的了解和感情。
4. 总结：总结父亲在家庭中的重要性，鼓励学生多与父亲沟通，增进彼此的感情。
四、教学评价1. 观察学生在讨论和分享环节的表现，了解学生对父亲角色的认识和感情。
2. 收集学生对父亲的心声，评估学生对家庭关系的理解程度。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生对《爸爸回来了》节目的感悟。
五、教学资源1. 《爸爸回来了》节目片段。
3. 教学课件：展示父亲在家庭中的角色与责任。
4. 讨论话题：关于父亲在家庭中的重要性。
六、教学准备1. 收集《爸爸回来了》节目的相关视频资料，确保视频内容适合学生观看，并能够引发学生的思考。
2. 准备与父亲角色相关的图片、故事材料，用于辅助教学。
3. 设计好讨论和分享的时间安排，确保每个学生都有机会参与。
4. 准备纸和笔，供学生写下对父亲的感受和想法。
七、教学重点与难点重点：通过节目观看和讨论，让学生理解和感受到父亲在家庭中的重要作用。
难点：如何引导学生深入思考并愿意分享自己与父亲的亲情经历。
八、教学步骤1. 导入：播放《爸爸回来了》节目的预告片，引起学生对节目的兴趣。
【大班其他活动】大班故事教案 爸爸回来了
【大班其他活动】大班故事教案爸爸回来了【大班其他活动】大班故事教案爸爸回来了活动目标：1．认知故事内容，学说词语：摸摸嘴唇、挺挺腰、红亚鲁脸。
2．能结合生活经验和作品中爸爸对孩子的态度，正确评价毛毛、豆豆和妞妞的表现。
3．愿向故事中的妞妞自学，搞一个关心宽慰家人的好孩子。
活动准备：物质准备工作：磁带《爸爸回去了》故事图片。
经验准备：回忆生活中自己是怎样爱爸爸的,爸爸又是怎样爱自己的。
活动建议：一、情境导入，激发幼儿活动兴趣。
回答：你快乐自己的爸爸吗？为什么呢？你就是怎样快乐自己的爸爸的？爸爸上班时你就是怎样搞的？引导幼儿结合生活经验说一说爸爸回家后的神态、动作，感知爸爸工作的辛苦。
二、分段观赏故事《爸爸回去了》，鼓励幼儿初步认知故事内容。
1.讲述故事前半部分，组织幼儿围绕话题展开讨论。
回答：毛毛、豆豆、妞妞的爸爸上班后最想干什么?从哪里看看出的？哪些语句能够整体表现出来爸爸的劳累?我们一起来研习一学说一说道吧。
学说词语：摸摸嘴唇、挺挺腰、红亚鲁脸。
经验迁移：引导幼儿说一说还有谁做过这些动作?他们什么日寸候会做这些动作?2.讲诉故事后半部分，非政府幼儿紧紧围绕话题展开讨论。
提问：爸爸喝茶(躺一躺、擦擦脸)了吗?为什么?小朋友是怎样做的？是爱爸爸的表现吗？你讨厌谁的作法?为什么?三、完整讲述故事。
一起再次学说学说词语并演出：摸摸嘴唇、挺挺腰、红亚鲁脸。
进一步萌生宽慰家人的情感。
师：故事中三个爸爸下班后最想干什么？三个小朋友是怎样对待自己的爸爸的，你喜欢那个小朋友的作法，你想对其他小朋友说什么？四、听到录音演出故事，鼓励幼儿通过语言、动作、表情整体表现故事内容。
1.第1遍表演：为幼儿提供道具，指导幼儿模仿爸爸的表情、动作及语言，感知爸爸的心情。
2.翻拍故事，恳请幼儿将毛毛、豆豆苏蒂县后的整体表现编进故事。
3.第2遍表演：启发幼儿根据改编后的故事，表现毛毛、豆豆和妞妞对爸爸的关心和体谅。
五、非政府谈话，唤起幼儿关心宽慰家人的心愿。
《爸爸回来了》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《爸爸回来了》教案设计课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识几种常见的职业，知道爸爸的职业。
2. 培养幼儿对爸爸的热爱和尊敬。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
教学重点：1. 帮助幼儿了解爸爸的职业特点。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 引导幼儿表达对爸爸的热爱和尊敬。
2. 激发幼儿积极情绪，体验与爸爸一起活动的快乐。
