写作从生活中学习写作导学案
第一单元写作《热爱生活热爱写作》导学案语文七年级上册
细心观察记录生活七年级上册第一单元写作主题“热爱生活热爱写作”01了解·单元要求和任务亲爱的同学，你好。
七年级上册第一单元的写作任务为“热爱生活，热爱写作”，要求我们在生活中细心观察、用心体验。
这个单元的四篇课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》都以自然之景为主题，“用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀”。
因此，这个单元的写作练习可以从“景物描写”的写作训练切入，让我们学会用心观察生活，勤于记录生活。
依据第一单元三篇写景抒情散文和四首古诗的文本特点，可以将“景物描写”的写作主题分解为三点：选好景物、写好景色、情景交融。
其中“选好景物”是基础，“写好景色”是单元写作的重点，“情景交融”是基于前两点进行大量训练后的提升训练。
02体验·过程指导与尝试任务一：选好景物活动一：请认真观察初中学校，并记录让你印象深刻校园景物，写在下列横线上，不少于15处。
活动二：按照印象深刻程度保留10处印象最深刻的，其它删除，并按照一定顺序排列。
活动三：任选5种景物进行描写，各写1—2句话。
任务二：写好景物活动一：模仿下面语段，选择恰切的动词、叠词、形容词、副词等描写校园景物。
小草偷偷地从土里钻（精彩动词）出来，嫩嫩的（叠词），绿绿的（叠词）。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满（副词）是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的（叠词），草软绵绵的（叠词）。
（顺序：由近及远）（《春》朱自清）选择“任务一”中2处校园景物句进行修改，突出景物特点：1.2.活动二：模仿下面语段，选择恰切的修辞描写校园景物，如比喻、拟人、排比、对比、夸张、呼告等。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
（呼告、拟人、排比）（《雨的四季》刘湛秋）选择“任务一”中2处校园景物句进行修改，突出景物特点（不重复）：1.2.任务三：情景交融活动一：写景的散文与诗歌通常都蕴含着作者的情感，将写景与抒情相结合，是景物描写训练中不可忽视的重要部分。
七年级语文上册 第三单元 写作 从生活中找“米”导学案 苏教版
从生活中找“米”学习目标1.懂得生活是写作的源泉,学会从生活中获取丰富的写作材料。
2.学会多角度地观察生活,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。
3.要做有心人,善于从生活中去找“米”,抓住生活中那灵动的一瞬间所表现的美。
●重点: 学会多角度地观察生活,捕捉事物的特征,从生活中选材。
预习导学1.选材着眼于普通人、平凡事,捕捉其闪光点写平常生活中平常人的情感,写家庭的欢乐、苦恼,写同学之间的摩擦、友谊等。
事实上,许多深刻的道理往往蕴藏在平凡的生活中,等待我们去发现。
从平凡的小事中探寻人性最本质的东西或人类最闪光的精神世界,从平凡的小事中挖掘出耐人寻味的感动。
2.选材着眼当代社会生活的热点、焦点问题。
一切与大众生活息息相关的热点、焦点话题都不应该有所顾虑,有所回避:鲁迅、金庸、韩寒都可以谈谈;克隆技术、纳米材料、反恐战争、奔月计划、感动中国十大人物、超级女声……都可以是我们关注的题材。
3.选择自己熟悉的材料。
凡是耳闻目睹、亲身经历的生活,往往容易有深切的感受和真实的体验,说自己想说的话,写自己感兴趣的事,抒自己内心的情。
选择这种熟悉的材料,写起来就会得心应手,最具有感染力。
文章切忌胡编滥造,缺乏真情实感。
4.选择有个性特点的细节材料。
记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。
在写人记事时,大而空,是同学们常犯的毛病。
如果能从“大处着眼,小处落墨”,即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事,就能给人留下深刻的印象。
选取小人物、小事件、小场景、精彩片断、一瞬间等细小的方面来表现主题。
“实”“小”是选材的不二法门,通过“小”来折射出时代的光辉,反映时代的动态,感悟人生的真谛。
合作探究问题一:扣住中心选材是选材的第一个标准,但是同样十个材料都与中心有关,怎么办呢?阅读胡适的《差不多先生》后,你有什么感悟呢?有一天,他为了一件要紧的事,要搭火车到上海去。
他从从容容地走到火车站,迟了两分钟,火车已开走了。
他白瞪着眼,望着远远的火车上的煤烟,摇摇头道:“只好明天再走了,今天走同明天走,也还差不多。
《写作_____让生活更美好导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作_____让生活更美好》导学案第一课时《写作让生活更美好》导学案导学目标：1.了解写作对个人成长和生活的重要性；2.掌握写作的基本要素和技巧；3.提高写作表达能力，让生活更加美好。
导学内容：1.写作对个人成长和生活的影响；2.写作的基本要素和技巧；3.提高写作表达能力的方法。
导学过程：一、写作对个人成长和生活的影响1. 通过写作，可以记录下自己的思考和感受，让自己更加了解自己；2. 写作可以帮助人们更清晰地表达自己的想法和情感，促进与他人的沟通交流；3. 写作是一个提升思维能力和逻辑思维能力的过程，可以让我们更深入地思考问题；4. 写作可以帮助我们减轻压力，释放情感，让生活更加美好。
二、写作的基本要素和技巧1. 写作要素包括标题、导语、正文、结语等，每个部分都要清晰明了，符合文体表达规范；2. 写作技巧包括选题、构思、写作、修改等环节，要注重逻辑性和连贯性，避免重复和冗长；3. 写作要注重语言的准确性和精准度，避免生僻词和口语化表达，保持语言简洁清晰。
三、提高写作表达能力的方法1. 多读书，汲取优秀作品的营养，提升自己的写作水平；2. 多写作，勤练字帖，增加写作经验，提高写作能力；3. 多思考，勤于思考生活中的问题，培养自己的思维能力和表达能力；4. 多修改，对自己的作品进行反复修改，找出不足之处，不断提高自己的写作水平。
导学总结：通过学习本导学案，相信大家对写作的重要性有了更深刻的认识，也掌握了一些提高写作表达能力的方法。
希望大家能够多加练习，不断提升自己的写作水平，在写作中找到乐趣，让生活更加美好。
第二课时《写作让生活更美好》导学案第一部分：导学目的写作是一项重要的技能，不仅可以帮助我们表达自己的想法和情感，还可以提高我们的思维能力和逻辑思维能力。
通过学习写作，我们可以更好地理解和分析问题，从而更好地解决问题。
本导学案将带领学生探讨写作对生活的积极影响，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
《习作_生活万花筒导学案-2023-2024学年语文统编版》
《习作_生活万花筒》导学案
一、导学目标：
1. 了解习作的特点和写作技巧；
2. 掌握生活万花筒的写作方法和要点；
3. 提升学生的写作能力和创造力。
二、导学内容：
1. 习作是一种反映自己生活体验和情感的文学形式，具有真实性和奇特性；
2. 生活万花筒是一种以生活中的点滴细节为素材，展现生活多彩多姿的写作形式；
3. 写作要注重细节描写、情感表达和修辞手法运用。
三、导学步骤：
1. 导入：通过观看一段关于生活的视频或图片，引导学生思考生活的丰富多彩和值得记录的细节。
2. 进修：介绍习作和生活万花筒的观点，让学生了解其特点和写作方法。
3. 实践：组织学生进行生活万花筒的写作练习，引导他们选择一个生活中的细节，展开描写和情感表达。
4. 分享：让学生互相分享自己的习作，互相进修和交流经验，提升写作能力和创造力。
5. 总结：总结习作和生活万花筒的写作要点，强调细节描写和情感表达的重要性，激发学生对生活的感悟和表达欲望。
四、拓展延伸：
1. 鼓励学生多读一些优秀的习作和生活万花筒作品，进修他人的写作技巧和风格，丰富自己的写作经验；
2. 组织学生参与一些写作比赛或活动，展示自己的作品，提升写作技能和自大心；
3. 鼓励学生在平时生活中多留心细节，多感悟生活，积累写作素材，不息提高自己的写作水平。
五、作业安置：
1. 让学生继续完成生活万花筒的写作练习，要求他们在作品中注重细节描写和情感表达；
2. 鼓励学生积极参与班级或学校的写作活动，展示自己的作品，锻炼写作能力和表达能力。
七上语文《热爱生活,热爱写作》导学案教学设计教案