二、教学方法1. 情境体验法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受爸爸的职业特点。
2. 观察发现法：引导幼儿观察爸爸的工作场景，发现爸爸的辛勤付出。
3. 互动讨论法：鼓励幼儿与同伴、老师交流对爸爸的认识，分享亲子之间的趣事。
4. 游戏活动法：设计趣味性游戏，让幼儿在游戏中体验与爸爸一起的欢乐时光。
三、教学准备1. 物质准备：爸爸的工作图片、视频资料、亲子活动道具等。
2. 经验准备：幼儿之前有过与爸爸一起活动的经历。
四、教学过程第一课时：1. 导入：歌曲《我的好爸爸》2. 观看爸爸工作视频，了解爸爸的职业特点。
3. 分享亲子活动经历，感受与爸爸在一起的快乐。
4. 小组讨论：爸爸的工作辛苦吗？我们应该如何关心爸爸？5. 总结：爸爸是我们心中的英雄，我们要尊敬爸爸，关心爸爸。
第二课时：1. 复习上节课的内容，引导幼儿表达对爸爸的热爱。
2. 开展亲子游戏活动，增进亲子关系。
3. 观察爸爸的工作场景，发现爸爸的辛勤付出。
4. 小组讨论：如何帮助爸爸减轻工作压力？5. 总结：我们要学会关心爸爸，为爸爸分担一些家务，让爸爸感受到我们的关爱。
五、作业设计1. 回家后，与爸爸一起完成一个亲子活动，感受与爸爸在一起的快乐。
2. 观察爸爸的一天，记录下爸爸的辛勤付出，并在课堂上分享。
3. 画一幅爸爸的工作画，并在画纸上写上对爸爸的祝福。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对爸爸职业的认识和尊重程度。
2. 评估幼儿在亲子游戏活动中的表现，观察他们与爸爸之间的互动情况。
幼儿园小班社会优质教案《爸爸回来了》
幼儿园小班社会优质教案《爸爸回来了》教案名称：《爸爸回来了》教案类型：社会教育教案目标：1. 通过故事的方式，使幼儿了解家庭成员之间的关系和相互依赖。
2. 培养幼儿的家庭观念和归属感，增强幼儿的安全感和稳定感。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教案步骤：步骤一：引导（15分钟）1. 引导幼儿讨论爸爸的工作和离家出差的事情，以及在爸爸不在家时幼儿的情感。
2. 引导幼儿思考如果爸爸不在家，家庭成员之间会发生什么变化，哪些事情需要自己去做。
步骤二：故事导入（15分钟）1. 介绍故事《爸爸回来了》，告诉幼儿该故事讲述了一个爸爸从远方出差回家的故事。
2. 向幼儿提出问题：爸爸回家后，会发生什么有趣的事情呢？步骤三：阅读故事《爸爸回来了》（20分钟）1. 教师向幼儿讲述故事，重点强调爸爸回家后和孩子一起做的事情，比如一起玩耍、一起做饭等。
2. 在讲述过程中，教师适时停顿，引导幼儿预测下一步故事发展，并与幼儿分享他们的想法。
步骤四：绘本制作（20分钟）1. 分发材料，让幼儿用彩笔和纸制作自己的绘本，绘制故事中爸爸和孩子在一起做的事情的图片。
2. 鼓励幼儿用简单的文字描述图片，比如“爸爸和我一起玩滑梯”等。
步骤五：分享与讨论（10分钟）1. 让每个幼儿依次展示自己的绘本，分享他们绘制的图片和文字描述。
2. 引导幼儿讨论他们喜欢爸爸回来后一起做的事情，以及在家庭中其他成员的贡献。
步骤六：游戏活动（15分钟）1. 组织幼儿参与家庭角色扮演游戏，其中一个幼儿扮演爸爸的角色，其他幼儿扮演家庭成员的角色。
2. 引导幼儿通过角色扮演，模拟爸爸回家后家庭成员的互动，增强他们对家庭关系的理解和体验。
步骤七：总结与反思（5分钟）1. 回顾故事《爸爸回来了》，引导幼儿总结故事中的教训和感受。
2. 向幼儿提出问题：为什么家庭成员之间的关系和相互依赖很重要呢？教案评估：1. 观察幼儿在故事阅读和绘本制作过程中的参与程度和表现。
2. 听取幼儿在游戏角色扮演和讨论环节中对家庭关系和相互依赖的理解和表达。
幼儿园小班社会优质教案《爸爸回来了》
幼儿园小班社会优质教案《爸爸回来了》1. 教学目标1.学生能正确理解“家庭的重要性”，以及“家庭成员间互相关心、互相帮助的意义”。