热爱生活,热爱写作写作指导叶圣陶先生说过:“写作的根源在于自身的生活.脱离生活.写作就无从谈起。
”也许有些同学不喜欢写作,拿起笔来觉得无话可说。
其实,写作不是什么“高难动作”,面是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。
如何培养热爱写作的兴趣呢1.留心生活,积累素。
陶行知先生说过:“作文是生活的一部分,它离不开生活。
”生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子。
作文本应是真实、生动的生活写照，而不是枯死的文字的堆砌。
有的同学可能会说，我们每天上课.放学，从家里到学校,没什么新鲜事,有什么好写的呀这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。
生活就是作文素材的源头活水,每一个平凡的日子,每一处动人的景致,每一个寂静的角落,每一个身边的......这些都蕴藏者值得写的内容。
如"生活小事":“我”帮妈妈捶背,姥爷带“我”看病，爸爸打工来...... “身边的人”:贪吃的舅舅，节俭的奶奶,严厉的老师......这些都是你在现实生活中的所见所感,都是写作的好素材。
此外,多读书看报,收听广插,或观看有意义的电视节目,都可以帮助你积累内容素材和语言材料。
2.喜欢阅读，积累语言。
生活的积累解决了作文写什么的问题，但怎么写呢杜甫立下“语不惊人死不休”的誓言,他也确实为此博览群书。
广泛的阅读能拓宽视野,提高文学素养。
首先,我们要重视课内阅读。
选入语文教材的文章都是值得反复阅读的美文,我们通过课内阅读，可以学习名家先进的写作技巧。
其次，要拓展课外阅读。
除了教科书,我们还可以大量阅读经典名著、童话故事、名人传记、散文小说等课外书。
广泛进行课外阅读时要做好摘抄，批注,写心得的工作。
这样一方面可以积累优美的语段,另一方面可以增强对文章的赏析能力，在品读中学会遣词造句和谋篇布局。
3.注意细节,写出意义。
阿托尔斯泰说过:“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比作编织好的生活的网,那么细节就是网中结点。
《写作_学会观察生活导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作_学会观察生活》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解写作的重要性及其在生活中的应用；2. 学会通过观察生活来积累写作素材和灵感；3. 提高写作表达能力，培育观察力和沉思能力。
二、导学内容：1. 什么是观察生活？观察生活是指通过观察四周的人、事、物来积累写作素材和灵感的过程。
生活中的点滴细节屡屡蕴含着丰富的情感和价值，通过观察生活，我们可以发现更多有趣、感人的故事，从而打造更加生动、具有共鸣的作品。
2. 观察生活的方法有哪些？a. 用心去观察：细致入微地观察四周的人、事、物，发现其中的不同的地方和特点；b. 多角度观察：换个角度沉思问题，尝试从不同的视角去观察同一个事物，可以发现更多可能的写作灵感；c. 记录观察：准时记录观察到的事物，并在日记、笔记本等载体上做好分类整理，便利日后的写作创作。
3. 观察生活的意义是什么？观察生活可以使我们更加敏锐地抓取生活中的美妙与感动，激发创作灵感，提高写作表达能力。
同时，通过观察生活，我们还可以更好地了解自己和他人，培育对生活的热忱和感悟，拓展视野，增长见闻。
三、导学活动：1. 自我观察实践：每天抽出一段时间，用心去观察四周的人、事、物，并准时记录下观察到的点滴。
可以选择一个详尽的主题，如“家庭生活”、“学校园地风景”等，进行深度观察和记录。
2. 观察生活作文写作：依据观察到的素材和灵感，撰写一篇关于生活的作文。
可以选择自己熟识的主题进行写作，也可以尝试挑战新颖有趣的题材。
3. 分享观察心得：与同砚们分享自己观察生活的心得体会，沟通写作阅历和技巧，共同提高写作能力。
4. 阅读范文进修：阅读优秀的生活观察类作品，如《独木舟》、《草房子》等，进修其中的写作技巧和观察方法，激发自己的写作灵感和创作激情。
四、作业安置：1. 撰写一篇关于自己观察生活的文章，字数不少于800字，要求具有生动细致的观察描写和深刻感悟。
2. 搜集并整理一些优秀的观察生活作品，筹办在下次课上与同砚们分享。
写作《热爱生活,热爱写作》导学案
热爱生活，热爱写作班级：姓名：小组：课标及学习目标1．学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。
2．学习写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
重点难点教学重难点1．通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。
2．从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。
教学难点：学生难以从平常小事捕捉发光点，感到无话可说，无事可写。
课时安排：3课时学习过程第一课时一、导学1、情景（问题）导入一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。
他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
相信你一定能写出打动人的文章。
2、目标导学?用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。
?从寻常小事入手，写出一篇有自己的真情实感的文章。
?能展开联想和想象创造悠远意境。
二、自学请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。
设计意图：通过回顾课文内容，引导学生去发现生活中可写的素材。
三、助学（一）触动与分享(例文赏析)阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。
师生活动：师生交流互动。
作文：踮起脚尖夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。
一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
七年级语文上册 第一单元《从生活中学习写作》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册
导学目标
1、学会观察生活。
2、用心感受生活。
3、会写自己熟悉的生活
1、积累关于亲情的精美文句。
2、学会在生活小事中观察与体验亲情，按要求完成写作实践。
3、感受亲情的温暖，感悟亲情的伟大。
重 点
指导学生留意生活,体验生活,提炼生活,捕捉真切的情感,写出好的作文。
难 点
帮助学生能结合具体的事例写作
努力让学生做一个生活与写作的有心人
教学过程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及解决对策
备 习一个片段（内容真实，突出重点）：从这件事中，你感悟到了什么呢？
想一想,在你的生活中,你还受到过哪些启发?收获了哪些灵感呢?校园、家庭、社会等。
认真思考，作好笔记，质疑。
有的学生抓不住要点，教师予以指导
学生自主写作
写作实践
1、观察秋天的花草树木，看看它们有什么变化，写一段200字左右的文字，记录你的观察与思考。
2、步入初中，有了新的老师同学，选择一个最难忘的相识瞬间，自拟题目，写一篇不少于500字的作文，描述当时的情景和你的心情。
3、家庭是成长的摇篮，一定有不少的回忆和温暖吧，自拟题目，以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于500字的作文。
教师作文指导
作文指导
1、观察生活。学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
2、感受生活。观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。
3、写自己熟悉的生活。观察和思考要立足于自己熟悉的生活，或者自己感兴趣的方面，这样才会有独到的体会和感受，写出来的文章才不会内容空洞、思想贫乏。
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写作训练：从生活中学习写作导学案【课标要求】