2.学生能用“我期待爸爸回来”这样的教育手段表达自己的感情、情感，帮助孩子们建立自我认知和情绪管理的能力。
3.学生能正确使用“回来”、“走了”、“远方” 等有关家长出现和离开的日常用语。
2. 教学方法本次教学采用“情感教育法”，以“家庭”和“父爱”作为情感出发点，通过讲故事、互动问答等多种形式培养幼儿对父爱的认知和情感体验。
3. 教学流程1.环节一：热身通过与孩子们亲切的问候和慢节奏的音乐，营造愉悦的氛围，引导孩子进入学习状态。
同时，学生将迅速地进入家庭的情感主题之中。
2.环节二：导入通过提问“今天有谁期待自己的爸爸回来呢？”，引导学生了解“回来”、“走了”、“远方”等家长出现和离开的日常用语。
在孩子们的认知中，父母始终是重要的伙伴和支持者。
此时，可以通过小组互动的方式，让孩子们多认识和接触来自不同家庭背景的孩子。
3.环节三：主体•情境再现通过讲述《爸爸回来了》这样的故事，引导学生理解“家庭”对孩子的成长和发展有多重要，同时也表达了孩子对家庭、对家长的“期待”和“渴望”。
•问题探究讲完故事后，可以开展“问答环节”，以解决「孩子们模糊的问题，尤其是与情感体验有关的问题。
这样的互动方式不仅激发了孩子们的好奇心，还有助于孩子们从互动中积累知识，强化交流的能力。
4.环节四：总结通过对学生的投射关爱和孩子们自己的思考，更加深入地理解了“家庭成员间互相关心、互相帮助的意义”，以及孩子们对“家庭和父爱”的需求。
5.环节五：结束通过共同唱歌、玩游戏等轻松、愉快的动作，让学生从紧张的学习中放松，并将学习成果转化为记忆。
同时，这也是一种肯定学生努力和成果的方式。
4. 教学评估本次课程的评估主要有以下几方面：•达成目标的评估：比较孩子们在课前和课后能否差异化理解“家庭”这个概念、表达自己的情感、掌握日常用语等能力水平和逐步发展的趋势。
《爸爸回来了》的教案参考
《爸爸回来了》的教案参考《爸爸回来了》的教案参考教学目标：1、理解课文内容，懂得要热爱自己的父母，不打扰父母亲的工作、学习和休息。
2、学会本课8个生字，懂得楼上、上楼、进门、手提包等词的意思。
3、会正确朗读课文，会分角色朗读课文。
重点：学会本课生字、新词，理解课文中三位小朋友的不同表现，让学生明白谁对谁错。
难点：楼、弯、腰的字形。
教学准备：幻灯片、生字卡片。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、能初步理解课文内容，指导毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回来时做些什么。
2、学会8个生字，能读准字音，记住字形，初步了解字义，并正确书写。
教学过程：一、谈话揭题小朋友，你们的爸爸都在自己的岗位上辛勤工作，一天忙到晚，回家一定很累，每天傍晚，你是怎样迎接你爸爸回来的?今天，我们要学习《爸爸回来了》，看看三位小朋友在爸爸回来时是怎么做的。
二、听课文朗读。
1、边听边想：课文讲了哪几个小朋友的事?他们在爸爸回来时是怎么做的?2、听后简单说一说。
三、自学课文1、读通课文，读准带拼音的字。
2、划出生字新词，记字形，想字义。
四、学生字1、出示投影一：谁在哪里干什么?教楼。
2、找到带有楼的`句子读一读。
这句话告诉我们什么时候，冬冬和小朋友毛毛、亮亮正在楼下一起玩?他们看见爸爸回来了，都是怎么做的?学习迎。
重点学习里边的部分。
3、出示投影二：图上画着谁和谁去干什么?学习拉、带、买。
4、出示投影三：亮亮在爸爸回来时是怎么做的?学习汗。
为什么汗是三点水旁?五、读通课文1、指名读2、齐读六、巩固字词1、抽读生字卡片2、开火车七、作业《课堂作业》第3题：照样子写字。
第二课时教学目标：1、进一步理解内容，直到三位小朋友在爸爸回来是怎么做、怎么说的，他们的爸爸是怎么做的。
2、懂得楼上、上楼、进门、手提包等词的意思。
3、能有感情的朗读课文。
教学过程：一、复习1、认读生字卡片2、给楼扩词。
二、学习第一段1、幻灯出示图一：画的是什么时候?什么人在什么地方干什么?2、课文哪一段写这幅图?3、轻声读第一段，想想三位小朋友在楼下玩，看见自己的爸爸回来了，心里怎么样?从哪个词看出来?4、迎了上去是什么意思?(动作表演)5、朗读指导，着重读好两个长句的停顿。
《爸爸回来了》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《爸爸回来了》教案设计课时安排：25分钟年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿认识和理解爸爸的职业和工作，增进对家庭成员的感激之情。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 培养幼儿的绘画技能和创造力。
教学重点：1. 让幼儿认识和理解爸爸的职业和工作。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
教学难点：1. 帮助幼儿用语言描述爸爸的工作。
2. 引导幼儿观察和描绘爸爸的特征和衣着。
教学准备：1. 纸张、画笔、彩色笔等绘画材料。
2. 爸爸的图片或视频资料。
二、教学过程1. 导入：教师通过展示爸爸的图片或视频资料，引导幼儿观察和描述爸爸的特征和衣着。
例如：“请大家看看这张图片，这是我们班的X的爸爸，大家能描述一下他爸爸的特征和衣着吗？”2. 主题活动一：爸爸的职业教师向幼儿介绍爸爸的职业和工作内容，让幼儿了解爸爸的工作性质。
例如：“爸爸是一名工程师，他的工作是建造房子和桥梁。
”3. 主题活动二：爸爸的工作日常教师引导幼儿谈论爸爸在工作中的日常情况，如工作环境、工作内容等，让幼儿更加了解爸爸的工作。
例如：“请大家谈谈你们爸爸在工作中的日常情况，他在哪里工作？他是做什么的？”4. 主题活动三：我眼中的爸爸教师让幼儿通过绘画的方式，表达自己眼中的爸爸。
教师可以提供一些绘画素材，如爸爸的职业服装、工作场景等。
例如：“请大家用画笔和彩色笔，画出自己眼中的爸爸。
”5. 总结与反思教师引导幼儿分享自己在本节课中的收获和感受，总结爸爸的职业和工作，让幼儿更加了解和感激爸爸。
例如：“大家在今天的学习中，有什么收获和感受吗？大家来说说看。
”三、作业布置教师布置作业，让幼儿回家后，向爸爸介绍今天学习的关于爸爸的职业和工作内容。
例如：“请大家回家后，向你们的爸爸介绍一下今天学习的关于爸爸的职业和工作内容，看看你们的爸爸有什么反应。
”四、教学评价教师通过观察幼儿在课堂中的表现，以及回家后的作业完成情况，评价幼儿对爸爸的职业和工作的理解程度。
浙教义务版一年级语文下册教案爸爸回来了
浙教义务版一年级语文下册教案：爸爸回来了
一、教学目标
知识目标
本课程通过讲授爸爸回来了这篇课文，要求学生能够掌握以下知识：
1.理解课文内容，通过朗读和分析发现人物情感变化和故事情节变化；
2.了解有关爱的含义，在文本中描述感情的语句理解含义的掌握；
3.了解要坚持正义，学会坚强，积极应对身边发生的事情。
能力目标
1.训练学生的语言表达能力，提高听、说、读、写四方面的语言能力
2.培养学生提取信息、推理判断的能力
3.培养学生自主思考、锻炼独立解决问题的能力
情感目标
1.培育学生关爱家人、尊重他人好习惯
2.培养学生乐于助人的精神和乐观的态度
3.培养学生勇于担当的品质和独立自主的意识
二、教学重点
1.掌握情感色彩词语，能够理解爱的含义
2.理解分析文章中人物的情感变化
3.锻炼学生大声朗读的能力
三、教学内容
课文语境
课文《爸爸回来了》讲述的是一个关于一家人感情纠葛的故事。
教师要把这个故事中的情感元素提取出来，加以讲解，帮助学生掌握情感色彩词语，同时也帮助他们理解社会生活中的情感和家庭关系。
教学环节
1.课前导入为了引发学生的对课文的兴趣，可以给学生看爸爸们在家
和孩子们的互动的画面。
然后老师给学生出示几张图片，让学生根据图片自由联想写一篇关于家庭的紫金山EFC非常绘本，导入课文《爸爸回来了》。