写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的
特征，力求有创意地表达。
【学习目标】
1、积累关于亲情的精美文句
2、学会在生活小事中观察与体验亲情，按要求完成写作实践
3、感受亲情的温暖，感悟亲情的伟大
【教学重点】
观察生活，感受真情；运用技法，真实写作。
【教学难点】
努力让学生做一个生活与写作的有心人
一、课前作业
认真观察父母关心自己的一件事，从人物的神态、动作、语言、心理等角度写作一个片段（内容真实，突出重点）：
从这件事中，你感悟到了什么呢？
二、新授
（一）发现
锦囊
唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。
就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
李贺的妈妈看着儿子那装满记有诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀！孩子啊，早晚得把你的心呕出来才罢休吗？”正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。
诗袋
尧臣的诗作获得了很高的成就。
《》资料链接
奥斯特洛夫斯基，苏联着名作家,
只念了三年书，十岁左右开始干活谋生。
他干过各
种职业，贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇恨
和反抗性格。
1918年，奥斯特洛夫斯基的家乡一度
被德国军队占领，他冒着生命危险完成组织上交给
自己的任务，显示了他机智、勇敢、不怕牺牲的精神，得到了同志们的赞扬。
在一次激战中，
他的头部、腹部多处受伤，右眼因伤而丧失了80%
的视力。
严重的伤痛使奥斯特洛夫不得不离开队伍。
伤势有所好转，他就马上自觉性转入劳动建设，后
来他染上了并患了，常处于昏迷状态。
到，他全身瘫痪，双目失明，完全失去了活
动能力，但他丝毫也不悲观消沉，在与病魔做斗争的同时，他完成了自传体小说《》。
1、回忆一下，你阅读过的《》一书
中的主人公是谁？他是一个什么样的人物？
2、结合小说作者的生活经历，你明白了什么？
3、你还知道哪些类似的写作故事，请简要地说一说。
（二）语言积累
一首关于亲情的诗
一首关于亲情的歌
一句关于亲情的名言
（三）、技法指导
1、如何从生活中学习写作？
2、如何拟好作文题？
3、如何写好生活类作文？
三、写作实践
家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾。
父母亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温暖吧。
请自拟题目，以生活中真实的故事为背景，完成一篇500字左右的作文。
提示：
1、真实取材，有感而发，写作自己独特的感受和体验，忌写假话、空话；
2、巧用写作手法，可以仿《散步》，以小见大；可以仿《秋天的怀念》，借景抒情；可以仿《金色花》，并列组材。
四、范文欣赏
（要写实事，写小事，写真人，杜绝胡编乱造。
要深入思考、细心揣摩，从生活小事中，从家长的生活细节中体会出所蕴含的的情感和意义。
）
我爱我家
推开我的房间的门，会看见有一张全家福挂在墙上。
中间一个胖胖的小男孩就是我。
左边头发卷卷的是我老爸。
这头发不是烫的，
而是天生的。
右边是我老妈，她戴着一副眼镜，还做着“yeah”的手势。
先说说我老爸。
别说我爸看起来有点老，可是他已经去过好多国家了。
我老爸英语也很好，每天开会里说的全是英语。
我老爸还爱运动。
只要有时间，就去一兆韦德。
如果那时我正好没事干，爸爸就会让我去游泳。
我们在游泳池里比赛游泳、潜水、憋气等，可开心了。
我爱爸爸。
说起老妈，就三个字：真唠叨。
我真想让妈妈闭嘴。
瞧，我早上刚起床妈妈就说：“快点起床，吃早饭！”刚回到家的我就听见妈妈说：“快去洗个澡，身体粘粘的。
”写作业时老妈又说“坐直了，快点写！”睡觉前说“快点睡，，明天还要上学呢！”唉，在睡觉前也能听见老妈的唠叨。
不过妈妈这样做是为了我有好习惯，我也就不觉得烦了。
我爱妈妈。
最后说说我吧。
我今年12岁了。
可是一米四还不够的我还不够60斤。
可是我得体育是很好的。
50米跑了8秒3；就是海棉球也扔的很远很远。