2.课中授课进入课中授课环节，老师需要提取文中所有的情感色彩和事件进行描述，如下：
在情感元素的教学中，教师会先给学生讲解。
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《爸爸回家了》写作导学案
学习目标：
1、尝试快速作文模式。
2、灵活运用文本及课堂上学到的方法写作并不断创新写法。
3、加工生活细节，做到“事小情大”，开篇、主体部分、结尾均有亮点。
学习内容：
本学期我们经过了几次作文训练，同学们的写作水平有了很大的提高。
大家说说，写作还是个困难的事儿吗？是否记得吃桔子的比喻？（回忆老师的举例，写作跟吃桔子是一样的……）既然吃了个桔子，都有这么多话倾诉，而且还说出了思想感情的核心——惭愧。
那么爸爸回家了，你想不想向我们倾诉？（显示《爸爸回家了》）
今天我们就以《爸爸回家了》为例来进行实践活动，大家有没有兴趣探索新奇的写法？（出示目标）
闪电作文目标
课内堂外，自选技法，全文处处是亮点
事小情大，变幻色调，习作字字有价值
现在我们就来倾诉！
学生发言句式：爸爸回家了，我最想说的是。
教师：现在我们心中有了，笔下才会有，但是如何避免无事可写、下笔平庸呢？教你闪电三招。
闪电作文模式三招拍案惊奇
一、巧妙切入：吸住眼球，花哨开场（盼——花写）情感色调渐变
二、事小情大：暖—冷；冷--暖
1、精致描述——修补细节，生动幽默（迎——略写）快乐到理性
2、赚足泪水——镜头特写，感天动地（聚——详写）失望到快乐
（真的没事可写吗？不是！扫地、倒水；眼神、外貌……都能表现深情厚意！）
三、凸显价值：启发思考、画龙点睛（思——辩写）
（这只是抛砖引玉的模式，也可自主调整设计，以新奇取胜）
展示方式：我从得到启发，选了的方法来（巧妙切入等），想听吗？
展示后，进行开放式讨论评价。
一、巧妙切入：吸住眼球、吊足胃口
教师：商店开张，锣鼓喧天，彩旗飘扬，精彩的舞台演出……为了吸引顾客前来。
咚咚咚咚……迎接双十一，特价优惠，买一送一。
干啥？卖生姜的……
教师：为什么他们要搞出这种“锣鼓喧天”的气氛？——吸住眼球、花哨开场。
我们不卖生姜，我们要让作文中的思想与情感实现它的社会价值。
怎么实现？第一步，巧妙切入。
教师：上次作文，我们学习了哪几种开头的切入方法？
（直接入题法、特征描绘法、先声夺人法、环境渲染法、设置悬念法、一反常态法……）
注意！不管选哪种方法，开头感情色调写得暖的，不妨往下渐冷（由快乐到理性思考）。
开头写得冷的，往下渐暖（由失望到快乐）；
例如，开头“激动欢快”渐变为“冷静反思”；亦或“寂寞凄凉、冷月照天”变为“幸福快乐、充满关爱”
学生动笔后展示。
我用方法巧妙切入，吸住读者眼球，想听吗？我来朗读。
或：我用方法巧妙切入，吊足读者胃口，想听吗？我来朗读。
展示后评价。
二、小组探究第二招的技法，凸显“事小情大”
展示方式：
（既可以是课内外文章中得到的方法，也可以是老师平时讲的方法，也可以是自创的方法）
我从《》文章得到启发，选用方法来写“迎”（或“聚”）凸显“事小情大”。
我来朗读。
我把老师讲的方法来实践一下，我是这样写的（朗读）。
我自创的方法，我这样写的（朗读）。
展示后，进行开放式讨论评价。
三、感悟思考，画龙点睛（展示思想情感亮点）
老师：主体部分确实情丰意满，感天动地。
但是仅仅感情上快乐（或其它）之后就完了吗？对这件事的思考与感悟在哪里？
比如：
1、牺牲全家团圆的幸福在外奔波、在家挥霍，忽略我孤寂的成长历程，不应反思吗？有怎样的反思？
2、爸妈不在家，我很乖，不差钱，但我最需要的是你们对我日常学习生活中看得见摸得着听得见的关心。
缺少关爱的“留守儿童”现象现已非常普遍，不值得反思吗？……大胆倾诉，展示方式：
（既可以是课内外文章中得到的方法，也可以是老师平时讲的方法，也可以是自创的方法）
我从《》文章得到启发，选用方法来引发思考，让读者拍案叫绝。
我是这样写的……
四、闪电佳作，深情朗读。
五、小结
课内堂外，自选技法，全文处处是亮点
事小情大，变幻色调，习作字字有价值。