所以我爱上上体育课。
说到上课，我的烦恼也在脑海里浮现了。
那就是——写作文。
只要老师一说要写作文或小练笔，我的头就大了。
所以每次写作文都至少要两个小时。
这就是我。
我们的家是幸福的，快乐的。
我爱我们全家！
我爱秋天
有人喜欢花红柳绿的春天，有人喜欢那骄阳似火的夏天，也有人喜欢那大雪纷飞的冬天，而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。
秋天是花的季节。
你瞧：尽管许多花都凋谢了，但月季花仍然在露出笑脸。
耐寒傲霜的菊花才刚刚开放，菊花虽然没有牡丹那么富贵漂亮，也没有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。
瞧：那黄的塞金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不让我、我不让你开着，有的像扁盘，有的像无数条龙在空中飞舞，还有一下子开放出千千万万朵小菊花，好似满天的星星降落于地面。
它总是以自己纯洁、朴实的高尚品质装点着秋天这美丽的季节。
秋天是树木展现美丽的季节。
虽然草坪已有些发黄，杨树、梧桐树的叶子开始掉落，但是，凉爽的秋风吹过，树上那金黄的叶子岁风飘落，发出沙沙的响声，踩上去软绵绵的，真舒服，这就像给灰色的大地穿上了金色的盛装，尤其是银杏树，风一刮，把树上的黄叶刮到地面，就像一个舞蹈演员在地上轻盈地旋转，也像一只黄色的蝴蝶起舞。
在这一片金色的海洋之中，还有一片绿洲：那就是苍翠挺拔的松树和柏树，他们无论春、夏、秋、冬总是那么翠绿。
秋天是丰收的季节。
田野里的稻谷已成熟：沉甸甸的稻穗压的秆子弯了腰，一阵风吹过，田野里掀起金色的浪花；那黄澄澄的鸭梨压弯了树枝；柿子、苹果像小灯笼似地挂满枝头。
一片片枫树林红得那么可爱，那么充满生机，就像早晨的太阳，使人不由得想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美好诗句。
秋天的天那么高、那么蓝。
一群大雁往南飞，一会儿排成“一”字形的,一会儿排成“人”字形的，它们将要飞向温暖的南方。
秋天的景色真令人神往和陶醉！
秋天的景色
秋天来了，秋天来了，秋姑娘从远处走来。
我们看见大雁往南飞有时排成一个“人”字，有时排成一个“一”字呢。
风筝在空中飞来飞去，有时候在空中抖了一两下。
到了果园里，梨树的叶子把黄色的小灯笼——梨子给遮住了，梨子在叶子里手拉着手翩翩起舞；她把红色给了苹果树，红彤彤的苹果像小朋友的脸颊，一陈风吹来，它好像在向人们频频点头，苹果娃娃们跟人们说：“快来摘我呀！快来摘我呀！我最红，最嫩，最好吃的那个苹果”；她把紫色给了葡萄，葡萄挤来挤去，争着要人们去摘呢！香蕉手拉着手，像那路边的菊，红的像火、白的像地雪、紫的像玉……
秋姑娘来到了田野里，高粱举起了燃烧的火把；玉米露出了黄色、白色的牙齿；豆子身体壮壮的，谁也比不过它；稻子翻起了金色的波浪。
秋天的景色真美啊！
谢谢你秋天，你让大地充满了生机勃勃的感觉。
美丽的瞬间
学习的压力，生活的烦躁，使我已经对这个世界失去了信心，失去了欣赏它的眼光和心情，也许，真该在这种乏味的生活中添加些许调味剂吧？心情的压抑，旁人的无聊，是我已经很久没有对某事而震撼，而感动了。
天阴沉沉的，大片大片的乌云遮盖了天空，看来是要下雨了，路上的行人都匆匆地走着，只有我在行人道上，慢悠悠地踱着步子，手里拔弄着一片叶子，张望着想要寻找点什么。
一辆骑车按着喇叭飞驰而过，就在那一瞬，我看到一名中年人果断地讲他面前的两个女孩子拉到了路边。
我的心为之一颤。
他们是父女？还是素不相识的陌生人？这些对我都不重要，我知道那一瞬间的美丽给了陌生人一段永久的感动。
雨开始下了，我躲进了一家小超市。
店主是个二十多岁的姑娘。
我抖了抖身上的雨，才发现她正怪异地注视着我，我翻了翻口袋，这时才意识到我一分钱也没带，我尴尬地低着头，心里直打鼓，支支吾吾，我不知道该说些什么——听说有些开店的可凶了，不管什么原因，只要不买东西，是不会给你走的。
她似乎看出了我的心思，马上递来一条毛巾，关心地说“擦擦吧，否则会着凉感冒的。
”
我感激地笑了笑，又是一个“美丽的瞬间”。
雨停了。
我走在回家的路上，心情格外轻松。
原来，生活中处处存在着美丽，关键是要学会用我们的眼镜去捕捉这些美丽的瞬间。